Một số biện pháp và hình thức phát triển tính tích cực vận động trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN CHÂU THÀNH
TRƯỜNG MẦM MẪU GIÁO SONG LỘC
------------***------------
 Đề tài: 
MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC 
PHÁT TRIỂN TÍNH TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN
Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Phát triển thể chất
Họ và tên người thực hiện : Thạch Thị Sáu
Chức vụ: Giáo viên
Sinh hoạt tổ chuyên môn : Mầm-Chồi-Lá
Song lộc, tháng 03/2016
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 ĐƠN VỊ : Trường MG Song Lộc Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
PHIẾU NHẬN XÉT, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
	- Tên đề tài: Một số biện pháp và hình thức phát triển tính tích cực vận động trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn”
	- Thời gian thực hiện: 20/09/2015 đến 20/03/2016
	- Tác giả: Thạch Thị Sáu
	- Chức vụ: Giáo Viên
	- Bộ phận công tác: Khối lá
TỔ CHUYÊN MÔN
Nhận xét:
........
............
Xếp loại:.. 	
 Ngày .tháng..năm
 Tổ Trưởng
HỘI ĐỒNG KHGD TRƯỜNG
Nhận xét:
....
Xếp loại:.. 
 Ngày .tháng..năm
 Hiệu Trưởng
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
 Nhận xét:
Xếp loại:(Đạt, không đat) Ngày thángnăm 2016
 Trưởng phòng
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
BÁO CÁO
I. SƠ LƯỢT LÝ LỊCH
1. Họ và tên: Thạch Thị Sáu
2. Năm sinh: 1980
3. Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên - Trường Mẫu giáo Song Lộc
4. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Cử Nhân Mầm Non
II. NỘI DUNG:
	1.Tên sáng kiến: “Một số biện pháp và hình thức phát triển tính tích cực vận động trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn”
2. Nội dung sáng kiến: Giúp giáo viên mầm non chúng ta tìm ra nhiều biện pháp và nhiều hình thức áp dụng vào giáo dục cháu khi hoạt động. Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau. Vì vậy khi lập kế hoạch giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động ta cần dựa trên các biện pháp và hình thức sau: 
Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận động
Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ(Đối với thể dục sáng)
Khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ 
Biện pháp trò chơi
Tổ chức ngày hội ngày lễ
Sử dụng đồ dùng trực quan
Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và hệ thống ,đảm bảo tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ
Lồng ghép các bài hát vào tiết thể dục vào bài tập phát triển chung
Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với các trẻ lớp khác trong khối 
Tổ chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi để củng cố và nâng cao khả năng vận động cho trẻ.
Phối hợp tuyên truyền đến các bật phụ huynh.
- Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng.
Hình thức tập cả lớp đồng loạt
Hình thức tập cả lớp – nối tiếp
Hình thức tập theo nhóm.
- Áp dụng biện pháp và hình thức như vậy kết quả tôi nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động trong mọi hoạt động rõ rệt, tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm 95%, trẻ béo phì giảm 90%, Trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối, hài hòa về hình thái và chức năng cơ thể của trẻ. Phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; phát triển khả năng định hướng trong không gian. Có khả năng vận động và phối hợp vận động tốt, có ý thức giữ gìn sức khỏe bản thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật khi tham gia các hoạt động thể chất, phát huy các tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi của chương trình GDMN đối với các độ tuổi và các chỉ số phát triển thể chất trong bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi.
3. Mô tả sáng kiến: Hiện nay trẻ mầm non về thể chất phát triển chưa đồng bộ: Có trẻ béo phì, thấp còi, suy dinh dưỡng, không thích vận động, hoặc vận động gượng ép, cơ sở vật chất còn hạn chế, chưa có phòng thể dục riêng, sân bãi chưa đáp ứng được yêu cầu vận động của trẻ. Để phát triển tính tích cực vận động cho trẻ trong hoạt động giáo dục thể chất chúng ta cần phải thực hiện một số biện pháp như: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận động. Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ. Khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ. Biện pháp trò chơi. Tổ chức ngày hội ngày lễ. Sử dụng đồ dùng trực quan. Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và hệ thống ,đảm bảo tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ. Lồng ghép các bài hát vào tiết thể dục vào bài tập phát triển chung. Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với các trẻ lớp khác trong khối. Tổ chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi để củng cố và nâng cao khả năng vận động cho trẻ. Phối hợp tuyên truyền đến các bật phụ huynh. Đây là những biện pháp có thể giúp trẻ tích cực hơn, nhanh nhẹn, thích vận động hơn trong hoạt động giáo dục thể chất và một phần nào cải thiện sức khỏe cho trẻ.
Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng: Hình thức tập cả lớp đồng loạt. Hình thức tập cả lớp – nối tiếp. Hình thức tập theo nhóm.
4. Phạm vi áp dụng: Sáng kiến này có thể áp dụng cho trẻ 5-6 tuổi trong trường Mẫu giáo Song Lộc và các trường mẫu giáo trong Huyện Châu Thành.
5. Thời gian thực hiện: Từ 20/9/2015 đến 20/03/2016.
6. Hiệu quả sáng kiến: Đối với trẻ mẫu giáo lớn: Với những biện pháp và hình thức đó giúp trẻ phát triển khả năng thực hiện các vận động một cách tự tin và khéo léo; biết phối hợp vận động cùng trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực; khả năng sử dụng một số đồ dùng trong vui chơi, học tập, sinh hoạt. Hình thành một số hiểu biết về ích lợi của việc luyện tập vận động đối với sự phát triển cơ thể và bảo vệ sức khỏe, do đó kết quả mang lại cho trẻ trong vận động đạt nhiều thành quả đáng khích lệ.
- Về phía giáo viên: Nắm được một số biện pháp và hình thức tổ chức vận động cho trẻ trong trường mầm non. Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ của lớp. Nắm vững các phương pháp giáo dục thể chất, đổi mới hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ.
+ Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh về triển khai thực hiện phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong việc phát triển vận động cho trẻ ngay từ khi còn nhỏ. Thu hút được sự quan tâm của phụ huynh đối với nhà trường.
XÁC NHẬN 	NGƯỜI BÁO CÁO
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ	
	 Thạch Thị Sáu
BÁO CÁO TÓM TẮT
	1. Người thực hiện: 
- Họ và tên: Thạch Thị Sáu
- Năm sinh: 1980
- Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Song Lộc
- Chức vụ hiện tại: Giáo Viên
- Trình độ chuyên môn: Cử Nhân Mầm Non
	2. Tên sáng kiến: Một số biện pháp và hình thức phát triển tính tích cực vận động trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn”
3. Nội dung sáng kiến: Để phát triển Thể chất cho trẻ ta cần dựa trên các biện pháp sau: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận động. Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ. Khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ. Biện pháp trò chơi. Tổ chức ngày hội ngày lễ. Sử dụng đồ dùng trực quan. Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và hệ thống ,đảm bảo tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của trẻ. Lồng ghép các bài hát vào tiết thể dục vào bài tập phát triển chung. Tổ chức cho trẻ giao lưu vận động với các trẻ lớp khác trong khối. Tổ chức cho trẻ tham gia vận động ở mọi lúc, mọi nơi để củng cố và nâng cao khả năng vận động cho trẻ. Phối hợp tuyên truyền đến các bật phụ huynh.
- Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng: Hình thức tập cả lớp đồng loạt. Hình thức tập cả lớp – nối tiếp. Hình thức tập theo nhóm.
- Áp dụng biện pháp và hình thức như vậy kết quả tôi nhận thấy đa số cháu trở nên nhanh nhẹn, chủ động trong mọi hoạt động rõ rệt. Trẻ khỏe mạnh phát triển cân đối, hài hòa về hình thái và chức năng cơ thể của trẻ. Phát triển các tố chất nhanh, mạnh, khéo, bền; phát triển khả năng định hướng trong không gian. Có khả năng vận động, có ý thức giữ gìn sức khỏe bản thân, thích hoạt động, mạnh dạn, tự tin, có ý thức kỷ luật khi tham gia các hoạt động thể chất, phát huy các tố chất vận động khéo léo, kiên trì, bền bỉ, dẻo dai, đáp ứng yêu cầu mong đợi của chương trình GDMN.
4.Thời gian thực hiện sáng kiến:Từ ngày 20/09/2015 đến ngày 20/03/ 2016
	5. Phạm vi áp dụng: Đối tượng lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, trường Mẫu Giáo Song Lộc (Nhân rộng ra trường Mẫu Giáo Song Lộc nếu được công nhận).
