Giáo án Steam Mầm non Lớp Lá - Đề tài: Đóng kịch truyện Thỏ ngoan

 GIÁO ÁN STEAM 
 GIÁO DỤC STEAM CÙNG TH.S LÊ BÍCH HỒNG
 Lĩnh vực phát triển
 Lứa tuổi: MGN + MGL Giáo án EDP
 ngôn ngữ
 ĐỀ TÀI: ĐÓNG KỊCH TRUYỆN “THỎ NGOAN”
 I. Mục đích yêu cầu
1.Kiến thức:
 * Khoa học:
 -Trẻ nhận biết đặc điểm của hiện tượng thời tiết: mưa, mưa to, mưa ào ào, khi đi dưới trời mưa
sẽ bị ướt; Biết được nhà có thể giúp chúng ta che mua, che nắng.
 -Biết tên gọi của một số con vật sống trong rừng như: Gấu to lớn, hiền lành, dáng đi lệ khệ; Thỏ
nhanh nhẹn.)
 * Công nghệ:
 -Trẻ sử dụng các đạo cụ: quần áo, mũ nhân vật để đóng kịch
 * Kỹ thuật:
 -Quy trình thiết kế tạo hình nhân vật :
 + B1: Chọn nhân vật mình thích.
 + B2: Tạo hình cho nhân vật
 + B3: Sử dụng trang phục kết hợp cử chỉ, giọng nói để đóng kịch
 * Nghệ thuật:
 -Trẻ yêu thích tính cách của một số nhân vật trong truyện: con cáo thì gian ác, ích kỉ còn thỏ
thì hiền lành, tốt bụng; biết thể hiện được cử chỉ, điệu bộ, giọng nói của nhân vật.
 * Yêu cầu: Những nhân vật này sẽ nói gì? Sẽ làm gì? Ở trong câu chuyện thỏ ngoan vậy?
 2, Kỹ năng: ThS Lê Bích Hồng
 - Bước đầu biết tham gia hoạt động theo nhóm. Bắt đầu hình thành khả năng tưởng tượng khi
thiết kế hình ảnh nhân vật.
 - Rèn luyện kĩ năng ghi nhớ, quan sát.
 II.CHUẨN BỊ:
 *Đồ dùng của cô
 -Nội dung câu chuyện, video truyện dựng trên AI
 *Đồ dùng của trẻ:
 - Bút màu, giấy. mũ múa, trang phục của nhân vật Cáo, Gấu, Thỏ. GIÁO ÁN STEAM 
 GIÁO DỤC STEAM CÙNG TH.S LÊ BÍCH HỒNG
 III. Tổ chức hoạt động
 * Tạo vấn đề:
 - Cô cho xuất hiện trang phục của các nhân vật trong câu chuyện “Thỏ ngoan” và hỏi trẻ:
 Các con có biết hôm nay cô mang đến cho lớp mình trang phục gì không? (Trẻ nhìn và kể tên).
 + Các nhân vật này có trong câu chuyện gì vậy?
 + Cô mời các con cùng lắng nghe lại câu chuyện này nhé.
 - Cô cùng trẻ xem lại nội dung câu chuyện được sáng tác bằng AI. Cô đàm thoại:
 + Câu chuyện tên gì?
 + Có những nhân vật nào?
 + Chúng mình có muốn đóng vai thành các nhân vật đó không?
 + Ai thích làm gấu dơ tay? Ai thích làm thỏ giơ tay, Ai thích làm cáo giơ tay? Những bạn nào
thích làm thỏ thì chúng ta sẽ đóng làm gia đình thỏ nhé. Những bạn nào thich làm gấu thì
chúng ta sẽ đóng làm gia đình gấu nhé. Những bạn nào thich làm cáo thì chúng ta sẽ đóng làm
gia đình cáo nhé.
 + Những nhân vật này sẽ nói gì? Sẽ làm gì? Ở trong câu chuyện thỏ ngoan vậy? Cô mời các bạn
về nhóm cùng nhau trao đổi, thảo luận về hành động, lời nói của các nhân vật, trong vở kịch
thỏ ngoan nhé.
