Báo cáo Chuyên đề "1 Số biện pháp rèn luyện nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo" - Nguyễn Thị Thanh Thúy

 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ:
 MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN NHẰM NÂNG CAO
 PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC NHÀ GIÁO
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Đạo đức nghề nghiệp là phẩm chất quan trọng hàng đầu đối với giáo viên mầm non, 
nó là nền tảng, động lực thôi thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để mỗi nhà giáo phần đấu hoàn 
thành sự nghiệp vẻ vang của mình xứng danh với nghề cao quý trong xã hội, với nhiệm vụ 
cao cả là "dạy chữ" và "dạy người". Trong đó công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đạo 
đức nhà giáo trong đội ngũ giáo viên được chú trọng để đảm bảo trong trường không để xảy 
ra tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo, mất an toàn cho học sinh, bạo hành học đường. 
 Với mầm non, là giai đoạn đặt nền tảng cho cả quá trình phát triển sau này, trẻ ở trường 
cả ngày, khả năng tự phục vụ, yêu cầu đối với người giáo viên càng cao: người giáo viên cần 
có ý chí cao, tính tình cởi mở, cứng rắn nhưng lại kiên nhẫn và biết tự kiềm chế, cần có tinh 
thần trách nhiệm cao thể hiện ở sự quan tâm, chăm sóc, giáo dục trẻ và thường xuyên, cần 
có năng lực tổ chức cuộc sống và các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, 
sáng tạo, bên cạnh đó phải có năng lực kết hợp việc chăm sóc, giáo dục trẻ ở gia đình và xã 
hội vì lợi ích sự nghiệp giáo dục mầm non... Người giáo viên mầm non còn cần phải thiết 
tha, hứng thú với nghề nghiệp, yêu mến trẻ, tôn trọng trẻ, là tấm gương hàng ngày đối với 
trẻ. Lòng yêu nghề là động lực giúp cho người giáo viên gần bó với trẻ biểu hiện ở tấm lòng 
nhân hậu, vị tha, công bằng, tế nhị và tôn trọng trẻ. Đây là yếu tố quyết định đối với hoạt 
động sư phạm của người giáo viên mầm non.
 Ngày nay, hàng loạt vụ bạo hành ở các trường mầm non trên cả nước, dấy lên không ít 
hoài nghi, lo lắng từ những bậc cha mẹ về chất lượng trẻ mầm non và đạo đức của người 
giáo viên.
 Do đó, những yêu cầu mới về phẩm chất đạo đức, năng lực của người giáo viên nói 
chung và giáo viên mầm non nói riêng ngày càng phải được nâng cao. Vì vậy người giáo 
viên mầm non càng phải tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, nâng lực chuyên môn để 
đảm đương nhiệm vụ khó khăn và tạo lòng tin từ phụ huynh.
 Chính vì vậy tôi đã lựa chọn nghiên cứu chuyên đề về “Một số biện pháp rèn luyện 
nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo”
 II. BIỆN PHÁP 
 1. Thường xuyên rèn luyện bồi dưỡng, nâng cao nhận thức đạo đức nhà giáo, không 
ngừng học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức.
