Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ lớp 5 -6 tuổi B1 trường Mầm non Tam Tiến

 1
 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN YÊN THẾ
 TRƯỜNG MẦM NON TAM TIẾN
 BÁO CÁO BIỆN PHÁP 
 THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP 
 HUYỆN CHU KỲ 2024-2026
Tên biện pháp: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng ứng 
dụng công nghệ thông tin trong tổ chức các hoạt động giáo dục 
cho trẻ lớp 5 -6 tuổi B1 trường Mầm non Tam Tiến”
 Họ và tên: Lã Thị Uyên
 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
 Đối tượng giảng dạy: Trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi
 Chức vụ: Giáo viên
 Tam Tiến, ngày tháng 12 năm 2024 2
 PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số là phương tiện chủ lực để đi tắt đón 
đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với các nước đi trước, tạo ra hướng đi mới cho 
sự phát triển phồn thịnh của các ngành nói chung và ngành giáo dục nói riêng. Ứng 
dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trong quản trị và dạy học ở trường mầm non 
là việc hệ thống quản trị nhà trường được làm việc trên công nghệ số, trong giảng dạy 
thì giáo viên cho trẻ được tiếp cận với môi trường đa phương tiện kết hợp những hình 
ảnh, âm thanh sinh động nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện cả về giác quan lẫn nhân 
cách. Khi ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đội số vào giảng dạy cho trẻ mầm 
non sẽ tạo ra những điều mới lạ, kích thích trí tưởng tượng, sự tò mò, thích khám phá 
của trẻ.
 Tuy nhiên, tôi nhận thấy, việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số vào 
giảng dạy ở trường mầm non nơi tôi công tác chưa được thường xuyên hoặc có ứng 
dụng nhưng chỉ là hình thức, hiệu quả chưa cao, đôi khi còn gò bó. Đa số giáo viên 
mới chỉ dừng lại ở việc copy của người khác mà chưa tự mình thiết kế được một bài 
giảng điện tử theo ý tưởng của mình. Thậm chí, việc soạn thảo văn bản của giáo viên 
còn mắc nhiều lỗi trình bày do kiến thức về công nghệ thông tin còn hạn chế, chưa có 
ý thức học hỏi nâng cao trình độ tin học 
 Vậy, làm thế nào để bản thân tôi và đồng nghiệp nhận thức được tầm quan trọng 
của việc ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số vào giảng dạy trong trường 
mầm non? Chat GPT, Genmini, Copilot... Với vai trò là giáo viên chủ nhiệm lớp 5 – 
6 tuổi B1 tôi đã nghiên cứu và mạnh dạn lựa chọn nội dung “Một số biện pháp nâng 
cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ chức các hoạt động giáo dục 
cho trẻ lớp 5 -6 tuổi B1 trường Mầm non Tam Tiến”.
 PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2. Thực trạng công tác nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong 
tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non.
 2.1. Ưu điểm
 - Nhà trường luôn được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục. 3
 - Ban giám hiệu nhà trường có trình độ tin học chuẩn theo yêu cầu; sử dụng 
thành thạo máy tính và các phần mềm.
 - Nhà trường đầu tư cho các lớp ti vi, kết nối mạng internet cho gần 100% nhóm 
lớp, giúp cho giáo viên có thể tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin từ đó ứng dụng 
vào quá trình giảng dạy. 
 - Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp học bồi dưỡng kỹ 
năng sử dụng, ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng các chương trình, phần mềm 
tin học. 
 - Đa số giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chuyên môn tốt, ham học hỏi, có 
tinh thần trách nhiệm và ý thức kỷ luật cao.
 - 100% giáo viên đã được đào tạo tin học cơ bản và 100% nhóm lớp lập kế hoạch 
giáo dục trên phần mềm Gokids.
 2.2. Hạn chế và nguyên nhân
 * Giáo viên
 - Hạn chế:
 + Giáo viên chưa khai thác hết các tính năng cơ bản của công nghệ.
 + Giáo viên chưa thành thạo việc sử dụng các công cụ, phần mềm, nền tảng 
hỗ trợ số gây khó khăn trong thiết kế các hoạt động giáo dục.
 - Nguyên nhân:
 + Giáo viên có trình độ tin học song chưa thực hành thường xuyên nên bị mai 
một nhiều.
 + Giáo viên ngại tiếp cận công nghệ mới do thiếu tự tin, sợ tốn thời gian, cảm 
thấy khó khăn trong việc tổ chức dạy học truyền thống.
 * Trẻ em
 - Hạn chế
 + Trẻ chưa biết thao tác với chuột, tương tác với một số thiết bị hiện đại. 
 + Trẻ chưa biết tương tác với một số công nghệ AI đơn giản.
 - Nguyên nhân:
 + Đa số bố mẹ trẻ đi làm công ty, ít có thời gian ở với con nên trẻ ít có cơ hội 
tiếp xúc với các thiết bị công nghệ hiện đại dẫn đến khón khăn trong việc tham gia 4
các hoạt động giáo dục số hóa; Trẻ mầm non còn nhỏ, chưa phát triển toàn diện dẫn 
đến khó khăn khi thực hành thao tác với chuột.
