Chia sẻ kinh nghiệm về phương pháp quản lý nhóm lớp theo qui định và phù hợp với điều kiện thực tiễn - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Trang Đài

 UBND HUYỆN MANG THÍT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THƠ IV Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 Chia sẻ kinh nghiệm về phương pháp quản lý nhóm lớp theo qui 
 định và phù hợp với điều kiện thực tiễn 
 I. TÌNH HÌNH CHUNG
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền 
 tảng đầu tiên của ngành giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường 
 mầm non có tác động lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo. Trong bối 
 cảnh đổi mới và phát triển giáo dục như hiện nay, người giáo viên mầm non trong 
 thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa không chỉ cần có sự hiểu biết đầy đủ về đặc 
 điểm tâm sinh lý của trẻ, nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục trẻ ở 
 từng độ tuổi, mà còn phải có kiến thức về quản lý nhóm, lớp. Quản lí nhóm, lớp là 
 quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của giáo viên đến trẻ nhằm thực hiện 
 mục tiêu giáo dục đối với trẻ, thực chất của công tác quản lí nhóm, lớp của giáo viên 
 mầm non là quản lí quá trình chăm sóc - giáo dục trẻ đảm bảo cho quá trình đó vận 
 hành thuận lợi và có hiệu quả. Quản lý lớp học mầm non đòi hỏi sự cân đối giữa 
 việc làm sao cho trẻ không gây ồn ào nhưng vẫn khuyến khích trẻ tham gia tích cực 
 vào mọi hoạt động trên lớp. Nhưng trên thực tế hiện nay, việc quản lý nhóm lớp 
 còn gặp một số khó khăn, chưa mang lại kết quả do chưa có những biện pháp tác 
 động phù hợp. Từ đó tôi đã tìm ra các biện pháp quản lý nhóm lớp, khi thực hiện 
 các biện pháp này tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn như sau:
 1.Thuận lợi:
 Không gian tổ chức các hoạt động cho trẻ rộng rải thoáng mát tạo điều kiện 
 cho trẻ dễ tham gia vào các hoạt động
 Độ tuổi trẻ đồng đều, nên khả năng học tập của trẻ tương đối với nhau
 Giáo viên có kỹ năng quản lý trẻ 
 2. Khó khăn:
 Khả năng quan sát và sự tập trung của mỗi trẻ khác nhau
 Một số trẻ còn thụ động, chưa có sự tìm tòi, khám phá xung quanh. Một số trẻ
 còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin
 II. BIỆN PHÁP
 1. Chia lớp thành các nhóm nhỏ
 Đầu tiên trong phương pháp quản lý lớp học mầm non là chia các bé cùng một 
 lớp thành các nhóm nhỏ. Việc chia theo nhóm sẽ giúp tạo ra một môi trường học tập 
 tích cực, khuyến khích sự tương tác, trao đổi ý kiến và hợp tác giữa các trẻ. Ngoài 
 ra, phương pháp này còn giúp trẻ phát triển kỹ năng xã hội như chia sẻ, lắng nghe 
 và giải quyết xung đột. Trẻ có thể học từ nhau và xây dựng mối quan hệ tốt với bạn 
 bè cùng nhóm. Ngoài ra khi học tập theo nhóm, trẻ có thể tự tin hơn khi giao tiếp, 
 mạnh dạn thể hiện ý kiến, ý tưởng và sự sáng tạo của mình. Từ đó giúp giáo viên tập 
 trung quản lý từng nhóm một, giúp nhận biết điểm yếu, điểm mạnh của trẻ. Để quản lý theo phương pháp này, giáo viên cần đảm bảo các nhóm nhỏ được 
chia sao cho cân đối về số lượng trẻ, khả năng phát triển và sự đa dạng. Tránh tạo ra 
sự phân biệt hoặc thiên vị giữa các nhóm, nên chia 1 nhóm khoảng 4 – 5 trẻ là thích 
hợp nhất. Điều này, tạo sự đa dạng trong quá trình học tập, tránh sự nhàm chán và 
giữ cho trẻ luôn hứng thú. Trẻ có cơ hội thực hiện các hoạt động theo sở thích và tố 
chất của mình, phát triển khả năng sáng tạo, tư duy độc lập. Bên cạnh đó, giáo viên 
cần theo dõi và đánh giá tiến trình học tập, phát triển của từng trê. Từ đó, giúp giáo 
viên hiểu rõ nhu cầu của từng trẻ, tạo điều kiện tốt nhất để hỗ trợ và xây dựng các 
hoạt động phù hợp cho trẻ.
