Biện pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi

 UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN THẾ
 TRƯỜNG MN TAM TIẾN
 BÁO CÁO BIỆN PHÁP 
 THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP 
 TRƯỜNG 
Tên biện pháp: Biện pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ 
mẫu giáo 3- 4 tuổi.
 Họ và tên: Phạm Thị Vân
 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm
 Đối tượng giảng dạy: Mẫu giáo 3-4 tuổi
 Giáo viên: Phạm Thị Vân
 Tam Tiến, ngày 8 tháng11 năm 2024 BIỆN PHÁP 
 THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG 
1. Lý do hình thành biện pháp
 Ngày nay, với sự phát triển chung của toàn xã hội, mỗi gia đình đều có cuộc sống đầy 
đủ, sung túc hơn, trình độ dân trí cũng ngày được nâng cao. Cùng với chính sách kế hoạch 
hóa gia đình “Mỗi gia đình chỉ có từ 1- 2 con”, việc chăm sóc giáo dục trẻ cũng được gia 
đình và xã hội đặc biệt quan tâm. Nếu chúng ta nuôi dạy trẻ em theo khoa học, đúng hướng 
thì trẻ sẽ có nề nếp thói quen tốt và có sức khỏe tốt để phát triển thể chất và nhân cách toàn 
diện là nền tảng để trẻ phát triền sau này.
 Trẻ em nếu được chăm sóc nuôi dưỡng đầy đủ sẽ ít ốm đau bệnh tật và phát triển tốt. 
Không phải trẻ nhỏ nào cũng có thói quen rửa tay lúc bẩn, trước khi ăn và sau khi đi vệ 
sinh, biết đánh răng, rửa mặt đúng quy trình... Muốn tạo được thói quen cho trẻ thì nhiệm 
vụ của giáo viên hết sức quan trọng, cô phải thường xuyên rèn luyện và tạo cho trẻ thói 
quen rửa tay bằng xà phòng vệ sinh cá nhân ở trường mầm non. Vì vậy công tác chăm sóc 
giáo dục vệ sinh cho trẻ mẫu giáo là một việc làm rất quan trọng và cần thiết giúp trẻ có nề 
nếp, thói quen vệ sinh, phòng tránh bệnh tật, tăng cường sức khỏe. Là một giáo viên phụ 
trách lớp mẫu giáo 3- 4 tuổi người trực tiếp giảng dạy và chăm lo cho các con từng bữa ăn, 
giấc ngủ tôi nhận thức sâu sắc về trách nhiệm của mình cũng như tầm quan trọng của việc 
rèn thói quen vệ sinh cho trẻ tại nhóm lớp mình phụ trách. Chính vì vậy tôi luôn canh cánh 
trong lòng và tự hỏi mình: Làm sao? Làm như thế nào? Và cần phải làm những gì? Để rèn 
cho trẻ cho trẻ thói quen vệ sinh một cách tốt nhất.
 Xuất phát từ lý do trên tôi quyết định chọn đề tài “Biện pháp rèn thói quen vệ sinh cho 
trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi ”
2. Thực trạng
* Thuận lợi
 Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường mua sắm đầy đủ các đồ dùng, dụng cụ 
phục vụ cho hoạt động vệ sinh có đủ khăn mặt cho từng cháu, có bình nước, bình ủ nóng, 
có đủ cốc uống nước, xà phòng, có vòi rửa tay cho trẻ.
 Nhà trường duy trì được công tác bán trú, các cháu đi học cả ngày nên rất thuận lợi 
trong việc rèn trẻ.
 Tôi luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu như tạp 
chí, thông tin trên mạng có liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ để áp dụng vào 
việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày nhất là việc rèn trẻ thói quen vệ sinh.
 Là một giáo viên mầm non tâm huyết với nghề, có 4 năm kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo, 
yêu nghề mến trẻ nhiệt tình, năng động, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có 
tinh thần đoàn kết, nhất trí cao, luôn có ý thức phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ được 
giao. 
* Khó khăn, hạn chế
 Một số cháu được cha mẹ cưng chiều quá mức, thường làm giúp trẻ nên khả năng tự 
phục vụ của trẻ trong hoạt động vệ sinh còn hạn chế. Nhiều cháu chưa biết tự vệ sinh cá nhân tay, chân, mặt cho mình.
