Biện pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động cho trẻ nhằm hình thành tích tích cực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi

 BIỆN PHÁP 
 THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN 
 CHU KỲ 2022-2024 
 1. Lý do hình thành biện pháp 
 Phát triển vận động cho trẻ mầm non là rèn luyện sức khỏe, phát triển 
thể lực đây cũng là một trong những nội dung giáo dục góp phần phát triển toàn 
diện cho trẻ. Mỗi chúng ta muốn có sức khỏe tốt thì phải vận động nhưng với trẻ 
mầm non phát triển vận động đặc biệt quan trọng nó giúp trẻ phát triển thể lực, 
có thể lực tốt mới có sức khỏe tốt, mới học tập tốt, có sức khỏe sức đề kháng tốt 
mới phòng tránh được bệnh tật. Thực tế cho ta thấy nhiều đứa trẻ ít vận động 
cơ thể yếu, thể lực phát triển không cân đối, dễ bị ảnh hưởng bệnh tật dẫn 
đên suy dinh dưỡng, chậm phát triển. Để trẻ có một cơ thể khỏe mạnh, có 
cân nặng, chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi, thực hiện được một 
số vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế, có khả năng phối hợp 
với các giác quan để thực hiện các vận động: đi, chạy, bò, trườn, trèo một 
cách đúng kỹ năng cơ bản bền bỉ, khéo léo nhưng đảm bảo an toàn cho trẻ 
trong vận động đó là nhiệm vụ quan trọng của mỗi giáo viên mầm non. 
 Với trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi, là giai đoạn cơ thể đang phát triển mạnh, 
nếu được quan tâm rèn luyện vận động thường xuyên một cách hài hòa sẽ 
đem đến cho trẻ tính tích cực vận động sẽ là tiền đề phát triển trí lực cho trẻ. 
 Qua quá trình giảng dậy thực hiện chương trình giáo dục mầm non 
hàng năm, tôi nhận thấy rằng lĩnh vực phát triển thể chất vô cùng quan 
trọng, có nhiều dạng kỹ năng vận động cho trẻ, nhưng chưa thực sự phát huy 
được hết khả năng của mỗi đứa trẻ trong quá trình tổ chức. Là một giáo viên 
mầm non bản thân tôi thấy băn khoăn chăn trở, làm thế nào để giúp trẻ phát 
triển toàn diện, cân đối hài hòa về thể lực và đặc biệt giúp trẻ hình thành 
tích tích cực của trẻ mỗi ngày, chính vì lẽ đó tôi đã lựa chọn nghiên cứu và 
áp dụng ‘‘biện pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động cho trẻ nhằm 
hình thành tích tích cực cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi’’. 
 2.Thưc trạng công tác tổ chức nội dung/nhiệm vụ giáo viên lựa 
chọn giải quyết vấn đề: " biện pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động cho 
trẻ nhằm hình thành tích tích cựccho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi’’. 
 2 
 2.1. Ưu điểm: 
 Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giáp hiệu nhà trường về chuyên môn, 
trang thiết bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi. Đặc biệt là đồ dùng tổ 
chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ. 
 Phòng học rộng rãi dễ dàng cho giáo viên thiết kế góc vận động trong 
lớp cho trẻ hoạt động. Có sân chơi khu phát triển vận động riêng dành cho trẻ vận 
động. 
 Nắm được các bài tập, kỹ năng dạng vận động của trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi. 
 Tích cực phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng vận động cho trẻ trẻ. 
 2.2. Hạn chế và nguyên nhân 
 * Đối với giáo viên: 
 Xây dựng và lập kế hoạch một số dạng dậy vận động đôi khi chưa 
đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống và tính vừa sức của trẻ. 
 Chưa tạo môi trường, hình thức tổ chức và khai thác sử dụng hiệu quả 
khu phát triển thể chất nhằm giúp trẻ phát triển các yếu tố vận động. 