 Đạo đức của người giáo viên mầm non được hình thành do tu dưỡng, rèn luyên theo 
các quy định, tiêu chuẩn, yêu cầu trong chăm sóc và giáo dục trẻ em và trong cuộc sống với 
tư cách một nhà giáo được thể hiện ra bên ngoài qua nhận thức, thái độ, hành vi 
 Yêu nước, có niềm tin vào chế độ xã hội chủ nghĩa. Trung thành với lý tưởng độc lập 
dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Chấp hành tốt luật pháp Nhà nước, chủ trương, chính sách của 
Đảng và những qui định của ngành, của trường mầm non. Có định hướng tốt trong đổi mới 
nội dung, phương pháp chăm sóc, giáo dục, bảo vệ và nuôi dưỡng trẻ làm một công dân tốt có ý thức trách nhiệm đối với xã hội, tham gia phát triển văn hóa- xã hội của cộng đồng, mẫu 
mực trong hành vi giao tiếp ứng xử là tấm gương cho trẻ noi theo
 Yêu thương, tôn trọng và công bằng với trẻ. Không phân biệt đối xử với trẻ và chấp 
nhận sự đa dạng của trẻ. Tận tụy chăm sóc trẻ và kiên nhẫn trong giáo dục tre mâm non. Xây 
dựng mối quan hệ thân mật, gần gũi, ân cần, chu đáo với trẻ ở các độ tuổi khác nhau (tuổi 
nhà trẻ và tuổi mẫu giáo. Coi trọng tính tích cực, chủ động, sáng tạo cả nhân của trẻ mầm 
non, động viên khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào hoạt động chung nhóm. Xây dựng và 
duy trì việc phối hợp với gia đình trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, tuyên truyền về trẻ và 
phổ biến thông tin về phương pháp giáo dục trẻ.
 Yêu nghề, tâm huyết, gắn bó và có trách nhiệm cao với nghề nghiệp. Có tình cảm và 
yêu trẻ, có động cơ yêu nghề, say mê sáng tạo, nhanh chóng thích ứng với tình huống mới. 
Có ý thích tự học, tự bồi dưỡng năng cao nhận thức, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ chăm 
sóc - giáo dục trẻ trong độ tuổi. Cô quan hệ tin cậy dễ chịu với người khác, hợp tác thiện chí, 
tray đổi kinh nghiệm tự hoàn thiện bản thân. Có suy nghĩ và quan điểm tích cực, hoàn thành 
tốt các công việc được giao nhằm đáp ứng với các yêu cầu mới mục tiêu châm sóc giáo dục, 
bảo vệ và quời dưỡng trẻ
 Có ý thức tổ chức có đạo đức tốt, yêu thương đồng cảm với người khác, mềm dẻo, hiểu 
biết, sáng tạo, lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị với mọi người xung quanh.
 2. Không ngừng học tập, rèn luyện bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng sư phạm đối với 
giáo viên mầm non
 Giáo viên mầm non cần được thường xuyên tham gia các lớp tập huấn về chuyên môn 
nghiệp vụ, không chỉ vào thời gian đầu năm học do trường, phòng/ sở giáo dục tổ chức, mà 
trong suốt quá trình làm việc giáo viên đều phải có ý thức tự học tham gia các buổi dự giờ, 
sinh hoạt chuyên môn cùng đồng nghiệp, tham quan các trường bạn về cách sắp xếp, tổ chức 
môi trường hoạt động cho trẻ, tìm hiểu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ của các trường, 
các nước khác trong khu vực qua các cuộc họp, tham dự các hội thi của ngành, tham gia các 
lớp học nâng cao trình độ, xem phim ảnh, học trực tuyến qua internet nhưng nội dung liên 
quan đến chuyên ngành giáo dục mầm non, học và tìm hiểu thêm các kĩ năng phòng - xử lý 
các bệnh và tai nạn thường gặp ở trẻ, kĩ năng ứng xử sư phạm, sử dụng nhạc cụ, sử dụng vi 
tính, tiếng Anh, học tập nghị quyết của Đảng, học các phương pháp dạy học đổi mới và học 
cách làm việc hiệu quả, có khoa học
 Phải thường xuyên tự học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và rèn luyện 
phẩm chất đạo đức nhà giáo trên cơ sở tự giác thực hiện nghiêm túc việc “Học tập và làm 
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với các cuộc vận động, các phong 
trào thi đua của ngành phát động. Thực hiện nghiêm các quy định về chuẩn mực đạo đức 
nhà giáo do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cũng như các quy định của pháp luật cán bộ, 
công chức, viên chức. 