 Đa số phụ huynh là bố mẹ đều làm công nhân, nên thời gian để giáo viên và phụ huynh 
trò chuyện trao đổi về tình hình sức khỏe cũng như vệ sinh của trẻ cũng không được nhiều. 
* Nguyên nhân của hạn chế
 Trẻ được bố mẹ cưng chiều, nhiều trẻ trong độ tuổi 3- 4 tuổi còn một số cháu chưa 
biết tự phục vụ mình trong việc ăn uống, mặc quần áo, đi giầy dép. Thậm chí còn có cháu 
chưa biết tự đi vệ sinh phải nhờ đến sự giúp đỡ của người lớn.
 Do các cháu được bố mẹ bao bọc một số cháu còn quá nhỏ nên thao tác vệ sinh, kĩ năng 
rửa tay, lau mặt của trẻ chưa hình thành.
 Mặc dù rất quan tâm đến con nhưng đa số bố mẹ đi làm công ty nên ít có thời gian 
dành cho con, phần lớn đều nhờ cậy ông bà. Vì vậy việc gặp gỡ và trao đổi về tình hình 
sức khỏe của trẻ chưa được thống nhất, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên 
và phụ huynh còn nhiều khó khăn
3. Các biện pháp đã thực hiện
 Biện pháp thứ nhất: Chuẩn bị môi trường và điều kiện vật chất tối thiểu cần thiết cho 
hoạt động vệ sinh
 Biện pháp thứ hai: Tự học tập, bồi dưỡng về kỹ năng thực hành thao tác chăm sóc - vệ 
sinh cho trẻ. 
 Biện pháp thứ ba: Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua các hoạt động giáo dục hằng ngày.
 Biện pháp thứ tư: Tích cực đẩy mạnh công tác tuyên truyền và phối hợp với phụ 
huynh trong công tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ.
Với những thuận lợi và khó khăn trên, tôi đã nghiên cứu tìm những biện pháp giải quyết 
như sau:
3.1. Biện pháp thứ nhất: Chuẩn bị môi trường và điều kiện vật chất tối thiểu cần thiết 
cho hoạt động vệ sinh
* Môi trường xã hội:
 Muốn trẻ hứng thú với hoạt động vệ sinh thì việc đầu tiên là phải gây được hứng thú 
cho trẻ khi đến lớp. Trẻ có thích đến lớp thì mới hứng thú tham gia vào các hoạt động khác.
 Chính vì vậy mà chúng ta cần xây dựng môi trường thân thiện giúp trẻ tích cực, hứng 
thú với các hoạt động vệ sinh. Môi trường chăm sóc - Giáo dục trong trường mầm non cần 
đảm bảo an toàn về mặt tâm lý, tạo điều kiện thuận lợi cho việc giáo dục các kỹ năng xã 
hội cho trẻ. Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của giáo viên đối với trẻ và những người khác 
luôn mẫu mực để trẻ noi theo.
* Môi trường vật chất
 Môi trường cho trẻ hoạt động trong phòng, nhóm lớp: Giáo viên xây dựng góc “Rèn kỹ 
năng sống cho trẻ” với các hình ảnh mang nội dung giáo dục vệ sinh dưới dạng mở để trẻ 
được thỏa sức lựa chọn những hình ảnh đúng - sai theo khả năng nhận thức của trẻ. Làm tốt công tác vệ sinh môi trường nề nếp của lớp. Các cháu ở lớp thời gian rất dài, 
nếu cô sắp xếp đồ dùng gọn gàng, sạch sẽ, mọi sinh hoạt của lớp có nề nếp làm cho lớp 
học vui tươi đầm ấm. Tất cả những cái đó ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành thói quen 
cho trẻ. Lớp học sạch đẹp cháu sẽ không nỡ vứt rác bừa bãi, cháu không vứt đồ chơi lung 
tung, khi mọi thứ trong lớp điều được sắp xếp theo đúng chỗ quy định.
 Ngoài ra giáo viên cần làm một sổ sách, tranh có nội dung giáo dục vệ sinh ở góc thư 
viện. Các hình ảnh trong sách, tranh phải rõ ràng, màu sắc tươi sáng, ngộ nghĩnh hấp dẫn 
với trẻ.
 Cô cần tạo môi trường gần gũi, phong phú bằng các hình ảnh ngộ nghĩnh tại bồn rửa 
tay hay trang trí góc vệ sinh cho trẻ.
