Một số giải pháp rèn kỹ năng sống biết quan tâm yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP 
 1.Tên giải pháp: “ Một số giải pháp rèn kỹ năng sống biết quan tâm yêu 
thương và chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”.
 2. Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu: Ngày 14 tháng 9 năm 2020
 3. Các thông tin cần bảo mật: Không có
 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm: 
 * Giải pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn qua tham quan học tập chuyên đề 
Phát triển tình cảm , kỹ năng xã hội:
 - Tình trạng sử dụng giải pháp: Tự học và bồi dưỡng chuyên môn giúp 
cho mỗi giáo viên luôn cập nhật với những kiến thức chuyên ngành liên quan và 
giúp giáo viên luôn tự làm mới mình, không bị tụt hậu so với sự phát triển 
không ngừng đi lên của yêu cầu đổi mới công tác CSGD trẻ. Tôi đã tự bồi 
dưỡng chuyên môn qua chuyên đề, tham quan, học tập, học hỏi các bạn đồng 
nghiệp. Từ đó nắm được yêu cầu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức 
hoạt động rèn kỹ năng sống biết quan tâm yêu thương và chia sẻ với mọi người 
xung quanh cho trẻ, vận dụng vào tổ chức các hoạt động tại nhóm, lớp mình. 
 - Tồn tại - Hạn chế của giải pháp: Bên cạnh đó chuyên đề này số lượng 
các tiết dạy minh họa của chuyên đề này hàng năm không có nhiều, trong khi 
nội dung giáo dục rèn kỹ năng sống cho trẻ 5-6 tuổi lại rất phong phú. Nếu chỉ 
bồi dưỡng học tập qua chuyên đề sẽ không đầy đủ được các nội dung. Mặt khác, 
khi học tập chuyên đề, nhiều giáo viên mang tính sao chép nguyên bản, chưa có 
sự so sánh, đối chiếu hoàn cảnh và tính phù hợp của hình thức tổ chức so với 
thực tế tổ chức ở lớp mình. Do đó, nội dung học tập được mang về vận dụng 
một cách rập khuôn, cứng nhắc, thiếu hiệu quả.
 * Giải pháp 2: Tổ chức rèn kỹ năng sống biết quan tâm, yêu thương và 
chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ qua giờ đưa, đón trẻ:
 - Ở lớp tôi thường thường trao đổi với phụ huynh qua giờ đưa đón trẻ để nắm 
bắt được thái độ, hành vi, kỹ năng sống ở nhà của trẻ. Qua đó tạo sự phối hợp giữa 
phụ huynh và giáo viên trong chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng tốt hơn.
 Tuy nhiên, hiện nay nhiều cha mẹ trẻ phải đi làm ở các khu công nghiệp, ít 
dành sự quan tâm thường xuyên tới con mình, đa số phó mặc cho ông, bà 2
Việc đưa, đón con hàng ngày để trao đổi nắm bắt được tình hình của con chưa 
được phụ huynh quan tâm thường xuyên.
 * Giải pháp 3: Giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ qua 
một số ngày hội, ngày lễ.
 Ở trường mầm non thường tổ chức một số ngày hội, ngày lễ như: Ngày hội 
đến trường, ngày tết trung thu, ngày tết nguyên đán...Qua tổ chức các ngày hội ngày 
lễ cô cũng đã lồng ghép giáo dục yêu thương, quan tâm chia sẻ với mọi người xung 
quanh. Từ đó việc giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ qua một số 
ngày hội cũng là việc làm thường xuyên đối với giáo viên.
 Việc giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ qua một số ngày hội 
chỉ được lồng ghép qua một số hoạt động học có nội dung phù hợp, trẻ tiếp thu một 
cách thụ động. Chính vì vậy, trẻ tiếp thu kỹ năng sống qua ngày hội ngày lễ còn mờ 
nhạt, chưa rõ ràng, chưa giáo dục được sự quan tâm chia sẻ với mọi người xung 
quanh. 
 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp.
 Rèn kỹ năng biết quan tâm yêu thương, chia sẻ với mọi người xung quanh 
là một nội dung trong lĩnh vực phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội cho trẻ mẫu 
giáo. Tổ chức các hoạt động phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội đặc biệt là rèn 
kỹ năng biết quan tâm chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo phù 
hợp với bối cảnh địa phương giữ một vai trò quan trọng trong chăm sóc giáo dục 
trẻ nhằm tạo ra các hoạt động đa dạng, thích hợp với điều kiện thực tế của địa 
phương để phát triển tình cảm kỹ năng xã hội cho trẻ đạt hiệu quả.
