Giải pháp hướng dẫn trẻ lớp 4-5 tuổi A2 tạo hình từ lá cây

 1
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP 
 1. Tên giải pháp: “Giải pháp hướng dẫn trẻ lớp 4-5 tuổi A2 tạo hình từ lá cây” 
 2. Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu: 25/9/2023.
 3. Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Không có
 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: 
 - Giải pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu lá cây để làm “Kho” cho trẻ hoạt động
 - Giải pháp 2: Phối hợp với phụ huynh rèn luyện kĩ năng tạo hình cho trẻ
 * Tình trạng khi sử dụng giải pháp cũ.
 - Khi sử dụng những giải pháp cũ cũng đã mang lại hiệu quả cho trẻ trong hoạt động 
tạo hình, nhất là tạo hình từ lá cây, nhưng vẫn còn tồn tại những tình trạng sau:
 + Giải pháp cũ chưa mang lại hiệu quả cao trong việc tạo “kho” nguyên vật liệu từ lá 
cây cho trẻ hoạt động.
 + Việc cho trẻ tạo hình bằng nguyên vật liệu từ lá cây chưa đạt hiệu quả cao. 
 + Việc tuyên truyền và phối hợp với các bậc phụ huynh để rèn luyện kỹ năng tạo 
hình cho trẻ chưa được chặt chẽ nên chưa mang lại hiệu quả cao. 
 * Nhược điểm, hạn chế của giải pháp cũ.
 - Giáo viên chưa chú trọng đến sự đa dạng của các loại lá cây vì vậy “kho” lá cho 
hoạt động tạo hình còn đơn điệu, chưa phong phú về chủng loại và màu sắc.
 - Giáo viên chưa mạnh dạn trong việc cho trẻ được tự tìm và sưa tầm các loại lá cây, 
vì lo sợ khi trẻ tiếp xúc với các loại lá không đảm bảo an toàn với trẻ.
 - Việc phân loại lá cây cũng chưa được chú ý vì vậy gây khó khăn cho quá trình thực 
hiện.
 - Giáo viên chưa có sự phối hợp tốt với các bậc phụ huynh trong việc huy đông phụ 
huynh sưu tầm, ủng hộ các nguyên vật liệu từ lá cây.
 - Giáo viên chưa làm tốt việc tuyên truyền đến các bậc phụ huynh về tầm quan trong 
cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình ở lứa tuổi mầm non nói chung và cho trẻ 4-5 tuổi 
A2 Trường Mầm non Tam Tiến tạo hình từ lá cây nói riêng.
 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp: 
 Đối với lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong 
sự hình thành, phát triển toàn diện của trẻ. Hoạt động tạo hình là một hoạt động học tập 
mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển tính sáng tạo, trẻ sẽ 2
phản ánh thế giới xung quanh một cách tích cực. Trẻ biết yêu quý và trân trọng cái đẹp, từ 
đó ham muốn tạo ra cái đẹp.
 Trẻ mầm non có tâm hồn nhạy cảm với thế giới xung quanh bởi thế giới xung quanh 
chứa đựng bao điều mới lạ hấp dẫn. Trẻ thường tỏ ra dễ xúc cảm với cảnh vật xung quanh, 
trẻ dễ bị cuốn hút trước cảnh vật có nhiều màu sắc. Một bông hoa đẹp, một chiếc lá nhỏ, 
một viên sỏi ngộ nghĩnh cũng có thể gây cảm xúc cho trẻ. Với đặc điểm như vậy nên 
năng khiếu nghệ thuật thường được nảy sinh ngay từ tuổi ấu thơ. Thế nhưng hiện nay trong 
thời đại công nghiệp hóa hiện đại hóa, việc cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, sử dụng nguyên 
vật liệu từ thiên nhiên trong các hoạt động tạo hình ở trường mầm non còn hạn chế. 
 Vậy làm thế nào để phát huy được tính tích cực, sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo 
hình? Theo tôi, muốn làm được điều đó thì trong hoạt động tạo hình không thể thiếu nguyên 
vật liệu tạo hình. Hiện nay giáo viên còn chưa chú trọng đưa nhiều nguyên vật liệu tự nhiên 
vào hoạt động cho trẻ mà vẫn còn dập khuôn với những nguyên vật liệu được nhà trường 
mua sẵn như: Sáp màu, bút màu nước, giáo viên còn hạn chế đưa các nguyên vật liệu thiên 
nhiên vào các hoạt động tạo hình. Trong khi đó xung quanh trường tôi có rất nhiều nguyên 
vật liệu có thể tận dụng.
