Bài giảng lớp Lá - Cách sử dụng “Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi”

Cách sử dụng “Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi”I-Chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi là gì ?: Là những mong đợi về những gì trẻ nên biết và có thể làm được dưới tác động của giáo dục.II-Mục đích ban hành bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi:1. Hỗ trợ thực hiện chương trình giáo dục mầm non, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm thế cho trẻ em 5 tuổi vào lớp 1a. Bộ chẩn phát triển trẻ em 5 tuổi là cơ sở để cụ thể hoá mục tiêu, nội dung, chăm sóc, giáo dục, lựa chọn và điều chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục cho phù hợp với trẻ mẫu giáo 5 tuổi.b. Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi là cơ sở để xây dựng bộ công cụ theo dõi đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo 5 tuổi.2. Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi là căn cứ để xây dựng chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn các bậc cha mẹ và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ em 5 tuổi nhằm nâng cao nhận thức về sự phát triển của trẻ em. Trên cơ sở đó tạo sự thống nhất trong chăm sóc, giáo dục trẻ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.III.Mục đích cụ thể sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi:Xác định mục tiêu, lựa chọn nội dung và hoạt động khi xây dựng kế hoạch giáo dục năm cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi. Làm căn cứ xây dựng bộ công cụ theo dõi, đánh giá sự phát triển cua trẻ. Định hướng nội dung tuyên truyền cho các bậc phụ huynh.IV. Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi hỗ trợ thực hiện chương trình giáo dục mầm non:a.Khi lập kế hoạch giáo dục năm, có thể dựa vào bộ chuẩn PTTE 5 tuổi theo các bước sau để xác định mục tiêuBước 1: Đọc và ghi lại mục tiêu giáo dục mẫu giáo trong chương trình giáo dục mầm non và bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi.Hỗ trợ xác định mục tiêu giáo dục theo 5 lĩnh vực:Bước 2: Cụ thể hoá các mục tiêu giáo dục trong chương trình dựa vào các chỉ số của bộ chuẩn PTTE 5 tuổi.Bước 3: Lựa chọn các mục tiêu phù hợp với trẻ, với điều kiện địa phương trên cơ sở mục tiêu đã cụ thể hoá.2. Hỗ trợ lựa chọn nội dung giáo dục:Lựa chọn và cụ thể hoá nội dung giáo dục trong chương trình có thể thực hiện các bước sau.Bước 1: Đọc mục tiêu giáo dục theo các lĩnh vực phát triển.Bước 2: Lựa chọn và cụ thể hoá nội dung giáo dục trong chương trình dựa vào mục tiêu giáo dục trẻ theo từng lĩnh vực.3. Cung cấp cho giáo viên ngân hàng các hoạt động giáo dục.4. Bộ chuẩn PTTE 5 tuổi là cơ sở xây dựng bộ công cụ theo dõi sự phát triển của trẻ:Mục đích sử dụng công cụ:Theo dõi sự phát triển của trẻ.Lựa chọn nội dung phương pháp giáo dục và các điều kiện hỗ trợ giúp cho trẻ đạt được chỉ số mà giáo viên đã lựa chọn.b. Các bước xây dựng bộ công cụ:Bước 1: Lựa chọn các chỉ số đánh giá sự phát triển của trẻ:Căn cứ vào mục tiêu giáo dục đối với trẻ trong kế hoạch giáo dục năm học, kết quả mong đợi theo độ tuổi của chương trình.+ Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi có 28 chuẩn bao gồm 120 chỉ số, có thể chọn ra khoảng 30 – 40 chỉ số để xây dựng phiếu đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi.Căn cứ lựa chọn chỉ số:*Đại diện cho tất cả các lĩnh vực, chuẩn và chỉ số của bộ chuẩn. *Đại diện cho các kiến thức, kỹ năng, tháI độ đang dạy trẻ. *Phù hợp với những gì sẽ dạy ở lớp 1. *Tính đến tần suất giáo viên sử dụng công cụ, các vùng miền / bối cành khác nhau, giáo viên có kinh nghiệm khác nhau. *Trong các chỉ số của bộ chuẩn PTTE 5 tuổi có những chỉ số thể hiện những khả năng của trẻ trong các hoạt động khác nhau.(Ví dụ trong chuẩn 2, các chỉ số đều chỉ sự khả năng gần giống nhau của trẻ, thì chọn một chỉ số đại diện cho khả năng mà ta muốn đánh giá ở trẻ (Bảng 40 chi số ) Bước 2: Thiết kế bộ công cụ:Xác định chỉ số cần đo Lựa chọn công cụ thích hợp với chỉ số. Thiết kế công cụ ( Chuẩn bị, xác định thời gian, số trẻ, không gian, hoạt động của cô và trẻ) Thử công cụ trên 3 -5 trẻ, gồm trẻ kém, khá, giỏi. Sửa và hoàn chỉnh công cụ. (Bảng thiết kế bộ công cụ)Lưu ý: Một chỉ số có thể kiểm được qua nhiều hoạt động- một hoạt động cú thể kiểm được nhiều chỉ sốVD: Cho trẻ chia giấy bỳt cho các bạn có thể kiểm được chỉ số 31,32(31.Cố gắng thực hiện công việc đến cùng. 32.Thể hiện sự vui thích khi hoàn thành công việc.)Bước 3: Xây dựng phiếu đánh giá trẻ.Phiếu đánh giá trẻ dành cho phụ huynh.Giáo viên hướng dẫn phụ huynh tự đánh giá một số chỉ số dựa theo các dấu hiệu nhận biết như sau: (Bảng theo dõi đánh giá trẻ dành cho phụ huynh)Phiếu theo dõi đánh giá sự phát triển cá nhận trẻ: Bảng theo dõi đánh giá sự phát triển của nhóm / lớp trẻ 5 tuổi (Bảng tổng hợp kết quả đánh giá)Dựa vào bảng tổng hợp theo dõi đánh giá nhóm / lớp để xây dựng “Bảng tổng hợp những chỉ số chưa đạt của trẻ”Lưu ý:Sau khi đỏnh giỏ xong lập bảng thống kờ những chỉ số đạt và chưa đạt của trẻ, tính phần trăm.Cỏc chỉ số chưa đạt cần lập kế hoạch CSGD1. Mục tiờu kế hoạch: Là cỏc chỉ số chưa đạt ( cú bao nhiờu chỉ số ghi hết ra)2. Nội dung: Là cỏc hoạt động cụ thể để thực hiện cỏc chỉ số chưa đạt trong bảng kiểm đú:VD: Đập bắt búng bằng 2 tayVD: Lăn búng và đi theo búng3. Hoạt động GD tương ứngVD: Lĩnh vực PTTC(Hỡnh thức nào? Chơi? Tập? Thực hành theo nhúm? Lớp? Cỏ nhõn?...)4. Chuẩn bị đồ dựng5. Thời gian thực hiệnLưu ý: Những chỉ số từ 70% trở lên trẻ chưa đạt phải dạy lại cả lớp. Kế hoạch CSGD: (Chỉ số chưa đạt)Mục tiờu1- Lĩnh vực 1- PTTCChuẩn?Chỉ số?...2-Lĩnh vực 2- PTNTChuẩn?Chỉ số?3- Lĩnh vực 3 (Tương tự như lĩnh vực trờn)4 Lĩnh vực 4 (Tương tự như lĩnh vực trờn)..II. Nội dung: Tương ứng với mục tiờu GDIII. Hoạt động GD:-HĐ chung-HĐ gúc-HĐ vui chơi-HĐ vệ sinhIV. Chuẩn bị đồ dựng: Tương ứng với những nội dungV. Thời gian: .Tên chủ đề: Trường mầm non thân yêu(Thực hiện từ ngày 12/09/2011 đến ngày 30/09/2011)I- Mục tiêu1/Phát triển thể chất* Dinh dưỡng sức khoẻ- Hình thành cho trẻ thói quen ăn uống tốt, thích thú với các món ăn, có thói quen vệ sinh, hành vi văn minh, lao động tự phục vụ bản thân+Trẻ biết tự mặc và cởi được quần áo.