6. Hiệu quả: Giúp trẻ phát triển khả năng thực hiện các vận động một cách tự tin và khéo léo; biết phối hợp vận động cùng trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực; khả năng sử dụng một số đồ dùng trong vui chơi, học tập, sinh hoạt. Giáo viên nắm được một số biện pháp và hình thức tổ chức vận động cho trẻ trong trường mầm non. Khai thác sâu nội dung phát triển vận động cho trẻ, xây dựng kế hoạch giáo dục thể chất cho trẻ theo chương trình GDMN phù hợp với trẻ của lớp. Nắm vững các phương pháp giáo dục thể chất, đổi mới hình thức tổ chức phát triển vận động cho trẻ.
       XÁC NHẬN 	Người báo cáo
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 
 Thạch Thị Sáu
MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC PHÁT TRIỂN TÍNH
TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
THỂ CHẤT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở lý luận:
Giáo dục Mâm Non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng. trong giáo dục Mầm non có nhiệm vụ xây dựng những cơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người. Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, viêc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người và của toàn xă hội và của cả nhân loại
Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cả mọi việc đều bắt đầu: bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe,nhìn và vận động bằng đôi chân, đôi tay của mình.... tất cả những cử chỉ đó đều làm lên nhưng thói quen, kể cả thói xấu.Chính vì vậy chúng ta đã bước sang thế kỷ 21 thế kỷ nền văn minh trí tuệ, của nền khoa học hiện đại.do vậy con người cần phải năng động sáng tạo để phù hợp với sự phát triển của thời đại.
Trẻ em là công dân của xã hội, là thế hệ tương lai của đất nước nên ngay từ thủa lọt lòng chúng ta cần chăm sóc giáo dục trẻ thật chu đáo. Đặc biêt giáo dục thể chất (GDTC) cho trẻ càng có ý nghĩa quan trong, GDTC là một bộ phận quan trong của giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động. Hơn nữa GDTC cho trẻ màm non càng có ý ngĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ đẽ bị phát triển lệnh lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nênnhững thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được. Nhận thức được điều đó Đảng và nhà nước ta trong những năm gần đây đã đặc biệt chú trọng tới công tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Vậy GDTC là một trong những nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. 
+ Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối 
+ Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi ( Bố mẹ, bạn bè, cô giáo ), thật thà, lễ phép, hồn nhiên 
+ Yêu thích cái đẹp, biết gìn giữ cái đẹp và mong m uốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh. 
+ Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá, có một số kỹ năng sơ đẳng (Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận ,..) Cần thiết để vào trường phổ thông, thích đi học”. 
- Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển như trẻ mầm non. Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù, nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động. Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phúc hợp và chức năng thần kinh thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh. 
- Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau. Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau: 
 	+ Các bài tập vận động phải phù hợp với từng độ tuổi làm sao gây được hứng thú cho trẻ 
+ Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể. 
+ Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động. 
+ Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu vềmặt sinh lý và giáo dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàng chính xác. 
+ Sự phát triển vận động được thực hiện thông qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ mẫu giáo như trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, các trò chơi thể thao lao động. 
- Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ em cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự quan tâm ủng hộ của toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất. 
2. Cơ sở thực tiễn 
- Trường Mẫu Giáo Song Lộc luôn chú trọng trong công tác thi đua dạy tốt, chăm sóc, giáo dục trẻ tốt và đã đạt nhiều thành tích xuất sắc chất lượng giáo dục không ngừng được nâng cao. Trong các nội dung giáo dục thì giáo dục thể chất là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Mầm non và có ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển của trẻ nên được lãnh đạo quan tâm, chính vì vậy tôi luôn mong muốn mang lại cho các con một môi trường giáo dục tốt nhất, giúp các con mạnh dạn tự tin trong giao tiếp,biết quan tâm chia sẻ, có một sưc khỏe tốt và thể hiện hết khả năng cuả mình thông qua việc tổ chức lễ hội và các hoạt động ngoại khóa.
II. NỘI DUNG:
1. Thực trạng của lớp:
a. Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi trong lớp để dạy trẻ tốt hơn. 
- Giáo viên đã công tác nhiều năm trong nghề, nhiệt tình, yêu trẻ. 
- Sĩ số học sinh trong lớp vừa phải 35 trẻ. 
- Được sự giúp đỡ của đồng nghiệp trong việc chăm sóc giáo dục trẻ và tổ chức các hoạt động. 
b. Khó khăn: 
- Đa số các cháu điều là trẻ dân tộc Khmer 34/35, trẻ giao tiếp còn chậm về tiếng việt, trẻ chưa phát âm được thành một câu 6-7 từ, nên tiếp thu kiến thức cũng chậm
- Sân tập còn phụ thuộc vào Tiểu học, không có khu tập riêng biệt.
- Một số dụng cụ thể dục, còn hạn chế, chưa phong phú . 