 2. Bố trí phòng học giảng dạy phù hợp
 Bố trí phòng học giảng dạy phù hợp là một phương pháp quản lý lớp học mầm 
non hiệu quả, giúp tạo một môi trường học tập thuận lợi và hỗ trợ sự phát triển của 
trẻ. Phương pháp này giúp tạo ra một môi trường học tập hấp dẫn, kích thích sự tò 
mò và nhu cầu khám phá của trẻ. Giáo viên nên tối ưu hóa không gian học tập trong 
lớp mầm non. Qua đó, đảm bảo rằng có đủ không gian cho các hoạt động nhóm và 
cá nhân của trẻ. Ngoài ra, việc sắp xếp phòng học đa dạng, cũng tạo điều kiện thuận 
lợi để tăng sự tương tác và hợp tác giữa trẻ với giáo viên, cũng như giữa các trẻ trong 
lớp. 
 Cách bố trí lớp học có thể có tác động đáng kể đến hành vi của trẻ ở trường 
mầm non. Một lớp học được thiết kế tốt có thể giúp tạo điều kiện thuận lợi cho sự 
tương tác tích cực giữa các trẻ và hỗ trợ nhiều hoạt động học tập. Giáo viên mầm 
non nên sắp xếp lớp học theo cách khuyến khích sự độc lập và cho phép trẻ tự do di 
chuyển. Ví dụ: Có thể tạo không gian để trẻ có những hoạt động tĩnh, chẳng hạn như 
xem truyện, đọc sách, đồng thời để lại không gian ở giữa phòng cho các hoạt động 
nhóm.
 3. Xây dựng mối quan hệ tốt với trẻ
 Giáo viên mầm non nên thân thiện với trẻ để trẻ cảm thấy cô giáo dễ nói 
chuyện hơn. Nó cũng khuyến khích trẻ nói chuyện và đặt nhiều câu hỏi hơn trong 
lớp, giúp giảm căng thẳng và gánh nặng tâm lý cho trẻ. Đặc biệt, giáo viên có thể 
dành nhiều thời gian ngoài giờ lên lớp để trò chuyện với các em để hiểu tâm tư và 
biết được nhu cầu học tập của các con. Mặc dù điều này có thể mất một chút thời 
gian, nhưng việc xây dựng mối quan hệ với trẻ sẽ mang lại nhiều lợi ích về lâu dài 
và trẻ sẽ sẵn sàng làm theo yêu cầu của giáo viên hơn và có nhiều khả năng hiểu hơn 
nếu giáo viên mắc lỗi. Có lẽ, phương pháp quản lý lớp học mầm non hiệu quả nhất 
vẫn là xây dựng mối quan hệ tốt với trẻ. Phương pháp này giúp tạo lòng tin và sự an 
toàn cho trẻ. Khi trẻ cảm thấy tin tưởng vào giáo viên, trẻ sẽ dễ hòa nhập và tham 
gia vào hoạt động học tập cũng như sinh hoạt chung của lớp học. 
 Ngoài ra, qua việc tương tác, giáo viên có thể nhận biết và đáp ứng nhu cầu 
cá nhân, khả năng của từng trẻ. Tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển về ngôn 
ngữ, xã hội, tư duy và cảm xúc. Khi giáo viên tạo ra một môi trường hỗ trợ, khích lệ 
và tôn trọng, trẻ cảm thấy yêu thích và có động lực tham gia vào quá trình học tập.
 Bên cạnh đó, giáo viên mầm non cũng nên lắng nghe và phản hồi một cách 
tích cực đối với trẻ. Điều này tạo cơ hội cho trẻ được nêu ý kiến, đặt câu hỏi và thể 
hiện ý kiến của mình. Thông qua câu hỏi, giáo viên mầm non sẽ trả lời và hỗ trợ trẻ trong việc giải quyết vấn đề, quản lý cảm xúc cũng như phát triển các kỹ năng xã 
hội.
