Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ tại lớp mẫu giáo 4 - 5 tuổi B1 trường mầm non Tam Tiến – Yên Thế - Bắc Giang

 BIỆN PHÁP
 THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
 CHU KỲ 2024 - 2026
 1. Lý do hình thành biện pháp 
 Trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ mẫu giáo. Mục tiêu giữ gìn 
sức khoẻ và phát triển thể chất cho trẻ là một trong những mục tiêu vô cùng quan 
trọng. Trẻ muốn giữ gìn được sức khoẻ nhất thiết phải giữ cơ thể sạch sẽ. Trẻ em 
nếu được chăm sóc nuôi dưỡng đầy đủ sẽ ít ốm đau bệnh tật và phát triển tốt. Công 
tác chăm sóc giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ trong độ tuổi mầm non là việc làm thiết 
thực nhằm giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ sinh là một cách hiệu quả để chủ động 
phòng ngừa bệnh tật, tăng cường sức khỏe, hình thành những kỹ năng sống cơ bản 
đầu tiên, góp phần tạo nguồn lực có chất lượng trong tương lai.
 Những công việc vệ sinh hàng ngày tưởng như rất đơn giản như đánh răng, 
rửa mặt, rửa tay....nhưng lại rất cần thiết trong đời sống hàng ngày của trẻ. Làm 
tốt việc vệ sinh cá nhân không chỉ giúp tạo ấn tượng tốt với những người xung 
quanh mà còn giúp chúng ta duy trì một sức khỏe tốt. Vệ sinh đúng cách còn có 
tác dụng phòng bệnh rất tốt. Không phải trẻ nhỏ nào cũng có thói quen vệ sinh 
cá nhân rửa tay, rửa mặt, đánh răng đúng cách đúng quy trình. Muốn tạo 
được thói quen cho trẻ thì giáo viên đóng vai trò hết sức quan trọng. 
 Là một giáo viên mầm non đứng lớp nhiều năm, nhận thức được tầm quan 
trọng của việc rèn thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ nên tôi đã mạnh dạn chọn đề 
tài “ Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ tại lớp mẫu giáo 4 - 5 
tuổi B1 trường mầm non Tam Tiến – Yên Thế - Bắc Giang” để thực hiện.
 2. Thực trạng
 2.1 Ưu điểm
 - Trường Mầm non Tam Tiến luôn được phòng giáo dục huyện Yên Thế 
quan tâm chỉ đạo sát sao.
 - Trường luôn nhận được sự quan tâm của Đảng uỷ - UBND xã Tam Tiến
 - Ban giám hiệu nhà trường đã tạo mọi điều kiện về trang thiết bị đồ dùng 
phục vụ hoạt động vệ sinh của trẻ.
 - Bản thân luôn tích cực trau dồi kiến thức và được học tập, bồi dưỡng 
chuyên đề đầy đủ.
 - Phụ huynh tin tưởng và sẵn sàng phối hợp với giáo viên trong việc chăm 
sóc giáo dục trẻ.
 - Trẻ của lớp nhanh nhẹn, ngoan ngoãn hợp tác với cô trong mọi hoạt động.
 2.2 Hạn chế và nguyên nhân
 + Đối với giáo viên: 
 - Hạn chế 2
 Giáo viên đôi khi còn lúng túng trong việc đổi mới sáng tạo khi tổ chức hoạt 
động giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ nên hiệu quả chưa cao.
 - Nguyên nhân: 
 Do giáo viên chưa tích cực trong việc đổi mới, sáng tạo khi tổ chức hoạt 
động giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ.
 + Đối với trẻ: 
 - Hạn chế:
 Nhận thức của trẻ không đồng đều.
 - Nguyên nhân
 phần lớn trẻ là con em nông dân nên điều kiện chăm sóc còn hạn chế.
 + Đối với phụ huynh
 - Hạn chế
 Phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến công tác chăm sóc giữ gìn vệ sinh cá 
nhân cho con mình.
 - Nguyên nhân:
 Do các phụ huynh đa số đi làm công ty nên không có nhiều thời gian để 
quan tâm đến con em mình
 3. Biên pháp thực hiện: 
 3.1. Nội dung biện pháp: Gồm 4 biện pháp:
 - Biện pháp 1: Xây dựng hệ thống kỹ năng vệ sinh cá nhân cần rèn cho trẻ và 
làm gương cho trẻ noi theo.