- Nhận thức của phụ huynh về môn giáo duc thể chất không quan trọng mà chỉ là một môn phụ không cần quan tâm. 
- Đa số phụ huynh không quan tâm việc đến trường các cháu được học những gì? mà chỉ thích cho trẻ viêt chữ, làm toán như lớp 1 phổ thông là được.
2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
- Nắm bắt được tình hình thực tế của lớp, tôi quyết định tìm ra “Một số biện pháp và hình thức phát triển tính tích cực vận động trong hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn.
Bước đầu khảo sát cho thấy:
STT
Nội dung tiêu chí khảo sát
Đạt
Chưa đạt
Số lượng
Tỷ lệ
Số lượng
Tỷ lệ
1
Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ khi tham gia vận động.
12/35
34,3
23/35
65,7
2
Trẻ tích cực tự giác trong giờ học
11/35
31,3
23/34
65,7
3
Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực tốt
15/35
42,9
20/35
57,1
4
Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt
11/35
31,3
23/34
65,7
III. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP
- Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực, và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp vàhình thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn và có một sức khỏe tốt tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường và xã hội. 
1. Biện pháp tổ chức cho trẻ vận động.
1.1 Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động và xây dựng góc vận động
- Dựa trên dự kiến kế hoạch năm học của tổ khối xây dựng và căn cứ vào nội dung trong chương trình theo độ tuổi; Căn cứ vào thời gian/ thời điểm thực hiện bài tập ở vào giai đoạn nào của chương trình năm học; Căn cứ vào mức độ phát triển , khả năng thực tế của trẻ, tôi đã xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó của từng bài tập và sắp xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp đi từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động cao hơn. Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với từng chủ đề chủ điểm, phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện . Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả. 
Sau khi xây dựng kế hoạch nội dung các vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếp tục xây dựng “góc vận động”. Xây dựng góc vận động , để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa lớp. Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng. đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà giáo viên yêu cầu. Ngoài ra khi xây dựng góc vận động trẻ có thể tự tham gia vận động khi trẻ dược bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường, trẻ có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ xem. Khi xây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên và tích cực hơn, đồng thời phụ huynh lớp tôi thấy được rõ hơn tầm quan trọng của giáo dục thể chất, họ quan tâm hơn đến sự vận động của con mình, xem với vận động này,vận động kia con mình thực hiện được đến đâu, có thực hiện tốt bài tập không, có mạnh dạn tự tin khi trèo thang hay đi trên cầu thăng bằng không,
1.2. Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ(Đối với thể dục sáng)
- Như chúng ta đã biết ,tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo và mầm non . Buổi sáng tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày. 
 - Tập luyện thường xuyên như vậy , cơ thể của trẻ nâng cao hoạt động của các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cần hiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn. 
 Vì vậy tôi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào một thời gian nhất định sau giờ đón trẻ . Thời gian tập khoảng 10 – 15 phút., Trang bị dụng cụ như gậy, nơ, vòng , hoa tua , cờ thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập . khi trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng của trẻ, tư thế đầu, vai, mông và đặc biệt là cột sống của trẻ. Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu. Giữ cho trẻ tư thế đứng ngay cả khi nghỉ, khi đi bộ, chạy và làm các cử động khác. Số lần lặp lạimỗi bài tập phụ thuộc vào tính chất mỗi động tác, cũng như trình độ thể lực của trẻ. Những bài tập khó, có khối lượng vận động lớn chỉ nên lặp lại 2- 3 lần, còn động tác phát triển chung đối với tay, chân thì nên từ 4- 6 lần. Chọn động tác và sắp xếp bài tập cho trẻ cần theo một số quy định. Trước hết động tác phải phù hợp và hấp dẫn đối với trẻ em. Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ năng đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy sự hình thành tư thế đúng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ quan hô hấp, tuần hoàn, các nhóm cơ
1.3. Khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ. 
Bởi giáo dục thể chất cho trẻ là một quá trình sư phạm, cho nên giáo viên không những phải dạy cho trẻ biết bắt chước, mô phỏng, làm đúng được các động tác vận động mà còn phải thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng cho trẻ những phẩm chất đạo đức, mà tiêu biểu trong đó là ý thức tự giác, tích cực, khả năng chịu đựng và tập trung ý chí trong hoạt động thể dục thể thao. Những giờ học giáo dục thể chất thường đòi hỏi trẻ phải vận động tích cực, đôi khi điều đó quá dồn dập so với những hoạt đ