 1. Hỏi
 - Cô cho trẻ về 3 nhóm theo lựa chọn của mình. Tại các nhóm cô khuyến khích trẻ trao đổi
thảo luận với nhau về hình dáng, cử chỉ, lời nói của các nhân vật:
 + Bạn ơi bác Gấu béo hay gầy? Bác gấu đi như nào nhỉ? Bác gấu gõ cửa như nào nhỉ? Bác Gấu
nói gì khi muốn vào nhà của Thỏ? Làm sao để tạo bác Gấu to béo? Bạn ơi bác Gấu chạy trong
rừng trời mưa thì bác chạy như nào?
 + Bạn ơi con ThScáo thì đi như thếLê nào? Con BíchCáo thì nói như nào Hồng khi con cáo không cho bác Gấu
vào nhà?
 + Con cáo thường thích ngồi ở đâu? Con cáo thích ăn cái gì? GIÁO ÁN STEAM 
 GIÁO DỤC STEAM CÙNG TH.S LÊ BÍCH HỒNG
2. Tưởng tượng
- Cô khuyến khích trẻ hỏi và hỗ trợ trẻ trả lời cho các câu hỏi. Sau đó tưởng tượng ra hình
dáng, cử chỉ, điệu bộ của các nhân vật.
+ Nhóm con sẽ đóng vai nhân vật gì? Con ơi con hỏi bạn đi.
+ Điều gì xảy ra khi bác Gấu gõ của nhà Cáo?
+ Bác Gấu đi như thế nào? Tay bác Gấu để ra sao? Tay ôm người vì rét hay tay để vào hông? +
Giọng của bác gấu thế nào?
+ Cáo đi như thế nào? Tay Cáo để ra sao? Tay ôm người vì rét hay tay để vào hông?
+ Giọng của Cáo thế nào?
+ Còn điều gì xảy ra khi bác Gấu đến gõ cửa nhà Thỏ?
+ Thỏ làm gì, nói gì với bác Gấu? Giọng Thỏ buồn hay lo lắng?
- Bác Gấu cảm ơn Thỏ thì Bác làm như thế nào?
3. Lập kế hoạch
- Cô hỗ trợ trẻ để trẻ phân vai trong 1 gia đình Thỏ (Cáo, Gấu), các nhân vật làm gì? Ngồi ở đâu?
Các nhân vật sẽ mặc trang phục như thế nào? Cần đồ dùng gì?
- Cô hướng dẫn trẻ vẽ lại ý tưởng phân công vai thành 1 bức tranh bối cảnh của câu chuyện.
- Trẻ có thể tự xây dựng bản thiết kế trang phục cho các nhân vật trong 1 gia đình bao gồm có
kiểu dáng, chất liệu để làm mũ, quần áo và phụ kiện cho nhân vật (giầy dép, túi xách, khăn,
nơ...)
4. Thực hiện
- Cô cho trẻ cùng nhau thể hiện vai nhân vật của mình. Ví dụ: Thỏ ông đang ngồi xem ti vi, thỏ
bố đang đọc báo. Thỏ mẹ đang trang điểm. Thỏ con đang chơi. Bỗng có tiếng gõ cửa. Thỏ con
chạy ra hỏi “Ai đấy”.
- Giáo viên sẽ ThSbao quát các nhóm Lê và hỗ trợ Bích khi cần. Hồng
- Sau khi các nhóm đã tập riêng ý tưởng của mình xong, cô đóng vai là người dẫn chuyện để
khớp nối các nhóm thành 1 vở kịch hoàn chỉnh. Nếu nhóm nào chưa phù hợp cô cho nhóm
bàn bạc và điều chỉnh lại hành động, lời nói cho hợp lý.
- Cô sử dụng điện thoại quay lại vở kịch để gửi về cho gia đình trẻ.
5. Cải tiến
- Cô đánh giá trẻ thông qua quá trình trẻ tham gia hoạt động.