Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: PHONG TRÀO XÂY DỰNG
TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
“Dạy thật tốt, học thật tốt” là một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng mà các cấp quản lý giáo dục và giáo viên phải hướng tới nhầm mục đích đào tạo thế hệ trẻ thành những người có ít cho xã hội. Trong những năm qua ngành giáo dục đã phát động nhiều phong trào thi đua rất thiết thực: “cuộc vận động nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, “mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và gần đây nhất là phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện và tình hình thực tế ở từng địa phương, từng đơn vị và đáp ứng nhu cầu đòi hỏi ngày càng cao của xã hội, hình thành, phát huy mạnh mẽ tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và trong các hoạt động xã hội. Vì những lợi ích trên, tôi quyết định chọn đề tài: “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” .
II/ NỘI DUNG, BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT
1/ Qua trình phát triển kinh nghiệm:
Phong trào thi đua xây dựng: “trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một phong trào thi đua mới mang tính toàn diện hiệu quả và có sự phối hợp các ngành, các cấp, phụ huynh học sinh và có thời gian kéo dài đến năm 2013. Phong trào có 5 nội dung thi đua nhưng bao quát toàn bộ quá trình hoạt động. Vì đây là phong trào thi đua mới, nên muốn thực hiện trước hết phải nghiên cứu kĩ chỉ thị của Bộ, các kế hoạch của Bộ, Sở, Phòng. Sau đó nhà trường ra quyết định thành lập ban chỉ đạo xây dựng phong trào gồm tất cả cán bộ và giáo viên cốt cán trong đơn vị. Lên kế hoạch cụ thể từng nội dung và từng thời gian thực hiện phù hợp với điều kiện thực tế ở địa phương và đơn vị, phù hợp với từng năm học cụ thể.
Để thực hiện tốt việc “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với cương vị lãnh đạo mọi mặt cho nhà trường, tôi cần phải tìm hiểu kĩ mục tiêu, yêu cầu, nội dung của vấn đề cần thực hiện và những việc làm cụ thể trong từng nội dung của vấn đề.
*Về mục tiêu: đó là việc huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương và đáp ứng nhu cầu cho xã hội. Tiếp theo là phát huy tính chủ động,tích cực, sáng tạo, của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp đạt hiệu quả.
*Về yêu cầu:
-Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật chất, thiết bị trường học, tạo điều kiện cho học sinh khi đến trường được an toàn, thân thiện, vui vẻ.
-Mặt khác, tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác và ý thức sáng tạo
-Phát huy sự chủ động sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế
-Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống lịch sử cách mạng cho học sinh.
-Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực, quá tải, trong công việc của nhà trường, sát với điều kiện cơ sở. Nội dung cụ thể của phong trào là do cơ sở tự chọn, phù hợp với điều kiện với nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục được nâng lên và có dấu ấn của địa phương một cách mạnh mẽ.
*Về nội dung:
-Thứ nhất là xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn đảm bảo trường sạch sẽ, có cây xanh thoáng mát và ngày càng đẹp hơn, lớp học đúng chuẩn, đúng quy cách, đủ ánh sáng, bàn ghế hợp với lứa tuổi học sinh. Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân, và chăm sóc cây thường xuyên. Có đủ nhà vệ sinh và được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ gìn sạch sẽ. Học sinh tích cực bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công trình công cộng, lớp học và cá nhân
-Thứ hai là dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học tập: Thầy cô giáo tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của mỗi học sinh. Học sinh được khuyến khích đề suất sáng kiến cùng các thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc dạy và học có hiệu quả ngày càng cao.
-Thứ ba là rèn kĩ năng sống cho học sinh: Rèn kĩ năng ứng xử hợp lí, các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm. Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kĩ năng phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác. Rèn kĩ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội.