 + Trẻ còn nhỏ, khả năng nhận biết, tư duy, sử dụng ngôn ngữ chưa hoàn thiện 
dẫn đến khó khăn khi tương tác với công nghệ AI; Trẻ cần được hướng dẫn cách 
tương tác với AI từ người lớn, trẻ cảm thấy lúng túng và không hiểu cách sử dụng.
 Bảng khảo sát trên trẻ:
 Số Tỷ lệ
 Nội dung khảo sát
 lượng (%)
 Trẻ hứng thú với các hoạt động ứng dụng công 
 14/28 50%
 nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo (AI)
 Trẻ biết thao tác với chuột, tương tác với một số 
 13/28 46%
 thiết bị hiện đại
 Biết tương tác với một số công nghệ AI đơn giản 14/28 50%
 3. Biện pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong tổ 
chức các hoạt động giáo dục trẻ mầm non lớp 5 – 6 tuổi
 3.1. Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng nâng cao trình độ công nghệ thông tin
 3.1.1. Nội dung biện pháp
 Đứng trước yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học mầm non là đưa ứng dụng 
công nghệ thông tin vào trong giảng dạy. Vì vậy, để làm tốt việc ứng dụng công nghệ 
thông tin vào trong các hoạt động, đặc biệt là hoạt động cho trẻ làm quen với toán, 
trước tiên giáo viên đứng lớp phải có kiến thức và kỹ năng sử dụng máy vi tính thành 
thạo và biết sử dụng các phần mềm thiết kế bài giảng điện tử, bài giảng tương tác, ứng 
dụng vào các tiết học theo từng nội dung, từng chủ đề sự kiện và phải phù hợp với 
nhận thức của trẻ.
 Việc áp dụng công nghệ vào giáo dục mầm non không chỉ giúp nâng cao chất 
lượng giảng dạy mà còn tạo ra sự tiện lợi, hiệu quả trong công tác quản lý. Phần mềm 5
GoKids là một công cụ hữu ích giúp tôi soạn bài giảng, lưu trữ tài liệu và theo dõi sự 
phát triển của trẻ một cách dễ dàng.
 Trong bối cảnh hiện đai hóa và số hóa, việc thu nộp học phí qua tài khoản ngân 
hàng ngày càng trở nên phổ biến. Phương thức này không chỉ mang lại sự tiện lợi mà 
còn góp phần nâng cao hiệu quả quản lý tài chính.
 3.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 Tôi thường xuyên lên mạng truy cập tìm hiểu cách sử dụng một số phần mềm 
mới: Activinspire, Touchboard,..các trang mạng học tập: Cùng vui học, Pinterest, 
Instagram.com... Các trang Facebook của nước ngoài cũng như trong nước: Fas 
Trackids Viet Nam, Thu Vien Mam Non, Mam Non Montessori,...để học hỏi cách tạo 
những video làm đồ thủ công sinh động, hấp dẫn. Từ đó ứng dụng vào công tác thiết 
kế bài giảng điện tử, bài giảng tương tác, trò chơi trí tuệ, sưu tầm tranh ảnh động phù 
hợp với trẻ mầm non để đưa ra những biện pháp, phần mềm ứng dụng hiệu quả trong 
công tác giảng dạy. 
 Ngoài ra tôi còn tham khảo thêm các bài giảng, trò chơi trên mạng, học hỏi các 
video thiết kế bài giảng E- learning trên youtube do các thầy giỏi về chuyên môn hướng 
dẫn, tham khảo thêm các chị em bạn bè đồng nghiệp giỏi công nghệ thông tin để cùng 
nhau làm tạo ra các bài giảng hay với hình ảnh, hiệu ứng âm thanh sống động thu hút 
sự hứng thú, tập trung chú ý của trẻ. 
 Việc tự học nâng cao, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 
nói chung và đặc biệt là kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin, ứng dụng các phần 
mềm, các thiết bị công nghệ nói riêng để chủ động hơn trong xây dựng bài giảng và 
tạo các ý tưởng mới tôi thiết nghĩ là vô cùng quan trọng và cần thiết mà mỗi giáo viên 
trong thời đại 4.0 cần trang bị cho riêng mình. Do vậy, tôi luôn chú trọng, đặt yêu cầu 
đó lên hàng đầu trong những kiến thức cần trau dồi nâng cao của bản thân.
 Mỗi tháng tôi sẽ phải thiết kế ít nhất hai bài giảng điện tử theo kế hoạch giảng 
dạy của lớp mình và đồng đều giữa các lĩnh vực, các khối lớp để việc xây dựng kho 
học liệu điện tử nhà trường có hiệu quả, các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thiết 
kế bài giảng điện tử. Các bài giảng đó phải được các đồng chí cán bộ quản lý, tổ trưởng, 
tổ phó chuyên môn duyệt, góp ý và đăng lên cổng thông tin điện tử của nhà trường để 6
tất cả các giáo viên trong trường học hỏi về nội dung, hình thức, cách thiết kế các bài 
giảng điện tử, từ đó, rút kinh nghiệm cho bản thân. 