 - Nguyên nhân: Giáo viên chỉ quan tâm đến việc xây dựng lập kế 
hoạch cân đối giữa các dạng vận động theo chủ chủ đề mà chưa tính đến 
việc đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống của các dạng bài tập, ít tạo ra môi 
trường mới với trẻ, chưa thường xuyên cho trẻ chơi ngoài khu vận động vì 
sợ trẻ hiếu động dễ sảy ra tai nạn thương tích. 
 * Đối với trẻ: 
 Một số trẻ trong lớp còn nhút nhát, chưa chưa mạnh dạn tự tin, kỹ 
năng hợp tác theo nhóm còn hạn chế, chưa phát huy được tính tích cực của trẻ, trẻ 
còn thụ động, chỉ biết làm theo hướng dẫn của cô, chưa tích cực vận động. 
 - Nguyên nhân: Do phần lớn trẻ 3 tuổi chưa học qua chương trình nhà 
trẻ, 90% trẻ trong lớp đều là học sinh mới tuyển nên còn nhút nhát. 
 Trẻ chưa được tham gia các hoạt động tập thể nên kỹ năng vận động của 
trẻ còn hạn chế. 
 * Đối với phụ huynh: 
 Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến lĩnh vực giáo dục phát 
triển vận động của trẻ. 
 3 
 - Nguyên nhân: Phụ huynh chưa hiểu hết được ý nghĩa của việc 
phát triển vận động đối với sự phát triển của trẻ. Phần lớn phụ huynh trẻ đi 
làm xa nhà, việc phối hợp giữa gia đình trẻ và giáo viên từ ông bà. 
 * Cơ sở giáo dục mầm non 
 Cách sắp xếp đồ chơi, thiết bị vận động chưa thật sự khoa học, chưa tập 
trung sắp xếp theo khu vực.. 
 - Nguyên nhân: Khu sân chơi phát triển vận động cũng là sân trải 
nghiệm và tổ chức các hoạt động sự kiện, các ngày tết lễ do vậy việc bố trí các 
thiết bị đồ chơi vận động mất nhiều diện tích thường xuyên phải di chuyển ra vị 
trí khác. 
 * Các hạn chế khác: 
 Là xã vùng cao trên 80% là người dân tộc, nhận thức của nhân dân chưa 
đồng đều, kinh tế phát triển chậm nên công tác xã hội hóa cho giáo dục chưa cao 
vì vậy cũng ảnh hưởng đến việc chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt là nguồn hỗ trợ 
dụng cụ, nguyên vật liệu phát triển vận động cho trẻ. 
 3. Biện pháp: 
 3.1. Biện pháp 1. Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học 
và hệ thống, tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ. 
 3.1.1. Nội dung biện pháp 
 Lập kế hoạch giáo dục phát triển vận động theo năm học, từng chủ đề, 
đảm bảo tính khoa học và hệ thống, tính vừa sức với độ tuổi của trẻ, từng loại 
vận động, theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó. 
 Chú trọng đổi mới phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, chú 
trọng đến đặc điểm cá nhân trẻ. 
 3.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp 
 Căn cứ vào tình hình thực tế trẻ tại nhóm lớp, nhận thức đặc điểm lứa 
tuổi và khả năng vận động của trẻ để lập kế hoạch thực hiện cho từng chủ đề, 
đáp ứng được mục tiêu kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Tôi luôn lựa chọn các đề 
tài, dạng vận động để xây dựng kế hoạch thực hiện sao cho phù hợp, cân đối vận 
động giữa chân và tay, giữa cơ quan vận động và cơ quan nội tạng, giữa các tố 
chất nhanh, mạnh, bền, khéo của cơ thể 
 4 
 Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích 
được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan 
trong cơ thể, chú ý đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động. 
 Dưới đây là Dự kiến Kế hoạch giáo dục phát triển vận động theo chủ đề. 
 Thời gian Chủ đề Nội dung vận động 
 ơ - Đi thăng bằng hết đoạn đường hẹp (3m x 
 Trường 
 6/9/2022 đến 0,2m) 
 23/9/2022 mầm non 
 - Bò theo hướng thẳng 3m
 26/9/2022 đến - Đi kiễng gót liên tục 3m 
 14/10/2022 Bản thân - Lăn bóng cô với bạn 
 17/10/2022 đến - Đi trong đường díc dắc 3-4 điểm 
 11/11/2022 Gia đình - Bò trong đường hẹp(0,4x3m) 
 - Đi thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh. 