 Việc đưa lá cây vào hoạt động tạo hình còn mới lạ với cô và trẻ. Mặc dù, nó là 
nguyên vật liệu thiên nhiên gần gũi với trẻ nhưng nếu cô giáo không biết làm mới, đa dạng 
các mẫu tạo hình và khuyến khích trẻ sáng tạo từ lá cây để làm ra nhiều sản phẩm tạo hình 
thì nó sẽ nhàm chán, không còn hấp dẫn đối với trẻ. Những giải pháp cũ hướng dẫn trẻ tạo 
hình từ lá cây tôi đưa ra đã lộ rõ những hạn chế nhất định. Từ tình hình thực tế trên tôi đã 
mạnh dạn chọn “Giải pháp hướng dẫn trẻ lớp 4-5 tuổi A2 tạo hình từ lá cây” làm nghiên 
cứu cho mình.
 6. Mục đích của giải pháp:
 Khắc phục những hạn chế của những giải pháp hướng dẫn trẻ tạo hình từ lá cây 
thường dùng trước đây bằng cách đưa ra một số cải tiến như: Cải tiến cách thực hiện, đưa ra 
quy trình thực hiện cụ thể, tìm hình thức tổ chức thực hiện phù hợp.
 Đề xuất thêm một số giải pháp mới trong việc nâng cao chất lượng hướng dẫn trẻ tạo 
hình từ lá cây cho trẻ 4-5 tuổi A2 trường mầm non Tam Tiến.
 7. Nội dung:
 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến 
 7.1.1. Giải pháp 1: Sưu tầm nguyên vật liệu để làm “kho” lá cây cho trẻ hoạt 
động.
 Nguyên vật liệu đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc thực hiện hoạt động tạo 
hình, nó quyết định phần lớn đến thành công trong một tác phẩm nghệ thuật. Với trẻ mầm 
non nguyên vật liệu trong hoạt động tạo hình là một trong những yếu tố ảnh góp phần tạo 
nên sự sáng tạo của trẻ qua những sản phẩm tạo hình. Để hoạt động tạo hình thêm phong 3
phú, đa dạng và cuốn hút trẻ bản thân tôi đã tích cực tận dụng các nguồn nguyên vật liệu 
trong đó việc tận dụng các nguyên vật liệu là các loại lá cây từ xung quanh trẻ là yếu tố 
được tôi quan tâm hàng đầu
 Như đã trình bày ở phần đặt vấn đề, trường mầm non Tam Tiến- Yên Thế là xã vùng 
cao nên có đa dạng các loại cây với những đặc điểm cấu tạo lá vô cùng phong phú, bản thân 
tôi luôn mong muốn những đứa trẻ của lớp mình phải được vui chơi, học tập và trải nghiệm 
với những chiếc lá gắn liền với mảnh đất mà các con được sinh ra và lớn lên. Do vậy, bản 
thân tôi đã thực hiện sưu tầm lá cây. Tôi tiến hành sưu tầm lá cây vào những ngày nghỉ, cho 
trẻ sưu tầm lá trong các hoạt động ngoài trời, vận động phụ huynh cùng sưu tầm những loại 
lá có hình dáng, màu sắc đẹp mang đến lớp để ủng hộ hoạt động của trẻ và tích trữ thành 
“Kho” các lá cây. Ở trường mầm non nông thôn miền núi như trường tôi thì việc sưu tầm 
các lá cây rất dễ tìm vừa tiết kiệm lại đạt hiệu quả cao. 
 Ngày nghỉ giáo viên sưu tầm lá cây 4
 Các loại lá cây được sưu tầm để làm “Kho” lá cây
 Tuy nhiên, khi sưu tầm các loại lá cây để làm “Kho” tôi đã cân nhắc, lựa chọn kĩ 
lưỡng và tính an toàn với trẻ được đặt lên hàng đầu: 
 - Tính an toàn: Các nguyên vật liệu có sẵn trong thiên nhiên phải không độc, sau khi 
sưu tầm về tôi tiến hành:
 - Vệ sinh: Lau, rửa lá cây sạch sẽ, tôi phơi khô cho ráo nước, loại bỏ những lá rách 
nát, để nơi thoáng mát, tránh ẩm mốc, vi khuẩn xâm nhập.