 - Nhận thấy được tầm quan trọng của phát triển tình cảm kỹ năng cho trẻ, 
đặc biệt là rèn kỹ năng quan tâm yêu thương và chia sẻ với mọi người xung 
quanh cho trẻ mẫu giáo. Năm học 2020-2021, tôi được nhà trường phân công 
dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A2, qua khảo sát bước đầu tại lớp tôi thấy đa số trẻ 
lớp tôi còn hạn chế về kỹ năng này, chưa biết quan tâm chia sẻ, nhường bạn 
Vì vậy, tôi đã nghiên cứu và áp dụng “Một số giải pháp rèn kỹ năng sống biết 
quan tâm yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5-6 
tuổi”. Nhằm hình thành thói quen cho trẻ trong cuộc sống hàng ngày, để trẻ 
mạnh dạn, tự tin hơn, chủ động hơn, thích quan tâm chia sẻ với mọi người 
 6. Mục đích của giải pháp:
 Từ sự cần thiết phải áp dụng các giải pháp rèn kỹ năng sống biết quan tâm, yêu 
thương và chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, tôi đã xây 
dựng các giải pháp nhằm mục đích: 3
 Khắc phục những tồn tại, hạn chế của một số giải pháp cũ đã thực hiện chưa 
mang lại hiệu quả cao bằng việc tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện để thu hút 
trẻ, rèn kỹ năng sống cho trẻ thông qua các hoạt động, hay phối kết hợp với phụ 
huynh học sinh thường xuyên để rèn kỹ năng sống biết quan tâm, yêu thương và chia 
sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ đạt hiệu quả cao hơn. 
 Nhằm giáo dục cho trẻ những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống hàng ngày 
biết chơi cùng bạn, yêu thương, chia sẻ với bạn và mọi người xung quanh. Góp 
phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ 5- 6 tuổi.
 7. Nội dung: 
 7.1. Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến:
 7.1.1: Nội dung:
 - Giải pháp 1: Tạo môi trường lớp học gần gũi, thân thiện để thu hút trẻ. 
 - Giải pháp 2: Giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương, chia sẻ với mọi người 
xung quanh trong các hoạt động theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” phù hợp 
bối cảnh địa phương.
 - Giải pháp 3: Rèn trẻ biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người 
xung quanh thông qua trò chơi tập thể và thông qua ngày hội, ngày lễ. 
 - Giải pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh để rèn trẻ biết quan tâm chia sẻ 
và yêu thương mọi người xung quanh.
 7.1.2. Các bước tiến hành thực hiện giải pháp: 
 Xuất phát từ tình hình thực tế của trường, điều kiện của lớp và khả năng 
của mình. Trong quá trình tổ chức thực hiện tôi nhận thấy có những thuận lợi và 
khó khăn như sau:
 * Thuận lợi:
 - Môi trường trong và ngoài lớp học luôn đựơc nhà trường trú trọng quan 
tâm, được trang trí gần gũi, thân thiện, an toàn, lạnh mạnh với trẻ. Giáo viên 
luôn tích cực đổi mới, sáng tạo, trẻ tích cực hoạt động.
 - Ban giám hiệu luôn tạo mọi điều kiện ho CBGV,NV thực hiện tốt các 
nhiệm vụ của mình.
 - Nhà trường luôn quan tâm trang bị đầy đủ các thiết bị, tài liệu, học liệu, 
thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường.
 - 2/2 giáo viên trên lớp đều đạt trình độ trên chuẩn. 
 * Khó khăn:
 - Giáo viên còn nhiều hạn chế về phương pháp tổ chức hoạt động rèn kỹ 
năng sống cho trẻ. 4
 - Khả năng nhận thức của trẻ không đồng đều.
 - Một số trẻ chưa hứng thú tham gia các hoạt động trên lớp.
 - Tâm lý của trẻ chưa ổn định.
 - Việc thống nhất quan điểm, rèn kỹ năng sống cho trẻ ở một số phụ huynh 
chưa được quan tâm. Nhận thức của phụ huynh về việc dạy trẻ biết quan tâm 
đến mọi người xung quanh còn hạn chế. Một số phụ huynh cho rằng trẻ còn quá 
nhỏ để dạy trẻ quan tâm, chia sẻ đến mọi người xung quanh.