-Thứ tư là tổ chức các hoạt động tập thể, vui tươi và lành mạnh: tổ chức các hoạt động văn nghệ, thể thao một cách thiết thực, khuyến khích sự tham gia chủ động tự giác của học sinh. Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh
-Thứ năm là học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích càng ngày sạch đẹp hơn, hấp dẫn hơn. Tuyên truyền giới thiệu các công trình, di tích của địa phương với bạn bè. Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc và tinh thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh. Phối hợp với chính quyền địa phương, đoàn thể và nhân dân, phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hóa và cách mạng trong cuộc sống cộng đồng ở địa phương và khách du lịch.
Sau khi tìm hiểu kĩ mục tiêu yêu cầu nội dung về: “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tôi bắt đầu lập kế hoạch thực hiện, đó là:
-Khảo sát thực trạng của đơn vị, địa phương, những điều kiện có sẳn và những mặt còn hạn chế. Để thực hiện một cách rõ ràng cụ thể, đầu tiên tôi tìm hiểu về hiện trạng của đơn vị mà bản thân tôi đang quản lí. Sau đó là địa phương, các đoàn thể, về nguyên nhân chủ quan và khách quan. Sau khi nắm được tình hình về những ưu điểm và những mặt tồn tại, tôi tiến hành:
+Trước hết là việc tuyên truyền về mục đích, yêu cầu, nội dung của việc: “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trong đơn vị và các ban ngành, đoàn thể.
+Sau đó họp toàn đơn vị, bàn bạc, xem xét và đưa ra cách giải quyết một cách thiết thực. Đó là giao nhiệm vụ cụ thể cho từng giáo viên để thực hiện vấn đề trên ở lớp mình đang trực tiếp giảng dạy và nêu rõ cách thực hiện đúng nội dung yêu cầu mục tiêu mà tôi huy động để thực hiện.
Thế nhưng sau một học kì thực hiện, tôi thấy kế hoạch của mình đề ra chưa thỏa đáng, chiếu theo nội dung và yêu cầu của vấn đề thì thật sự không thành công. Việc thực hiện giữa nhà trường, học sinh, giáo viên còn rơi rạc, chưa mạnh mẽ, không đồng bộ. Sở dĩ tôi không thành công là do phương pháp áp dụng và thực hiện của tôi chưa bám sát với nội dung yêu cầu của vấn đề. Cách thực hiện còn mang tính hình thức, chưa có nhiều kinh nghiệm trong biện pháp thực hiện.
Từ sự thất bại đã nêu ở trên, tôi phải quyết tâm thực hiện lại cho đạt. Sau khi được sự giúp đỡ của những vị lãnh đạo đồng nghiệp, già dặn về kinh nghiệm quản lí, tôi tiến hành mở phiên họp toàn đơn vị, nhằm sơ kết, lấy ý kiến của từng thành viên trong trường cùng với các ban ngành đoàn thể ở địa phương, khảo sát ý ở một số em học sinh. Tôi ghi nhận một số mặt ưu điểm và nhược điểm một cách khách quan, rồi tìm nguyên nhân hiện trạng một cách cụ thể:
—Về phía tập thể học sinh: các em chưa hiểu được mục đích nội dung, và lợi ích của việc xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực. các em chưa cảm hứng, chủ động để thực hiện. Chưa biết thực hiện một cách có tổ chức và hệ thống
— Về phía giáo viên: chưa có kế hoạch cụ thể để thực hiện vấn đề mà trường đưa ra. Thực hiện chưa thường xuyên và đồng bộ, chưa hiểu rỏ ràng nội dung vấn đề mà mình thực hiện, thực hiện một cách chưa kết hợp từ nhiều phía và đồng bộ. Chưa đề xuất với BGH kịp thời khi gặp vấn đề khó khăn. Nhưng đổi lại là sự nhiệt tình và năng động.
— Về phía bản thân: chưa có nhiều kinh nghiệm trong vấn đề thực hiện, còn bối rối, khi gặp phải khó khăn, chưa xử lí một cách kịp thời, và chưa mạnh dạn trong điều khiển hoạt động.