 Trẻ giúp cô lau rửa lá cây 5
 - Phân loại: Tôi phân loại lá cây theo đặc điểm của lá:
 + Lá dài: Lá tre, lá dừa, lá chít .
 + Lá dạng tròn: Lá vú sữa, lá mít 
 + Lá to: Lá hồng môn, lá bàng, lá đa 
 + Lá màu: Lá vàng anh, lá ngọc trai 
 + Lá nhỏ: Lá phượng, lá mường thanh 
 Cô và trẻ cùng phân loại lá cây
 * Kích thước: Vừa tay trẻ, không quá to và cũng không quá nhỏ.
 Bằng những lá cây tôi có thể tạo ra nhiều các con vật ngộ nghĩnh, sinh động, những 
bức tranh, các đề tài khác nhau.
 Để có được nhiều các loại lá cây có hình dạng khác nhau tôi đã tuyên truyền với phụ 
huynh các sản phẩm làm từ lá cây của trẻ ở góc tuyên truyền, viết thông báo cho phụ huynh 
về sưu tầm các lá cây có hình dạng đặc trưng. 
 Qua việc tiếp xúc với các loại lá cây, tôi đã giúp trẻ hiểu rõ về sự kỳ diệu của nó đối 
với hoạt động tạo hình. Với sự giúp đỡ của cô cùng với trí tưởng tượng phong phú của trẻ 
đã biến những chiếc lá đơn điệu thành những chiếc lá đơn điệu thành những con vật, bức 6
tranh đáng yêu, đẹp và sáng tạo để phục vụ cho hoạt động học và hoạt động chơi của trẻ. 
Cũng qua việc tiếp xúc với lá cây tôi đã biết cách sử dụng các lá cây một cách hợp lý trong 
hoạt động tạo hình để tạo ra sản phẩm như mong muốn, đồng thời kích thích trẻ tiếp tục nhờ 
bố mẹ sưu tầm nhiều hơn. Để thuận tiện cho trẻ tôi đã sắp xếp lại góc nghệ thuật sao cho trẻ 
thấy rõ và lấy dễ dàng thực hiện hoạt động tạo hình bất cứ lúc nào trẻ muốn. Môi trường 
nghệ thuật đẹp mắt sẽ cảm thấy hứng thú, sung sướng và mong được hoạt động tiếp. Đồng 
thời tôi cho trẻ quan sát, nhận xét các tác phẩm nghệ thuật của các con, cô sẽ phân tích cách 
thể hiện các sản phẩm giúp trẻ tưởng tượng từ đó kích thích sự sáng tạo ở trẻ để từ đó sẽ là 
tiền đề giúp trẻ sáng tạo thêm các sản phẩm sau này.
 Để hoạt động tạo hình đạt hiệu quả cao, phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ thì 
giáo viên cần chuẩn bị chu đáo các khâu, đặc biệt là nguyên vật liệu. Ngoài ra cần có các 
phương pháp thích hợp nhằm kích thích trẻ tham gia vào hoạt động một cách nhẹ nhàng, 
ngộ nghĩnh đáng yêu mà lại đặc biệt sáng tạo, tích cực sưu tầm nguyên vật liệu cùng cô để 
tìm tòi sáng tạo và đắm chìm trong môi trường nghệ thuật do mình tạo ra.
 * Kết quả áp dụng biện pháp:
 Tôi nhận thấy rằng từ khi có “Kho” lá cây tôi đã hoàn toàn chủ động khi hướng dẫn 
trẻ tạo hình từ các lá cây. Với việc trẻ được tiếp xúc với lá các cây gần gũi, quen thuộc thì 
trẻ được thỏa sức sáng tạo với kho nguyên vật liệu có sẵn. Vì vậy mà trẻ chủ động hơn, tích 
cực hơn, tự tin tham gia vào các hoạt động.
 7.1.2. Giải pháp 2: Tăng cường cho trẻ thực hành trải nghiệm các hoạt động tạo 
hình với lá cây, thông qua một số hoạt động trong ngày của trẻ.
