Kinh nghiệm dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ với bạn bè và mọi người góp phần hình thành nhân cách cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 THUYẾT TRÌNH MÔ TẢ GIẢI PHÁP
 1. Tên giải pháp: “Kinh nghiệm dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ với bạn bè và 
mọi người góp phần hình thành nhân cách cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” 
 2. Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 
 Ngày 02/11/2020
 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm:
 Một số giải pháp cũ thường sử dụng: Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng kiến 
thức cơ bản về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ, Quan sát và trò chuyện, xây dựng 
môi trường lớp học thân thiện, lồng ghép giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
 * Ưu điểm
 Nắm chắc đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non đặc biệt là tâm lý của trẻ 5 tuổi. 
Có ý thức tự bồi dưỡng kiến thức về giáo dục kĩ năng sống cho trẻ lứa tuổi mầm 
non. Tạo được môi trường thân thiện, trang trí sắp xếp tạo môi trường, các góc 
hoạt động trong lớp phù hợp với diện tích lớp. 
 Phụ huynh ghi nhận sự tiến bộ của trẻ trong việc học tập và rèn kỹ năng 
sống cho trẻ ở lớp.
 * Nhược điểm, hạn chế 
 Chưa dành nhiều thời gian tìm hiểu sâu về hoàn cảnh và tình hình thực tế 
của gia đình mỗi trẻ. Đôi khi cô giáo chưa quan tâm lồng ghép giáo dục sử lý tình 
huống và rèn kỹ năng cho trẻ kịp thời.
 Trẻ đã biết chia sẻ nhưng không phải lúc nào chúng cũng thể hiện sự thông 
cảm và nhường nhịn, các bé đôi khi vẫn tranh giành đồ chơi, đánh bạn, một số trẻ 
ích kỉ lúc nào cũng bắt mọi người phải theo ý mình.
 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp
 - Áp dụng: “Kinh nghiệm dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ với bạn bè và mọi 
người góp phần hình thành nhân cách cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” 
 Nhằm định hướng và giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với bạn bè và người 
thân, đây là một trong những kỹ năng sống quan trọng giúp hình thành và phát 
triển nhân cách toàn diện cho trẻ.
 Sự quan tâm, chia sẻ được biểu hiện qua những cử chỉ, thái độ rất gần gũi 
trong cuộc sống hàng ngày nhưng không đơn thuần với nhiều trẻ, do nhiều gia 
đình nuông chiều, không quan tâm đến rèn kỹ năng sống cho trẻ và chỉ đáp ứng 
các nhu cầu khi trẻ đòi hỏi dẫn đến trẻ ích kỉ, thiếu tự tin trong giao tiếp, có nhiều 2
hành vi chưa đúng. Chuẩn bị cho trẻ nhưng thay đổi hành vi này là một nhiệm vụ 
khó khăn, nhưng rất quan trọng giúp trẻ phát triển nhân cách con người tốt.
 Nhưng trong thực tế ở trường mầm non việc dạy trẻ một số kỹ năng sống 
như quan tâm, chia sẻ thực sự chưa được chú trọng phần lớn chỉ tích hợp nội 
dung này trong hoạt động có nội dung phù hợp hoặc sử lý một vài tình huống xảy 
ra khi trẻ tranh dành đồ chơi, đánh bạn . chính vì vậy hiệu quả về việc tạo cho 
trẻ kĩ năng quan tâm, chia sẻ cùng bạn là chưa được cao.
 Vì vậy, công tác giáo dục kỹ năng biết quan tâm, chia sẻ cho trẻ ở lứa tuổi 
mầm non là đặc biệt quan trọng. Nhận thức rõ vai trò trách nhiệm của mình, tôi 
nhận thấy cần phải nghiên cứu tìm ra giải pháp để vận dụng kinh nghiệm vào 
trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ đó là: “Kinh nghiệm dạy trẻ biết quan tâm chia 
sẻ với bạn bè và mọi người góp phần hình thành nhân cách cho trẻ mẫu giáo 5-6 
tuổi” 
 6. Mục đích của giải pháp mới.
 Nhằm xác định đúng mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ, cô giáo có thêm kinh 
nghiệm, kiến thức về giải pháp rèn luyện kỹ năng sống: biết quan tâm, chia sẻ cho 
trẻ. Khai thác, sử dụng hiệu qủa môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong 
việc rèn kỹ năng sống. Đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ 
mẫu giáo 5-6 tuổi. 