 4. Giáo viên sử dụng ngôn ngữ đơn giản để giảng dạy
 Trẻ nhỏ có khoảng chú ý ngắn và kỹ năng ngôn ngữ diễn đạt của chúng chưa 
được phát triển đầy đủ. Do đó, trẻ gặp khó khăn hơn trong việc hiểu các câu dài hơn 
hoặc phức tạp hơn. Nếu một câu có nhiều hơn tám từ, trẻ sẽ nhanh chóng quên đi 
những gì giáo viên đã nói trước đó. Vì vậy, giáo viên nên cố gắng sử dụng ngôn ngữ 
ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với mức độ phát triển trí tuệ của trẻ nhỏ trong các bài 
học trên lớp để tiếp nhận những thông điệp mà giáo viên chia sẻ. Giáo viên có thể 
chia một câu dài thành những câu ngắn hơn để diễn đạt và sử dụng ngôn ngữ quen 
thuộc hơn để trẻ dễ hiểu hơn. Sử dụng ngôn ngữ đơn giản khi giảng dạy là một 
phương pháp quản lý lớp mầm non hiệu quả, giúp trẻ hiểu và tham gia vào quá trình 
học tập một cách dễ dàng. Giáo viên nên tránh sử dụng các thuật ngữ phức tạp hoặc 
ngôn ngữ khó hiểu mà thay vào đó sử dụng các từ ngữ và câu văn đơn giản, rõ ràng, 
trực quan. Phương pháp này giúp trẻ cảm thấy tự tin hơn khi hiểu vấn đề mà giáo 
viên muốn truyền tải và tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, giúp 
xây dựng nền tảng ngôn ngữ vững chắc cho trẻ. 
 III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
 Bản thân tôi sau khi vận dụng các phương pháp quản lý nhóm lớp, giúp 
tôi đánh giá được năng lực từng trẻ, tác động có mục đích, có kế hoạch đến trẻ nhằm 
thực hiện mục tiêu giáo dục đối với trẻ, giúp cho quá trình chăm sóc - giáo dục trẻ 
đảm bảo cho quá trình đó vận hành thuận lợi và có hiệu quả, giúp trẻ phát triển toàn 
diện về mọi mặt. Vận dụng phương pháp quản lý nhóm lớp có vai trò rất quan trọng 
giúp trẻ phát triển toàn diện cả về mặt thể chất và tinh thần trí tuệ. Chất lượng của 
trẻ ở lớp tôi đã được nâng lên rõ rệt, trẻ phát huy được tính chủ động, sáng tạo trí 
tưởng tượng, linh hoạt hơn và hứng thú tham gia vào các hoạt động. Bản thân tôi 
thấy có nhiều niềm vui và tự tin hơn mỗi lần tổ chức hoạt động cho trẻ
 IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
 Bậc học mầm non là cái nôi nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ, hình thành cho trẻ 
những kỹ năng đầu đời để trẻ vững bước trên những chặng đường phía trước. Như 
Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã nói: "Giáo dục mầm non tốt sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho 
một hệ thống giáo dục toàn diện". Trường mầm non chịu trách nhiệm nuôi dưỡng, 
chăm sóc, và giáo dục các em, giúp họ trở thành những công dân có ích cho xã hội, 
một người giáo viên giỏi sẽ biết khơi gợi hy vọng, khởi bùng trí tưởng tượng và thấm 
nhuần niềm đam mê học hỏi của trẻ. Để thực hiện điều này, tôi sẽ cố gắng nhiều 
hơn nữa, không ngừng học hỏi các bạn bè đồng nghiệp, nắm vững kiến thức, kỹ 
năng chăm sóc, giáo dục trẻ, thường xuyên rèn luyện phẩm chất đạo đức, năng lực 
sáng tạo trong công tác để xứng đáng với nhiệm vụ trồng người. 
 Chánh An, ngày tháng năm 2024
XÁC NHẬN CỦA TCM NGƯỜI BÁO CÁO 
Trần Thị Huyền Trân Nguyễn Thị Trang Đài XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO
Bài báo cáo chuyên đề của cô Trang Đài về vận dụng phương pháp quan sát đánh 
giá sự phát triển của trẻ rất thiết thực, mang lại hiệu quả cao ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN MANG THÍT
 TRƯỜNG MẦM NON TUỔI THƠ IV
 CHIA SẺ KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG 
 PHÁP QUẢN LÝ NHÓM LỚP THEO QUI 
ĐỊNH VÀ PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN THỰC 
 TIỄN 
 GIÁO VIÊN: NGUYỄN THỊ TRANG ĐÀI
 LỚP: MẦM 2
 Năm học: 2023- 2024