 14/11/2022 đến Một số nghề 
 9/12/2022 - Bật tại chỗ. 
 - Bước lên xuống bục cao 30 cm 
 12/12/2022 đến Động vật 
 quanh bé -Tung bắt bóng với cô liên tục 3 lần 
 06/01/2023 
 16/01/2023đến Mùa xuân và tết - Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh 
 10/02/2023 nguyên đán - Chuyền bóng hai bên theo hàng ngang. 
 13/02/2023 đến Thế giới - Trườn theo hướng thẳng 
 03/3/2023 thực vật - Ném trúng đích ngang (xa 1,5m) 
 - Chạy liên tục trong đường zíc zắc qua 3-4 
 Quê hương - điểm 
 6/3/2023 đến Đất nước 
 31/3/2023 - Bò theo đường Zic zắc 3-4 điểm 
 - Bác Hồ 
 03/4/2023 đến Phương tiện - Ném xa bằng một tay 
 28/4/2023 giao thông - Chuyền bóng 2 bên theo hàng dọc 
 Nước và một 
 8/5/2023 đến số hiện tượng - Bật tiến về phía trước 3-4 bước 
 24/5/2023 
 tự nhiên -Trườn theo đường rich rắc 
 5 
 Khi xây dựng kế hoạch tôi luôn tính đến việc các bài tập vận động mới 
với các phương án vận động, trò chơi khác nhau, nâng cao dần mức độ từ dễ đến 
khó, từ đơn giản đến phức tạp từ vận động từ ít đến vận động nhiều, đảm bảo 
tính khoa học, tính hệ thống và tính vừa sức với đối tượng trẻ 3-4 tuổi và phải 
cho trẻ thường xuyên luyện tập để theo dõi tình trạng phát triển của trẻ làm cơ 
sở xây dựng các hệ thống bài tập cho phù hợp với khả năng chung của trẻ. Đặc 
biệt trong khi tổ chức thực hiện tôi luôn tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp 
còn yếu về mặt sinh lý để giáo dục tư thế đúng cho trẻ, các động tác nhẹ nhàng 
chính xác. 
 Ví dụ: Khi xây dựng kế hoạch rèn vận động “bật” cho trẻ, trước tiên tôi 
xây dựng bài tập “bật nhẩy tại chỗ ” sau đó tiếp tục với bài tập “ bật xa” ở các 
bài tập tiếp theo và xây dựng bài tập“ bật qua các chướng ngại vật hoặc bật liên 
tục vào vòng”. Xây dựng bài tập như vậy mới đảm bảo được từ dễ đến khó, có 
tính hệ thống, tính vừa sức và phát triển của trẻ. 
 Đối với bài tập phát triển vận động cơ bản: Các bài tập phát triển vận 
động cơ bản như: đi, chạy, nhảy, tung, ném, bắt, bò, trườn, trèo, và các trò 
chơi vận động Cần xác định đúng nội dung trọng tâm là các bài tập vận động cơ 
bản của phần trọng động. Các nội dung trọng tâm cần lựa chọn theo nguyên tắc 
hệ thống, nguyên tắc phát triển và nguyên tắc vừa sức. Rèn luyện phát triển kỹ 
năng vận động (thô - tinh), các tố chất thể lực nhanh nhẹn, dẻo dai, linh 
hoạt. Phát triển năng lực của các giác quan, trẻ được phát triển một cách hài 
hoà, được tiếp xúc với cuộc sống thực và thể hiện hiểu biết của bản thân. 
 Trong quá trình giảng dậy, tôi luôn chú trọng đổi mới phương pháp giáo 
dục lấy trẻ làm trung tâm, phát huy khả năng vận động của mỗi cá nhân trẻ. 