 Xây dựng và điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp nhằm nâng cao hiệu 
quả lập kế hoạch phù hợp với thực tiễn bối cảnh của địa phương và của trường, 
lớp đảm bảo mục tiêu phát triển toàn diện về nhân cách con người mới xã hội chủ 
nghĩa. Mặt khác giúp cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục 
phù hợp với phương pháp dạy học tích cực, tự lực, sáng tạo của trẻ.
 Xây dựng mối liên hệ chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh. Giúp phụ 
huynh nắm được phương pháp giáo dục của nhà trường, thông qua đó phụ huynh 
sẽ hiểu rõ những hoạt động của trẻ ở lớp và có thể tham gia đánh giá sự phát triển 
của trẻ.
 7. Nội dung
 7.1. Thuyết minh giải pháp mới.
 a. Tóm tắt nội dung: Vấn đề nghiên cứu đó là: “Kinh nghiệm dạy trẻ biết 
quan tâm chia sẻ với bạn bè và mọi người góp phần hình thành nhân cách cho trẻ 
mẫu giáo 5-6 tuổi” 
 và tôi thực hiện các giải pháp sau:
 - Cung cấp cho trẻ một số kiến thức và hành vi biết quan tâm chia sẻ với mọi 
người.
 - Tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở để trẻ được chia sẻ. 3
 - Tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm, tạo các tình huống giáo dục trẻ 
biết cách quan tâm chia sẻ.
 - Tích hợp lồng ghép giáo dục trẻ kỹ năng biết quan tâm chia sẻ thông qua 
các hoạt động trong ngày.
 - Khích lệ, nêu gương.
 - Phối hợp với phụ huynh giáo dục trẻ kỹ năng quan tâm, chia sẻ.
 b. Thuyết minh các giải pháp:
 *Giải pháp thứ nhất: Cung cấp cho trẻ một số kiến thức về ý nghĩa của 
hành vi tốt, biết quan tâm chia sẻ với mọi người.
 Việc áp dụng các biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi 
phải có sự linh hoạt và mềm dẻo phù hợp với khả năng cũng như hứng thú của 
trẻ. Trong điều kiện có sự giáo dục đúng đắn thì loại động cơ này sẽ được phát 
triển mạnh ở các giai đoạn sau. Đó là cốt lõi trong nền tảng đạo đức của nhân 
cách con người tương lai.
 Vì vậy cô cần cung cấp cho trẻ hiểu việc làm tốt quan tâm, chia sẻ là thái độ 
thể hiện sự cảm thông, thiện chí và giúp đỡ nhau: Dạy trẻ biết nghe lời cha mẹ, 
chăm ngoan học giỏi, phụ giúp việc nhà chính là yêu thương quan tâm đến cha 
mẹ, biết sẻ chia với bạn bè, biết giúp đỡ người gặp khó khăn, hỏi han người khác 
khi ốm đau, mệt nhọc, biết nhường nhịn cho em nhỏ là biết quan tâm, chia sẻ là 
một việc làm tốt. Điều đó làm cho tình cảm con người trở nên gần gũi, gắn bó 
hơn, góp phần vào việc phát triển và duy trì mối quan hệ thân thiện, nhân ái.
 Hình ảnh các bé ủng hộ bạn trong lớp và cử chỉ quan tâm của cô giáo với trẻ 4
 - Phân công công việc ở lớp cho trẻ
 Những việc làm giúp đỡ cô giáo trong lớp hằng ngày phù hợp với trẻ như: 
phụ cô quét lớp, dọn dẹp sắp xếp đồ chơi, trang trí lớp, chia cơm, kê bàn ghế 
nên giao việc cho trẻ một cách khéo léo và hướng dẫn làm từng chút một, có như 
vậy bé mới cảm thấy đó là một công việc ý nghĩa và hoàn thành thật tốt để chia sẻ 
cùng cô. 
