Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết "Đúng mẫu" trong phân môn Tập viết Lớp 1

PHẦN I
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Sống trong cộng đồng xã hội, con người luôn luôn có nhu cầu giao lưu tình cảm, truyền đạt kinh nghiệm, tri thức cho nhau và vì thế ngôn ngữ đã xuất hiện.
 Cùng với ngôn ngữ, người ta còn dùng điệu bộ, cử chỉ, hình vẽđể giúp cho ngôn ngữ trong việc biểu lộ cảm xúc, truyền đạt thông tin cho nhau. Và cuối cùng chữ viết xuất hiện. Chữ viết trở thành một công cụ vô cùng quan trọng trong việc hình thành , phát triển văn hoá, văn minh của từng dân tộc.Nhờ có chữ viết mà thông tin của con người được lưu truyền từ đời này qua đời khác, từ nơi này đến nơi khác.
 Chữ viết là một phương tiện để giao tiếp giữa con người với con người bên cạnh lời nói. Muốn cho người khác đọc được chữ viết của mình , người viết phải viết đúng rõ ràng và đẹp. Nếu viết sai, viết ngoáy, viết chữ quá xấu sẽ gây khó khăn cho người đọc hoặc có khi chính bản thân cũng không đọc được chữ mình viết ra. Vì thế trong nhà trường phải có môn tập viết và phải rèn luyện chữ viết cho học sinh.
 Ở tiểu học, chữ viết là một trong những công cụ cho các em sử dụng suốt đời. Đọc thông, viết thạo gắn bó mật thiết với nhau, không thể tách rời. Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc biệt là của học sinh đầu cấp Tiểu học đặt nền móng cơ bản cho toàn bộ quá trình học tập, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tôt như: tinh thần kỷ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. 
 Là một giáo viên, tôi nhận thấy Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt. Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh, nhất là học sinh lớp 1 lại càng quan trọng hơn. Vậy nên, tôi rất muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, sạch hơn và cẩn thận hơn. Đó cũng là nhằm nâng cao chất lượng dạy- học ở Tiểu học nói chung và dạy – học chữ viết nói riêng.
 Chính vì vậy thấy được tầm quan trọng của môn tập viết, tôi đã đi sâu tìm hiểu, học hỏi và viết ra sáng kiến: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh viết “ đúng mẫu” trong phân môn tập viết lớp 1.
PHẦN II
PHẠM VI ĐỀ TÀI
 1. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
 Qua đề tài này, tôi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tập viết để tìm ra phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp 1 viết đẹp hơn.
 2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
 Học sinh lớp 1A – Trường tiểu học Câm Vân - Caåm Thuyû – Thanh Hoá
PHẦN III
BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 I. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