 Cần có thái độ kiên quyết đấu tranh, ngăn chặn những nhận thức, hành vi không đúng, 
những biểu hiện tiêu cực làm ảnh hưởng đến uy tín, phẩm giá, tư cách của nhà giáo. Hơn 
nữa, trước những ảnh hưởng tiêu cực của nền kinh tế thị trường, nhiều giá trị bị chi phối bởi 
đồng tiền, do đó người thầy phải biết giữ mình, tránh xa mọi cám dỗ tầm thường, giữ cho tâm hồn trong sáng, mọi hành vi phải nâng lên thành văn hóa trong đối nhân xử thế, từ việc 
nhỏ nhất đến việc lớn nhất.
 Đã là nhà giáo thì phải thực sự yêu nghề, tâm huyết với nghề. Chỉ có lòng yêu nghề, 
tâm huyết, tận tụy với nghề mới giúp cho nhà giáo hoàn thành sứ mệnh vẻ vang của mình, 
được nhân dân yêu mến, xã hội tôn vinh. Đây là cơ sở người giáo viên yên tâm công tác, say 
mê, toàn tâm, toàn ý với chuyên môn; biết vươn lên để nâng cao trình độ, năng lực, kỹ năng 
giảng dạy, tinh thần trách nhiệm đáp ứng yêu cầu nghề nghiệp.
 3. Triển khai công tác truyền thông, xây dựng hình ảnh đẹp mõi ngày
 Cần tăng cường tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, các chương trình, sự kiện nổi bật 
hoặc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh... đồng thời xây dựng nhiều chương trình để tương 
tác, truyền thông giữa nhà trường. Giáo viên với phụ huynh, từ đó tạo môi trường giáo dục 
toàn diện nhà trường, xã hội và gia đình. Bên cạnh đó, cần hướng dẫn, tập huấn kỹ nâng viết 
tin, bài tuyên truyền trên các trang thông tin điện tử của trường.
 Nguời giáo viên giỏi về chuyên môn, xây dựng giáo viên đẹp từ hình thể đến tâm hồn, 
tăng cường kỹ năng giao tiếp, xử lý tình huống trong hoạt động giảng dạy hằng ngày cũng 
như với phụ huynh.
 Bản thân mỗi người giáo viên mầm non phải biết tự làm đẹp. Ai cũng thích mình đẹp 
và thích thưởng thức cái đẹp. Sẽ là tốt nhất nếu chúng ta giáo dục đạo đức, tình cảm, trí tuệ 
và thẩm mĩ cho trẻ bằng chỉnh hình ảnh tuyệt vời của cô giáo mầm non. Đúng là yếu tố ngoại 
hình của cô giáo rất quan trọng đối với trẻ. "Cô giáo đẹp" thể hiện vẻ đẹp của tâm hồn và vẻ 
đẹp trí tuệ. Các cô cần có cơ thể khỏe mạnh, có ánh mặt vui tươi, thân thiện, có lời nói dịu 
dàng, cách ăn mặc lịch sự, dáng đi, cử chỉ. hành vi, cách ứng xử, phải thể hiện người có văn 
hóa cao và chuẩn mực - xứng đáng là “thần tượng" của các cháu. Mỗi một cô giáo đẹp sẽ có 
cả một nhà trường đẹp. Vì vậy, dù bận rộn vất và đến đâu cũng cần tạo một tâm li thoai mái 
cho cả cô và trẻ “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui"...... 
 4. Xây dựng môi trường làm việc ổn định, giao tiếp sư phạm phù hợp với ngữ cảnh.
 Trong công việc hàng ngày tôi luôn tìm cách giảm áp lực cho bản thân như: tạo một 
môi trường làm việc thân thiện, tôn trọng lẫn nhau. Gíao viên cần quan tâm yêu thương trẻ 
hết lòng, phải tôn trọng trẻ quan tâm đến tâm tư nguyện vọng.Giaó viên mầm non phải tạo 
môi trường làm việc vui vẻ, thoải mái coi ngôi trường mình đang làm là “Ngôi nhà thứ hai 
của mình" mỗi ngày đến trường tràn ngập niềm hạnh phúc, có như thế giáo viên mới luôn 
yêu thương trẻ hết lòng vì công việc.