 Soạn bài trên phần mềm GoKids: Phần mềm GoKids cung cấp giao diện thân 
thiện với người dùng, giúp tôi dễ dàng soạn bài giảng, thiết kế các hoạt động học tập 
phù hợp với độ tuổi của trẻ. Việc soạn bài trên GoKids có thể thực hiện trực tuyến, 
giúp tôi tiết kiệm thời gian không cần phải soạn thảo bài giảng trên giấy, mọi thứ có 
thể thực hiện trực tiếp trên máy tính hoặc thiết bị di động. Lưu trữ và quản lý bài giảng 
dễ dàng: Các bài giảng, tài liệu đều được lưu trữ trực tuyến, dễ dàng truy xuất và chỉnh 
sửa khi cần thiết.
 Thu nộp qua tài khoản trong ứng dụng chuyển đổi số: Khi nhà trường thông 
báo việc thu nộp qua tài khoản mà không dùng tiền mặt, tôi đã gửi video hướng dẫn 
chi tiết các bước nộp tiền học phí qua tài khoản. Sau khi nhà trường thông báo các 
khoản thu tháng, tôi sẽ gửi thông báo chi tiết các khoản thu của trẻ qua nhóm zalo của 
lớp và ghi rõ hạn nộp để phụ huynh dễ dàng theo dõi và nộp tiền cho con mình đúng 
hạn. Ứng dụng chuyển đổi số giúp nhà trường và phụ huynh kết nối trực tiếp qua tài 
khoản cá nhân để thu nộp. Điều này mang lại những lợi ích sau: Tiện lợi và nhanh 
chóng; Phụ huynh có thể dễ dàng nộp bài qua tài khoản của mình.
 3.1.3. Kết quả áp dụng biện pháp
 - Trẻ tham gia bài giảng một cách nhẹ nhàng đơn giản mà lại tiếp thu được nhiều 
kiến thức bổ ích, cần thiết.
 - Giáo viên có thể dễ dàng đánh giá kết quả học tập của trẻ; Dữ liệu được lưu trữ 
an toàn: Tất cả các bài giảng, kết quả học tập đều được lưu trữ trong hệ thống ứng 
dụng, giúp tiết kiệm thời gian và tránh mất mát dữ liệu.
 - Phụ huynh tin tưởng và hài lòng với việc quản lý tài chính thể hiện sự chuyên 
nghiệp, hiện đại ở môi trường giáo dục mầm non.
 3.2. Biện pháp 2: Sử dụng một số ứng dụng vận dụng hiệu quả vào tổ chức các 
hoạt động cho trẻ mầm non
 3.2.1. Nội dung biện pháp
 Trong thời đại công nghệ 4.0 việc khai thác và sử dụng các tính năng của máy 
tính, của mạng internet trở nên nhanh gọn và thông dụng. Thì tôi cũng luôn cập 7
nhật, tải những nội dung kiến thức mới, những phần mềm hỗ trợ tốt cho công tác 
thiết kế, xây dựng bài giảng điện tử, bài giảng elearning, bài giảng tương tác hay 
trò chơi trí tuệ,...để xây dựng cho mình kho dữ liệu công nghệ thông tin của bản 
thân trở nên phong phú và đa dạng.
 3.2.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp
 Tôi sưu tầm tranh, ảnh động về các con vật, về hoa nở, cảnh trời mưa, các 
hình nền đẹp, tạo ra các design, fomat đẹp, tạo các file âm thanh sống động,...Từ 
đó tạo ra nguồn dữ liệu để sử dụng trong công tác thiết kế ứng dụng vào từng bài 
giảng khác nhau sao cho sinh động và hợp lý.
 Qua việc tự tìm hiểu trên mạng và tập huấn các phần mềm hỗ trợ cho giáo 
dục thì tôi nhận thấy mỗi phần mềm đều có những ứng dụng đặc trưng riêng của nó 
như: Adobe presenter 10, powerpoint, Photoshop CS6, Camtasia studio,... Với 
ngành giáo dục mầm non việc sử dụng và áp dụng một số phần mềm sau có nhiều 
ưu việt cho giáo viên có thể sử dụng các trò chơi hiện đại vào giảng dạy cho trẻ như 
sau: 
 a. Phần mềm Power Point (Xây dựng trên ứng dụng Canva để có thêm tính 
năng mới và sinh động)
 Đối với cấp học mầm non chủ yếu sử dụng các phần mềm hỗ trợ để biên soạn 
giáo án. Trong tất cả các phần mềm thì phần mềm Power Point là một phần mềm 
phổ dụng và được dùng nhiều nhất trong phần thiết kế bài giảng điện tử của tôi. Ở 
phần mềm này có thể tạo ra các trình diễn đồ hoạ, mục đích chính là đưa các hình 
ảnh trực quan sinh động để trẻ được tri giác trực giác trên máy chiếu. Việc tạo ra 
các slide trong Power Point với các hiệu ứng chuyển đổi sinh động dần đưa ra những 
hình ảnh phong phú thu hút sự chú ý và hứng thú của trẻ. Hơn nữa phần mềm này 
còn có thể áp dụng cho tất cả các môn học, tất cả các hoạt động, miễn sao người 
thiết kế bài giảng biết ứng dụng linh hoạt và sáng tạo trong bài giảng của mình, điều 
chỉnh việc thể hiện dữ liệu bằng những thao tác đơn giản nhằm phục vụ mục đích 
giảng dạy và sư phạm của môn học. Đó cũng chính là lý do được tôi sử dụng rộng 
rãi trong các bài giảng điện tử, đặc biệt là hoạt động làm quen với toán. 8
 Ví dụ: + Trong trò chơi: “Rung chuông vàng” tôi thiết kế trên phần mềm 
powerpoint là hệ thống 5 câu hỏi về đặc điểm, tên gọi của màu sắc đồ vật. Trẻ trả 
lời câu hỏi bằng cách viết đáp án lên bảng. Khi thời gian đã hết, trẻ viết đúng đáp 
án thì sẽ có một bạn nhỏ ra tung hoa và có tiếng chúc mừng bé đã trả lời đúng trên 
nền nhạc vui vẻ. Trò chơi này thu hút được sự chú ý của trẻ rất nhiều, trẻ hứng thú 
tham gia trò chơi. Qua đó củng cố được biểu tượng những kiến thức về đặc điểm 
tên gọi, màu sắc của đồ vật. Trẻ ghi nhớ rất nhanh và rất lâu.