 Với mong muốn trẻ được hòa mình vào thiên nhiên, được thỏa sức trải nghiệm sáng 
tạo với những thứ gần gũi, thân thuộc xung quanh trẻ bản thân tôi đã sử dụng các loại lá cây 
có sẵn trong thiên nhiên để cho trẻ thực hành các hoạt động tạo hình với lá cây ở các hoạt 
động trong ngày của trẻ. Đây là hình thức tạo hình đơn giản, dễ kiếm, dễ làm, tạo ra nhiều 
sản phẩm tạo hình phong phú, lạ mắt.
 - Đối với giờ hoạt động tạo hình có chủ đích
 Để có một bức tranh, điều quan tâm đầu tiên đó là bố cục bức tranh. Các chi tiết 
trong tranh phải được bố trí sắp xếp hợp lý về đường nét, hình mảng, màu sắc, đậm nhạt 
hình khối, để tạo nên vẻ đẹp, hợp lý với ý đồ của giáo viên. 7
 Cô và trẻ trò chuyện về bố cục bức tranh
 * Ví dụ: Trong chủ đề Động vật tiết tạo hình “Đàn cá bơi”. Tôi luôn lựa chọn những 
nguyên vật liệu phù hợp với hình dạng lá đa dạng để trẻ được sáng tạo dưới sự hướng dẫn 
gợi mở của cô giáo. 
 + Chuẩn bị nguyên liệu: Lá mít, lá mướp, lá vú sữa, lá dâm bụt. hạt màu đỏ, băng 
dính 2 mặt, kéo, bút màu, bìa A4.
 + Cách thực hiện như sau: Cho trẻ quan sát tranh mẫu. Trẻ nhận xét được các đặc 
điểm của con cá: Thân, đầu, đuôi, mắt, vây, vẩy Trẻ tự lựa chọn các nguyên liệu (lá, hạt) 
mà trẻ có ý định làm. Trẻ sắp xếp lá to, nhỏ để tạo thành các bộ phận của con cá. Trẻ dán và 
tô màu sông nước, rong rêu để bức tranh sinh động hơn.
 + Nhận xét sản phẩm: Tôi lựa chọn những bài mà trẻ làm đẹp để vào góc nghệ thuật, 
treo ở ngoài để trẻ khác có thể quan sát và học hỏi bài của bạn. 8
 Trẻ tạo hình làm con cá từ lá cây
 Ví dụ: Chủ đề thế giới thực vật tiết tạo hình “Cắt dán những bông hoa”: Để tạo ra 
một bức tranh đẹp thì đồ dùng của giáo viên cũng phải hấp dẫn trẻ, từ tranh ảnh, vật mẫu 
đến các nguyên vật liệu phù hợp để trẻ có thể tạo ra những sản phẩm đẹp, có tính thẩm mĩ.
 + Nguyên liệu: Giấy bìa có gắn những cọng cây khô, lá xà cừ, băng dính 2 mặt.
 + Cách thực hiện: Cho trẻ quan sát hoa thật. Sau đó đưa bức tranh hoa ra cho trẻ quan 
sát. Trẻ quan sát và nói được đặc điểm của bức tranh. Trẻ xếp các lá xà cừ, lá bỏng tạo 
thành hình bông hoa, cắt lá lộc vừng làm nhị. Sau đó trẻ lấy băng dính 2 mặt gắn các hình 
đã sắp xếp rồi gắn lên giấy bìa. Trẻ có thể dùng bút màu vẽ thêm mặt trời, mây, chim và cây 
cỏ, sau đó tô nền tranh cho bức tranh sinh động hơn. Bằng cách xếp như vậy trẻ có thể sáng 
tạo được rất nhiều kiểu dáng hoa khác nhau.
 + Nhận xét sản phẩm: Cô cho trẻ nhận xét các bài đẹp và cho trẻ nói lại ý tưởng và 
kỹ năng xếp, dán. Gọi trẻ có bức tranh đẹp lên đặt tên cho bức tranh của mình và nói lên 
tình cảm của trẻ đối với hoa, lá. 
 - Hoạt động góc:
 Đây là một hoạt động sáng tạo mà trẻ nào cũng rất hứng thú. Trong hoạt động này, 
trẻ được chơi theo sự hiểu biết và trí tưởng tượng của trẻ. Trẻ được hoạt động với các 
nguyên liệu là lá cây. Lá cây không chỉ làm tranh, mà tôi còn dạy trẻ làm nhiều các con vật 
“thổi hồn” vào đó để những con vật đó “sống được” trẻ được chơi với những con vật ngộ 
nghĩnh đó trẻ rất thích thú:
 * Ví dụ: Dạy trẻ làm “Con trâu từ lá mít”. 9
 Cách thực hiện: 
 + Bước 1: Cho trẻ lựa chọn những chiếc lá mít to - nhỏ khác nhau, dây chun, kéo, 
dây len.