 - Học sinh lớp 1 là lớp đầu cấp và là nền móng của chương trình Tiếng Việt Tiểu học nói riêng, hiểu biết các môn học nói chung. Mới bước vào trường Tiểu học các em còn nhiều bỡ ngỡ, bắt đầu làm quen với các hoạt động mới . Nhiều em đã biết cách cầm bút để viết. Song do học dưới mầm non các em chưa được học viết chữ và cũng do sự nóng vội từ phía gia đình mong muốn con mình biết viết và viết đẹp nên một số em cầm bút còn chưa đúng, chưa biết cách cầm phấn để viết, ngồi viết không đúng tư thế. Mặt khác khi quan sát chữ viết, các em còn nhìn nhận hình dáng của chữ mà ít chú ý tới quy trình viết, các em viết nhanh và ẩu. Chính vì vậy, nhiều em viết không đúng quy trình do không xác định đúng vị trí, chiều hướng của các nét chữ, không viết liền mạch các nét hoặc các chữ cái. Điều này gây ảnh hưởng không tốt đến tốc độ viết và tính thẩm mĩ của chữ viết. Chính vì vậy mà dạy viết có vai trò rất quan trọng đối với học sinh, nhất là học sinh lớp 1
II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP:
 Bước vào tiếp xúc với chương trình lớp 1, việc rèn luyện chữ cho các em viết phải thật cẩn thận, đúng và đẹp là điều mà tôi đã suy nghĩ rất nhiều. Vì vậy, tôi đã nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp để đưa ra những biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp. Sau đây là một số suy nghĩ và việc mà tôi đã làm:
 1. Những điều kiện cần thiết :
 - Ánh sáng phòng học, bảng lớp, bàn ghế của học sinh:
 Đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc viết chữ và sức khoẻ của học sinh. Trường Tiểu học Cẩm Vân đã có đầy đủ những yếu tố này. Phòng học sạch sẽ, thoáng mát. Phòng học đủ ánh sáng cho các em học. Nếu ánh sáng bằng đèn điện thì không để ánh sáng đèn làm loá bảng lớp hoặc khuất tầm mắt của học sinh khi các em viết vào vở. Trường có đầy đủ bảng, tất cả đều là bảng chống loá và có dòng kẻ rõ ràng, Bảng đã được treo ở độ cao vừa phải : cạnh dưới của bảng ngang tầm đầu của học sinh ngồi trong lớp. Bàn ghế đúng kích cỡ và phù hợp với độ cao trung bình của học sinh lớp 1. 
 - Đồ dùng học tập của học sinh:
 Từ loại bút và mực thích hợp đến cách chọn vở, chọn bảng và phấn viết cũng được tôi lưu tâm đến. Ngay từ đầu năm học nhà trường đã tổ chức họp phụ huynh. Trong buổi họp phụ huynh tôi đưa ra những quyển vở, bút chì, bút mực, bảng con để phụ huynh tham khảo và có kế hoạch mua cho con mình nên buổi học đầu tiên các em đã có đủ đồ dùng học tập cần thiết để phục vụ cho việc học.
 Tôi đã hướng dẫn phụ huynh học sinh tìm mua cho các em quyển vở tập viết có đường kẻ ô li rõ ràng và khi viết không bị nhoè mực. Cho các em viết bút chì 10 tuần đầu, chọn loại bút chì có ngòi viết không quá mềm, ngòi bút phải luôn nhọn để chữ viết được sắc nét hoặc có thể dùng bút chì đốt. Sau 10 tuần cho các em viết bút mực, chọn bút hạt gạo để các em viết dễ dàng và viết đều nét, chọn bút có độ trơn vừa phải, nét bút không quá thanh hay quá đậm. Kích thước thân bút phải vừa tay các em. Chọn loại mực cũng được tôi chú ý và nên chọn mực mic. 
 Thực tế dạy viết hiện nay cho thấy sử dụng bảng con trong việc rèn chữ cho học sinh, đặc biệt là học sinh lớp 1 vẫn là tối ưu nhất. Nên dùng loại bảng viết phấn, nhắc phụ huynh cần chọn loại bảng phẳng, mặt bảng nhẵn nhưng không trơn, một mặt kẻ ô vuông, một mặt kẻ ngang( mô phỏng các dòng kẻ trong vở ô li). Phấn viết cũng rất quan trọng, đó là loại phấn có độ cứng vừa phải, không bụi . Cần dùng khăn lau bảng ẩm và sạch. Đó cũng là những điều kiện thuận lợi để các em học viết tốt hơn. 