* Đồ dùng, dụng cụ vệ sinh
 Trong tất cả các hoạt động trong trường mầm non đặc biệt là hoạt động vệ sinh thì đồ 
dùng trực quan đóng vai trò quan trọng, góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết quả và 
ý thức vệ sinh cho trẻ.
Ví dụ: Cô dạy các cháu úp ca cốc thì lớp phải giá để cốc và cốc cho trẻ thực hiện úp, có 
phương tiện lại được thực hiện thường xuyên ở lớp cũng như ở nhà, cháu sẽ nhanh chóng 
hình thành được thói quen vệ sinh đó. Cô cùng gia đình kết hợp dạy trẻ ở mọi lúc mọi nơi, 
nếu có điều kiện để rèn luyện những kỹ năng thực hành vệ sinh cho trẻ.
 Hình ảnh: Trẻ úp ca cốc gọn gàng, ngăn nắp.
 Để đảm bảo đồ dùng phục vụ cho hoạt động vệ sinh cho trẻ ngay từ đầu năm học tôi 
đã thống kê đồ dùng, dụng cụ của lớp để kịp thời tham mưu với nhà trường bổ sung 
thêm đồ dùng, dụng cụ vệ sinh đảm bảo cho trẻ hoạt động.
3.2 Biện pháp thứ hai: Tự học tập, bồi dưỡng về kỹ năng thực hành thao tác chăm sóc 
- vệ sinh cho trẻ. Bản thân tôi luôn xác định muốn rèn luyện cho trẻ mẫu giáo bé có thói quen trong 
việc giữ gìn vệ sinh cá nhân thì việc làm đầu tiên là cô giáo phải có kiến thức chuẩn 
xác về kĩ năng thực hành, chính vì điều đó mà bản thân tôi luôn tìm tòi học hỏi các 
tài liệu có liên quan đến vấn đề vệ sinh để áp dụng vào dạy trẻ.
 Giáo viên phải nắm được yêu cầu rèn luyện và kỹ năng thực hành cho trẻ.
 Thói quen vệ sinh cần rèn luyện.
 Ngoài những thói quen vệ sinh ở lớp, giáo viên cần rèn luyện thêm cho các cháu những 
thói quen vệ sinh sau:
 Có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, tôn trọng người khác như: Không nhổ bậy, không 
vứt rác ra lớp học, nơi công cộng, biết sử dụng nước sạch...
 Trẻ tự mặc quần áo, biết đòi hỏi người lớn phải cho mình ăn mặc gọn gàng sạch sẽ.
 Biết giữ nhà cửa, đồ dùng đồ chơi gọn gàng sạch sẽ. Biết giúp cô lau bàn ghế, rửa đồ 
chơi, xếp lại giá đồ chơi gọn gàng ngăn nắp. 
 Trẻ bắt đầu hình thành vững chắc các quy tắc vệ sinh cá nhân và nếp sống văn minh.
 Khi ra nắng biết đội mũ nón và biết mặc áo mưa khi trời mưa.- Trẻ phải thành thạo các 
kỹ năng thực hành vệ sinh của lớp mầm, ngoài ra cô cần rèn cho trẻ.
 Biết giúp cô giặt khăn, phơi khăn.
 Biết dùng tay - khăn che miệng khi hắt hơi, ho, ngáp, hỉ mũi 
 Trẻ tự rửa mặt, rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh, chải đầu, đánh răng.
 Bản thân tích cực sưu tầm, nắm vững nội dung và nguyên tắc hướng dẫn thực hành thao 
tác vệ sinh: Rửa tay.
 Hình ảnh cô hướng dẫn trẻ rửa tay Hình ảnh: Quy trình rửa tay 6 bước
Bước1: Làm ướt tay dưới vòi nước, lấy xà phòng xoa 2 lòng bàn tay vào nhau
Bước 2: Dùng lòng bàn tay này chà xát chéo lên mu bàn tay kia và ngược lại.
Bước 3: Dùng đầu ngón tay của bàn tay này miết vào kẽ giữa các ngón của bàn tay kia và 
ngược lại.
Bước 4: Chụm 5 đầu ngón tay của tay này cọ vào lòng bàn tay kia bằng cách xoay đi, xoay 
lại. 