 + Bước 2: Hướng dẫn trẻ làm: Cô cầm kéo bằng tay phải cắt một nhát xiên từng bên 
còn lại để làm 2 chiếc sừng của con trâu. Các con nhớ là cắt 2 chiếc sừng ở phía cuống lá, 
luồn dây qua thân, cô kéo dây len xuống là được chú trâu từ lá mít ngộ nghĩnh này.
 + Bước 3: Cho trẻ làm và chơi với ngững chú trâu mà trẻ làm được.
 Trẻ tạo hình làm con trâu từ lá mít.
 Trong tự nhiên có rất nhiều loại lá cây khác nhau và mỗi loại đều mang một đặc điểm 
riêng có lá dạng tròn, lá dài, lá răng cưa để tạo cho mình một con vật yêu thích tôi đã 
chọn lá dạng bản to và dài.
 Với những chiếc lá chuối bản to tôi sưu tầm về và lau sạch, cho trẻ xé nhỏ thành 
những dải dài. Từ những dải đó tôi hướng dẫn trẻ làm những con mèo từ lá chuối rất ngộ 
nghĩnh và đáng yêu. 10
 Trẻ tạo làm hình đồng hồ từ lá chuối
 Ví dụ: Ngày phụ nữ việt nam 20/10 tôi cho các con làm bưu thiếp để tặng cho bà, 
mẹ, cô giáo.
 + Bước 1: Tôi chọn lá dương sỉ, lá bỏng nhỏ, băng dính 2 mặt.
 + Bước 2: Hướng dẫn trẻ làm: Cô cầm tờ giấy bìa trên tay sau đó cô gập đôi tờ bìa 
sao cho 2 bên bằng nhau, cô xếp lá bỏng thành hình bông hoa ở giữa bưu thiếp, sau đó lấy lá 
dương sỉ đặt 2 góc bưu thiếp, sau đó dùng băng dính 2 mặt dán vào mặt sau của lá.
 + Bước 3: Cho trẻ làm cô bao quát, khuyến khích trẻ cùng nhau sáng tạo, tạo ra nhiều 
bưu thiếp khác nhau.
 Lá cây không chỉ tạo ra những bưu thiếp xinh xắn, mà có thể tạo ra những đồ dùng 
đẹp, truyền thống, vào những ngày đặc biệt, tôi đã cho trẻ làm những chiếc mũ để dành tặng 
cho các chú bộ đội nhân ngày 22/12, đối với trẻ thì hình ảnh chú bộ đội rất thân thương, trẻ 
rất yêu quý và kính trọng các chú bộ đội đặc biệt là trẻ rất vui khi được làm những món quà 
để tặng cho các chú. 11
 Cô và trẻ cùng trang trí bưu thiếp
 - Hoạt động ngoài trời
 Thông qua hoạt động ngoài trời trẻ được chơi với lá cây nên tôi tận dụng luôn các lá 
cây đó giúp trẻ sáng tạo thể hiện các sản phẩm tạo hình để làm giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ 
và kết hợp rèn luyện các kỹ năng về tạo hình cho trẻ. Đối với trẻ hoạt động ngoài trời, dạo 
chơi là hoạt động không thể thiếu đối với trẻ vì trẻ rất thích tự do khám phá, vận động.
 Với nguyên vật liệu thiên nhiên từ lá cây trẻ có thể vừa bảo vệ môi trường vừa có thể 
sưu tầm được nhiều lá cây để cho vào “Kho”, trẻ được làm quen với môi trường xung quanh 
khi đi dạo chơi trẻ được nhìn, ngắm nghía, khi cho trẻ hoạt động ngoài trời, cho trẻ biết tên 
một số loại lá cây gần gũi trong sân.