 Hình ảnh trẻ chia sẻ giúp cô quét nhà, kê bàn ghế.
 - Cô giáo và cha mẹ nên làm tấm gương cho trẻ học theo:
 Cô giáo và cha mẹ nên hãy thể hiện sự kính trọng, tình yêu thương đối với 
bố mẹ, người lớn tuổi, hãy chia sẻ khó khăn với những người có hoàn cảnh cơ 
nhỡ, thiếu thốn, hãy giúp đỡ những người gặp phải tình huống bất trắc, trẻ sẽ học 
theo rất nhanh. Sự chia sẻ trẻ và mở lòng với những người xung quanh của người 
lớn sẽ giúp trẻ cảm nhận và bắt chước những hành động đó.
 Dạy trẻ biết qun tâm, chia sẻ người thân trong gia đình, bạn bè, cô giáo 
 Dạy trẻ biết quan tâm chăm sóc cây cối và các con vật nuôi.
 Dạy trẻ biết quan tâm, chia sẻ với những người lao động.
 Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ với những người bất hạnh những bạn nhỏ 
mồ côi.
 Dạy trẻ biết quan tâm, chia sẻ với những bạn nhỏ miền trung khi bị bão lũ. 5
 *Giải pháp thứ 2: Tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở để trẻ 
được chia sẻ.
 Tạo không khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo cũng giống 
như một người bạn lớn để trẻ có thể an tâm chia sẻ những thắc mắc, băn khoăn 
của mình. Việc rèn nền nếp được thực hiện ngay khi đón trẻ vào năm học mới. 
Chúng tôi quy ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định, hay quy 
định với trẻ và cách giao tiếp trong khi chơi, không la hét quá to, không chạy 
nhẩy xô đẩy nhau, có sự giao tiếp thân mật trong các vai chơi, các bạn trai 
nhường nhịn các bạn gái, cùng tham gia vào các vai chơi vui vẻ, không tranh 
dành đồ chơi của nhau.
 Một số hình ảnh lớp học thân thiện với trẻ
 Tôi luôn thể hiện sự quan tâm, chia sẻ cũng như thể hiện tình cảm theo 
hướng tích cực: Quan tâm, chia sẻ kịp thời với trẻ, thể hiện sự gần gũi thân thiện 
cô và trẻ là hai người bạn cùng chơi, hợp tác và trao đổi thể hiện mong muốn, ý 
kiến của bản thân ngoài ra cô còn khuyến khích động viên trẻ thể hiện tình cảm, 
sự quan tâm chia sẻ giữa trẻ với các bạn trong lớp. Để dạy trẻ biết quan tâm chia 
sẻ trước tiên tôi giúp trẻ hiểu quan tâm chia sẻ giúp mang lại niềm vui cho người 
khác và cho chính mình. 6
 Khi tạo cho trẻ được môi trường học tập thân thiện về thể chất và tinh thần 
tôi thấy trẻ biết quan tâm chia sẻ với các bạn trong lớp hơn, vui vẻ hoạt bát hơn 
trong các hoạt động. Trẻ biết chơi chung cùng bạn, biết hợp tác cùng bạn trong 
các hoạt động học tập và vui chơi đó là thể hiện sự chia sẻ đoàn kết. 
 *Giải pháp thứ 3: Tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm, tạo các tình 
huống giáo dục trẻ biết cách quan tâm chia sẻ.
 Căn cứ vào tình hình thực tế, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu các tình huống mà 
trẻ lứa tuổi mầm non hay gặp để xây dựng được một số tình huống có vấn đề về 
giáo dục kỹ năng trẻ biết sống quan tâm, chia sẻ cho trẻ thực hành, trải nghiệm. 