 - Biện pháp 2: Thực hiện tốt giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ trong hoạt 
động vệ sinh.
 - Biện pháp 3: Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi, thông 
qua các hoạt động trong ngày của trẻ
 - Biện pháp 4. Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh. 
 3.2 Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 3.2.1. Biện pháp 1: Xây dựng hệ thống kỹ năng vệ sinh cá nhân cần rèn 
cho trẻ và làm gương cho trẻ noi theo.
 * Xây dựng hệ thống kỹ năng : 
 Muốn giáo dục kỹ năng vệ sinh cá nhân cho trẻ tốt thì trước tiên người giáo 
viên phải xác định được hệ thống kỹ năng vệ sinh cá nhân mà mình cần rèn cho 
trẻ . Trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ tôi xác định kỹ năng vệ sinh cá nhân 
cần rèn cho trẻ như sau :
 - Kỹ năng rửa tay đúng cách đúng thời điểm 
 - Kỹ năng rửa mặt,đánh răng, chải đầu.
 - Giữ gìn quần áo sạch sẽ và thay quần áo khi cần thiết. 3
 - Kỹ năng đi vệ sinh và vứt rác đúng nơi quy định 
 - Giữ gìn đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ.
 Bằng việc xây dựng các kỹ năng vệ sinh cá nhân cho trẻ cụ thể nên tôi dễ 
dàng thực hiện các biện pháp rèn trẻ một cách hiệu quả.
 * Cô làm gương cho trẻ noi theo.
 Trẻ mầm non thường hay bắt chước, khả năng bắt chước của trẻ rất nhanh. 
Muốn giáo dục trẻ tốt thì trước tiên người giáo viên phải là tấm gương tốt cho 
trẻ noi theo. Chính vì vậy bản thân tôi luôn chú ý gương mẫu trước trẻ về mọi 
lời ăn, tiếng nói, các hành vi ứng xử và đặc biệt trong việc giữ gìn vệ sinh thân 
thể, quần áo, đầu tóc gọn gàng, vệ sinh rửa tay - mặt sạch sẽ. 
 3.2.2 Biện pháp 2: Thực hiện tốt giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ 
trong hoạt động vệ sinh.
 Để tổ chức tốt hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ, trước khi bước 
vào hoạt động cô phải tạo cho trẻ cảm giác hứng thú, sẵn sàng tham gia hoạt 
động. Có rất nhiều cách gây hứng thú cho trẻ như trò chơi, vận động theo nhạc, 
tình huống, câu chuyện nhỏ hay những bài đồng dao ca dao .
 Vào hoạt động trọng tâm cần linh hoạt các hình thức tổ chức giáo dục cho 
trẻ. Tôi đã áp dụng rất linh hoạt các hình thức như : cho trẻ ngồi hình chữ U, 
ngồi theo nhóm nhỏ, nhóm lớn . miễn sao trẻ cảm thấy thoải mái và hứng thú 
với hoạt động nhất nhằm đạt hiệu quả giáo dục cao.
 Ví dụ: Hoạt động: Dạy trẻ kỹ năng rửa tay, rửa mặt đúng cách 
 * Mục đích: Dạy trẻ biết được thời điểm phải rửa tay, rửa mặt và các bước 
rửa tay, rửa mặt đúng cách. Trẻ biết rửa tay, rửa mặt đúng cách một cách thành 
thạo. Trẻ hứng thú tích cực với hoạt động và có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân.
 * Chuẩn bị: 2 thùng nước có vòi để trên giá vừa tầm trẻ, thảm trải nền tránh 
nước bắn, 2 xô hứng nước, 2 chậu sạch, giá phơi khăn, khăn của cô, khăn của 
trẻ có ký hiệu riêng, Nhạc bài hát “ Vũ điệu rửa tay”, trẻ ngồi hình chữ U
 * Tiến hành:
 - Gây hứng thú: Cho trẻ vận động theo bài hát “Vũ điệu rửa tay” sau đó trò 
chuyện cùng trẻ theo nội dung bài hát.
 - Dạy kỹ năng rửa tay: Lần 1: Cô làm mẫu đúng quy trình cho trẻ quan sát
 Lần 2: Cô làm mẫu đúng quy trình và kết hợp phân 
tích các thao tác rửa tay cho trẻ hiểu.
