Giáo án Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Khám phá tính chất của không khí

 Chủ đề: KHÁM PHÁ TÍNH CHẤT CỦA KHÔNG KHÍ
 Độ tuổi: Trẻ 5-6 tuổi
 Thời gian: 35-40 phút
 III. TIẾN HÀNH
 Vai trò của 
 Các bước Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trẻ Lưu ý HĐ của trẻ Loại câu hỏi
 GV
Gắn kết (Engage - Xung quanh các con luôn có Trẻ hành động và có Giáo viên - Phán đoán - Tạo bầu - Câu hỏi thăm 
 – E1) một thứ đố các con biết nó là thể nêu các câu trả lắng nghe - Thực hành không khí tò dò sơ bộ sự 
 5 phút thứ gì? lời khác nhau và bày tỏ trải nghiệm : mò, lôi cuốn hiểu biết của 
 - Các bạn thử thở ra thật mạnh, cảm xúc Thở - quan trẻ mong chờ trẻ
 thấy tay mình, tóc mình sao với các ý sát ; thổi bóng hoạt động - Câu hỏi thúc 
 nhỉ? kiến của trẻ bay – quan sát (thông qua đẩy tư duy
 ngữ điệu lời 
 - Khi thổi quả bóng bay, các – tư duy – 
 phán đoán, nói, cử chỉ, nét 
 con thấy quả bóng như thế mặt )
 nào? Vì sao mình thấy quả giải thích
 bóng phồng lên nhỉ? Khi học - Đặt câu hỏi
 sinh trả lời giáo viên có thể - Hướng trẻ 
 khen nếu câu trả lời chính xác, tìm hiểu vấn 
 hoặc nói “chúng ta sẽ cùng tìm đề
 hiểu điều thú vị này nhé” 2
 Vai trò của 
 Các bước Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trẻ Lưu ý HĐ của trẻ Loại câu hỏi
 GV
 Khám phá + Giải - GV phát bóng bay cho trẻ Trẻ được chơi với Lắng nghe, - Thổi bóng - Hướng dẫn - Câu hỏi 
 thích (theo nhóm hoặc mỗi trẻ một bóng bay và mô tả tiếp nhận - Quan sát trẻ thực hiện hướng trẻ 
(Explore+Explain, quả). sự thay đổi của quả mọi ý kiến, hoạt động BIẾT:
 - Đưa ra nhận 
 E2 + E3) - Yêu cầu trẻ thổi bóng phồng bóng nhận xét (bằng lời, + Giác quan: 
 của trẻ xét về những bằng hành 
 15-20 phút lên – cho xẹp lại 2-3 lần điều đã quan nhìn, sờ, cảm 
 động – nếu nhận
 - Yêu cầu trẻ quan sát: sát (sự thay cần)
 đổi của quả + Định lượng: 
 + Khi thổi mạnh hay thổi nhẹ - ĐẶT NHIỀU 
 quả bóng phồng lên ra sao? bóng, sự tác Khi thổi mạnh/ 
 động của lực CÂU HỎI nhẹ thì bóng to 
 + Nếu thổi bóng phồng lên rồi thổi, hiện – nhỏ - nhanh – 
 thả tay ra ta thấy quả bóng biến tượng xảy ra chậm khác 
 đổi như thế nào? khi khi đặt nhau
 + Đặt tay, vụn giấy trước đầu tay, vụn giấy - Câu hỏi 
 quả bóng thì ta thấy điều gì xảy trước đầu quả hướng trẻ thu 
 ra? Vặn đầu và giữ chặt lại. bóng) thập thông tin, 
 Bây giờ có thể thay đổi hình - Suy nghĩ và phân tích thông 
 dạng của quả bóng được đưa ra phán tin về đối 
 không? Bớt tròn – dài hơn – đoán (khả tượng:
 dẹt hơn không? Làm bằng cách năng xảy ra, 
 nào? + Biến đổi thế 
 cách để làm nào? Điều gì 
 thay đổi hình xảy ra?