Thông qua các hình thức này trẻ sẽ học nhanh, lĩnh hội và tiếp thu kiến thức có ý 
thức và tinh thần tập thể sẽ giúp tránh được những xung đột không đáng có giữa 
các trẻ với nhau, giữa trẻ với cô giáo, làm nảy sinh ở trẻ lòng vị tha, sự quan tâm 
đến người khác và trên cơ sở đó phát triển những mối quan hệ thân thiện, gần gũi, 
cảm thông giữa trẻ với những người xung quanh. 
 Một số hình ảnh trẻ trải nghiệm sinh nhật, tặng quà cho bạn
 VD: Cho trẻ trải nghiệm tổ chức sinh nhật bạn trong lớp-> trẻ tự tay làm 
nhiều món quà tặng bạn, qua đó giáo dục trẻ kỹ năng biết quan tâm đến ngày sinh 
nhật của các bạn trong lớp để chia sẻ yêu thương. 7
 VD: Tôi cho trẻ chơi trò chơi bán hàng, mua hàng, qua đó trẻ chia sẻ lẫn 
nhau trong việc lấy và cất đồ dùng, đồ chơi, quan tâm khi khách mua hàng, lời 
mời thân thiện...
 VD: Cô tạo cho trẻ tình huống 01 bạn mặc quần áo cũ rách đi học, trẻ đó 
buồn tủi và không dám chơi với bạn. Sau đó cô đưa ra các tình huống cho trẻ 
khác để tìm cách giải quyết chia sẻ cùng bạn. -> Trẻ rủ bạn cùng chơi, mang tặng 
bạn quần áo của mình...
 VD: Trải nghiệm “Ngày hội gia đình”, tổ chức “ngày hội yêu thương 20-10” 
thông qua các hoạt động chuẩn bị, chia sẻ trẻ sẽ hiểu sâu sắc hơn tình cảm yêu 
thương của cha mẹ dành cho mình, biết cách chia sẻ cảm xúc với những người 
thân yêu.
 Thông qua việc cho trẻ thực hành, trải nghiệm, trò chơi giúp trẻ hình thành 
kỹ năng sống: quan tâm, chia sẻ với bạn bè, mọi người xung quanh trẻ, trẻ có thể 
tự giải quyết, xử lí các tình huống trong cuộc sống hàng ngày phù hợp hơn.
 *Giải pháp thứ 4: Tích hợp lồng ghép giáo dục trẻ kỹ năng biết quan tâm 
chia sẻ thông qua các hoạt động trong ngày.
 Kỹ năng sống của trẻ được hình thành trong cuộc sống hàng ngày, sự uốn 
nắn và giáo dục thường xuyên sẽ làm cho trẻ nhận thức và thay đổi hành động 
đúng nhưng cũng không nên quá lạm dụng giáo dục nhiều dẫn đến trẻ nhàm chán 
không hiệu quả. 
 VD: Qua giờ đón trả trẻ tôi lồng ghép giáo dục trò chuyện với trẻ về các chủ 
đề gia đình, động vật, nghề nghiệp, quê hương đất nước chú trọng giáo dục kỹ 
năng sống để khích lệ trẻ tình cảm, gương việc làm tốt, từ đó trẻ biết quan tâm 
chia sẻ với mọi người.
 Trong giờ học: tùy theo nội dung chủ đề để giáo dục
 VD: Qua dạy trẻ bài thơ : Giữa vòng gió thơm” Tôi giáo dục trẻ yêu thương 
bà, biết quan tâm đến bà lấy nước, lấy tăm, quạt cho bà để bà vui lòng.
 Trong giờ vui chơi: Giáo dục trẻ biết chia sẻ, hỗ trợ lẫn nhau, cùng nhau 
chơi, không tranh giành đồ chơi của nhau. 8
 Hình ảnh 
 bữa cơm 
 gia đình 
 có sự 
 tham dự 
 của phụ 
 huynh tại 
 lớp MG 5-
 6 tuổi A1, 
 trường 
 MN Canh 
 Nậu
Trong giờ 
ăn: giáo 
dục trẻ biết 
chia sẻ với 
bạn, cùng 
nhau ăn, 
lấy thức ăn 
cho bạn, 
xúc cơm 
cho bạn 
khi bạn 
mệt mỏi.