 Trước tiên cô sắn cao tay áo đến khuỷu tay, cô vặn vòi nước ( chú ý nếu 
mùa đông cô chuẩn bị nước ấm). 
 + Bước 1: Cô làm ướt 2 bàn tay bằng nước sạch, thoa xà phòng vào lòng bàn 
tay. Chà xát 2 lòng bàn tay vào nhau 4
 + Bước 2: Dùng ngón tay và lòng bàn tay này cuốn và xoay lần lượt từng 
ngón của bàn tay kia và ngược lại. 
 + Bước 3: Dùng lòng bàn tay này chà xát lên mu bàn tay kia và ngược lại
 + Bước 4: Dùng đầu ngón tay của bàn tay này miết vào kẽ giữa các ngón của 
bàn tay kia và ngược lại
 + Bước 5: Chụm 5 đầu ngón tay của tay này cọ vào lòng bàn tay kia bằng 
cách xoay đi xoay lại và ngược lại.
 Khi rửa các con luôn chú ý để tay xuôi dưới vòi nước chảy. 
 + Bước 6: Xả cho tay sạch hết xà phòng dưới vòi nước sạch. Sau đó vặn vòi 
nước lại búng tay nhẹ cho ráo nước. Lau khô tay bằng khăn.
 Sau khi rửa tay xong cô hướng dẫn trẻ rửa mặt: Cô ra giá lấy khăn mặt đúng 
ký hiệu để rửa mặt. Cô rũ khăn trải trên 2 lòng bàn tay, dùng ngón trỏ tay phải 
lau mắt phải, ngón trỏ tay trái lau mắt trái, lau từ đầu mắt đến cuối đuôi mắt (chú 
ý khi rửa mắt bên nào thì nghiêng đầu về bên đó, tay rửa mắt nâng cao hơn để 
tránh khăn sạch vào chỗ bẩn). di chuyển khăn lau sống mũi, dịch khăn lau 
miệng. Gấp đôi khăn lau trán ,má trái phải tiếp tục gập khăn để lau cằm.
 - Trẻ thực hiện- lần lượt 2 trẻ một lần lên thực hiện cho đến hết, khi trẻ thực 
hiện cô bao quát sửa sai động viên trẻ kịp thời.
 - Ngoài ra tôi luôn chú ý chăm sóc trẻ theo mùa, nếu trong những ngày trời 
lạnh, tôi luôn chú ý nước ấm để trẻ rửa tay, rửa mặt.
 Sau khi trẻ thực hiện xong tôi hỏi trẻ xem cảm giác của trẻ như thế nào sau 
khi đã rửa tay, rửa mặt sạch sẽ, rồi cô mới lồng giáo dục trẻ, biết rửa tay, rửa 
mặt khi bẩn, trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh biết giữ gìn vệ sinh thân thể để 
cơ thể luôn khỏe mạnh.
 Hình ảnh trẻ đang tập rửa tay 5
 Bên cạnh việc linh hoạt, sáng tạo trong tổ chức hoạt động giáo dục thì cô 
giáo nên động viên tuyên dương trẻ kịp thời.
 Đối với trẻ nhỏ đặc biệt là trẻ mầm non luôn thích được khen động viên 
trước đông người. Vì vậy cô giáo nên tuyên dương động viên kịp thời những trẻ 
nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, hăng hái phát biểu ý kiến để khích lệ động viên 
trẻ học tốt hơn. Tuyệt đối không dùng những câu khẳng định để chê trẻ, nhẹ 
nhàng sửa sai đối với những trẻ thực hiện chưa đúng. 
 VD: Trẻ làm sai hoặc vi phạm nhưng cô giáo không nên nói “ Con làm sai 
rồi” hay “ Con hư lắm” thay vào đó hãy nói với trẻ “ Con làm gần đúng rồi 
đấy con chỉ cần sửa một chút nữa thôi cố lên con nhé” hay “ Con chưa ngoan 
lắm lần sau con cố gắng ngoan hơn nhé” ..