Trong lớp tôi phụ trách, trẻ sinh ra các thời điểm khác nhau trong một năm, đa 
số trẻ sinh vào cuối năm 2019 do vậy trình độ và sức khỏe của trẻ là không đồng 
đều, ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung của toàn lớp, tôi còn tìm cách 
hướng dẫn riêng và giúp đỡ từng trẻ cá biệt trong lớp. Vì vậy cần phải hiểu rõ 
đặc điểm cá nhân của trẻ để từ đó xây dựng nội dung, phương pháp và khối 
lượng vận động sao cho phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ. Tránh xây dựng 
nội dung quá đơn giản, khối lượng vận động quá ít sẽ khiến tác dụng rèn luyện 
cơ thể không cao và cũng khiến cho trẻ không hứng thú. Ngược lại, nếu nội 
dung và lượng vận động quá cao có thể sẽ khiến cho trẻ sợ hãi và không đạt 
được hiệu quả. 6 
 3.1.3 Kết quả áp dụng biện pháp 
 - Đối với giáo viên: 
 Xây dựng được kế hoạch năm học phù hợp với trẻ hơn trong các chủ 
đề đảm bảo tính khoa học, tính vừa sức và phát huy tốt phương pháp giáo dục 
lấy trẻ làm trung tâm. Hiệu quả tổ chức các hoạt động vận động được nâng 
lên rõ rệt. 
 - Đối với trẻ: 
 Trẻ có những giờ luyện tập vận động vừa sức, mang lại sức khỏe tốt cho 
trẻ khi tham gia các hoạt động khác. Bên cạnh đó còn phát triển các tố chất 
nhanh nhẹn, khéo léo, bền bỉ, trẻ hứng thú hoạt động không bị nhàm chán 
 3.2. Biện pháp 2: Xây dựng môi trường an toàn thân thiện và khai 
thác sử dụng hiệu quả khu phát triển thể chất nhằm giúp trẻ phát triển các 
yếu tố vận động. 
 3.2.1. Nội dung của biện pháp 
 Xây dựng môi trường thân thiện phải đảm bảo an toàn về mặt tâm lý, 
tính mạng cho trẻ. Tạo cơ hội cho trẻ phát triển các kỹ năng xã hội. 
 Khai thác và sử dụng khu sân chơi phát triển vận động phù hợp với 
từng dạng vận động giúp trẻ phát triển các yếu tố kỹ năng vận động. 
 3.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp: 
 * Xây dựng môi trường đảm bảo an toàn về mặt tâm lý cho trẻ. 
 Tôi luôn gần gũi tạo tâm thế vui tươi phấn khởi, khuyến khích động 
viên trẻ tham gia vào hoạt động, thường xuyên quan sát uốn nắn sửa sai cho 
trẻ để trẻ thực hiện tốt không bị giao động về tâm lý, tạo cho trẻ mạnh dạn 
tự tin tích cực tham gia vào hoạt động. Trang phục của cô giáo và trẻ phải 
gọn gàng, thoải mái, phù hợp với thời tiết và tính chất của vận động. 
 * Môi trường trong lớp: 
 Xây dựng “ Góc chơi vận động” trong lớp học sắp xếp thiết bị đồ 
chơi đảm bảo an toàn sao cho trẻ dễ thấy dễ lấy, thường xuyên bổ sung đồ 
dùng dụng cụ luyện tập, đồ chơi vận động sau mỗi chủ đề cho trẻ hoạt động. 
 Với môi trường trong lớp tôi thường xuyên tổ chức cho trẻ được chơi 
vận động trong giờ hoạt động góc củng cố các vận động tinh, thô ở góc vận 
đông, ngoài ra trong lớp với một số đề tài có thể tổ chức trong lớp thì tôi vận 
dụng thực hiện: bò, trườn, bật... 7 
Hình ảnh góc chơi vận động trong lớp 
 8 
 Một số hình ảnh trẻ thực hiện vận động trong lớp. 
 * Xây dựng môi trường bên ngoài, khai thác hiệu quả khu vui chơi phát 
triển vận động cho trẻ: 
 Tôi thường xuyên rà soát các thiết bị đồ chơi ngoài trời, thiết bị vận động 
nếu hư hỏng tham mưu đề nghị nhà trường sửa chữa thay thể để đảm bảo an 
toàn cho trẻ. 