 Hình ảnh trẻ quan tâm, chia sẻ xúc cơm cho bạn.
 Trong giờ ngủ: Giúp bạn lấy chăn, gối là thể hiện sự quan tâm tới bạn chia 
sẻ việc làm cùng cô cùng bạn.
 Trong giờ vệ sinh lao động: Cho trẻ giúp bạn cùng lao động, vệ sinh. 9
 *Giải pháp thứ 5: Thường xuyên biểu dương khích lệ trẻ thực hiện tốt kỹ 
năng sống biết quan tâm, chia sẻ...
 Thông qua các họat động trong ngày, cô giáo thường chú ý các kỹ năng sống 
cho trẻ, đặc biệt là kỹ năng quan tâm, chia sẻ, đoàn kết..., biểu dương khuyến 
khích trẻ kịp thời để trẻ khác học tập theo, đồng thời cũng uốn nắn nhắc nhở 
những trẻ chưa biết làm được việc tốt chưa biết quan tâm, chia sẻ, đoàn kết...
 Khích lệ và 
 khen ngợi 
 những trẻ 
 tiến bộ bằng 
 cách khen 
 ngợi biểu 
 dương trẻ 
 trước lớp và 
 với phụ 
 huynh.
 VD: bạn Hoa trong giờ ăn cơm đã biết xúc cơm cho bạn, biết cất đồ dùng 
giúp cô giáo...đó là việc làm tốt biết quan tâm chia sẻ với cô và bạn hoặc những 
trẻ hành vi tốt để các bạn khác noi theo và cũng đưa tiêu chí về chia sẻ, đoàn kết... 
là tiêu chuẩn được cắm cờ. 
 *Giải pháp thứ 6: Chia sẻ kinh nghiệm và phối hợp với phụ huynh giáo 
dục trẻ kỹ năng quan tâm, chia sẻ.
 Hiện nay nhiều gia đình cưng chiều con cái mà chưa để ý đến việc giáo dục 
lễ giáo, kỹ năng sống cho trẻ, trẻ ích kỷ, chưa biết quan tâm, chia sẻ với mọi 
người chính vì vậy việc phối hợp với gia đình trong việc giáo dục trẻ những kỹ 
năng sống hình thành nhân cách ban đầu là rất cần thiết đối với trẻ mầm non. 10
 Hàng ngày theo dõi đánh giá trẻ về tính cách, kỹ năng sống trong giao tiếp 
của trẻ để chia sẻ trao đổi với phụ huynh để cùng chung cách giáo dục trẻ, khích 
lệ động viên trẻ. 
 Tổ chức cho phụ 
 huynh cùng 
 tham gia một số 
 hoạt động của 
 lớp để phụ 
 huynh tiếp cận 
 rõ hơn về 
 phương pháp 
 giáo dục trẻ ở 
 trường mầm 
 non.
 Tạo “Góc tuyền truyền” và mục “Dành cho cha mẹ”, qua nhóm zalo phụ 
huynh của lớp, qua giờ đón trẻ trẻ về những nội dung học tập sự tiến bộ và hạn 
chế của trẻ để cùng phụ huynh giáo dục trẻ, sưu tầm và dán tờ rơi, áp phích có nội 
dung về giáo dục các kỹ năng sống cho trẻ để phụ huynh tham khảo để ở nhà cha 
mẹ có phương pháp giáo dục trẻ phù hợp hơn.
 Sự kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường sẽ đem lại hiệu qủa cho 
việc giáo dục kỹ năng sống của trẻ được phát triển tốt theo hướng tích cực hơn.
 c. Kết quả khi thực hiện giải pháp:
 * Đối với trẻ:
 - Sau khi áp dụng kinh nghiệm giáo dục trẻ kỹ năng biết ‘‘quan tâm, chia 
sẻ” tôi thấy trẻ có những thay đổi rõ rệt, trẻ vui vẻ tự tin khi đến lớp, thân thiết 
nhau hơn, không còn hiện tượng tranh giành đồ chơi, biết quan tâm chia sẻ với cô 
giáo và bạn bè, người thân, biết cảm thông chia sẻ với các bạn có hoàn cảnh khó 
khăn bất hạnh, biết yêu thương chăm sóc các con vật nuôi và cây cối thiên nhiên, 
Giáo dục kỹ năng sống của trẻ đạt được kết qủa như sau: 11
 Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng 
 Chưa 
 Đạt% Chưa đạt% Đạt%
 TT Nội dung đạt%
 1 Trẻ biết quan tâm, chia 
 18/28=64,3 10/28=35,7 28/28=100
 sẻ bạn bè, người thân.