 3.2.3 Biện pháp 3: Giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ ở mọi lúc mọi 
nơi, thông qua các hoạt động trong ngày của trẻ
 Một ngày của trẻ ở trường mầm non diễn ra với rất nhiều các hoạt động khác 
nhau: Đón trẻ, hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động ngoài trời, vệ sinh, 
ăn, ngủ, hoạt động lao động... tuỳ từng hoạt động mà cô giáo sẽ có những cách 
khác nhau để có thể giáo dục trẻ có những kỹ năng vệ sinh phù hợp nhất. Thông 
qua từng hoạt động, cô giáo rèn cho trẻ những kỹ năng vệ sinh thường xuyên, 
liên tục nhằm khắc sâu cho trẻ để trẻ thực hiện thành thạo và có ý thức hơn khi 
làm những công việc vệ sinh cá nhân cho bản thân mình.
 * Thông qua giờ đón trẻ, trả trẻ
 Khi đón trẻ, cô giáo khuyến khích để trẻ tự cất mũ, áo vào trong balo và để 
ba lô vào đúng ngăn tủ của mình, để giày dép lên giá gọn gàng. Khi trẻ ra về 
cũng sẽ tự lấy đồ dùng cá nhân của mình, chào cô giáo ra về. Cô là người quan 
sát những hành động và kỹ năng của trẻ từ đó có những uốn nắn kịp thời. 
 Trẻ được tự làm sẽ tích lũy được kỹ năng, và hình thành tính tự giác, hứng 
thú hơn khi trẻ thấy được ý nghĩa, hiệu quả của việc mình đã làm.
 Việc làm này được thực hiện hàng ngày, thường xuyên sẽ tạo thành thói 
quen tốt cho trẻ và trẻ không ỷ lại vào người lớn. 6
 Hình ảnh : Trẻ cất đồ cùng cá nhân đúng nơi quy định, gọn gàng sạch sẽ
 * Thông qua hoạt động học:
 Với mỗi hoạt động khác nhau thì cô giáo sẽ lựa chọn các nội dung phù hợp 
để lồng ghép giáo dục vệ sinh cho trẻ. Nhưng có thể nói hoạt động Làm quen 
văn học là một hoạt động lý tưởng để giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục vệ 
sinh cá nhân cho trẻ. Ở hoạt động này, thông qua các câu chuyện, bài thơ ngộ 
nghĩnh sinh động mà cô giáo dục cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân một cách dễ 
dàng và hiệu quả.
 Ví dụ: Ở chủ điểm “ Bản thân” tôi chọn câu chuyện “ Gấu con bị đau răng” 
để kể cho trẻ nghe. Qua câu chuyện tôi giáo dục trẻ phải biết giữ gìn vệ sinh 
răng miệng, thường xuyên đánh răng trước khi đi ngủ và khi ngủ dậy sạch sẽ. 
Nếu không đánh răng sẽ bị đau và sâu răng.
 Ngoài hoạt động Làm quen văn học ra giáo viên có thể lồng ghép nội dung 
giáo dục vệ sinh vào rất nhiều hoạt động khác như hoạt động Âm nhạc, Khám 
phá khoa học 
 Ví dụ: Trong hoạt động Âm nhạc tôi chọn bài hát “ Tập đánh răng” để dạy 
trẻ kỹ năng vận động. Qua hoạt động này trẻ vừa được học kỹ năng vận động 
,theo nhạc vừa được củng cố kỹ năng đánh răng đúng cách. 7
 Hình ảnh vận động minh hoạ theo bài hát “ Tập đánh răng”
 Ví dụ: Qua hoạt động khám phá “Các bộ phân cơ thể bé” chủ đề Bản thân, 
trẻ được trải nghiệm về các bộ phận trên cơ thể qua đó giáo dục trẻ biết giữ gìn 
vệ sinh cá nhân (rửa mặt, rửa tay, đánh răng hàng ngày, đi vệ sinh đúng nơi quy 
định...) bảo vệ sức khỏe của bản thân mình và đó là những kỹ năng vệ sinh cá 
nhân tối thiểu nhất.
 * Thông qua động góc: Trẻ biết phối hợp với bạn trong góc chơi của mình, 
thể hiện được vai chơi và các hành động chơi. 
 - Ở góc phân vai gia đình: Các thành viên trong gia đình sẽ biết phân công 
nhau, cùng nhau dọn dẹp nhà cửa, sắp xếp đồ dùng trong nhà ngăn nắp, gấp 
quần áo gọn gàng, trẻ biết giữ gìn nhà bếp sạch sẽ, vệ sinh đồ dùng nấu ăn, biết 
rửa tay, rửa mặt sạch sẽ trước khi ăn.