— Về phía ban ngành đoàn thể: tuy có sự trợ giúp, nhưng chưa nhiệt tình, chưa có mối liên kết chặt chẽ khi thực hiện.
— Về phía phụ huynh học sinh: chưa hiểu tầm quan trọng của việc “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và chưa quan tâm đến việc quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình; sự học tập và rèn luyện của các em.
— Về cơ sở vật chất cảnh quan nhà trường: mặc dù trường đạt chuẩn quốc gia mức một, nhưng mặt cảnh quan còn một số điều hạn chế: chưa có lò đốt rác, cây xanh chưa nhiều, vườn trường chưa đạt quy cách, sân trưòng còn bề bộn.
Từ những hiện trạng nêu trên, giúp tôi có nhiều kinh nghiệm trong cách thực hiện. Để phương pháp thực hiện đạt hiệu quả, tôi cần phải thực hiện 3 nội dung lớn như sau:
*Một là tuyên truyền vấn đề vào đầu năm học bằng cách:
+Viết báo cáo tham luận với lãnh đạo cấp trên về nội dung thực hiện và có đề xuất ý kiến giúp đỡ
+Mở phiên họp toàn đơn vị, nêu vấn đề cần thực hiện: mục tiêu, nội dung của việc thực hiện phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, đề xuất, đóng góp ý kiến.
+Họp phụ huynh học sinh nêu tầm quan trọng của vấn đề, đề xuất thực hiện phong trào và kiến nghị ý kiến trợ giúp, và kí nhận việc hổ trợ giúp đỡ
+Tuyên truyền cho toàn thể học sinh về việc “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng những việc làm cụ thể theo năm nội dung đã nêu. Kết hợp nêu lợi ích, tầm quan trọng của những việc các em cần thực hiện
*Hai là thành lập ban chỉ đạo xây dựng phong trào: gồm các cán bộ và giáo viên nồng cốt. Thảo luận kĩ chỉ thị của bộ theo năm nội dung. Cùng nhau bàn bạc và lên kế hoạch thực hiện
*Ba là lập kế hoạch và thực hiện 
a/ Về giáo viên: phát cho mỗi giáo viên tờ bướm có năm nội dung cần thực hiện và mỗi lớp thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đề xuất giáo viên cần dựa vào năm nội dung của vấn đề và lập kế hoạch thực hiện cho lớp mình trong suốt năm học, và trình BGH duyệt kịp thời. Đưa tiêu chí này vào thi đua cuối năm. 
*Về việc xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn:
+Phát phiếu thăm lớp cho mỗi giáo viên tham khảo và xem đó là một tiêu chỉ để thực hiện về cảnh quan của lớp mình, nếu gặp khó khăn trình BGH giúp đỡ.
—Trong lớp: cần giữ gìn,quét dọn sạch sẽ, có tủ để đồ dùng học tập ngăn nắp, phòng học tập có ngăn trãi bàn, bình hoa có chứa cây xanh, mỗi buổi học, cần đồ dùng sách vở giảng dạy học tập ngăn nắp, cần có đèn, lớp học thoáng mát đủ ánh sáng, không có bàn ghế bị hư hỏng, nếu có cần báo phía nhà trường kịp thời. Quan sát, nhắc nhở tuyên dương những cá nhân thực hiện vệ sinh trường lớp thật tốt
—Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trường
—Quan tâm việc giữ vệ sinh trường lớp của các em học sinh: một tuần mỗi giáo viên thực hiện một buổi, cùng các em vệ sinh sân trường bỏ rác đúng nơi quy định (mỗi buổi gồm 3 giáo viên cùng thực hiện). Cuối mỗi tuần, mỗi lớp chăm sóc, và trồng thêm cây ở khu vực được phân công.