 * Kết quả khảo sát học sinh về kỹ năng sống biết quan tâm, yêu thương và 
chia sẻ với mọi người xung quanh:
 Tổng số trẻ: 30 cháu
 TT
 Nội dung Đạt Chưa đạt
 SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ %
 Biết quan tâm, yêu thương, chia sẻ 
 1 với mọi người xung quanh trong 10 33.3% 20 66.7%
 các hoạt động và ở mọi lúc mợi nơi
 Sẵn sàng chia sẻ đồ dùng, đồ chơi 
 2 với bạn; có nhóm bạn chơi thường 7 23.3% 23 76.7%
 xuyên, chia sẻ cảm xúc với bạn 
 Thể hiện sự an ủi, chia vui, với 
 3 9 30% 21 70%
 người thân, bạn bè, cô giáo
 Quan tâm, yêu thương, chia sẻ giúp 
 4 10 33.3% 20 66.7%
 đỡ bạn 
 Sau khi khảo sát thực tế tôi đã áp dụng các giải pháp“Một số giải pháp rèn 
kỹ năng sống biết quan tâm yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ 
mẫu giáo 5-6 tuổi” cho trẻ tại lớp tôi như sau:
 * Giải pháp 1: Tạo môi trường lớp học gần gũi, thân thiện để thu hút trẻ 
 Môi trường xã hội an toàn, thân thiện cùng với một môi trường vật chất 
được thiết kế phù hợp sẽ kích thích trẻ tham gia một cách tích cực, chủ động và 
càng độc lập hơn trong các hoạt động.
 Tôi luôn quan tâm đến môi trường trong và ngoài lớp học, sắp xếp bố trí 
các mảng tường, các góc chơi, đặc biệt là góc rèn kỹ năng sống cho trẻ một cách 
hợp lý và phù hợp với đặc điểm văn hóa của địa phương, để tạo môi trường học 
gần gũi thân thiện và thoải mái cho trẻ, để trẻ được trải nghiệm nhiều hơn. Bên 
cạnh đó, tôi cũng luôn sưu tầm làm các đồ dùng, đồ chơi, thiết bị phục vụ cho hoạt 
động rèn kỹ năng sống cho trẻ từ các nguyên vật liệu sẵn có, từ tre, gỗ, hột hạt để 
trẻ thấy được sự gần gũi từ đó trẻ tích cực tham gia hoạt động hơn. 5
 + Khi trẻ chơi ở góc kể chuyện, trẻ được hòa mình vào những tranh chuyện 
cổ tích và được thỏa sức tưởng tượng, sáng tạo ra những câu chuyện của riêng 
mình. Trẻ cùng nhau trò chuyện, kể cho nhau nghe và thêm vào đó là những chú 
rối tay, rối que được các cô tạo ra giúp trẻ hào hứng hơn trong các giờ chơi, trẻ 
vui vẻ yêu quí các cô và các bạn hơn.
 + Góc phân vai: Trẻ được đóng vai những người trong gia đình, qua đó trẻ 
học được cách giao tiếp ứng xử của từng thành viên trong gia đình với nhau. 
Chia sẻ với nhau những công việc trong khi chơi.
 Hình ảnh trẻ chơi ở các góc 
 - Thông qua các góc chơi trẻ dường như lớn hơn, biết làm nhiều việc hơn có 
thể làm những việc tự phục vụ bản thân, và trong khi chơi các con được rèn kỹ 
năng chơi đoàn kết với các bạn, không tranh giành đồ chơi của nhau.
 * Giải pháp 2: Giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương, chia sẻ với mọi 
người trong các hoạt động theo quan điểm “Lấy trẻ làm trung tâm” phù 
hợp bối cảnh địa phương.
 - Các hoạt động giáo dục trẻ biết quan tâm, yêu thương, chia sẻ với mọi 
người xung quanh cần phát huy các giá trị văn hóa địa phương và vùng miền 
phù hợp với phong tục tập quán của địa phương. Bên cạnh đó, truyền thống, văn 
hóa, nếp sống của gia đình có sự gắn bó về tình cảm, luôn yêu thương, hòa 6
thuận, quan tâm, giúp đỡ nhau, có những hành vi ứng xử phù hợp, phân tích cho 
trẻ hiểu đúng - sai . Thì trẻ sẽ học được những bài học về yêu thương, quan 
tâm, chia sẻ với mọi người 
 Chính vì vậy, khi tổ chức các hoạt động rèn kỹ năng quan tâm, yêu thương, 
chia sẻ với mọi người cho trẻ, tôi phải tìm hiểu nắm rõ văn hóa, truyền thống, 
phong tục, tập quán, hoàn cảnh gia đình trẻ, rồi lựa chọn nội dung giáo dục rèn 
kỹ năng sống cho trẻ phù hợp với đặc điểm văn hóa của địa phương, làng xóm 
nơi trẻ sinh sống.