 Khu sân chơi vận động sắp xếp đảm bảo an toàn, dễ quan sát trẻ, tuân 
theo nguyên tắc đảm bảo nhiều cơ hội cho trẻ vận động, sáng tạo. Các thiết 
bị đồ dùng đồ chơi phát triển vận động được bố trí sắp xếp gọn gàng, an 
toàn hợp lý, thân thiện để thu hút được sự tích cực tham gia, hứng thú khi vận 
động với các loại dụng cụ đó để trẻ được vận động ở mọi lúc mọi nơi. Thiết bị 
đồ chơi ngoài trời đa dạng giúp trẻ luyện tập các kỹ năng vận động cơ bản và 
phát triển tố chất trong vận động. Các kiểu vận động như: Đi, chạy, nhảy, bò, 
trườn. trèo, tung, ném, lăn, bắt, thổi . Phương tiện, đồ dùng, dụng cụ luyện 
tập cho cô và trẻ trên giờ học phải phù hợp về kích thước, đảm bảo vệ sinh, 
an toàn, thẩm mĩ và mang tính giáo dục. 9 
 Hình ảnh sắp xếp bố trí thiết bị phát triển vận động ngoài lớp học 
 Trong giờ thể dụng sáng, tôi thường xuyên cùng các lớp cho trẻ được 
tập luyện ngoài sân khu vận động để trẻ được giao lưu, trẻ sẽ cùng nhau tập 
đều các động tác phát triển chung hơn. 
 Hình ảnh trẻ thực hiện vận động thể dục sáng ngoài sân vận động 10 
 Với các bài tập vận động cơ bản, tôi thường xuyên cho trẻ được tập 
luyện trong khu sân chơi vận động để trẻ có không gian rộng, trẻ được hoạt 
động thoải mái sẽ tích cực hiệu quả hơn, mặt khác trẻ được hít thở không 
khí trong lành của thời tiết bên ngoài giúp trẻ cảm nhận được không gian thế 
giới đồ chơi vận động 
 Hình ảnh trẻ tập luyện bài tập phát triển vận động tại khu sân 
 chơi vận động 
 Ngoài các giờ vận động, tôi luôn tận dụng tối đa việc sử dụng khu 
vui chơi phát triển vận động cho trẻ được hoạt động với các đồ chơi, thiết bị 
vận động như: các giờ hoạt động ngoài trời, hay hoạt động chiều tôi thường 
xuyên cho trẻ được chơi ngoài sân vận động để trẻ được tự do vui chơi với 
các thiết bị nhằm giúp trẻ được vận động nhiều hơn từ đó trẻ có thêm kỹ 
năng leo trẻo, chạy nhẩy phát triển cơ xương sức khỏe trẻ tốt hơn. 11 
 Một số hình ảnh trẻ vui chơi ngoài sân vận động. 
 3.2.3. Kết quả áp dụng giải pháp: 
 - Đối với cô: 
 Xây dựng được một trường vận động đảm bảo an toàn về thể chất và tinh 
thần cho trẻ, không đẩ sảy ra tai nạn thương tích khi tổ chức các hoạt động vui 
chơi, học tập, vận động. Khai thác và sử dụng hiệu quả sân chơi, thiết bị đồ chơi 
vận động đối với sự phát triển của trẻ. 12 
 - Đối với trẻ: 
 Kết quả 
 Tỷ lệ % 
 tăng ( +), 
 Nội dung Trước khi áp Sau khi áp giảm (-) 
 dụng, tỷ lệ % dụng tỷ lệ % so với 
 trước khi 
 áp dụng 
Trẻ được đảm bảo tâm lý an toàn 
tuyệt đối về tinh thần và thể chất, 16/26=61,5 26/26=100 + 38,5% 
trẻ khỏe mạnh có thể lực tốt. 
Trẻ biết cùng cô sắp xếp đồ dùng 
vận động gọn gàng, lấy và cất đồ 
 12/26=46,4 24/26=92,3 +45,9% 
dùng đúng nơi quy định. Biết giữ 
gìn đồ dùng, đồ chơi. 