 2 Biết làm việc tốt có ích 17/28=60,7 11/28=39,3 28/28=100
 Kỹ năng xử lý tình 
 16/28=57,1 12/28=42,9 27/28=96,4 1/28=3,6
 3 huống trong cuộc sống
 * Đối với giáo viên:
 Có thêm kiến thức và kỹ năng chia sẻ, xây dựng kế hoạch tích hợp giáo dục 
trẻ biết quan tâm chia sẻ và một số kỹ năng sống khác cho trẻ hiệu quả hơn. Biết 
xây dựng và khai thác, sử dụng môi trường an toàn thân thiện cuốn hút trẻ mạnh 
dạn tự tin.
 Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh một 
cách phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong việc rèn kỹ năng 
sống cho trẻ. 
 * Đối với phụ huynh:
 Phụ huynh có thêm nhiều kiến thức về giáo dục rèn kỹ năng sống cho trẻ 
và phối hợp chặt chẽ với giáo viên trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Phụ huynh 
tích cực ủng hộ các phong trào của trường lớp, đóng góp kinh phí để xây dựng 
môi trường an toàn thân thiện góp phần giáo dục nhân cách cho trẻ.
 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng giải pháp.
 - Phạm vi áp dụng: trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A3. Có thể áp dụng rộng rãi ở các 
lớp khác trong nhà trường và phát triển để áp dụng cho các trường mầm non trong 
toàn huyện. 
 - Tháng 9/2020: Nghiên cứu về đề tài, xây dựng nội dung.
 - Tháng 10/2020: Nghiên cứu các giải pháp 
 - Tháng 11/2020: Tổ chức thực hiện thử và áp dụng 12
 - Tháng 12/2020 : Rút kinh nghệm và điều chỉnh bổ sung kế hoạch sau thực 
hiện giải pháp.
 - Tháng 1-2 /2021: Hoàn thiện và nộp giải pháp thực nghiệm
 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của giải pháp.
 Sau khi tiến hành những biện pháp trên tôi thấy những lợi ích mà giải pháp 
mang lại như sau:
 * Lợi ích kinh tế:
 Phụ huynh và các tổ chức chính trị xã hội quan tâm ủng hộ các phương tiện 
thiết bị đồ dùng giáo dục, kinh phí để nâng cấp cải tạo môi trường lớp học phong 
phú gần gũi thân thiện với trẻ: Tranh, truyện có nội dung rèn kỹ năng sống, công ty 
may tặng quần áo đông cho trẻ em, các nhà hảo tâm tặng quà tết cho trẻ 3 xuất là 
600.000đ đã góp phần vào việc chia sẻ cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn của lớp.
 * Lợi ích xã hội:
 Giáo dục kỹ năng sống thúc đẩy hành vi mang tính xã hội tích cực, góp phần 
xây dựng xã hội lành mạnh, có giá trị đặc biệt đối với trẻ khi lớn lên trong một xã 
hội văn hóa đa dạng, nền kinh tế phát triển và hội nhập.
 - Trên đây là : “Kinh nghiệm dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ với bạn bè và mọi 
người góp phần hình thành nhân cách cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” 
 Tôi cam đoan những điều trình bầy trên là đúng sự thật và không sao chép 
hoạc vi phạm bản quyền, nếu vi phạm tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm./.
 Xác nhận của cơ quan, đơn vị Tác giả sáng kiến
 HIỆU TRƯỞNG
 Phạm Thị Kim Thoa Lương Thị Hòa