 - Đặc điểm của trẻ mầm non là học bằng chơi, chơi bằng học. Trẻ biết quan 
tâm chia sẻ, hợp tác với bạn thực hiện tốt các nội quy sinh hoạt hằng ngày. Trẻ 
rất hứng thú tham gia vào các môi trường mới lạ. Thông qua các hoạt động trong 
ngày giáo viên giúp đỡ dạy trẻ biết quan tâm đến người khác và trên cơ sở đó 
phát triển những mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông giữa trẻ với những 
người xung quanh.
 - Bên cạnh đó tôi còn lên kế hoạch rèn kỹ năng sống cho từng tháng, từng chủ 
đề trong tất cả các hoạt động trong ngày. Xác định rõ mục tiêu, kỹ năng đảm bảo 
nội dung giáo dục. Sau mỗi hoạt động học có nội dung phù hợp tôi giáo dục trẻ biết 
quan tâm, yêu thương chia sẻ với các bạn, cô giáo và mọi người xung quanh.
 Ví dụ: 
 + Trong giờ hoạt động khám phá: Những người thân trong gia đình
 Giáo dục trẻ: Thông qua hoạt động giáo dục trẻ biết yêu quý, giúp đỡ mọi 
người trong gia đình biết quan tâm, chia sẻ công việc với mọi người trong gia 
đình. Kính trọng người trên mình, chào hỏi xưng hô lễ phép với mọi người. .
 +LQVH: Thơ: Tình bạn.
 - Giáo dục trẻ: Qua bài thơ giáo dục trẻ biết yêu thương, có tinh thần đoàn 
kết, quan tâm chia sẻ và giúp đỡ đến bạn bè xung quanh nhất là khi bạn bị ốm.
 + Trong giờ ăn trưa: Tổ chức bữa ăn gia đình.
 - Giáo dục trẻ biết quan tâm, chia sẻ với bạn, biết tự phục vụ bản thân. 7
 Hình ảnh bữa ăn gia đình tại nhóm lớp
 + Hoạt động rèn kỹ năng sống: Rèn cho trẻ biết yêu thương, chia sẻ và gúp 
đỡ mọi người xung quanh
 - Cô đưa ra các tình huống cho trẻ xử lý.
 + Hình ảnh nào sau đây thể hiện sự giúp đỡ bạn?
 + Hình ảnh nào sau đây tương ứng với hành động các con không nên làm?
 + Khi lớp có bạn mới đến học thì các con sẽ làm gì?
 + Khi bạn bị ngã con làm gì?
 + Như thế nào thì được gọi là “Chia sẻ, giúp đỡ, yêu thương lẫn nhau?”
=> Qua hoạt động giáo dục trẻ: Muốn trở thành một người bạn tốt, các con cần 
biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, biết nhường nhịn, đoàn kết, giúp đỡ với các bạn 
của mình và mọi người xung quanh 
 + Qua hoạt động trải nghiệm: Xuân yêu thương.
 - Dạy trẻ cách bảo vệ môi trường trong dịp tết, trẻ biết ý nghĩa của ngày tết, 
ngày tết có những hoạt động gì? Qua đó giáo dục trẻ biết giúp đỡ ông bà cha mẹ 
những việc vừa sức, biết cùng gia đình bày mâm ngũ quả, gói bánh chưng 
 + Hoạt động ngoài trời (Thế giới thực vật).
 - Qua việc dạy trẻ quan sát vườn rau của bé. Trẻ biết tên gọi của một số loại 
rau đặc điểm, lợi ích của các loại rau qua đó cô giáo dục trẻ khi đi không xô đẩy, 
chen lấn bạn, biết đoàn kết chia sẻ với bạn trong khi quan sát. Không ngắt lá bẻ 8
cành, biết trồng, bảo vệ chăm sóc, từ đó giúp trẻ biết giúp đỡ cha mẹ, cô giáo 
những việc vừa sức. 