 Ảnh chơi trò chơi: “Rung chuông vàng”
 + Trong phần mềm power point (Canva) tôi đã tự tìm hiểu và sử dụng các 
chức năng trong đó, kết hợp với một số hình ảnh sưu tập trên mạng để tạo ra các 
design, fomat của riêng mình.
 + Trò chơi: “Vòng quay kỳ diệu” cũng là một trò chơi tôi thiết kế trên phần 
mềm powerpoint. Đầu tiên tôi tạo một hình ảnh với hình ảnh được sắp xếp giống 
như một vòng quay. Ở mỗi ô tôi gắn các phần thưởng mà trẻ sẽ nhận được. Trẻ trả 
lời đúng câu hỏi sẽ được quay vòng quay may mắn để nhận phần thưởng của mình, 
bên cạnh đó là các ô vuông câu hỏi, tạo liên kết để khi bấm vào ô câu hỏi sẽ phát ra 
câu hỏi. Sau đó nhấn đồng hồ bấm giờ để thời gian cho bé trả lời bắt đầu chạy. Khi 9
thời gian kết thúc bé trả lời câu hỏi xong lại nhấn liên kết để mở ra đáp án đúng và 
chúc mừng trẻ.
 Ảnh chơi trò chơi: Vòng quay kỳ diệu
 + Trò chơi: “Hái táo” được thiết kế trên powerpoint dưới hình thức hái khi 
kích chuột chọn quả táo nào để hái thì sẽ hiển thị ra câu hỏi. Bé sẽ trả lời câu hỏi, 
nếu trả lời đúng quả táo sẽ rụng xuống còn nếu trả lời sai thì quả táo đó sẽ không 
rụng xuống cho bé. 10
 Ảnh chơi trò chơi: “Hái táo”
 b. Phần mềm Photoshop CS6
 Đây là phần mềm nhằm hỗ trợ cho phần mềm PowerPoint (canva) để có một 
bài giảng hoàn chỉnh. Phần mềm này cho phép cắt, chỉnh sửa ảnh để có được ảnh 
động tạo ra các nhân vật hoặc đối tượng chuyển động theo ý muốn, nó còn có thể 
di chuyển đối tượng đến bất kì vị trí nào, phông nền phù hợp với yêu cầu bài giảng. 
Tuy nhiên khó khăn nhất là việc lựa chọn hình ảnh, phần này ảnh hưởng rất lớn đến 
sự thành công của một giáo án điện tử. Chính vì vậy mà việc lựa chọn ảnh để đưa 
vào chỉnh sửa và cắt ảnh theo ý muốn phải là ảnh có kích thước phù hợp có size lớn 
300- 400 trở lên, hoặc có độ phân giải cao để lúc thể hiện lên slide khi cần phóng 
to, thu nhỏ hình ảnh vẫn giữ độ sắc nét cho trẻ dễ nhìn.
 Ví dụ: 
 + Sử dụng phần mềm photoshop CS 6 để cắt tạo các nét của các chữ số khác 
nhau. 11
 Bước 1: Mở Photoshop và tạo tài liệu mới
 Mở phần mềm Photoshop CS6.
 Chọn File -> New (Hoặc nhấn Ctrl + N) để tạo một tài liệu mới.
 Chọn kích thước và độ phân giải phù hợp (Ví dụ: 1920 x 1080 pixels, độ phân 
giải 300 dpi nếu bạn cần in ấn).
 Bước 2: Tạo văn bản với chữ số
 Chọn công cụ Text Tool (T) từ thanh công cụ.
 Click vào vùng làm việc và gõ các chữ số bạn muốn sử dụng (Ví dụ: 1, 2, 
3...).
 Chọn phông chữ (font) bạn yêu thích. Để cắt nét đẹp, có thể sử dụng các font 
có nét đậm và rõ ràng như "Arial Black", "Impact", hoặc các font tay như "Lobster", 
"Pacifico" (nếu có sẵn trên máy tính).
 Điều chỉnh kích thước chữ số bằng cách sử dụng công cụ Character (Window 
-> Character) hoặc thay đổi kích thước trực tiếp bằng cách chọn văn bản và kéo các 
góc của hộp văn bản.