 2. Chữ mẫu 
 - Ở Tiểu học, chữ viết là một trong những công cụ dạy học của giáo viên. Khi lên lớp giáo viên luôn luôn phải viết chữ trên bảng, phải viết mẫu cho học sinh noi theo. Giáo viên viết chữ đẹp , rõ ràng sẽ để lại cho học sinh một ấn tượng lâu dài và có tác dụng đến việc học của các em. Đối với một giáo viên tiểu học, trong tiết tập viết chữ viết trên bảng chính là nội dung dạy học, là phương pháp trực quan, là mẫu mực cho học sinh noi theo. Viết bảng và trình bày bảng thể hiện tính khoa học, tính sư phạm và tính thẩm mĩ của người giáo viên. 	Nếu chữ mẫu được trình bày với kích thước quá nhỏ hoặc dưới ánh sáng kém, thì các em rất khó nhìn dẫn đến khó tái hiện. Khi trình bày mẫu chữ trên bảng lớp, tôi sẽ kẻ các đường kẻ ô rõ ràng, đúng các nét để học sinh nắm được cấu tạo, kích thước của chữ.
 - Đối với học sinh lớp 1 các em dễ bắt trước cô giáo, ngay từ những cái nhỏ nhất đã được tôi chú ý đến như trong khi viết trên bảng lớp: đứng không cúi sát vào bảng, không che lấp dòng chữ trong khi viết để học sinh có thể theo dõi trực tiếp. Tay cầm phấn nhẹ nhàng bằng hai đầu ngón tay cái và ngón tay trỏ. Cần giữ tay và quần áo sạch sẽ, không vương bụi phấn. Dòng chữ viết trên bảng phải thẳng hàng. Khi cần kẻ dòng phải dùng thước.
 Khi trình bày bảng tuỳ theo nội dung bài học, tôi phân chia bảng hợp lí, thuận tiện để học sinh theo dõi.
 Trong quá trình viết mẫu tôi hướng dẫn cho các em kĩ thuật viết liền mạch( Viết dấu phụ, dấu thanh sau khi viết các nét chữ cơ bản,.) một cách hợp lí. Khi viết mẫu trên bảng lớp tôi viết chậm, đúng quy trình và để học sinh nhìn thấy tay của giáo viên viết từng nét chữ. 
 Chữ mẫu trong vở cũng rất quan trọng, tôi đã viết mẫu trong vở, trình bày bài viết sạch đẹp, chữ viết rõ ràng để các em quan sát. Khi học sinh được quan sát bài mẫu của cô giáo, các em lập tức nảy sinh ý định bắt chước, muốn mình viết đẹp được như cô giáo. Đây là yếu tố quan trọng giúp các em viết đẹp và trình bày bài sạch sẽ.
 3. Sử dụng các đồ dùng trực quan khi dạy học Tập viết:
 + Những đồ dùng dạy Tập viết hiện nay:
Trong luyện viết cho học sinh thì đồ dùng trực quan có tác dụng không nhỏ, nó hỗ trợ và là phương tiện giúp cho việc luyện viết của học sinh. Những
đồ dùng này nhằm mục đích là giúp học sinh khắc sâu những biểu tượng về chữ viết, có ý thức viết đúng mẫu và tạo không khí sôi nổi, phấn chấn trong quá trình dạy viết chữ theo hướng “Đổi mới phương pháp dạy học”. Đồ dùng trực quan có thể sử dụng trong quá trình dạy bài mới, luyện tập hoặc củng cố bài học.
 - Bảng chữ mẫu các chữ cái viết thường, viết hoa đã được công ty sách thiết bị trường học cấp đầy đủ được treo ngay trong lớp học, đủ để tất cả các em được quan sát thấy. Bảng mẫu chữ để cố định thường xuyên để mỗi giáo viên có thể chủ động sử dụng khi cần thiết không chỉ trong giờ Tập viết mà ngay trong cả những môn học khác khi có học sinh viết chưa đúng mẫu chữ.
 - Bộ chữ cái in rời cho lớp 1.
 + Đồ dùng tự làm đạt hiệu quả trong việc dạy - học Tập viết:
 Để việc dạy Tập viết có hiệu quả, tôi đã nghiên cứu và tự làm các loại đồ dùng trực quan rất hữu ích cho việc dạy học Tập viết, tôi đã sử dụng bảng phụ có kẻ ô li do tầm nhìn cấp, viết chữ mẫu, vừa viết vừa hướng dẫn các em viết ngay từ điểm đặt bút đầu tiên và điểm kết thúc. Lưu ý các em khi viết các nét nối. Nối nét liền mạch không được nhấc bút lên. 