 Giáo viên phải trang bị sự hiểu biết, kiến thức và kỹ năng giúp họ chú ý và chăm sóc 
sư hạnh phúc và sức khỏe của tất cả học sinh. Nó mở rộng phạm vi nhận thức của giáo viên, 
để nó bao gồm cả sức khỏe tinh thần và tình cảm của trẻ em. Chỉ khi trẻ cảm thấy an toàn về 
cảm xúc, chúng mới có thể phát huy tiềm năng của mình, học hỏi và phát triển toàn diện.
 III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
 Trong bối cảnh hội nhập và toàn cầu hóa mạnh mẽ, nền giáo dục Việt Nam đang đứng 
trước những cơ hội và thách thức. Giáo viên mầm non cần khẳng định vai trò và vị trí của 
mình, mỗi giáo viên mầm non cần không ngừng tu dưỡng rèn luyện phẩm chất và năng lực, 
cần tạo cho mình bản lĩnh nghề nghiệp và kĩ năng học tập suốt đời, vừa có tâm, vừa có tâm 
nhằm đáp ứng xu thế phát triển của thời đại. Người giáo viên mầm non phải không ngừng nỗ lực học tập trau dồi kiến thức chuyên môn kỹ năng sư phạm xây dựng phong cách nhà 
giáo phù hợp với mõi hoàn cảnh.
 Với đề tài "Một số biện pháp nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo của giáo viên mầm 
non hiện nay" tôi thiết nghĩ nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng. nhất là hệ thống các giải pháp 
phần nào cũng giúp chúng ta ít nhất một lần nhìn lại bản thân và có kế hoạch để tiếp tục tu 
dưỡng, rèn luyện phẩm chát đạo đức nhà giáo của giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu chăm 
sóc, giáo dục trẻ hiện nay ở các cơ sở giáo dục mầm non
 IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
 Đạo đức nhà giáo là phẩm chất quan trọng hàng đầu đối với đội ngũ nhà giáo; cũng là 
nền tảng, động lực để mỗi nhà giáo phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ, xứng danh với nghề cao 
quý trong xã hội. Bởi vậy, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo là việc làm 
hết sức quan trọng, góp phần xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, nâng cao chất lượng 
dạy học. Sau khi áp dụng các biện pháp trẻ tôi đã rút ra kinh nghiệm như sau: Phải có nhận 
thức đúng, thường xuyên quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp. Tham gia các phong trào thi đua 
dạy tốt, mỗi cô giáo là một tấm gương sáng về tấm lòng nhân ái, về tinh thần tự học, phấn 
đấu nâng cao phẩm chất, đạo đức, sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu; trình độ 
chuyên môn, nghiệp vụ. Thường xuyên trau dồi để học tập để nâng cao hiểu biết về kiến 
thức pháp luật. Nâng cao đạo đức nhà giáo, năng lực ứng xử sư phạm một cách thực chất 
không thực hiện theo kiểu phong trào, hình thức, đối phó với cấp trên thì sẽ có nhiều kết quả 
khả quan. Bản thân phải “sống, chiến đấu và học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại”, không chạy 
theo thành tích, không tiêu cực, không vi phạm đạo đức và kiên quyết loại trừ các tiêu cực, 
các hành vi phi văn hóa, phi giáo dục trong trường. 
 Trên đây là một số trao đổi, chia sẻ của tôi về “Một số biện pháp rèn luyện nhằm nâng 
cao phẩm chất đạo đức nhà giáo” đã được tôi áp dụng cũng như thực hiện tại lớp chồi 3 và 
chia sẽ với giáo viên trong tổ Chồi trong quá trình công tác và giảng dạy tại trường Mầm Non 
Tuổi Thơ IV, cảm ơn các đồng nghiệp đã lắng nghe!
 Xin chân thành cảm ơn!!
 Duyệt của tổ CM Người viết
 NGUYỄN THỊ THANH THÚY
 DUYỆT CỦA BGH