 Khi cho các con quan sát cây trong sân trường tôi hỏi trẻ? Các con vừa quan sát cây 
gì? Lá cây có dạng hình gì? Cô củng cố và nói cho trẻ biết tên một số lá cây trong sân 
trường. (Như: Lá sấu, lá bàng)
 Trong giờ hoạt động ngoài trời tôi hướng dẫn trẻ nhặt lá rụng để bảo vệ môi trường, 
những lá còn nguyên chưa bị rách tôi cho trẻ đem về lớp rồi ép phẳng để sử dụng làm 
nguyên vật liệu tạo hình. Ngoài ra tôi cho trẻ nhặt những chiếc lá để sử dụng in hình lá cây.
 * Ví dụ: Khi trẻ đã lượm được các lá cây, chọn lọc các lá đẹp để in, cho trẻ đặt lá cây 
xuống nền và lấy phấn in theo hình lá cây.
 Để có những chiếc lá đẹp, ngộ nghĩnh, dễ thương thì cũng phải cần đến những đôi 
tay và trí tưởng tượng của trẻ, vì vậy tôi đã cho trẻ trang trí những chiếc lá. 12
 * Ví dụ: Tôi đã chuẩn bị các loại lá cây, màu sơn, chổi lông.
 Tôi lấy chổi lông quét vào màu sơn và trang trí lên những chiếc lá.
 Và bao quát trẻ, hỏi ý tưởng, gợi mở và giúp trẻ trang trí được nhiều chiếc lá đẹp 
theo ý thích.
 Ngoài ra, để có thể bổ xung vào bộ sưu tập thêm phong phú, đa dạng, tôi đã cho trẻ 
hoạt động ngoài trời nhặt lá cây rụng tạo nên sản phẩm của riêng mình.
 * Ví dụ: Trong chủ điểm bản thân cho trẻ làm nhà tạo mẫu làm ra các trang phục ngộ 
nghĩnh bằng lá cây (chủ yếu là lá vàng và lá khô). Dạy trẻ tự xé hoặc sắp xếp những chiếc lá 
thành bộ sưu tập thời trang dành cho trẻ.
 Với giờ hoạt động ngoài trời trẻ rất thích thú và cảm thấy thoải mái khi được chơi ở 
không gian thoáng và mát mẻ, đặc biệt là trẻ lại được chơi với những lá cây hấp dẫn, thu hút 
trẻ cùng thỏa sức sáng tạo, tôi đã cho trẻ lấy cọng cây sâu lá vào tạo thành những chiếc vòng 
rất đơn giản mà lại đẹp. Đồng thời thông qua hoạt động ngoài trời trẻ được chơi với lá cây 
nên tôi tận dụng luôn các lá cây đó giúp trẻ sáng tạo thể hiện các sản phẩm tạo hình để làm 
giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ và kết hợp rèn luyện các kỹ năng về tạo hình cho trẻ.
 Trẻ trang trí những chiếc lá theo ý thích
 * Kết quả áp dụng biện pháp: 13
 Bản thân trẻ và cô giáo được hòa mình với thiên nhiên, thỏa sức sáng tạo mà không 
hề tốn kém. Sản phẩm của trẻ tạo ra phong phú, đa dạng qua mỗi sản phẩm được tạo ra đánh 
dấu sự trưởng thành về kỹ năng và sự đam mê của trẻ với những chiếc lá. Những sản phẩm 
trẻ tạo ra ngày càng chỉnh chu hơn, màu sắc hài hòa hơn, cân đối hơn và đặc biệt là nghệ 
thuật hơn. Hàng ngày qua các hoạt động của trẻ đều có thể liên tưởng được từ chiếc lá này 
có thể tạo ra được một sản phẩm tạo hình, từ đó khẳng định được trí tưởng tượng và khả 
năng sáng tạo của trẻ phát triển từng ngày.
 7.2.3. Biện pháp 3: Phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tạo hình cho trẻ từ 
những chiếc lá.
 Để trẻ có được kỹ năng tốt, đặc biệt là kỹ năng tạo hình thì không thể không nhắc 
đến vai trò của các bậc phụ huynh. Tuy nhiên, đa phần phụ huynh mà đặc biệt là phụ huynh 
có con ở độ tuổi 4-5 tuổi sẽ chủ yếu quan tâm đến việc phát triển các kỹ năng âm nhạc, 
thuộc các bài thơ, câu chuyện, làm quen với các chữ số Rất ít phụ huynh coi trọng kỹ 
năng tạo hình và đặc biệt là tạo hình với lá cây. Các bậc cha mẹ cho rằng hoạt động này là 
vô bổ, mất nhiều thời gian mà không hề hay biết kỹ năng tạo hình là một trong những kỹ 
năng cần thiết và quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ.