[ 
Trẻ thích được vui chơi ở khu sân 
 17/26=65,4 26/26=100 +34,6% 
chơi vận với các thiết bị đồ chơi 
Phát triển tốt hơn các kỹ năng 
vận động: chạy, nhẩy, leo, trèo và 11/26=42,3 25/26=96,1 +53,8% 
vác kỹ năng khác. 
 3.3. Biện pháp 3: Tạo sân chơi thể thao giao lưu vận động để trẻ và 
phụ huynh tham dự với các lớp cùng khối nhằm rèn trẻ mạnh dạn, tự tin, 
nâng cao kỹ năng hợp tác theo nhóm và tính tích cực vận động cho trẻ. 
 3.3.1. Nội dung của giải pháp: 
 Tạo sân chơi giao lưu thể thao nhằm nâng cao phát triển các kỹ năng 
vận động giúp trẻ có tính kỉ luật, tự tin, mạnh dạn trong các hoạt động và 
giao tiếp, nâng cao khả năng phát triển trí tuệ, thể lực. 
 Phát triển khả năng hợp tác theo nhóm với các lớp và rèn luyện tính 
tích cực cho trẻ. 13 
 Nâng cao công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong việc 
thực hiện nhiệm vụ giáo dục vận động cho trẻ. 
 3.3.2: Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp: 
 Để thực hiện được chương trình sân chơi giao lưu bổ ích, hiệu quả, 
cho trẻ, trong sinh hoạt chuyên môn tôi luôn có ý kiến đề xuất với tổ trưởng 
tham mưu với Ban giám hiệu tạo đièu kiện cho tổ mẫu giáo 3-4 tuổi tổ chức 
các buổi giao lưu giữa các nhóm lớp trong cùng khối với nội dung về phát 
triển vận động. 
 Khi được sự nhất trí tôi cùng giáo viên trong tổ xây dựng nội dung và 
hình thức, thời gian thực hiện, mời phụ huynh tham dự hoạt động của trẻ. 
 Hình ảnh giáo viên trong tổ cùng thống nhất nội dung giao lưu vận 
động cho trẻ khối 3-4 tuổi 
 Nội dung tập trung vào các dạng vận động, trò chơi vận động khác 
nhau để trẻ hứng thú hoạt động và phát triển đều các cơ của trẻ, nhằm tăng 
cường củng cố các kiến thức kỹ năng trẻ đã biết, mở rộng nâng cao kiến 
thức kỹ năng vận động trẻ chưa biết. 14 
 Khi tổ chức sân chơi thể thao giao lưu vận động với các lớp, tôi luôn 
chú ý khuyến khích trẻ hoạt động tích cực, hồn nhiên vui tươi, thể hiện hết 
khả năng của bản thân, hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh hoạt 
tập thể. 
 Trong quá trình tổ chức tôi luôn khuyến khích trẻ để trẻ có tính thi đua, 
muốn được thắng cuộc từ đó sẽ phát huy được tính tích cực của trẻ. 
 Qua giao lưu để tạo cơ hội trẻ được vui chơi vận động với các bạn lớp 
khác giúp trẻ được thể hiện hiểu biết, khả năng làm việc độc lập, mạnh dạn, 
tự tin, sự hợp tác với mọi người theo nhóm, rèn luyện khả năng ứng xử, 
phản xạ nhanh với các tình huống, trẻ được trang bị các kĩ năng cơ bản cần 
thiết trong cộng đồng, học tốt các môn học khác nhằm phát triển toàn diện 
nhân cách trẻ. 
 Hình ảnh trẻ được giao lưu vận động cùng các bạn trong khối lớp 15 
 Một số hình ảnh trẻ giao lưu hợp tác theo các nhóm, tập thể. 
 Trong buổi giao lưu tôi mời phụ huynh tham dự và có thể tham gia chơi 
cùng trẻ để qua đó giúp tôi thực hiện tốt công tác tuyên truyền, gắn kết với phụ 
huynh, phụ huynh sẽ hiểu hơn về ý nghĩa của việc giáo dục phát triển vận động 
cho trẻ. 16 
 Hình ảnh phụ huynh tham dự giao lưu và tham gia vận động cùng trẻ. 