Bước 5: Xả cho tay sạch hết xà phòng dưới nguồn nước sạch.
Bước 6: Lau khô tay bằng khăn hoặc giấy sạch.
 Bản thân luôn tìm tài liệu liên quan để nghiên cứu sau đó trao đổi với hiệu phó phụ trách 
chuyên môn, các tổ trưởng và giáo viên cùng thực hiện.
 Mạnh dạn đăng kí hoạt động vệ sinh cho buổi hội giảng của tổ để tổ trưởng, giáo viên 
trong tổ góp ý kiến, xếp loại. Đây là một cách làm tạo động lực cho bản thân chú ý đến 
công tác chăm sóc - giáo dục vệ sinh cho trẻ.
 Đặc điểm của trẻ là hay bắt chước, có thể bắt chước cái đúng, cái tốt, nhưng cũng có 
thể bắt chước cái sai, cái xấu. Vì vậy cô giáo và mọi người xung quanh cần phải tự rèn bản 
thân và tuân thủ những yêu cầu vệ sinh của nhà trường, thực hiện triệt để lời nói phải đi 
đôi với việc làm để thực sự là tấm gương sáng cho các cháu noi theo.
3.3 Biện pháp thứ ba: Giáo dục vệ sinh cho trẻ thông qua các hoạt động giáo dục hằng 
ngày.
 Tổ chức hoạt động vệ sinh là cách thức tác động trực tiếp đến nhận thức và hành vi của trẻ. 
Mục đích là trang bị cho trẻ những tri thức chủ yếu về vệ sinh, Các tiết vệ sinh có thể tổ chức 
theo từng nhóm nhỏ từ 8 - 10 trẻ giúp trẻ nắm được các thao tác thực hiện trong từng hành động 
vệ sinh một cách chính xác, đúng đắn, làm cơ sở để luyện tập trong sinh hoạt hàng ngày. Vào 
các thời điểm làm vệ sinh cá nhân, trước khi ăn cơm, trước khi ngủ trưa Trong quá trình tổ 
chức tiết học vệ sinh cá nhân, giáo viên có thể sử dụng các dụng cụ trực quan như tranh ảnh hoặc các dụng cụ vệ sinh cá nhân (vật thật) Để giúp trẻ dễ dàng nắm được cách thức thực hiện, có 
hứng thú với việc thực hiện hành vi văn hoá vệ sinh.
 Các cháu mẫu giáo bé tuy còn nhỏ nhưng cũng có khả năng tiếp thu được những kiến 
thức thông thường vì vậy cô cần phải hướng dẫn cho các cháu biết những điều cần thiết 
của từng yêu cầu vệ sinh và những tác hại của việc không thực hiện đúng yêu cầu đó, lời 
hướng dẫn của cô phải đơn giản, rõ ràng, chính xác, dễ hiểu.
 Các cháu có thể thực hiện các công việc tự phục vụ bản thân vì vậy đối với những việc 
có thể làm mẫu được cô cần chuẩn bị tốt lời hướng dẫn và làm thành thạo động tác mẫu, 
vừa làm vừa giải thích, cô có thể tập truớc cho một cháu để cháu đó làm mẫu cho các 
cháu khác làm theo. 
 Hình ảnh: Cô hướng dẫn trẻ rửa mặt
 Trẻ lứa tuổi mầm non có đặc điểm mau nhớ, chóng quên, vì vậy mỗi hành vi văn hoá 
vệ sinh đã hình thành cho trẻ cần phải được luyện tập củng cố một cách thường xuyên, 
trong các thời điểm sinh hoạt hàng ngày (khi đón, trả trẻ khi tổ chức cho trẻ ăn, ngủ, 
chơi học..) với sự giúp đỡ và giám sát chặt chẽ của giáo viên, trẻ sẽ có được những kỹ 
năng thực hiện hành động có văn hoá vệ sinh, dần dần những kỹ năng đó sẽ trở thành 
thói quen, thành nhu cầu bên trong của trẻ. Rèn trẻ thông qua các hoạt động của lớp 
trong ngày.