 Ví dụ: Khi hướng dẫn các em viết vần “ui” điểm bắt đầu ngay trên dòng kẻ thứ hai, theo đà bút viết tiếp chữ i, dừng bút ở đường kẻ 2. Lưu ý học sinh các nét nối, khi viết vần “ui” chúng ta không được nhấc bút lên cho đến khi viết xong vần.
 4. Tư thế ngồi và cách cầm bút:
Để giúp các em viết được những nét chữ, đúng mẫu, đẹp ngay từ buổi đầu tôi đã hướng dẫn cả lớp tư thế ngồi viết: “Con phải ngồi tư thế ngay ngắn, lưng thẳng, không được tì ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách trang giấy khoảng 25 – 30 cm, tay phải cầm bút, tay trái đặt lên phía trước bên trái cuốn vở hoặc giấy. Hai chân để song song. Tôi đến từng học sinh hướng dẫn cho các em cách cầm bút, chỉnh sửa cho từng em: Khi viết, các con cần cầm bút bằng 3 ngón tay (ngón trỏ, ngón cái, ngón giữa) của bàn tay phải, Đầu ngón trỏ đặt ở phía trên, đầu ngón giữa phía bên trái, phía bên phải của đầu bút tựa vào đầu đốt giữa ngón tay giữa”. Tôi cũng lưu ý các em cầm bút vừa phải. Vì nếu cầm bút sát ngòi hoặc quá xa ngòi bút thì việc điều khiển bút khi viết sẽ khó khăn, làm cho chữ xấu mà mực dễ bị giây ra tay, ra vở. Nhắc nhở các em không nên cầm bút bằng tay trái. Những yếu tố tưởng chừng không quan trọng nhưng thực chất đã góp phần tích cực vào việc rèn chữ cho học sinh.
 5. Một số thuật ngữ thường dùng khi viết
 Trong quá trình dạy Tập viết và trong các hướng dẫn học, tôi sẽ củng cố, nhắc lại và khắc sâu cho các em nhớ lại cách viết từ những ngày đầu các em cầm bút viết.
 - Trước tiên, tôi hướng dẫn cho các nhớ các thuật ngữ thường dùng khi viết để các em viết dễ dàng hơn trong các bài viết và đây cũng là nền móng cho các em học viết lên lớp trên. Đó là những thuật ngữ sau: 
 + Đường kẻ chính là đường kẻ trong tập.
 + Dòng kẻ là khoảng cách giữa hai đường kẻ.
 + Ô li là ô vuông được tạo bởi đường kẻ dọc và đường kẻ ngang.
 + Thân chữ là đơn vị chiều cao của con chữ.
 + Lia bút là sau khi viết một con chữ ( hoặc một chữ), theo đà bút ta viết tiếp con chữ khác( hoặc chữ khác).
 6 .Các nét chữ.
 a. Để thuận tiện cho việc hướng dẫn học sinh viết chữ. Ngay từ bài học đầu tiên tôi đã hướng dẫn các em nắm chắc được các nét cơ bản sau khi học tập viết:
 - Nét sổ
 Cách viết: Ngòi bút được đặt từ phía trên và kéo thẳng xuống phía dưới.
 - Nét ngang 
 Cách viết: Ngòi bút đặt từ bên trái và kéo thẳng sang bên phải.
 - Nét xiên phải 
Cách viết: Ngòi bút đặt từ phía trên bên phải kéo thẳng xuống phía dưới bên trái.
 - Nét xiên trái 
Cách viết: Đặt bút từ phía trên bên trái kéo thẳng xuống phía dưới bên phải.