 - Ở góc thiên nhiên: Trẻ được ngắm cây xanh, vườn hoa, nhặt lá rụng...từ đó 
biết chăm sóc cây xanh (tưới cây, nhổ cỏ, bắt sâu, lau lá), bảo vệ cây xanh 
(không hái hoa, bẻ cành, dẫm lên cây cỏ). Sau khi chơi xong biết cất dọn đồ 
dùng và rửa chân, tay sạch sẽ.
 * Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân: Đây là hoạt động nhằm hình thành cho 
trẻ về nề nếp, ý thức vệ sinh gọn gàng sạch sẽ, đúng nơi quy đinh. Trước khi ăn, 
cô hướng dẫn để trẻ tự kê bàn ăn, tự lấy ghế, lấy khăn. Sau đó cô gợi hỏi trẻ 
trước khi ăn phải làm gì ? Điều gì sẽ xảy ra khi ăn mà tay vẫn bẩn ? Cô nhắc nhở 
trẻ lần lượt đi rửa tay sạch sẽ. Giờ ăn trẻ tự dùng thìa xúc ăn, tự giác ăn hết suất, 
biết nhặt cơm, thức ăn rơi vào đĩa. Khi trẻ ăn xong tự để bát vào nơi quy định, 
Biết tự cất ghế ngồi, biết tự lau miệng, xúc miệng, uống nước sạch sẽ . 8
 Giờ ngủ cho trẻ giúp cô kê giường ngủ, trải chiếu, tự lấy và cất gối đúng nơi 
quy định. Giúp cô gấp chăn, cất gối gọn gàng sau khi ngủ dậy.
 Hình ảnh trẻ trải chiếu trước khi dậy 
 Đối với việc rèn trẻ kỹ năng đi vệ sinh và bỏ rác đúng nơi quy định. Đây là 
kỹ năng mà cô cần rèn cho trẻngay từ khi còn nhỏ để hình thành cho trẻ thói 
quen đi vệ sinh đúng chỗ, biết cách đi vệ sinh, biết xả nước sau khi đi vệ sinh và 
biết vứt rác đúng nơi quy định.
 Hình ảnh trẻ đi vứt rác đúng nơi quy định 9
 * Thông qua hoạt động chiều 
 Ở hoạt động chiều tôi thường cho trẻ chơi những trò chơi, đọc những bài 
văn vần, kể chuyện, đọc thơ, vận động theo nhạc . để củng cố các hoạt động 
 Tôi hay sưu tầm những câu chuyện nhỏ về giáo dục thói quen vệ sinh cho 
trẻ để kể cho trẻ nghe. 
 Hoặc qua hoạt động lao động “Mặc áo, cởi áo” tôi giáo dục cho trẻ biết giữ 
gìn quần áo sạch sẽ và biết thay quần áo khi cần thiết.
 Nhờ vậy tôi củng cố kiến thức về việc giữ gìn vệ sinh cá nhân cho trẻ đạt 
hiệu quả rất cao.
 3.2.4. Biện pháp 4. Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh. 
 - Tuyên truyền thông qua họp phụ huynh. Qua cuộc họp tôi nói rõ hơn về ý 
nghĩa và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục vệ sinh cá nhân đối với trẻ em, 
nội dung và cách dạy thói quen, kỹ năng vệ sinh đúng cách.
 - Tuyên truyền qua giờ đón - trả trẻ. Giờ đón trẻ một lần nữa tôi lại tiếp tục 
tuyên truyền, trao đổi với các bậc phụ huynh về mặt mạnh mặt yếu của trẻ qua 
các hoạt động để từ đó phụ huynh quan tâm giúp đỡ rèn thói quen vệ sinh cá 
nhân cho trẻ ở nhà.