 Bước 3: Chuyển văn bản thành đối tượng vector
 Sau khi đã chỉnh sửa chữ số, bạn cần chuyển văn bản thành hình ảnh có thể 
cắt nét. Nhấn chuột phải vào lớp văn bản trong bảng Layers, chọn Rasterize Type. 
Điều này sẽ chuyển chữ số thành đối tượng hình ảnh (raster image), có thể thao tác 
với nó.
 Bước 4: Cắt nét chữ số
 Chọn công cụ Pen Tool (P) từ thanh công cụ hoặc nhấn phím tắt "P". Công 
cụ Pen Tool cho phép bạn vẽ các đường cắt và tạo ra các nét chính xác.
 Dùng công cụ Pen để vẽ các nét xung quanh các chữ số. Vẽ một đường theo 
các đường viền của chữ số, sau đó nhấp chuột phải vào đường path vừa vẽ và chọn 
Make Selection để biến nó thành vùng chọn.
 Sau khi đã tạo xong vùng chọn, bạn có thể cắt nét bằng cách chọn Layer -> 
New -> Layer via Copy (hoặc nhấn Ctrl + J). Điều này sẽ tạo một bản sao của các 
nét bạn đã vẽ trên một lớp mới.
 Bước 5: Tạo hiệu ứng cắt nét cho chữ số 12
 Sau khi cắt, có thể tạo các nét rời rạc cho các chữ số bằng cách thay đổi màu 
sắc, độ dày nét hoặc thêm các hiệu ứng như đường viền hoặc bóng đổ làm điều này 
bằng cách nhấn vào lớp mới tạo và vào Layer Styles để điều chỉnh các hiệu ứng 
(chẳng hạn như Stroke hoặc Drop Shadow).
 Bước 6: Lưu lại file
 Khi đã hoàn tất, lưu lại file để tiếp tục chỉnh sửa hoặc xuất ra các định dạng 
khác nhau.
 Để lưu dưới dạng Photoshop có thể chỉnh sửa sau, chọn File -> Save As và 
lưu dưới định dạng PSD.
 Nếu bạn muốn xuất ảnh ra dưới định dạng hình ảnh, chọn File -> Export -> 
Export As và chọn định dạng như PNG, JPG.
 + Sử dụng phần mềm photoshop CS 6 kết hợp với phần mềm paint 3D để tạo 
ra các hình ảnh hoa, lá, quả các con vật khác nhau, các hình nền với màu sắc khác 
nhau để đưa vào các trò chơi trong bài giảng sao cho phù hợp thu hút sự chú ý của 
trẻ. 
 Bước 1: Tạo hình ảnh cơ bản trong Photoshop CS6
 Photoshop là phần mềm mạnh mẽ giúp bạn thiết kế các hình ảnh 2D như hoa, 
lá, quả, động vật. Sau đây là các bước tạo hình ảnh cơ bản trong Photoshop.
 * Mở Photoshop và tạo tài liệu mới
 Mở Photoshop CS6.
 Chọn File -> New.
 Chọn kích thước tài liệu phù hợp với bài giảng (ví dụ: 1000 x 1000 pixels 
cho hình ảnh nhỏ, 1920 x 1080 pixels cho hình ảnh nền).
 Chọn Resolution là 72ppi cho hình ảnh trên màn hình (cho chất lượng hình 
ảnh phù hợp với việc sử dụng trong các trò chơi mầm non).
 * Vẽ các hình ảnh đơn giản (hoa, lá, quả, con vật)
 Sử dụng công cụ Pen Tool (P): Dùng công cụ này để vẽ các đường nét của 
hình ảnh. Ví dụ, vẽ các cánh hoa, các đường viền của chiếc lá, hay thân quả.
 Dùng công cụ Brush Tool (B): Để tô màu cho hình ảnh hoặc tạo các họa tiết 
như vân lá, đốm trên quả. 13
 Sử dụng Shape Tool (U): Để tạo các hình cơ bản như hình tròn (cho quả), 
hình vuông (cho thân cây), hoặc hình oval (cho các loài động vật đơn giản như cá, 
ếch ).
 Tạo hiệu ứng Gradient: Dùng công cụ Gradient Tool để tạo hiệu ứng chuyển 
màu cho các hình ảnh thêm phần sinh động.
 * Lưu các hình ảnh đã vẽ
 Sau khi hoàn thành, lưu các hình ảnh dưới dạng PNG (để giữ lại nền trong 
suốt) hoặc JPEG (nếu không cần nền trong suốt).
 Để lưu, chọn File -> Save As và chọn định dạng PNG hoặc JPEG.
 Bước 2: Tạo hình ảnh 3D trong Paint 3D
 Sau khi hoàn thành các hình ảnh 2D cơ bản trong Photoshop, bạn có thể sử 
dụng Paint 3D để chuyển chúng thành hình ảnh 3D hoặc tạo các hiệu ứng khác để 
hình ảnh trở nên sinh động hơn.
 * Mở Paint 3D và nhập hình ảnh từ Photoshop
 Mở Paint 3D.
 Chọn Menu -> Insert -> Insert image.