 * Giải pháp 3: Rèn trẻ biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người 
xung quanh thông qua trò chơi tập thể và thông qua ngày hội, ngày lễ: 
 Như chúng ta đã biết, hoạt động chủ đạo của trẻ chính là hoạt động vui 
chơi, trẻ học thông qua chơi, chơi thông qua học. Trong đó, trò chơi mang tính 
tập thể chiếm một vị trí quan trọng đối với trẻ nhỏ.Ý thức và tinh thần tập thể 
giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà còn giúp các em hiểu về tình bạn, tình 
yêu gia đình.
 * Trò chơi 1: “Hành động yêu thương”
 - Mục đích:
 + Tạo sự thân thiết, rèn khả năng phản ứng nhanh, giao tiếp bằng của chỉ 
động tác tạo cảm giác gần gũi giữa trẻ với nhau.
 + Trẻ biết thể hiện tình cảm của mình cho bạn biết bằng các cử chỉ, hành 
động đơn giản như cầm tay, nắm tay, khoác vai, ôm bạn. 9
 Hinh ảnh hành động yêu thương
 Trò chơi 2: “Tình bạn thân thiết”
 - Mục đích:
 + Phát triển giao tiếp không lời, giao tiếp bằng cử chỉ, động tác, tạo cảm 
giác gần gũi thân thiện với nhau.
 + Trẻ biết thể hiện tình cảm, yêu thương bạn bè qua các hành động. 10
 Hình ảnh tình bạn thân thiết
 * Rèn trẻ biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người xung 
quanh thông qua ngày hội, ngày lễ: 
 - Việc thể hiện các tiết mục văn nghệ có nội dung theo chủ đề mang tính 
giáo dục của ngày Hội, ngày Lễ có tác dụng to lớn trong việc giáo dục tình cảm 
đạo đức, tình yêu Quê hương đất nước, lòng biết ơn và yêu mến những người đã 
quan tâm chăm sóc.
 - Việc tổ chức Lễ hội được coi là một phương tiện giáo dục nhiều mặt cho 
trẻ Mầm Non .Vì khi tham gia vào các hoạt động kỷ niệm đem lại cho trẻ những 
niềm vui chung, giúp trẻ trở nên cởi mở hơn, gần gũi nhau hơn, có những hành 
vi lịch sự hơn,biết quan tâm , biết yêu thương với nhau hơn. 11
 Hình ảnh Làm quà tặng cô giáo ngày nhà giáo Việt Nam
 Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tôi cùng trẻ trò chuyện về ý nghĩa ngày 
hội, đưa ra ý định, hình thức tổ chức và thăm dò ý kiến của trẻ về món quà tặng 
bà và mẹ. Sau đó dạy trẻ vẽ tranh chân dung bà và mẹ của mình làm bưu thiếp 
chúc mừng bà, mẹ, cô giáo nhân ngày 8/3 ngày 20/11 , giúp trẻ ghi lại cảm 
xúc, lời chúc của trẻ dành cho bà và mẹ. Cùng trẻ trang trí bưu thiếp để chúc bà 
và mẹ với lời chúc ấn tượng “ Con chúc mẹ hoặc cô luôn xinh đẹp” hay “ Con 
chúc bà luôn mạnh khỏe” .. 12
 Hình ảnh Làm quà tặng bà, mẹ, cô giáo ngày phụ nữ Việt Nam
 *Giải pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh thường xuyên để rèn trẻ 
biết quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh:
 Như chúng ta biết hiện nay rất nhiều các bậc phụ huynh khi gửi con đến 
trường là giao hết cho cô giáo, mà chưa quan tâm đến việc gia đình mới là môi 
trường đầu tiên vô cùng quan trọng của trẻ. Chính vì vậy việc phối hợp giữa gia 
đình với nhà trường, với cô giáo là vô cùng quan trọng bởi cha mẹ sẽ là người 
thầy đầu tiên của trẻ và hơn hết cha mẹ sẽ là người thường xuyên, đồng hành, 
tiếp xúc cùng trẻ trong các hoạt động, sinh hoạt hàng ngày, cha mẹ sẽ là sợi dây 
gắn kết giữa gia đình và nhà trường trong việc thống nhất cách chăm sóc giáo 
dục trẻ một cách hữu hiệu và phù hợp nhất.
 Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà trường 
ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp chúng tôi luôn tiếp xúc phụ huynh 
với một thái độ tích cực thân thiện và chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh với 
một thái độ tích cực thân thiện và chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh về chế độ 
sinh hoạt của trẻ ở trường, nắm bắt kịp thời những thông tin về đặc điểm tâm lý 
tính cách của cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với một số sinh hoạt 
của trẻ. Để kết hợp tốt với phụ huynh tôi cũng thường xuyên liên lạc với gia đình, 
để tìm hiểu lịch sinh hoạt của trẻ qua đó cũng trao đổi với phụ huynh về tình hình 
của trẻ ở lớp, những thay đổi của trẻ để có biện pháp kịp thời uốn nắn. 13
 Hình ảnh họp phụ huynhcủa lớp đầu năm học
 Tập cho trẻ biết phụ giúp gia đình từ những công việc thường ngày sao cho 
phù hợp với trẻ như: phụ mẹ quét nhà, dọn dẹp đồ chơi, gấp quần áo, ngắt 
rau..Không nên quá nuông chiều con sẽ khiến chúng dựa dẫm vào cha mẹ và 
những người xung quanh.
 Hình ảnh bé chia sẻ giúp mẹ những công việc vừa sức ở nhà
 Để kết hợp tốt với phụ huynh tôi cũng liên lạc thường xuyên với gia đình 
trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thông báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt của 
trẻ ở gia đình, thông tin cho cha mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi 
của trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp. Phụ huynh là những người 
đầu tiên chia sẻ những mong muốn nguyện vọng của mình khi gửi con ở trường 14
mầm non, còn chúng tôi chia sẻ những kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải 
đáp những băn khoăn thắc mắc của phụ huynh và đưa ra mục tiêu “dạy trẻ biết 
quan tâm, yêu thương chia sẻ” phụ huynh rất nhiệt tình ủng hộ và có nhiều đóng 
góp quý báu.Sau thành công của buổi họp, tôi cảm nhận được sự thay đổi rõ rệt 
từ phía các bậc phụ huynh đó chính là sự quan tâm chia sẻ thật sự với lớp, với 
giáo viên. Trong các ngày hội ngày lễ rất nhiều các bậc phụ huynh đã quan tâm 
cùng giáo viên tổ chức trải nghiệm cùng các cháu như bầy mâm ngũ quả, gói 
bánh trưng, tổ chức sinh nhật. Còn rất nhiều, các hoạt động khác nữa, trong mỗi 
bước trưởng thành của các con, trong mỗi thành công của lớp đều chứa đựng 
tình yêu thương, sự quan tâm chia sẻ của tất cả các bậc phụ huynh. Từ những 
việc làm những hành động của cha mẹ cô giáo đã là những bài học đầu đời giúp 
trẻ có được kỹ năng sống biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ với tất cả mọi 
người xung quanh. 
 Hình ảnh phụ huynh kết hợp với nhà trường tổ chức HĐTN tết trung thu 
 7.1.3 Kết quả sau khi áp dụng giải pháp:
 - Sau khi áp dụng các giải pháp rèn kỹ năng sống biết quan tâm, yêu 
thương và chia sể với mọi người xung quanh ở lớp tôi nhận thấy trẻ ở lớp mình 
có một số tiến bộ rất nhiều so với đầu năm học. 15
 - Khi chơi không xô đẩy, không tranh giành đồ chơi, cùng chơi với bạn 
trong các trò chơi theo nhóm, trẻ đã biết nhường nhịn, chia sẻ đồ chơi với bạn, 
biết giúp các cô một số công việc đơn giản mà trẻ có thể tự làm được.
 Trẻ biết chào hỏi lễ phép, biết nói lời cảm ơn khi được nhận đồ và biết xin 
lỗi khi có lỗi. Trẻ biết vâng lời ông bà, bố mẹ, cô giáo và những người xung 
quanh. Biết quan tâm, giúp đỡ ông bà, bố mẹ và cô giáo.
 - Trong giờ chơi hiện tượng đánh nhau, tranh giành đồ chơi giảm bớt và 
không còn nữa. Trẻ chơi đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau.