Ví dụ: Lúc đón trẻ vào lớp phải chào cô, cô hướng dẫn trẻ cất bao lô, xếp dép vào giá, đi 
dép đúng chân. Hình ảnh: Đón trẻ vào lớp, cô hướng trẻ cất đồ dùng cá nhân
 Khi trẻ thực hiện các hành động cô giáo cần giám sát, kiểm tra, đánh giá, động viên 
khen ngợi kịp thời những trẻ làm đúng, làm tốt, hướng dẫn, uốn nắn, điều chỉnh những 
trẻ làm chưa đúng để trẻ rút được kinh nghiệm và phát huy tính tích cực của trẻ. 
3.4 Biện pháp thứ tư: Tích cực đẩy mạnh công tác tuyên truyền và phối hợp với phụ 
huynh trong công tác rèn thói quen vệ sinh cho trẻ.
 Hồ Chủ Tịch đã dạy “Giáo dục ở nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo 
dục ở gia đình, ngoài xã hội. Giáo dục nhà trường dù có tốt đến mấy nhưng nếu thiếu 
giáo dục ở gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn”.
 Để phối hợp với gia đình trong việc giáo dục thói quen vệ sinh cho trẻ, giáo viên cần 
tiến hành trao đổi thường xuyên với phụ huynh trẻ thông qua giờ đón và trả trẻ hàng 
ngày, qua đó nắm bắt những đặc điểm, hành vi của trẻ ở gia đình. Đồng thời thông báo 
cho gia đình biết tình hình, những biểu hiện của trẻ ở lớp, những nội dung, yêu cầu giáo 
dục của cô đối với trẻ.
 Cụ thể: Ngay từ đầu năm học, tôi tổ chức họp phụ huynh học sinh, qua buổi họp tôi 
thông qua lịch sinh hoạt hàng ngày của trẻ lúc ở trường cũng như một số quy định riêng 
của lớp. Hình ảnh: Họp phụ huynh đầu năm 
 Phụ huynh là cầu nối giữa gia đình và nhà trường để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục 
mầm non. Để thực hiện tốt sự phối hợp đó tôi đã mạnh dạn chia sẽ suy nghĩ với phụ 
huynh về tầm quan trọng của việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, trong đó có nội dung 
dạy trẻ có thói quen vệ sinh hàng ngày, để từ đó phụ huynh có nhận thức đúng đắn và xác 
định vai trò của mình trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt là chăm sóc sức khỏe 
cho trẻ.
 Thông qua đó những đợt tổ chức khám định kì cho trẻ, tôi chú ý vận động phụ huynh 
cho cháu đi học đều để khám bệnh, giúp phát hiện kịp thời một số bệnh ở trẻ để điều trị 
cho trẻ. Sau mỗi lần cân, đo cho trẻ và theo dõi sức khỏe trẻ bằng biểu đồ, tôi thông báo 
kịp thời với phụ huynh để phụ huynh bồi dưỡng thêm cho cháu, đặc biệt là những trẻ suy 
dinh dưỡng vừa và suy dinh dưỡng nặng, thấp còi độ 1, thấp còi độ 2 và những trẻ không 
tăng cân.
 Tuyên truyền đến các bậc phụ huynh không được mua quà bánh cho các cháu đưa vào 
lớp để tránh tình trạng ngộ độc thực phẩm, hạn chế việc xả rác bừa bãi ở trường lớp. 
Hàng tuần nhắc phụ huynh cắt móng tay, móng chân, đầu tóc, quần áo của cháu phải sạch 
sẽ. Hiện nay, trên mọi thông tin đại chúng cũng như trên thực tế có rất nhiều trẻ bị mắc 
bệnh “ Tay chân miệng” Vì vậy phụ huynh nên quan tâm đến khâu vệ sinh ở nhà cho trẻ. 
Nếu phát hiện cháu bị bệnh dễ lây thì vận động phụ huynh cho cháu ở nhà để tránh bị lây 
lan thành dịch bệnh ở trường học.Muốn trẻ hình thành được các thói quen vệ sinh thì nhà 
trường và gia đình phải thống nhất yêu cầu giáo dục vệ sinh đối với trẻ. Nhà trường và 
giáo viên thông báo, yêu cầu biện pháp giáo dục vệ sinh cho phụ huynh biết, yêu cầu phụ 
huynh cần theo dõi giúp đỡ và cho biết tình hình thực hiện ở nhà để cùng phối hợp giáo 
dục rèn luyện cho trẻ
 Kết quả đạt được
 Sau khi áp dụng biện pháp rèn luyện thói quen vệ sinh cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi A2 khu 
Trung Tâm tại Trường mầm non Tam Tiến tôi thấy đạt một số kết quả như sau:
Đối với trẻ
 Đa số các cháu đã thực hiện được những kỹ năng như: Tự rửa mặt, rửa tay, chải đầu, 
thay quần áo sử dụng thành thạo dụng cụ vệ sinh. Biết giữ nhà cửa, đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ.