 Chọn hình ảnh bạn vừa tạo trong Photoshop và nhập vào Paint 3D.
 * Tạo hình ảnh 3D
 Chuyển hình ảnh 2D thành 3D: Sử dụng công cụ 3D Doodle để vẽ và tạo hình 
dạng 3D. Ví dụ, vẽ thêm phần thân cây cho cây hoa, hay phần thân động vật cho 
con vật.
 Sử dụng các đối tượng 3D có sẵn: Paint 3D có một thư viện các đối tượng 3D 
sẵn có như hoa, cây, con vật, hay các hình nền. Kéo và thả các đối tượng này vào 
trang của mình, sau đó thay đổi kích thước và vị trí sao cho phù hợp.
 Tạo màu sắc và hiệu ứng: Paint 3D cung cấp nhiều tùy chọn để tô màu, thêm 
độ bóng, và tạo các hiệu ứng ánh sáng cho hình ảnh. Điều này sẽ giúp hình ảnh trở 
nên sinh động và hấp dẫn hơn khi đưa vào bài giảng.
 * Lưu hình ảnh 3D
 Sau khi tạo hình ảnh 3D, lưu lại dưới dạng PNG hoặc JPEG để sử dụng trong 
bài giảng. 14
 Để lưu, chọn Menu -> Save as -> Image, và chọn định dạng phù hợp.
 Bước 3: Kết hợp hình ảnh trong trò chơi mầm non
 Sau khi đã tạo ra các hình ảnh hoa, lá, quả, con vật và hình nền, có thể kết 
hợp chúng để đưa vào các trò chơi trong bài giảng.
 * Sử dụng hình ảnh trong PowerPoint
 Mở PowerPoint.
 Chọn slide và chọn Insert -> Pictures, sau đó chọn hình ảnh đã tạo.
 Có thể sắp xếp các hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển động, và tạo các trò chơi 
tương tác như kéo thả, ghép hình, hoặc tìm các hình ảnh theo yêu cầu.
 * Tạo các trò chơi đơn giản
 Ghép hình: Sử dụng các hình ảnh hoa, lá, quả để tạo trò chơi ghép hình. Lập 
danh sách các phần hình ảnh và yêu cầu trẻ ghép lại thành một bức tranh hoàn chỉnh.
 Trò chơi đếm số: Sử dụng các hình ảnh con vật hoặc hoa để tạo các câu hỏi 
đếm số. Ví dụ, "Hãy đếm xem có bao nhiêu con thỏ trong bức tranh này?"
 Tạo câu hỏi trắc nghiệm: Dùng các hình ảnh con vật để tạo các câu hỏi với 
lựa chọn đúng/sai về tên gọi hoặc màu sắc của con vật.
 Bước 4: Tối ưu hóa và chia sẻ
 Sau khi đã hoàn thành, có thể tối ưu hóa hình ảnh để đảm bảo dung lượng 
nhẹ và dễ dàng tải lên trong các phần mềm giảng dạy trực tuyến.
 Lưu trữ các hình ảnh trong một thư mục dễ dàng truy cập và chia sẻ với học 
sinh hoặc phụ huynh qua email, Google Drive, hoặc phần mềm quản lý lớp học.
 c. Phần mềm Audacity, camtasia studio: Là phần mềm đơn giản dễ sử dụng 
cho phép người dùng có thể cắt, ghép, điều chỉnh nhanh chậm các đoạn nhạc hay 
lọc các tạp âm cho những file ghi âm có chất lượng cao hơn.
 + Sử dụng phần mềm Audacity để thu các âm thanh, hiệu chỉnh cắt, ghép, lọc 
bỏ các tạp âm của các đoạn nhạc, các câu trả lời, đáp án nhằm động viên khích lệ 
trẻ kịp thời khi trẻ trả lời các câu hỏi hay tham gia các trò chơi.
 + Sử dụng phần mềm camtasia để cắt ghép, nối, tạo hiệu ứng cho các đoạn 
video 15
 Ví dụ: “Đồng hồ bấm giờ”: Là một đoạn video bấm thời gian cho trẻ trả lời 
câu hỏi trong thời gian 5 giây. Tôi kết hợp giữa video đồng hồ chạy 5 giây, nhạc 
hiệu bắt đầu và tiếng nổ để báo hiệu thời gian đã hết. Với chiếc đồng hồ này tôi có 
thể sử dụng khi thiết kế trong nhiều trò chơi, bài giảng khác nhau.
 Ngoài việc sử dụng các phần mềm để thiết kế bài giảng điện tử ra tôi còn 
thường xuyên lên mạng tải những bài hát phù hợp với các chủ đề để cài đặt vào bài 
giảng, hay tự tạo ra những đoạn nhạc có ghi âm lời động viên khuyến khích trẻ kịp 
thời khi trẻ trả lời đúng, giúp cho bài giảng thêm sinh động, hấp dẫn trẻ. 
 3.2.3. Kết quả áp dụng biện pháp
 Việc sử dụng hài hoà hợp lý các phần mềm đã giúp tôi thiết kế ra những trò 
chơi trí tuệ, bài giảng điện tử, bài giảng tương tác mà khi ứng dụng vào các hoạt 
động làm quen với toán đã thu hút được sự tập trung chú ý của trẻ. Trẻ rất hứng thú 
tham gia các hoạt động. Từ đó chất lượng hoạt động cũng tăng lên rõ rệt. Trẻ ghi 
nhớ các chữ số, biết được đặc điểm các chữ số rất nhanh và dễ dàng. 