 => Kết quả khảo sát chất lượng sau khi áp dụng giải pháp:
 Tổng số trẻ: 30 cháu
TT
 Nội dung Đạt Chưa đạt
 SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ %
 Biết quan tâm, yêu thương, chia sẻ 
 1 với mọi người xung quanh trong 30 100% 0 0 %
 các hoạt động và ở mọi lúc mợi nơi
 Sẵn sàng chia sẻ đồ dùng, đồ chơi 
 2 với bạn; có nhóm bạn chơi thường 28 93,3% 2 6,7%
 xuyên, chia sẻ cảm xúc với bạn 
 Thể hiện sự an ủi, chia vui, với 
 3 30 100% 0 0 %
 người thân, bạn bè, cô giáo
 Quan tâm, yêu thương, chia sẻ giúp 
 4 30 100% 0 0 %
 đỡ bạn 
 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng giải pháp:
 - Giải pháp được áp dụng tại lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi A2 trường mầm non 
Đông Sơn đã đạt được hiệu quả cao và có thể áp dụng ở các trường mầm non 
trong toàn huyện.
 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội:
 7.3.1. Về lợi ích kinh tế:
 Sau khi thực hiện các giải pháp trên, tôi nhận được rất nhiều sự ủng hộ từ 
các bậc phụ huynh về tinh thần và vật chất, ủng hộ các nguyên vật liệu sẵn có 
như tre, rơm, chai, lọ, lon, vải dạ, len cùng các cô trang trí góc kỹ năng sống 
cho trẻ và tạo môi trường lớp học sinh động, phong phú hơn, hấp dẫn thu hút trẻ 
tham gia hoạt động. Góp phần tiết kiệm được một phần kinh phí, giảm bớt khó 
khăn cho các cô và nhà trường. Sau một năm tôi ước tính đã tiết kiệm được 
khoảng 2.000.000 đồng. 16
 7.3.2. Về lợi ích xã hội:
 * Đối với trẻ : Sau khi áp dụng “ Một số giải pháp rèn kỹ năng sống biết 
quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5-
6 tuổi”. Tôi thấy các bé của lớp tôi có những thay đổi rõ rệt, giờ đây các bé đều 
rất vui vẻ tự tin khi đến lớp, thân thiết nhau hơn, không còn hiện tượng tranh 
giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, không những thế các bé còn biết quan tâm, yêu 
thương, chia sẻ với cô giáo và bạn bè, người thân.
 * Đối với cô: Bản thân tôi được trau dồi kiến thức, nội dung và kinh 
nghiệm giáo dục trẻ qua các hoạt động, chuyên môn được nâng lên rõ rệt, các 
hoạt động, được phụ huynh và các đồng nghiệp quý mến và tin yêu hơn.
 * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh khi được tuyên truyền đã hiểu 
về tầm quan trọng và có những nhận xét tích cực hơn về giáo dục trẻ biết quan 
tâm, chia sẻ với bạn bè và mọi người xung quanh hơn đối với con trẻ từ khi còn 
nhỏ. Thường xuyên quan tâm đến trẻ, luôn phối kết hợp tốt với cô giáo để thống 
nhất quan điểm, nội dung, biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ và nâng cao chất 
lượng chăm sóc giáo dục trẻ. 
 Ảnh hưởng của giải pháp không những góp phần nâng cao kỹ năng biết 
quan tâm, yêu thương và chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mà còn tác 
động đến nhận thức của các bậc phụ huynh, giúp phụ huynh hiểu được tầm quan 
trọng của việc rèn kỹ năng sống cho trẻ.
 Trên đây là Một số giải pháp rèn kỹ năng sống biết quan tâm, yêu thương 
và chia sẻ với mọi người xung quanh cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi ở trường Mầm 
non Đông Sơn mà tôi nghiên cứu, áp dụng và đã đạt được hiệu quả thực tế. Kính 
mong Ban giám khảo, Ban tổ chức Hội thi GVMN dạy giỏi cấp huyện chu kỳ 
2020-2022 xem xét và công nhận các giải pháp trên, đồng thời đóng góp ý kiến 
để các giải pháp của tôi đạt hiệu quả cao hơn nữa, góp phần nâng cao chất lượng 
công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhóm, lớp được tốt hơn.
 Tôi xin cam đoan những điều tôi viết trên đây là đúng sự thật và hoàn 
toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật về những giải pháp áp dụng trên.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
 Đông Sơn, ngày 11 tháng11 năm 2020
 XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG MN ĐÔNG SƠN Tác giả của giải pháp
 HIỆU TRƯỞNG (Chữ ký, họ và tên
 (Chữ ký, dấu)
 Phan Thị Hằng Nguyễn Thị Huệ 17