—Khuyến khích học sinh tích cực tham gia giữ gìn, bảo vệ cảnh quan môi truờng luôn sạch đẹp.Luôn có ý thức giữ gìn nhà vệ sinh sạch sẽ mỗi ngày.
—Đưa việc vệ sinh sân trường lớp học, bảo vệ cảnh quan vào trọng tâm thi đua của các lớp vào cuối mỗi tuần
—Giáo viên chủ nhiệm cần báo cáo kịp thời về kết quả thực hiện của lớp mình về BGH sau mỗi tuần dạy.
*Việc dạy và học có hiệu quả: phù hợp với đặc điểm, lứa tuổi của học sinh lớp mình và giúp các em tự tin trong học tập:
—Giáo viên cần đổi mới phương pháp giảng dạy có hiệu quả, soạn bài theo chuẩn kiến thức có phân hóa đối tượng, lồng ghép giáo dục môi trường hoặc giáo dục nhân cách sống. Trong giờ học quan tâm đến học sinh yếu, không bỏ học sinh bên lề lớp học. Khuyến khích học sinh năng động sáng tạo trong học tập. Thực hiện tốt việc sử dụng đồ dùng dạy học và có hiệu quả, ở các tiết học nhằm mang lại hiệu quả cao cho tiết dạy.
—Giáo viên khuyến khích học sinh chủ động, đề xuất những ý kiến tích cực với thầy cô với nhà trường, sẵn sàng nêu yêu cầu của mình về hoạt động vui chơi và học tập.
—Giáo viên thực hiện tốt việc tham gia các tiết hội giảng chuyên đề, thực hiện tốt việc hội giảng, họp tổ chuyên môn. Bàn bạc trao đổi rút kinh nghiệm nhằm đạt được kết quả giảng dạy và rèn luyện học sinh thật tốt
*Về việc rèn kỉ năng sống cho học sinh: bằng cách sử lý tình huống ở các tiết học nhất là môn đạo đức hoặc các môn khác, cách sắm vai, hay sinh hoạt theo nhóm một cách thiết thực không hình thức, rụt rè mà mạnh dạn, tự tin tạo thành thói quen kỉ năng làm việc hay hoạt động học tập.
—Rèn thói quen giữ gìn sức khỏe, ý thức bảo vệ thân thể: cần thường xuyên tham gia tập thể dục giữa giờ, các tiết học thể dục. Lập kế hoạch rèn luyện tập thể dục thể thao ở nhà. Giáo viên thực hiện tốt các tiết dạy về an toàn giao thông, qua đó rèn kỉ năng đi xe đạp an toàn, đi học an toàn, thực hiện an toàn giao thông và phòng tránh gây thương tích khác như: không rượt đuổi lúc ngoài giờ học, không chơi trò chơi nguy hiểm đến bản thân và người khác. Biết dự đoán những tình huống nguy hiểm dễ xảy ra.
—Rèn kĩ năng cho các em về ứng xử văn hóa: thông qua các môn học như Tiếng Việt, Đạo Đức…hoặc kỉ năng giao tiếp trong lớp hay kỉ năng ứng xử thường ngày: chăm ngoan lễ phép với ông bà cha mẹ thầy cô, chào hỏi khi gặp người lớn tuổi. yêu thương đoàn kết giúp đỡ khi gặp khó khăn. Ngoài ra giáo viên còn hướng dẫn các em có ý thức phòng chống tệ nạn xã hội: tránh xa và không làm điều xấu …
*Tổ chức các hoạt động tập thể vui chơi lành mạnh: giáo viên cần phối hợp với đoàn, đội, tổ chức các đợt vui chơi lành mạnh, các trò chơi dân gian như: kéo co, nhảy bao bố, bịt mắt bắt dê….Sinh hoạt sao nhi đồng, tổ chức liên hoan văn nghệ, đóng kịch múa dân ca, vào các dịp lễ, tết trung thu, 20/11, 22/12, tết nguyên đán.