 - Nét cong kín
Cách viết: Đặt bút từ phía trên bên phải lượn cong xuống về bên trái rồi lượn vòng lên khép kín ở điểm đặt bút.
 - Nét cong hở- phải 
Cách viết: Đặt bút từ phía bên phải lượn cong về bên trái rồi lượn cong về bên phải. 
 - Nét cong hở- trái 
Cách viết: Đặt bút từ bên trái lượn cong xuống về bên phải sau đó lượn cong về bên trái.
 - Nét khuyết trên
Cách viết: Đặt bút từ điểm phía dưới bên trái hất ngược len về phía trên bên phải lượn cong sang phía trên bên trái rồi kéo thẳng xuống tạo thành nét khuyết.
 - Nét khuyết dưới
Cách viết: Đặt bút từ phía trên bên phải kéo thẳng xuông rồi lượn cong về bên trái sau đó hất chéo lên về bên phải tạo thành nét khuyết ngược
 - Nét móc xuôi
Cách viết: Đặt bút từ phía dưới bên trái kéo lượn cong lên về bên phải rồi kéo thẳng xuống tạo thành nét móc xuôi.
 - Nét móc ngược phải 
Cách viết: đặt bút từ phía trên bên trái kéo thẳng xuống rồi lượn cong lên về bên phải.
 - Nét móc ngược trái 
Cách viết: Đặt bút từ phía trên bên phải kéo thẳng xuống rồi lượn cong lên về bên trái.
 - Nét móc hai đầu 
Cách viết: Phần trên viết giống nét móc xuôi, phần dưới viết giống nét móc ngược.
 - Nét móc hai đầu thắt giữa 
Cách viết: Phần đầu nét viết giống nét móc xuôi , cuối nét móc xuôi đưa nét lượn lên vòng xoắn lại sau đó viết giống nét móc ngược.
 - Nét thắt 
Cách viết: Đặt bút từ phía dưới bên trái hất ngược lên nghiêng về phía trên bên phải và đưa bút vòng lại thắt đầu nét.
 Tôi đã dành nhiều thời gian cho bài học này. Tuy nhiên do học sinh tiểu học các em cũng dễ nhớ nhưng cũng dễ quên nên khi hướng dẫn các em nhớ được các nét cơ bản này cũng còn một số em chưa thật sự tập trung vào bài học. Một số nét các em còn lẫn lộn. Chính vì vậy ngoài giờ học buổi 1 tôi còn dạy thêm cho các em vào buổi 2 để các em nhớ và nắm vững các nét cơ bản này. Ngoài ra tôi còn cho một số em khá giỏi ngồi kèm những em yếu để các em tiến bộ hơn.
b. Giúp học sinh củng cố, nhớ lại và nắm chắc các nét cơ bản:
 Từ những nét cơ bản này, các chữ cái sẽ được tạo thành. Với một số kinh nghiệm bản thân cùng với sự trao đổi, học hỏi đồng nghiệp, tôi nhận thấy: nếu học sinh viết các nét cơ bản không đúng, không đẹp thì việc viết xấu, viết sai là điều không tránh khỏi. Vì vậy tôi thường xuyên cho các em viết các nét cơ bản để các em nhớ. Từ đó các em dễ dàng viết được các chữ cái, nắm được mỗi con chữ viết gồm mấy nét và đó là những nét nào?
 Ví dụ: Khi dạy viết chữ t . Giáo viên hỏi học sinh: Con chữ t viết gồm mấy nét? Học sinh sẽ dễ dàng nói ngay được: “Con chữ t viết gồm 3 nét: nét xiên phải, nét móc ngược và nét ngang.”
 Khi học sinh đã nắm chắc được các nét của từng con chữ thì tôi mới hướng dẫn các em viết. Với những chữ khó viết tôi thường cho các em luyện viết bảng trên bảng nhiều đến khi nào học sinh viết tương đối đồng đều thì lúc đó mới viết vào vở. Những học sinh nào viết bảng xấu, chậm, tôi thường xuống tận nơi cầm tay uốn nắn các em viết đúng.