 dạng của quả 
 bóng)
 Cái gì đã làm quả bóng phồng Không khí - Suy nghĩ, HỎI Câu hỏi hướng 
 lên? phán đoán đến giải thích
 Các con thổi vào quả bóng là - Nghe cô giải - Giải thích 
 đưa không khí vào trong quả thích dựa trên kết 3
 Vai trò của 
Các bước Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trẻ Lưu ý HĐ của trẻ Loại câu hỏi
 GV
 bóng. Không khí đã ở trong - Quan sát, tư quả phán 
 quả bóng này rồi! Vậy các con duy, trả lời đoán, suy nghĩ 
 thấy: câu hỏi (nếu ý của trẻ
 + Không khí có màu gì nhỉ? kiến nhận xét - Câu hỏi về 
 giác quan
 + Không khí có mùi không? về ĐẶC 
 ĐIỂM, TÍNH 
 + Không khí có vị gì? CHẤT)
 - Quả bóng đã giữ không khí 
 phía bên trong nên đã phồng 
 lên => ta gọi đó là: Quả bóng 
 chứa không khí, hay không khí 
 bị nhốt/giữ bên trong quả bóng
 + Các con nghĩ không khí có Trẻ trả lời theo quan - Tư duy, trả HỎI - Câu hỏi 
 hình gì? niệm của trẻ lời câu hỏi hướng trẻ 
 => Không khí không có hình BIẾT: câu hỏi 
 dạng xác định, hình dạng của về giác quan
 nó phụ thuộc vào vật chứa nó.
 - Lắng nghe GIẢI THÍCH
 - Giáo viên giải thích: cô giải thích
 + Khi ta kéo quả bóng, lớp 
 không khí bên trong quả bóng 
 thay đổi
 + Nếu ta kéo cái kéo này (cô 
 đưa ra cái kéo cắt giấy) thì có 
 thay đổi hình dạng của chiếc 
 kéo được không? (=> Kéo 
 cứng, không thay đổi hình 
 dạng). 4
 Vai trò của 
 Các bước Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trẻ Lưu ý HĐ của trẻ Loại câu hỏi
 GV
 Khi chúng ta cứ thổi mãi vào Quả bóng nổ - Tư duy, - HỎI Câu hỏi hướng 
 quả bóng điều gì có thể xảy ra? phán đoán trẻ HIỂU: câu 
 Vì sao xảy ra? hỏi giải thích
 => Không khí được đưa vào Trẻ trả lời theo cách Lắng nghe cô GIẢI THÍCH 
 trong quả bóng liên tục, chiếm hiểu của trẻ giải thích dựa trên kết 
 chỗ trong quả bóng và khi quả quả suy nghĩ, 
 bóng không chứa thêm được phán đoán, 
 nữa, nó bị nổ. giải thích của 
 Nhấn mạnh: Xung quanh trẻ
 chúng ta là không khí bao 
 quanh lớp học này, ngoài sân 
 kia, hay là trong cái hộp 
 này đều là không khí. Không 
 khí có ở mọi nơi. Không khí 
 không có mùi, không có vị, 
 không có hình dạng xác định 
 nhưng có chiếm chỗ. 
 Củng cố Câu hỏi thảo luận: Chúng ta có - Trẻ có thể trả lời có Thừa nhận - Quan sát, tư HỎI Câu hỏi hướng 
(Elaborate – E4) thể cảm thấy (nhìn thấy) không (nếu liên tưởng tới các nhận duy, trả lời trẻ HIỂU: câu 
 khí không? => tùy theo trẻ trả quả bóng chứa 
 5 phút xét dù đúng hỏi giải thích
 lời mà hỏi “bằng cách nào mà không khí bên trong) hay sai của 
 con nhìn thấy không khí” hoặc không nếu căn trẻ
 Nhấn mạnh: Không khí luôn ở cứ không khí không 
 xung quanh chúng ta, không có màu sắc, hình 
 nhìn thấy vì không có màu – dáng. 
 hình dáng. Nhưng có thể quan 5
 Vai trò của 
 Các bước Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trẻ Lưu ý HĐ của trẻ Loại câu hỏi
 GV
 sát được không khí qua tính 
 chất chiếm chỗ của không khí.