—Cần lưu ý lập kế hoạch ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao giáo viên cần cho các em tham gia hoạt động khác có tính thẩm mĩ và sáng tạo như: tận dụng giấy bỏ làm các trò chơi, các búp bê, các con vật, cái cầu … hoặc có thể tạo các mô hình sống động, hay vận động các em hoàn thành kế hoạch nhỏ: quyên góp SGK cũ các đồ dùng học tập cũ sử dụng không được như: bút bi, bảng …đều này mang một ý nghĩa rất thiết thực tận dụng rác thải, tránh làm ô nhiễm môi trường. Giáo viên còn có thể rèn luyện cho học sinh một số kĩ năng khác như: biết sắp xếp góc học tập cho gọn gàng, dọn dẹp nhà cửa, bày đĩa, nấu cơm …
Giáo dục hoạt động thân thiện với môi trường thông qua tiết sinh hoạt lớp: xây dựng lớp xanh, sạch, đẹp. Xây dựng lối sống tiết kiệm, chia sẽ, tương thân tương ái. Tìm hiểu về môi trường thiên nhiên, mối quan hệ giữa các sinh vật trong hệ sinh thái
*Giáo viên lập kế hoạch và thực hiện cho học sinh tham gia tìm hiểu chăm sóc và phát huy các giá trị di tích lịch sử, cách mạng ở địa phương: nhà Bác Tôn ở Mỹ Hòa Hưng, khu văn hóa Óc Eo… nhằm cho các em tìm hiểu rõ về di tích văn hóa ở ngay tại địa phương mình (có sự hổ trợ thêm của đoàn, đội)
Các hoạt động trên, không bắt buộc theo cùng độ tuổi, số lượng mỗi nhóm tùy theo từng hoạt động. Giáo viên thực hiện các hoạt động trên là một chương trình quay vòng: của tuần, của tháng hay của năm. Mỗi hoạt động có thể học trong một số buổi nhất định, các hoạt động kết thúc và có sản phẩm cụ thể. Cần tuyên dương, khen thưởng kịp thời khi các em thực hiện tốt.
2. Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm
Đối với học sinh: tạo điều kiện cho các em tham gia thật tốt, không ràng buộc tham gia thực hiện một cách tự nhiên và thoải mái. Các em có thẻ chia nhóm thực hiện và quan tâm lẫn nhau, có ý đề xuất với thầy cô hoặc BGH khi gặp khó khăn.
Đối với học sinh khó khăn: Cần hợp tác chặt chẽ với nhà trường về nội dung và thực hiện “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm trợ giúp với nhà trường, cần nhiệt tình giúp đỡ và có ý kiến đề xuất
Với cấp lãnh đạo xã: Cần quan tâm ủng hộ, trợ giúp nhiệt tình và thường xuyên bằng cách: xem xét, kiểm tra, kiểm định kết quả, đóng góp ý kiến, bổ sung hay trợ giúp về vật chất cũng như tinh thần khi thực hiện
Về phía Ban Giám Hiệu: Lập kế hoạch cụ thể cho nội dung cần thực hiện:
—Giao viên cụ thể cho từng thành viên ban, bệ trong nhà trường
—Lập danh sách đăng kí thi đua thực hiện
—Thực hiên việc xã hội hóa giáo dục, xã hội hóa trường học : tổ chức họp phụ huynh học sinh đề xuất việc “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.Nêu rõ mục tiêu và tầm quan trọng của vấn đề, kiến nghị sự nhiệt tình giúp đỡ của phụ huynh học sinh, về tinh thần cũng như vật chất tổ chức tọa đàm vấn đề thực hiện
—Tổ chức trồng cây qua các đợt trong năm
—Nhà trường có thông báo gửi cho cha mẹ đầu quý học hay mỗi tháng học. Có mẫu đơn để phụ huynh học sinh đăng kí học các hoạt động
—Xây dựng tập thể đoàn kết phát triển và vững mạnh
cần làm gương, nhiệt tình trong mọi công việc
—Tham gia tích cực các hoạt động xã hội.