7. Vị trí dấu thanh trong chữ viết.
 Khi dạy viết tôi luôn nhắc học sinh ghi vị trí của dấu thanh cho đúng. Trong mỗi chữ dấu thanh bao giờ cũng đặt ở chữ cái ghi âm chính của vần 
( riêng thanh ngang không ghi dấu). Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt ở phía trên chữ cái ghi âm chính. Riêng dấu nặng đặt ở dưới chữ cái ghi âm chính. Ví dụ: sạch. đẹp, học, bận.
 Trong khi dạy tôi luôn nhắc học sinh khi đặt dấu thanh phải đặt đúng vị trí, không đánh dấu cao quá cũng không được đánh thấp quá sẽ dẫn đến chữ viết xấu.
Ví dụ các tiếng: 
+ hài, hải, hãi, mọi, mới, dấu thanh được đặt ở trên đầu hoặc dưới các con chữ a hoặc o hoặc ơ...
+ hoảng, hoàng, .dấu thanh được đặt ở trên đầu các con chữ a .
+ đường, điểm, nhường, thiện,.dấu thanh được đặt ở trên đầu hoặc dưới các con chữ ơ hoặc ê ...
+ quà, quế, dấu thanh được đặt ở trên đầu các con chữ a hoặc ê ...
 Tôi luôn nhắc học sinh dấu viết vừa phải và gần chữ nhưng không được dính vào chữ và đặc biệt lưu tâm đến những em hay viết dấu sai vị trí thường gọi lên bảng viết nhiều lần để các bạn nhận xét
 8. Hướng dẫn viết liền mạch
Khi học sinh đã viết các con chữ đúng mẫu, muốn viết nhanh và đẹp thì phải nắm được kĩ thuật viết liền mạch. Cần nhắc các em nét bút khi viết phải nối liền liên tục, không bị đứt quãng giữa các nét trong một chữ cái, giữa các chữ cái trong một chữ. Thông thường viết một chữ, nét bút liền mạch từ đầu đến cuối chữ và sau đó mới nhấc bút lên để viết tiếp dấu chữ và dấu thanh. Ví dụ: Viết tiếng “ chiến”.
 Một số nét chữ trong khi viết có những xê dịch cần thiết để nét cuối của chữ này nối liền với nét đầu của chữ cái tiếp theo. 
Ví dụ từ “ con ong” ( Chữ o thêm nét xoắn để nối với chữ n)
 9 . Phân loại chữ cái theo nhóm:
Để thuận tiện cho công việc giảng dạy và cho học sinh dễ dàng hơn trong Tập viết, căn cứ vào nét chữ tôi đã chia bảng chữ cái viết thường thành các nhóm chữ có nét cơ bản giống nhau như sau:
- Nhóm chữ bắt đầu bằng nét cong: c, o, ô, ơ, x, a, ă, â, d, đ, q, g.
- Nhóm chữ bắt đầu bằng nét xiên: i, t, u, ư, y, p.
- Nhóm chữ bắt đầu bằng nét móc: m, n, v
- Nhóm chữ bắt đầu bằng nét khuyết: h, k, l, b
- Nhóm chữ bắt đầu bằng nét thắt: e, ê, r, s
Việc chia nhóm như vậy sẽ giúp học sinh so sánh được cách viết các chữ, tìm ra những điểm giống nhau và khác nhau. Từ đó, học sinh nắm chắc được cách viết và các em sẽ viết được chuẩn hơn, đẹp hơn. Vì vậy, tôi cũng cho các em luyện thêm cách viết theo nhóm trong các tiết học buổi 2.
 10. Kích thước chữ
Cho học sinh nắm chắc được độ cao, độ rộng của từng con chữ rất quan trọng với một bài viết. Tôi thường xuyên cho các em nhận xét về độ cao, độ rộng của từng con chữ để các em có thói quen khi viết phải lưu ý đến kích thước chữ.
