Chuyên đề Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo trong các cơ sở giáo dục mầm non

 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN THẾ
 CHUYÊN ĐỀ 
 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 
 TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON NỘI DUNG CHÍNH
Phần một 
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC KNS CHO TRẺ MẪU GIÁO
Phần hai
MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC GIÁO DỤC KNS 
CHO TRẺ MẪU GIÁO
 Phần ba
 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KNS CHO TRẺ 
 MẪU GIÁO Phần một
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC KNS 
 CHO TRẺ MẪU GIÁO I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC KNS 
 CHO TRẺ MẪU GIÁO
 Các Đ/c hiểu như thế nào là 
 Giáo dục Kỹ năng sống cho 
 trẻ mẫu giáo? I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ GIÁO DỤC KNS 
 CHO TRẺ MẪU GIÁO
1. Giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mẫu giáo: Là quá trình tác động sư phạm 
có mục đích, có kế hoạch nhằm hình thành ở trẻ các năng lực kinh nghiệm 
sống, giúp trẻ giải quyết tốt những vấn đề cuộc sống trong những điều kiện 
cụ thể, giúp trẻ thành công và hạnh phúc trong cuộc sống hằng ngày. Giúp trẻ tự điều chỉnh, 
Trang bị kĩ năng sống giúp quản lí bản thân để sống 
trẻ độc lập, chủ động hơn phù hợp với các điều kiện 
trong các hoạt động hằng xung quanh, ngăn ngừa 
ngày, tự tin trong các mối những rủi ro và các tác 
quan hệ và tham gia các hoạt 01 02 động xấu từ môi trường 
động. tự nhiên, xã hội. 
 2. Ý NGHĨA CỦA GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG
 03 04
Giúp trẻ tự nhận thức về bản Giúp trẻ thích ứng với 
thân, kết nối tốt hơn với những môi trường sống để có 
người xung quanh, với thế giới một cuộc sống vui vẻ, 
tự nhiên; tác động tích cực tới hạnh phúc và trẻ sẵn 
MT và mọi người xung quanh sàng vào học lớp Một. 3. CÁC BƯỚC HÌNH THÀNH KNS CHO TRẺ MẪU GIÁO
 ••Thực hành, trải nghiệm. Kĩ năng thể hiện qua các hành động cụ thể, 
 qua các tình huống thật và từ đó trẻ đúc rút kinh nghiệm cá nhân, thậm 
 1 chí kinh nghiệm được hình thành thông qua THỬ - SAI. 
 ••Hiểu, chia sẻ kinh nghiệm: Giáo viên hỗ trợ trẻ đúc rút các nền tảng 
 kiến thức thông qua các hoạt động thực hành, trải nghiệm; tạo cơ hội 
 cho trẻ được chia sẻ kinh nghiệm và hiểu các kiến thức, kỹ năng thành 
 2 phần cần thiết. 
 ••Rèn luyện trong các tình huống đa dạng: Cuộc sống hằng ngày diễn 
 ra rất nhiều tình huống đa dạng, do đó kỹ năng sống không thể áp 
 3 dụng theo một khuôn mẫu cứng nhắc, cần tạo cơ hội cho trẻ được trải 
 nghiệm với các tình huống khác nhau. II. NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 
 MẪU GIÁO
 Theo các đ/c GD KNS cho 
 trẻ mẫu giáo cần đảm bảo 
 các nguyên tắc nào? 1. Đảm bảo an toàn
 II. 
NGUYÊN 2. Lấy trẻ làm trung tâm
 TẮC 
 GIÁO 3. Đảm bảo tính hệ thống, tính liên tục, 
DỤC KỸ thường xuyên. 
 NĂNG 4. Học thông qua thực hành, trải nghiệm, 
 SỐNG giáo dục gắn liền với cuộc sống
CHO TRẺ 5. Giáo dục kỹ năng sống cho trẻ theo 
 MẪU hướng tích hợp
 GIÁO
 6. Thống nhất giữa giáo dục nhà trường 
 với gia đình, cộng đồng. III. TRÁCH NHIỆM CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON, 
 GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC KỸ 
 NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO Theo các đ/c CSGDMN cần 
có trách nhiệm gì trong việc 
giáo dục KNS cho trẻ mẫu 
giáo? 1. TRÁCH NHIỆM CỦA CƠ SỞ GDMN
v Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, NV về tầm quan trọng của 
 GDKNS cho trẻ. 
v Xây dựng KH có nội dung lồng ghép GDKNS, tổ chức các hoạt động 
 GDKNS cho trẻ; Xây dựng môi trường an toàn, tạo điều kiện cho việc thực 
 hành KNS; Xây dựng KH phối hợp với gia đình và cộng đồng trong công tác 
 GDKNS cho trẻ. 
v Vận dụng linh hoạt các nội dung, phương pháp để tích hợp GDKNS cho trẻ 
 một cách gần gũi nhất đồng thời phù hợp với điều kiện thực tiễn của 
 nhóm/lớp, từng CSGDMN và địa phương. 2.TRÁCH NHIỆM CỦA GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG
vMỗi thành viên trong gia đình cần gương mẫu trong hành vi ứng xử, lời 
 nói để hình thành cho trẻ thói quen tốt ngay từ trong gia đình.
vCha mẹ tạo điều kiện, khuyến khích trẻ tự làm và cùng tham gia các hoạt 
 động tự phục vụ, thực hành các kĩ năng phù hợp với lứa tuổi tại gia đình 
 và nơi công cộng.
 vPhối hợp chặt chẽ với cơ sở GDMN thực hiện và tham gia các nội dung, 
 hoạt động GDKNS theo KH để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. IV. CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA C Ơ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON, 
 GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC 
 KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO
 Một số biện pháp nâng cao hiệu quả phối hợp
 Nâng cao nhận thức và trách nhiệm 
 của CBQL, GV, NV, cha mẹ trẻ và 
 cộng đồng về ý nghĩa và tầm quan 
 trọng của việc GDKNS cho trẻ
Thường xuyên giữ liên lạc và phối 
 Phối hợp, thu hút sự tham 
 hợp với các tổ chức đoàn thể địa 
 gia của gia đình và cộng 
 phương, tham gia vào các phong 
 đồng vào các hoạt động 
 trào do địa phương tổ chức
 GDKNS Một số hình thức nâng cao hiệu quả phối hợp
1. Tổ chức hội nghị, hội thảo, hoạt động trải nghiệm, sinh hoạt chuyên đề
 Có sự tham gia của các chuyên gia, đại diện chính quyền địa phương, CBQL, GVNV và 
 cha mẹ trẻ 
2. Tuyên truyền nội dung GDKNS cho trẻ mẫu giáo đến gia đình và cộng đồng 
 Tuyên truyền với hình thức trực tiếp kết hợp gián tiếp ••Trao đổi với gia đình trẻ thông qua giờ đón, trả trẻ;
Trực tiếp ••Thông qua cuộc họp ban đại diện cha mẹ trẻ (03 lần / 
 năm học: đầu năm, giữa năm và cuối năm) 
 ••Thông qua các trang mạng xã hội như: Zalo, 
 Facebook, các website, fanpage của trường/lớp;
 ••Góc thông tin ở lớp / cơ sở giáo dục mầm non;
Gián tiếp ••Thông qua cuộc họp với đoàn thể, chính quyền địa 
 phương hay mời cha mẹ trẻ, chính quyền và báo, đài 
 địa phương tham dự, đưa tin về các hoạt động 
 GDKNS của cơ sở GDMN Phần hai
MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC 
 GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẪU GIÁO