 Chính vì vậy ngay từ đầu năm học bản thân tôi đã lựa chọn đa dạng các hình thức 
liên hệ với phụ huynh như: Thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình của con trong 
đó có việc phát triển khả năng tạo hình cho trẻ qua các các buổi họp phụ huynh, giờ đón trẻ, 
trả trẻ.
 Giáo viên đang tuyên truyền với phụ huynh sản phẩm của trẻ. 14
 Ngoài ra, tôi còn lập các nhóm zalo, facebook của lớp để tiện liên hệ với các bậc phụ 
huynh hơn
 * Ví dụ: Trong những lần họp phụ huynh tôi đưa cho phụ huynh xem các bức tranh, 
các sản phẩm, đồ chơi, giải trí cách làm của từng bức tranh và nói tầm quan trọng của 
nguyên liệu lá cây đối với tạo hình.
 Ngoài việc là trẻ được thực hành trên lớp thì về nhà trẻ cũng được thực hành để phát 
huy trí tưởng tượng và sáng tạo, tính chủ động của trẻ.
 Tôi đã kết hợp với phụ huynh cách làm cũng như lựa chọn các nguyên vật liệu phù 
hợp với bài, chủ đề. Để phụ huynh sưu tầm các nguyên vật liệu và gợi mở giúp đỡ trẻ trong 
quá trình thực hiện.
 Cuối chủ điểm tôi trưng bày sản phẩm tạo hình của các trẻ làm ở phía ngoài cửa lớp 
giống như buổi triển lãm tranh. Tôi cho các con được xem bài của mình, bài của bạn và các 
phụ huynh cùng tham quan triển lãm để biết các sản phẩm của con làm trên lớp và đặt tên 
triển lãm là “Sự kỳ diệu của lá cây”.
 Việc phối hợp với phụ huynh giúp cha, mẹ có cái nhìn đúng đắn, khách quan hơn và 
nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động tạo hình đối với cá nhân trẻ. Qua các hoạt 
động này, phụ huynh đã chủ động phối hợp với cô giáo sưu tầm các loại lá cây thông qua 
các buổi đi làm rẫy, làm đồi mang về nhà cho con tạo hình, dành thời gian chơi và hướng 
dẫn con chơi với lá cây, cùng con trò chuyện về tên gọi, cấu tạo của lá . Từ đó giúp cho 
vốn kiến thức của trẻ về môi trường xung quanh (các loại cây) cùng phong phú thêm, giúp 
trẻ có kỹ năng tạo hình tốt hơn, góp phần đạt được các mục tiêu, nội dung yêu cầu đặt ra đối 
với lứa tuổi.
 Trẻ ở nhà ra vườnchơi với lá cây
 * Kết quả áp dụng biện pháp: 15
 Bản thân phụ huynh cảm thấy rất hài lòng với những thành công của trẻ, có sự tin 
 tưởng giáo viên và nhà trường, luôn thông cảm và chia sẻ với những khó khăn của giáo 
 viên, từ đó họ đã đồng hành cùng các cô giáo trong suốt năm học, cung cấp các nguyên vật 
 liệu, giúp các cô trang trí, làm đồ dùng đồ chơi để các con thỏa sức sáng tạo.
 Trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động tạo hình, trẻ tiếp thu được nhiều cái đẹp, 
 được trải nghiệm cảm xúc trong các sản phẩm, thích tìm tòi khám phá những điều mới mẻ 
 hơn trong cuộc sống.
 * Kết quả của sáng kiến 
 Sau một thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp trên tại lớp 4-5 tuổi A2 
 mình phụ trách Tôi thấy kỹ năng tạo hình của trẻ rất tốt và đặc biệt là kỹ năng tạo hình 
 từ lá cây của trẻ có sự tiến bộ một cách rõ rệt. Tôi thấy trẻ yêu thích môn học tạo hình 
 hơn, hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình, nhất là tạo hình từ các nguyên vật liệu 
 lá cây một cách tích cực, chủ đông, sáng tạo và khi áp dụng giải pháp này tôi thu được 
 kết quả như sau: 
 Kết quả Tỉ lệ % tăng 
TT so với trước 
 Trước khi Sau khi thực 
 khi áp dụng 
 Nội Dung thực hiện hiện
 biện pháp
 Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ 
 lượng % lượng %
 Trẻ sáng tạo, tạo ra nhiều sản phẩm đẹp, 
 1 7/17 41,1% 16/17 94,1% 53%
 phong phú từ lá cây.