(Chuẩn 2, cs5)+Biết rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh (Chuẩn 5, cs15)+ Biết và không làm một số việc có thể gây nguy hiểm (Chuẩn 6, cs22)Phát triển vận độngTrẻ có khả năng phát triển và thực hiện các vận động của cơ thể : + Biết bật xa tối thiểu 50 cm (C1-CS1) +Nhảy xuống từ độ sâu 40cm (C1-cs2)- Có 1 số kỹ năng vận động để thể hiện 1 số trò chơi dân gian - Có cảm giác sảng khoái, thích thú khi tham gia các hoạt động 2/Phát triển nhận thức- Có một số kiến thức sơ đẳng về trường, lớp: Tên trường, tên lớp.Biết được tên đồ chơi, đồ dùng trong lớp, sân trường, vườn trường. Biết phân loại được một số đồ dùng theo chất liệu và công dụng (C21-cs96)- Hay đặt câu hỏi (C26-cs12)- Biết các hoạt động của lớp trong ngày - Hiểu biết về đặc điểm mùa thu, về tết trung thu- Nhận biết chữ cái o, ô, ơ- Nhận biết số lượng và quan hệ về số lượng trong phạm vi 4Tô vẽ về trường lớp, cô giáo và 1 số đồ dùng đồ chơi3/Phát triển ngôn ngữ- Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn.- Nói rõ ràng.(C15- cs65)- Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm của bản thân (C 15-cs68)- Chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại bằng cử chỉ, nét mặt, ánh mắt phù hợp.(C16-cs74)- Biết sử dụng ngôn ngữ để nói lên 1 vài nét về trường mầm nonBiết kể về cô giáo bạn bè, đồ dùng đồ chơi,sản phẩm tạo hìnhCó kỹ năng cơ bản chuẩn bị cho việc học: giở vở, cầm bút, cách ngồi, cách đọc, cách viết 4/Phát triển thẩm mỹ Trẻ thể hiện cảm xúc thẩm mỹ của mình với trường mầm non qua các hoạt động văn hoá, nghệ thuật: Múa hát, trò chơi âm nhạc, tạo hình Có mong muốn tạo ra những sản phẩm tạo hình đẹp về trường mầm non- Hát đúng giai điệu bài hát về trường mầm non và về tết trung thu (C 22- cs100)5/Phát triển tình cảm xã hội- Biết cố gắng thực hiện công việc đến cùng- Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực khi được an ủi, giải thích (C 9-cs41)- Dễ hoà đồng với bạn bè trong nhóm chơi, lắng nghe ý kiến của người khác,(C10-cs42)- Hình thành ở trẻ ý thức thái độ yêu quý trường mầm non, lòng kính yêu các cô giáo, tình cảm quan hệ với mọi người, đoàn kết thân ái nhường nhịn giúp đỡ nhauCó ý thức trân trọng, giữ gìn đồ chơi, đồ dùng trong lớp, sân trường, vườn trường Lòng mong muốn XD mô hình mầm non qua các hoạt động vui chơi Trẻ mong muốn được đến trường với cô và các bạn Trường mầm non thân yêu Lớp học của béTrường mầm non của bé-Trẻ có hiểu biết về ngày tết trung thu.-Biết chơi một số trò chơi dân gian ,thuộc một số bài thơ ,bài hát về trung thu- Địa chỉ của trường, lớp- Tên trường, lớp, đồ chơi ngòi trời, các khu vực trong trường.- Công việc, nhiệm vụ của mọi người trong trườngCác hoạt động của trường mầm non Biết phân loại đồ dùng, đồ chơI theo chất liệu công dụng- Đồ dùng, đồ chơi của lớp.- Tên lớp, tên cô giáo, tên các bạn trong lớp mình.- Hoạt động của cô và các bạn.- Tình cảm của bạn bèTrẻ biết tự phục vụ và không làm một số việc gây nguy hiểm. Biết tự phục vụ bản thân Có khả năng phát triển và thực hiện các vận động cơ bản: Bật sâu 40cm, bật xa 50cm Biết I-Mạng nội dung