Với học sinh Tiểu học, nhất là học sinh đầu cấp thường hiếu động, thiếu kiên trì nên nhiều em không tự giác khi viết bài. Các em muốn viết thật nhanh chóng cho hết bài để chơi. Do vậy tôi đã đến từng em nhắc nhở và nhân xét từng độ cao, độ rộng của từng con chữ, cho các em sửa lại luôn khi viết chưa đúng, để cho các em viết khi nào được thì mới cho viết tiếp sang chữ khác. Điều đó cũng tạo cho các em tính kiên trì và sự tập trung khi nghe giảng.
 PHẦN V
KẾT QUẢ
Do nắm được vai trò quan trọng của môn Tập viết nên những việc làm trên đã được tôi tiến hành một cách thường xuyên trong các giờ Tập viết. Nếu so với đầu năm, nhiều em còn chưa biết cách cầm bút để viết hoặc còn viết ẩu, viết xấu, thậm chí còn lệch dòng kẻ, sai cỡ chữ thì chữ viết của học sinh lớp tôi tương đối đều, bài viết sạch đẹp: tốc độ viết của học sinh đã nhanh hơn, tỉ lệ viết đúng, viết đẹp của học sinh cũng nâng lên. Nhiều em viết chữ đúng chuẩn, đẹp, sạch.. Chữ viết của các em tương đối đều, thẳng hàng, đúng mẫu chữ quy định và viết đạt được tốc độ yêu cầu đối với học sinh lớp 1 theo từng giai đoạn. Vở viết của học sinh sạch và đẹp, không nhàu nát, bài viết cẩn thận. Lớp đạt đến 80% học sinh viết chữ đẹp. Đặc biệt trong kì thi viết chữ đẹp cấp huyện vừa qua lớp tôi được hai học sinh thi viết chữ đẹp đều đạt giải: một giải ba, một giải khuyến khích.
PHẦN VI
BÀI HỌC KINH NGHIỆM – KẾT LUẬN
1. Bài học kinh nghiệm:
- Để dạy phân môn tập viết đạt kết quả đòi hỏi mỗi giáo viên phải có sự tận tâm, nhiệt tình, lòng yêu thương con trẻ. Mỗi giáo viên cũng cần nhớ rằng: Học sinh tiểu học ( Nhất là học sinh lớp 1) thường không có khả năng tập trung chú ý lâu, chóng mệt mỏi, mau chán học, điều này không có lợi cho việc tập viết, một công việc đòi hỏi sự kiên trì bền bỉ ở mức độ cao. Do vậy giáo viên phải biết tổ chức giờ học một cách nhẹ nhàng, thay đổi hình thức hoạt động, cho học sinh nghỉ giải lao ngắn hoặc kết hợp học với chơi một cách hợp lí để tạo sự thoải mái cho các em.
- Cần phân loại học sinh thành các nhóm theo trình độ hiểu biết về Tiếng việt nói chung, về chữ viết nói riêng để giao nhiệm vụ cho vừa sức. Có thể phân công giỏi kèm yếu, khá kiểm tra trung bình.
- Phải chuẩn bị đủ đồ dùng học tập cần thiết, chữ mẫu của giáo viên viết phải đẹp. Chính vì vậy mà đòi hỏi mỗi giáo viên phải thường xuyên học hỏi ở đồng nghiệp để bổ sung thêm kinh nghiệm của bản thân và rèn chữ viết mỗi ngày.
- Luôn khuyến khích động viên học sinh kịp thời
- Thường xuyên chấm bài cho các em, tạo cho các em sự hứng thú trong học tập.
- Chấm vở sạch chữ đẹp vào cuối tháng và thông báo đến từng phụ huynh học sinh. Chọn một số vở sạch chữ đẹp tiêu bi