 - Câu hỏi mở rộng:
 Do cái gì mà cành lá bay, cờ - Gió thổi làm bay 
 bay, cánh cửa đung đưa => Là các vật
 do có gió thổi. Gió là không 
 khí đang chuyển động đấy. 
 Chúng ta sẽ khám phá sự 
 chuyển động của không khí 
 bằng nhiều hoạt động khác vào 
 buổi sau nhé. 
 Đánh giá - Câu hỏi đánh giá kiến thức trẻ Không khí luôn ở 
(Evaluate – E5) vừa được khám phá: bên chúng ta. Không ĐƯA RA 
 5 phút + Câu đố: “Tôi luôn luôn đi khí không có hình CÂU HỎI, 
 dạng xác định. - Suy nghĩ, trả Câu hỏi giải 
 theo bạn mọi lúc, mọi nơi” thì lời câu hỏi TÌNH thích
 có thể là gì? HUỐNG ĐỂ 
 + Hãy bắt/cầm nắm – nhốt ĐÁNH GIÁ 
 không khí => Chúng ta có làm - Thực hiện KẾT QUẢ 
 được không? Làm bằng cách yêu cầu, trả NHẬN THỨC
 nào? lời câu hỏi
 + Hôm nay chúng ta đã làm gì Trẻ kể lại về hoạt - Suy nghĩ, trả HỎI Câu hỏi giải 
 cùng nhau? Làm cách nào động chơi với bóng lời câu hỏi thích
 chúng ta đã “nhìn” thấy được bay. Bóng bay 
 không khí? phồng lên nhờ có 
 được không khí 
 được thổi vào bên 6
 Vai trò của 
Các bước Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trẻ Lưu ý HĐ của trẻ Loại câu hỏi
 GV
 trong. Thả tay không 
 khí xả ra tạo ra gió, 
 cảm nhận trên tay, 
 làm gió, tóc bay.
 + Mời trẻ hóa thân vào làm - Trẻ chuyển động tự - Trải nghiệm CHƠI CÙNG 
 không khí, trẻ được tự do biểu do, bay nhảy. làm không khí TRẺ
 hiện cách di chuyển, cách - Trẻ tụ lại cùng tự do di 
 chiếm chỗ nhau giống quả bóng chuyển
 phồng lên, cảm thấy 
 chật chội. 
 - Trẻ nằm duỗi ra 
 như lúc không khí 
 bên trong quả bóng 
 xì ra 
 - Nội dung giáo viên đánh giá - Lắng nghe ĐÁNH GIÁ
 trẻ kết quả đánh 
 + Nhận xét tích cực về thái độ - giá của cô
 hành vi của trẻ
 + Quan sát sự tham gia của trẻ 
 trong các hoạt động.
 Trong hoạt động KPKH qua thực hành trải nghiệm theo quy trình 5E:
 - Trẻ: Trải nghiệm trực quan + Tư duy, phán đoán, tưởng tượng => Đưa ra những suy nghĩ, nhận xét của bản thân
 - Giáo viên: Chuẩn bị môi trường hoạt động, cung cấp các tình huống, cơ hội cho trẻ thực hành, trải nghiệm – HỎI – GIẢI THÍCH – 
 ĐÁNH GIÁ 7
- Hệ thống câu hỏi đa dạng, phong phú, MỞ => Hướng trẻ BIẾT, HIỂU, TƯ DUY (Chưa có câu hỏi về cảm xúc, phát triển thái độ 
- GV có thể bổ sung để hướng trẻ bộc lộ cảm xúc khi tham gia hoạt động KPKH – trẻ thích hoạt động nào, chưa thích hoạt động nào, 
cảm nhận của trẻ về giờ học Qua đó ghi nhận giá trị của giờ học)