 Biết yêu cái đẹp, tạo ra cái đẹp và giữ gìn 
 2 sản phẩm mạnh dạn, tự tin, chủ động khi 9/17 53% 17/17 100% 47%
 lựa chọn nguyên vật liệu để hoạt động.
 * Sản phẩm được tạo ra từ giải pháp 
 Có 16/17 trẻ sáng tạo, tạo ra nhiều sản phẩm đẹp, phong phú từ lá cây: Đạt: 94,1%
 Có 17/17 trẻ biết yêu cái đẹp, tạo ra cái đẹp và giữ gìn sản phẩm mạnh dạn, tự tin, chủ 
 động khi lựa chọn nguyên vật liệu để hoạt động: Đạt 100%
 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng giải pháp
 “Giải pháp hướng dẫn trẻ lớp 4-5 tuổi A2 tạo hình từ lá cây” đã được áp dụng tại lớp 
 mẫu giáo 4- 5 tuổi A2 Trường Mầm Non Tam Tiến và mang lại hiệu quả cao. Biện pháp có 
 khả năng áp dụng và thể triển khai rộng rãi tới các lớp 4-5 tuổi tại các trường mầm non 
 trong Tỉnh. 16
 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của giải pháp 
 * Lợi ích kinh tế:
 Từ khi áp dụng các giải pháp này vào công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tôi thấy tiết 
kiệm được chi phí mua đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hơn. Tận dụng được những nguyên vật liệu 
sẵn có để làm được đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc học và chơi của trẻ. Trẻ đã biết giữ 
gìn đồ dùng, đồ chơi, biết yêu thích cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp và biết làm ra một 
số đồ dùng, đồ chơi cho trẻ ..
 * Lợi ích xã hội:
 - Về phía trẻ:
 Trẻ rất hứng thú và say mê đối với các hoạt động tạo hình, các cháu đã tạo ra sản 
phẩm đẹp, có tính sáng tạo.
 Trẻ biết sắp xếp hình ảnh, bố cục tranh hợp lý.
 Trẻ mạnh dạn, chủ động khi lựa chọn các nguyên vật liệu để hoạt động.
 Trẻ sáng tạo, tạo ra những sản phẩm đẹp, hấp dẫn, sinh động, ngộ nghĩnh, đáng yêu. 
Trẻ tạo ra nhiều sản phẩm đa dạng phong phú. Trẻ biết lựa chọn lá cây có hình dáng phù 
hợp để tạo ra những bức tranh theo từng chủ điểm và trân trọng sản mình tạo ra.
 - Về phía giáo viên:
 Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện các giải pháp hướng dẫn trẻ tạo hình từ lá 
cây bản thân tôi đã thay đổi trong tư duy và nhận thức. Giáo viên chủ động trong việc sưu 
tầm các loại nguyên vật liệu thiên, linh hoạt hơn trong các khâu tổ chức và cho trẻ hoạt 
động. Cũng qua đó mà kiến thức về kỹ năng tạo hình của bản thân tôi đã tiến bộ.
 - Về phía phụ huynh: 
 Các bậc phụ huynh đã có ý thức, quan tâm đến con em mình đối với các hoạt động 
tạo hình trong trường mầm non. Đã phối hợp tốt với giáo viên trong vấn đề rèn các kỹ năng 
tạo hình: Sắp xếp, dán . cho trẻ ở nhà. Và giờ hơn hết đó là sự ủng hộ nhiệt tình trong việc 
sưu tầm các nguyên liệu, quyên góp cho các giờ hoạt động tạo hình của trẻ trong trường. 
Phụ huynh đã thấy được tầm quan trọng khi cho trẻ được tham gia hoạt động tạo hình để tạo 
ra những sản phẩm riêng, cha mẹ đã sắp xếp thời gian để thực sự “Chơi” với con.
 * Cam kết: Tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép 
hoặc vi phạm bản quyền./.
 Xác nhận của cơ quan, đơn vị Tác giả sáng kiến
 (Chữ ký, dấu) (Chữ ký và họ tên)
 Đào Thị Loan