 Hình ảnh tuyên truyền với phụ huynh
 - Tuyên truyền thông qua nhóm zalo của lớp. Ở nhóm zalo của lớp tôi thường 
xuyên đăng tải kịp thời các kỹ năng vệ sinh tôi dạy cho trẻ. Đồng thời tôi chia sẻ 
các hình ảnh trẻ thực hiện vệ sinh cá nhân ở lớp cho phụ huynh nắm được. Qua 
đó phụ huynh rất vui khi thấy con mình tiến bộ từng ngày và phụ huynh tích cực 
chủ động phối kết hợp với cô giáo trong chăm sóc giáo dục trẻ hơn. 10
 3.3 Kết quả áp dụng biện pháp
Sau khi đã áp dụng những biện pháp trên vào trong thực tế chăm sóc giáo dục trẻ, 
 tôi đã đạt được những kết quả sau :
 *Đối với trẻ : 
 Trước khi áp Sau khi áp dụng 
 STT Nội dung dụng biện pháp biện pháp
 Số trẻ Số trẻ 
 Tỷ lệ Tỷ lệ
 đạt đạt
 Trẻ hứng thú, tự giác 
 1 11/17 64% 16/17 94%
 trong hoạt động
 Kỹ năng rửa tay đúng 
 2 9/17 53% 16/17 94%
 cách đúng thời điểm.
 Kỹ năng rửa mặt, đánh 
 3 9/17 53% 15/17 88%
 răng, chải đầu
 Giữ gìn quần áo sạch sẽ 
 4 và thay quần áo khi 12/17 70% 16/17 94%
 cần thiết
 Kỹ năng đi vệ sinh và 
 5 vứt rác đúng nơi quy 12/17 70% 16/17 94%
 định
 Giữ gìn đồ dùng, đồ 
 6 12/17 70% 16/17 94%
 chơi sạch sẽ.
 Nhìn vào biểu trên có thể thấy các tiêu chí đánh giá về các kỹ năng vệ 
 sinh cá nhân của trẻ sau khi áp dụng biện pháp so với trước khi áp dụng (tăng 
 30 - 41%).
 * Đối với giáo viên:
 Trình độ chuyên môn được nâng cao, linh hoạt sáng tạo trong phương pháp 
 giảng dạy, biết lồng ghép tích hợp các kỹ năng vệ sinh cá nhân một cách linh 
 hoạt, sáng tạo đáp ứng với nhu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay
 Nâng cao kỹ năng thiết kế các bài giảng bằng powerpoint và ứng dụng công 
 nghê thông tin vào giảng dạy.
 * Đối với phụ huynh:
 Phụ huynh nhận thức đúng đắn và đầy đủ hơn về việc rèn các kỹ năng vệ 
 sinh cá nhân cho trẻ ở nhà
 Tin tưởng và yên tâm khi gửi con. Phối kết hợp tốt với cô giáo và nhà trường 
 để cùng đưa ra những biện pháp chăm sóc giáo dục tốt nhất đối với trẻ. 11
 4. Minh chứng về hiệu quả của biện pháp
 - Minh chứng trong Kế hoạch năm chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi năm học 
 2024-2025 về thói quen vệ sinh cá nhân: 
 - Minh chứng trong kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ chủ đề “Bản thân” về 
 thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ 4-5 tuổi:
 - Minh chứng nội dung đánh giá cuối chủ đề “Bản thân” về thói quen vệ sinh 
 cá nhân:
 - Minh chứng về nội dung đánh giá trẻ 4-5 tuổi về thói quen vệ sinh cá nhân:
 5. Cam kết
 Tôi cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền; không sử dụng biện 
 pháp đã được đề xuất để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó; các 
 biện pháp đã triển khai thực hiện và minh chứng về kết quả, sự tiến bộ của trẻ 
 em tại lớp mẫu giáo 4 – 5 tuổi B1 trường Mầm non Tam Tiến là trung thực.\ 
 Trong quá trình thực hiện “Một số biện pháp giáo dục vệ sinh cá nhân cho 
 mẫu giáo tại lớp 4-5 tuổi B1 Trường mầm non Tam Tiến – Yên Thế - Bắc 
 Giang” không tránh khỏi những thiếu sót và hạn chế vì vậy tôi rất mong nhận 
 được sự góp ý của ban giám khảo để tôi tổ chức hoạt động đạt hiệu quả cao hơn. 
 Tôi xin trân thành cảm ơn ! 
 ......, ngày........tháng năm 2024
 GIÁO VIÊN
 (Ký và ghi rõ họ tên)
 Giáp Thị Tuyên
 ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG
 . 
 HIỆU TRƯỞNG
 (Ký, đóng dấu)
 Nguyễn Thị Quyên 12