 3.3. Biện pháp 3: Sử dụng công cụ AI sáng tác các bài thơ câu chuyện
 3.3.1. Nội dung của biện pháp
 Với nội dung của bài thì tôi sử dụng các công cụ như Chat GPT, Gen mini, 
Monica để tham khảo nội dung sáng tạo, tạo ra các tình huống mới lạ phù hợp học sinh 
yêu thích.
 3.3.2. Cách thức áp dụng biện pháp 
 Tôi đã sử dụng công nghệ AI tạo video giải thích dạng hoạt hình, xây dựng nhân 
vật hoạt hình, bằng bước như sau: 
 * Bước 1: Sử dụng Chat GPT tạo kịch bản video
- Đăng nhập Chat GPT tại địa chỉ 
- Đặt câu lệnh.
Ví dụ: Tôi là giáo viên mầm non, tôi đang cần tạo một video thơ Tình bạn, lên giúp tôi 
kịch bản câu chuyện, viết chi tiết theo từng cảnh trong video.
 * Bước 2: Đăng nhập Copilot để tạo ảnh theo các cảnh mô tả ở trên kịch bản
- Đăng nhập Copilot tại địa chỉ: 16
- Nhập mô tả và vẽ ảnh. Lưu ý từ kịch bản chuyển sang vẽ ảnh có thể chỉnh sửa lại để 
đảm bảo luôn giữ nguyên nhân vật và mô tả nhân vật, chỉ thay đổi bối cảnh và hành 
động của nhân vật. Hoặc có cụm thông báo giữ nguyên tạo hình nhân vật trước đó.
+ Vẽ cảnh 1: Thỏ Nâu vắng mặt lớp học sáng sớm, các bạn nhỏ đang xếp ghế ngồi vào 
lớp, phong cách hoạt hình 3D.
+ Vẽ cảnh 2: Gấu thông báo thỏ bị ốm, phong cách hoạt hình 3D.
+ Vẽ cảnh 3: Các bạn tập trung quanh bàn, bàn bạc sôi nổi cùng nhau lên kế hoạch 
mua quà tặng thỏ, phong cách hoạt hình 3D.
+ Vẽ cảnh 4: Các bạn chuẩn bị quà, phong cách hoạt hình 3D.
 . Gấu cầm giỏ khế tươi.
 . Mèo khuấy đường và chanh trong cốc nước mát.
 . Hươu và Nai cùng nhau gói sữa bột và sữa đậu nành.
+ Vẽ cảnh 5: Các bạn đến thăm, tặng quà Thỏ Nâu, phong cách hoạt hình 3D.
+ Vẽ cảnh 6: Cùng nhau học tập trong lớp học, Thỏ Nâu đã khỏe mạnh, vui vẻ ngồi 
giữa lớp, phong cách hoạt hình 3D.
Sau đó tiến hành nhấp chọn vào từng ảnh phù hợp và tải về máy tính.
 * Bước 3: Đăng nhập Pika.art để tạo video từ ảnh đã vẽ
 Đăng nhập trang web bằng tài khoản gmail: 
- Tạo video bằng hình ảnh.
Sau khi đăng nhập thành công tiến hành theo các bước:
Bước 1: Tải ảnh đã vẽ lên.
Bước 2: Chọn âm thanh cho video và hướng chuyển động cho nhân vật hướng chuyển 
động, phóng to, thu nhỏ, nhân vật cử động 
Bước 3: Nhập mô tả thêm cho video (có thể bỏ bước này).
Bước 4: Nhấp chọn để bắt đầu tạo video.
Sau khi tạo xong video, nếu video đã đạt các yêu cầu thì nhấp chọn vào tải xuống 
video.
Chú ý: Mỗi video này chỉ dài 3 giây và chỉ tạo được từ 1 ảnh. Để tạo thành video dài 
hơn thì có thể dùng phần mềm biên tập video như Capcut hoặc Camtasia.
 3.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp 17
 Với tính năng dễ sử dụng. Nhờ đó, tạo ra được những bộ phim hoạt hình minh 
họa bài thơ câu chuyện có thể thỏa sức sáng tạo và biến ý tưởng của mình thành những 
thước phim hoạt hình ấn tượng.
 Hình ảnh bài thơ bằng công cụ AI
 Video bài thơ Tình 
 bạn.mp4
 PHẦN C. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
 - Video bài thơ sử dụng công nghệ AI được đăng trên cổng thông tin điện tử của 
nhà trường. ( 
tuyen/kho-tho-cho-be/bai-tho-meo-di-cau-ca-la-thi-uyen.html)
 - Trong quá trình nghiên cứu, áp dụng biện pháp trên bản thân tôi đã sử dụng 
các tài liệu như: 
 + Tài liệu hướng dẫn nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ 
quản lí và giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục năm học 2024-
2025.
 + Chương trình chuyển đổi số quốc gia.