* Sau khi thực hiện những việc làm trên tôi thấy kết quả rất khả quan
—Cảnh quan sư phạm ngày càng khang trang, sạch đẹp, thoải mái, sân trường có nhiều cây xanh, và rất sạch sẻ, tạo điều kiện cho các em thoải mái, vui chơi với bầu không khí thật trong lành
—Các phòng học luôn sạch sẻ, thoát mát, thoải mái tạo hưng phấn cho học sinh khi đến trường học tập
—Tay nghề giáo viên luôn được nâng cao, cải tiến phương pháp dạy học mang lại hiệu quả thật sự về chất lượng
—Học sinh mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp, ứng xử, thu hút học sinh tham gia các phong trào một cách rất tích cực 
Tập thể giáo viên đoàn kết vững mạnh, các tổ chuyên môn thực hiện hội họp mang lại hiệu quả thật sự
—Thực hiện rất tốt việc dạy và học và xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp
—Học sinh học tập và sinh hoạt năng động
—Chất lượng giáo dục ngày càng nâng cao, tay nghề giáo viên tiến bộ rõ rệt. Cụ thể như sau:
Năm học 2007-2008
Về học sinh
Năm học
Tổng số học sinh toàn trường
Xếp loại
hạnh Kiểm
Giỏi
Khá
Thi lại
Bỏ học
2007-2008
500
71
138
19
8
100%
2008-2009
502
99
138
6
2
100%
 Về giáo viên
Tổng Số
Danh Hiệu Đạt
GV giỏi tỉnh
GV giỏi huyện
GV giỏi trường
Còn lại
2007-2008
7
6
4
4
2008-2009
6
7
4
5
Từ kết quả thực tế vừa nêu ở trên cho thấy biện pháp tôi đưa ra và thực hiện là rất có hiệu quả so với phương pháp mà tôi đã làm trước đây.
ö Nguyên nhân thành công là do sự chịu khó, tìm tòi học hỏi kinh nghiệm ở đồng nghiệp do sự nổ lực phấn đấu của bản thân, sự nhiệt tình giúp đỡ của các cấp chính quyền, của các đoàn thể, cùng giáo viên, cùng với các em học sinh.
Chính vì vậy, tôi an tâm và khẳng định biện pháp “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là thành công thật sự, đối với bản thân và áp dụng cho trường.
Tôi nhận thấy biện pháp của tôi có thể nhân rộng ở địa phương, hoặc toàn ngành, nhằm giúp các vị đồng nghiệp phần nào những khó khăn, vướng mắc khi thực hiện phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm thực hiện tốt chỉ thị mà Bộ giáo dục phát động
ö Bài học kinh nghiệm:
Để thực hiện biện pháp có hiệu quả cần:
-Tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, của ngành
- Cần nghiên cứu kỉ văn bản hướng dẫn về: mục tiêu, yêu cầu, nội dung thực hiện
- Lập kế hoạch chi tiết, phù hợp với tình hình thực tế ở đơn vị
- Phối hợp nhịp nhàng, đồng bộ giữa các đoàn thể trong nhà trường, cha mẹ học sinh, lực lượng ngoài xã hội
- Đặc biệt cần phải xây dựng một tập thể vững mạnh, cùng đồng tâm hiệp lực, đoàn kết giúp đỡ nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Thực hiện tốt quy chế dân chủ cở sở
- Cán bộ, giáo viên luôn tu dưỡng, rèn luyện đạo đức, tác phong, tự bồi dưỡng năng cao trình độ chuyên môn
- Ban giám hiệu nhà trường cần hiểu rõ mỗi thành viên trong đơn vị, nhằm có cách lãnh đạo phù hợp đạt hiệu quả
- Thực hiện tốt yêu cầu của phong trào“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 
- Khi t