Bài giảng Mầm non Lớp Chồi - Chủ đề: Nghề nghiệp. 20/11 - Đề tài: Thêm bớt trong phạm vi 3 - Năm học 2024-2025 - Phạm Thúy Muội

 Trường: Mẫu Giáo Tân Hiệp
 Chủ Đề: Nghề nghiệp - 20/11
 Lĩnh Vực: Phát Triển Nhận Thức
 Hoạt động: LQVT
Đề Tài: Thêm bớt trong phạm vi 3 
 Lớp : Chồi 2
 Thời Gian: 25 – 30 phút
 Giáo Viên: Phạm Thúy Muội
 Năm học: 2024 - 2025 I/. Yêu cầu:
1.Kiến thức
 - Trẻ biết mối quan hệ hơn kém nhau giữa 2 đối tượng 
trong phạm vi 3( Mục tiêu 35)
+ Trẻ biết sử dụng các số từ 1- 3 để chỉ số lượng, số thứ 
tự
 - Rèn cho trẻ kĩ năng thêm, bớt số lượng tương ứng với 
số 3. 
 - Trẻ tìm, tạo ra nhóm có số lượng trong phạm vi 3 theo 
yêu cầu của cô 2. Kỹ năng
- Trẻ đếm thành thạo từ 1- 3. (Biết đếm từ trái 
sang phải)
- Trẻ tìm được nhóm có số lượng 3 theo yêu cầu 
của cô.
- Rèn kỹ năng quan sát, đếm, so sánh nhận biết 
nhóm có số lượng 3, lắng nghe, ghi nhớ.
3. Thái độ
- Trẻ hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt 
động .
- Giáo dục trẻ yêu quý cô chú công nhân và giử 
gìn sản phẩm cô chú công nhân làm ra. II/. Chuẩn bị:
- Nhạc, file trình chiếu
- Hình ảnh 3 bác nông dân, 3 lưỡi liềm.
- Thẻ số từ 1 đến 3.
- Tranh dụng cụ 1 số nghề có số lượng 3
- Đồ dùng phục vụ trò chơi.
III/. Cách tiến hành: 1. Hoạt động 1:
 Hát vận động “ Tía má em”
- Các con vừa vận động bài hát nói về nghề gì?
- Nghề nông làm những công việc gì?
- Cần dụng cụ gì để làm việc?
- Nghề nông tạo ra những sản phẩm gì?
- Cho trẻ đi quan sát sản phẩm nghề nông. 2/ Hoạt động 2.
+ Phần 1: Ôn số lượng 3: + Phần 2: So sánh, thêm bớt số lượng trong 
phạm vi 3
 3
 23 + Phần 3: Luyện tập
* Trò chơi : Đội nào nhanh hơn
- Cách chơi: Cô chia lớp thành 2 đội, trên đây cô đã
chuẩn bị sẳn những chiếc áo, quần, ống chỉ, thuớc
dây, với số lượng 3 hoặc nhiều hơn, nhiệm vụ của 2
đội lần lượt từng bạn của mỗi đội lên thêm hoặc bớt ra
nhưng đồ vật sao cho bằng số lượng 3.
- Luật chơi: Thời gian là một bản nhạc, mỗi lần lên chỉ
được một bạn lên chọn. đội nào thực hiện đúng theo
yêu cầu của cô đội đó thắng. 3. Hoạt động 3:
Trẻ hát “Tía má em” và vào hoạt động nối tiếp.