 + Mạng Internet
 * Đối với bản thân 18
 - Qua quá trình học tập và giảng dạy, nghiên cứu đề tài tôi nhận thấy giáo viên 
đóng vai trò rất quan trọng trong việc ứng dụng CNTT, chuyển đổi số trong giảng dạy. 
Vì vậy muốn đạt được hiệu quả cao, trước mỗi giờ lên lớp tôi luôn soạn bài đầy đủ, 
nắm chắc giáo án phương pháp lên lớp theo đúng trình tự loại tiết để thiết kế bài giảng 
điện tử sao cho sinh động, sáng tạo, phù hợp nhằm giúp trẻ nắm chắc nội dung bài học.
 - Tôi luôn tìm tòi học hỏi các chị em đồng nghiệp trong trường cũng như trường 
bạn về kinh nghiệm soạn giảng, thiết kế bài giảng điện tử, thiết kế một số trò chơi với 
toán, lựa chọn những hình ảnh có nội dung phù hợp đưa vào máy tạo phần mềm để áp 
dụng dạy trẻ, đưa trẻ vào thế giới ham học, tìm tòi và sáng tạo gây sự chú ý bất ngờ 
cho trẻ.
 - Tận dụng các sản phẩm từ trò chơi ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt 
động khác.
 - Điều cần thiết nhất là giáo viên phải biết phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, 
làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc cha mẹ để nhận được sự giúp đỡ đồng tình, 
từ đó đưa con em mình ngày càng tiến bộ, khao khát thích học. Trong quá trình thực 
hiện tôi thấy mình được nâng cao hơn về chuyên môn, phương pháp, đặc biệt là hình 
thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin và sáng tạo hơn.
 - Việc giúp trẻ tiếp cận tin học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy 
đó giúp tôi tiết kiệm được thời gian và kinh phí cho việc làm đồ dùng vì với giáo viên 
mầm non hiện nay lượng công việc rất nhiều, vì vậy chúng ta phải tìm biện pháp, 
phương pháp để giảm bớt thời gian và lượng công việc, nhưng hiệu quả và chất lượng 
giáo dục luôn được đảm bảo thì việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy là 
rất cần thiết và hiệu quả cũng rất cao. 
 - Từ việc ứng dụng trên tôi không chỉ sử dụng cho riêng mình mà tôi còn sao 
chép những tư liệu cho các chị em, để các chị em nào có máy vi tính có thể ứng dụng 
trong tiết dạy và làm tư liệu về sau.
 * Đối với trẻ: 
 Sau khi áp dụng biện pháp tôi nhận thấy trẻ lớp tôi rất hứng thú, tự tin, thoải mái 
khi tham gia các hoạt động. Trẻ thuộc và ghi nhớ tốt các nội dung bài học, các biểu 
tượng rất nhanh. Trẻ rất thích thú và mạnh dạn, tự tin khi tham gia các hoạt động trò 19
chơi tương tác với cộng nghệ thông tin. Trẻ có kỹ năng sử dụng bút và một số chức 
năng trên bảng tương tác cũng như di chuột rất nhanh và thành thạo. 
Sau khi áp dụng biện pháp, tôi đã thu được kết quả trên trẻ như sau:
 Trước khi thực Sau khi thực 
 Các tiêu chí đánh giá hiện hiện Kết 
 quả
 Số Số 
 Lượng Tỷ lệ Lượng Tỷ lệ 
 (%) (%)
 1. Trẻ hứng thú với các hoạt 14/28 50% 28/28 100% Tăng
 động ứng dụng công nghệ 50%
 thông tin, trí tuệ nhân tạo (AI)
 2. Trẻ biết thao tác với chuột, 13/28 46% 28/28 100% Tăng 
 tương tác với một số thiết bị 50%
 hiện đại
 3. Biết tương tác với một số 14/28 50% 27/28 96% Tăng 
 công nghệ AI đơn giản 46%
 * Đối với phụ huynh :
 - Phụ huynh tin tưởng vào chương trình giáo dục mầm non và chất lượng của 
nhà trường. Phụ huynh tin tưởng vào giáo viên, thấy được sự thay đổi, nhanh nhẹn của 
trẻ hàng ngày. Từ đó quan tâm tới các phong trào của lớp, của nhà trường.
 PHẦN D. CAM KẾT
 Tôi cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền; không sử dụng biện pháp 
đã được đề xuất để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước đó; các biện pháp 
đã triển khai thực hiện và minh chứng về kết quả, sự tiến bộ của trẻ em tại lớp mẫu 
giáo 5-6 tuổi B1 là trung thực.
 Tam Tiến, ngày tháng 12 năm 2024
 GIÁO VIÊN
 (Ký và ghi rõ họ tên) 20
 Lã Thị Uyên
PHẦN E. ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG
 1. Đánh giá, nhận xét của tổ chuyên môn
 ..
 . .
 TỔ/NHÓM TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
 (Ký và ghi rõ họ tên)
 Lê Thị Thanh Hoa
 2. Đánh giá, nhận xét, xác nhận của Hiệu trưởng
 ...
 . ..
 HIỆU TRƯỞNG/CHỦ CƠ SỞ
 (Ký, đóng dấu)
 Nguyễn Thị Quyên