 Biết bỏ rác vào giỏ, không vất rác bừa bãi.
 Biết đi vệ sinh đúng nơi quy định.
 Khi ăn cơm trẻ không làm rơi vãi.
 Các cháu đã thể hiện được nếp sống văn minh lịch sự.
 Biết giữ vệ sinh lịch sự nơi công cộng, không khạc nhổ bừa bãi, khi ho, ngáp, hắt hơi đã 
biết lấy tay che miệng.
 Tỉ lệ sức khỏe: Các bệnh về mắt, răng, miệng, đã giảm 15%
Kết quả cụ thể như sau:
 Kết quả đạt được Trước khi thực hiện Sau khi thực hiện
 Kỹ năng thao tác vệ 
 sinh 8/25 = 32% 23/25= 92%
 Có ý thức tự phục 
 vụ bản thân 10/25 = 40% 23/25= 92%
 Kỹ năng tự vệ 
 sinh tránh lây lan dịch 
 7/25= 28%
 bệnh. 20/25= 80%
Đối với giáo viên
 Giáo viên linh hoạt, sáng tạo hơn trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ. Đồng thời 
tạo được sự thân thiện, gần gũi với trẻ vừa là người hướng dẫn vừa là bạn chơi của trẻ.
Hiểu được tâm lý của trẻ, tạo được cảm giác gần gũi, an toàn, cởi mở, thân thiện với trẻ và 
và lòng tin yêu của phụ huynh.
 Nắm được mục đích, yêu cầu của hoạt động vệ sinh cho trẻ trong trường mầm non. Khai 
thác sâu nôi dung vệ sinh cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục vệ sinh cho trẻ theo chương 
trình GDMN phù hợp với trẻ ở nhóm lớp.
 Nắm vững các phương pháp giáo dục vệ sinh cho trẻ, lồng ghép, tích hợp một cách sáng 
tạo nhằm rèn thói quen vệ sinh cho trẻ.
Giáo viên tự tin hơn khi thực hiện các hoạt động vệ sinh cho trẻ.
 Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh một cách phù hợp, 
làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ. Thu hút 
được sự quan tâm của phụ huynh với nhà trường: Hợp tác cùng giáo viên rèn thói quen vệ 
sinh cho trẻ, ủng hộ một số đồ dùng, dụng cụ vệ sinh.
4. Minh chứng về hiệu quả của biện pháp
 Để thực hiện “Biện pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ tại lớp 3-4 tuổi A2 trường mầm 
non Tam Tiến” đạt hiệu quả tôi đã dựa vào những căn cứ sau:
 Căn cứ vào Chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư 51/2020/TT-BGDĐT 
ngày 31/12/2020 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Căn cứ vào hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo bé 
(3-4 tuổi). 
 Căn cứ vào Kế hoạch Số: 147/KH-TrMN ngày 10 tháng 9 năm 2024 của trường 
mầm non Tam Tiến về việc ban hành kế hoạch giáo dục năm học 2024-2025 (trẻ mẫu 
giáo 3-4 tuổi).
5. Cam kết
 Tôi xin cam kết bản báo cáo giải pháp “Biện pháp rèn thói quen vệ sinh cho trẻ tại 
lớp 3-4 tuổi ” là của tôi thực hiện tại lớp 3-4 tuổi A2, tôi không sao chép vi phạm của 
người khác, biện pháp này chưa được sử dụng đề xuất xét duyệt thành tích với bản thân 
tôi. Các biện pháp tôi đã triển khai thực hiện và minh chứng về kết quả đạt được, sự tiến 
bộ của trẻ ở lớp 3-4 tuổi A2 tôi phụ trách là trung thực.
 Tam tiến, ngày........tháng năm 2024
 GIÁO VIÊN
 (Ký và ghi rõ họ tên)
 Phạm Thị Vân
 ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG
 ........
 . 
 .. ..
 HIỆU TRƯỞNG
 (Ký, đóng dấu)
 Nguyễn Thị Quyên