 3.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp 
 - Đối với giáo viên: 
 Giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc hợp tác với giáo viên 
trong tổ. Lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ linh hoạt và 
sáng tạo nhất, thực hiện đúng phương châm “Học mà chơi - chơi mà học”. 
 - Đối với phụ huynh: 
 Hiểu được ý nghĩa của sự phát triển vận động đối với trẻ mầm non, 
tăng cường hỗ trợ giáo viên nâng cao hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. 
 Phụ huynh quan tâm đóng góp xã hội hóa cải tạo nâng cấp khu vui 
chơi vận động của trẻ ngày càng đầy đủ và đẹp an toàn hơn. 
 Nắm được một số bài tập vận động của trẻ để tập luyện cùng với trẻ khi 
ở nhà. 
 17 
 - Đối với trẻ: 
 Kết quả 
 Nội dung Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng 
 giải pháp giải pháp 
 Chưa 
 Đạt% Chưa đạt% Đạt% 
 đạt% 
 1. Trẻ mạnh rạn, tự tin, 
 1/26
 hứng thú tích cực hoạt 11/26=42,3 15/26=57,7 25/26=96,2 
 =3,8 
 động. 
 [ 
 2. Có biết hợp tác cùng bạn, 
 12/24=46,1 14/26=53,8 26/26=100 
 hợp tác theo nhóm. 
 Trẻ có tinh thần đoàn kết, 
 13/26=50 13/26=50 26/26=100 
 giúp đỡ bạn cùng chơi. 
 4. Trẻ có các kỹ năng, kỹ 1/26
 10/26=38,5 16/26=61,5 25/26=96,2 
 xảo vận động tốt. =3,8 
 4. Minh chứng về hiệu quả của biện pháp. 
 Thông tư 51/2020/TT-BGD&ĐT ngày 31/12/2020 của Bộ giáo dục và 
đào tạo về sửa đổi bổ sung một số nội dung chương trình giáo dục mầm non ban 
hành kèm theo thông tư 17/2009/TT-BGD&ĐT ngày 25/7/2009 của Bộ giáo 
dục và đào tạo đã được sửa đổi bổ sung bởi thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT 
ngày 30 tháng 12 năm 2016 của bộ trưởng bộ giáo dục đào tạo. 
 Thông tư số 45/2021/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Quy 
định về việc xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích 
trong cơ sở giáo dục mầm non. 
 Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho 
trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi. 
 Căn cứ vào Kế hoạch số: 178 /KH-TrMN, ngày 20 tháng 9 năm 2022 
của trường mầm non Canh Nậu về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2022- 
2023; 
 Căn cứ vào Kế hoạch số: 179 /KH-TrMN, ngày 21 tháng 9 năm 2022 
của trường mầm non Canh Nậu về việc thực hiện kế hoạch chuyên môn của nhà 
trường năm học 2022- 2023; 18 
 Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương, kết quả thực hiện nhiệm vụ 
năm học năm 2021- 2022 của trường MN Canh Nậu và tình hình thực tế của tổ 
chuyên môn mẫu giáo 3-4 tuổi; 
 Báo cáo số: 03/BC-TrMN báo cáo sơ kết học kỳ I năm học 2022-2023 . 
 5. Cam kết 
 Trên đây là ‘‘biện pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động cho trẻ 
nhằm hình thành tích tích cực cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi’’. 
 Tôi cam đoan những điều trình bày trên đây là đúng sự thật và không 
sao chép hoặc vi phạm bản quyền,về biện pháp đã triển khai thực hiện và minh 
chứng về kết quả sự tiến bộ của trẻ em là hoàn toàn trung thực, nếu sai tôi hoàn 
toàn chịu trách nhiệm. 
 Canh Nậu, ngày 03 tháng 03 năm 2023 
 GIÁO VIÊN 
 (Ký và ghi rõ họ tên) 
 Thẩm Thị Thanh Hiếu 
 ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG 
 .. ...............................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
................................................................................................................................. 
................................................................................................................................. 
 HIỆU TRƯỞNG 
 (Ký, đóng dấu) 
 Phạm Thị Kim Thoa 19