Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non Nam Sơn

MỤC LỤC
NỘI DUNG
TRANG
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
2
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2
1. Thực trạng về tình yêu thương, chia sẻ của trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non Nam Sơn
3
a. Ưu điểm
3
b. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế
4
2. Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục tình yêu thương, chia sẻ của trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non Nam Sơn
9
a. Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng, là tấm gương sáng cho trẻ noi theo
9
b. Biện pháp 2: Lập kế hoạch giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ
14
c. Biện pháp 3: Lồng ghép giáo dục tình yêu thương, chia sẻ qua các hoạt động
18
d. Biện pháp 4: Quan tâm đến trẻ cá biệt
28
e. Biện pháp 5: Phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ
30
3. Kết quả 
34
a. Kết quả đạt được
34
b. Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm
39
4. Kết luận
39
5. Kiến nghị, đề xuất
39
PHẦN III: MINH CHỨNG HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP
40
PHẦN IV: CAM KẾT
45

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Tình yêu thương là mặt trời, là thi ca của cuộc sống. Nó bắt nguồn từ sâu thẳm trong tâm hồn mỗi người. Yêu thương là tìm thấy hạnh phúc của mình trong hạnh phúc của người khác. Tình cảm yêu thương, lòng nhân hậu của con người dành cho con người nó được biểu hiện bằng sự cảm thông, chia sẻ, hi sinh, mà cội nguồn của nó là lòng yêu thương.
Theo các tổ chức giáo dục về giá trị sống quốc tế và Việt Nam thì có 12 giá trị sống có tính chất phổ biến toàn thế giới (đó là giá trị trách nhiệm, khoan dung, giản dị, khiêm tốn, hòa bình, hạnh phúc, thương yêu, hợp tác, tôn trọng, tự do, trung thực, đoàn kết). Trong đó giá trị yêu thương là nhìn nhận mọi người theo hướng tích cực hơn. Giá trị yêu thương (phát triển tình cảm xã hội) còn nằm trong năm mặt giáo dục phát triển toàn diện của trẻ và tình yêu thương làm cho bạn được hạnh phúc. Yêu thương là món quà duy nhất làm giàu người nhận nhưng không làm nghèo đi người chia sẻ nó. Tình yêu thương, sự chia sẻ đã mang đến hạnh phúc cho con người. Đặc biệt, “Cho một đứa trẻ một ít tình thương thì bạn sẽ nhận được rất nhiều” John Ruskin, nhà văn và nhà phê bình người Anh thuộc thế kỷ 19 đã viết câu đó. Có lẽ phần lớn cha mẹ sẽ đồng ý rằng yêu thương con cái không uổng công, không phải chỉ vì được con cái yêu thương lại mà điều quan trọng hơn nữa là vì tình yêu thương này ảnh hưởng tích cực đối với chúng. Quả thật một đứa trẻ được yêu thương, hay không đó là khi ta quan sát thấy chúng có vui vẻ, hồn nhiên, tự tin và thân thiện với mọi người hay không. Còn khi ta nhìn thấy một đứa trẻ nhút nhát, hay sợ hãi, có nét mặt u buồn, hay tấn công người khácthì đó chắc chắn là một đứa trẻ `không được yêu thương đầy đủ hoặc có vấn đề về thần kinh, tâm lý. Trẻ con không biết đóng kịch, lớn lên trong cảnh giàu sang mà không được cha mẹ yêu thương trẻ cũng ngơ ngác, bơ vơ, sầu khổ. Vì nhu cầu lớn nhất của trẻ chính là được thương yêu.
Qua thực tế các hoạt động của các con, khi trao đổi với PH của lớp 4 - 5 tuổi A3, tôi thấy nhiều trẻ chưa biết thể hiện tình cảm yêu thương với mọi người, chưa biết chia sẻ và đoàn kết với bạnNhiều bậc phụ huynh yêu thương con bằng việc nuông chiều quá mức, nhiều phụ huynh còn ngại khi thổ lộ tình cảm với con... 
 	Khi hiểu về tình yêu thương quan trọng như thế nào với con người nói chung và đặc biệt là trẻ em và tình hình thực tế của lớp mà bản thân đang phụ trách là người giáo viên mầm non luôn trăn trở, tìm tòi, và chọn “Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non Nam Sơn”.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Thực trạng về tình yêu thương, chia sẻ của trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non Nam Sơn
	a. Ưu điểm
* Nhà trường
Trường có cơ sở vật chất khang trang, phòng học rộng rãi, thoáng mát, đảm bảo cho trẻ hoạt động. Đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ đảm bảo theo Thông tư 02 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. 
Trường thường xuyên tổ chức các buổi học chuyên môn về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
Nhiều năm gần đây trường có liên kết với Trung tâm kỹ năng Happpy Smile để mở các lớp học về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
Trường thường xuyên tổ chức các hoạt động lễ hội, các hoạt động trải nghiệm về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ tham gia như: Ngày hội đến trường của bé, tiệc Buffet, ngày hội bánh chưng xanh, ngày tết thiếu nhi
Nhà trường tổ chức chuyên đề, các hoạt động mẫu lồng ghép tình yêu thương chia sẻ gần gũi hiệu quả.
Nhà trường đã tổ chức các buổi hội thảo, ngày hội sách, buổi chia sẻ “Phép tắc làm con” buổi tri ân bố mẹ, tình nghĩa vợ chồng cho cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh cùng tham gia.
	* Giáo viên
Lớp 4 - 5 tuổi A3 có 02 giáo viên. 02/02 giáo viên đạt trình độ trên chuẩn.
02/02 giáo viên tâm huyết với nghề, luôn yêu nghề, mến trẻ, tích cực trong công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn, được phụ huynh học sinh và đồng nghiệp yêu quý.
* Phụ huynh
Đa số phụ huynh còn trẻ, quan tâm đến các hoạt động của trẻ tại lớp, thường xuyên trao đổi với cô giáo để cùng chăm sóc giáo dục trẻ, luôn ủng hộ phong trào của trường, lớp phát động.
* Học sinh
 Lớp 4 - 5 tuổi A3 có 28 học sinh. Có 28/28 học sinh ngoan ngoãn, lễ phép.
 b. Hạn chế và nguyên nhân của hạn chế
* Nhà trường
Trường có 3 khu, nên còn khó khăn trong việc học tập và trao đổi chuyên môn. Do địa bàn phường trải dài nhiều cây số do vậy việc sát nhập về một khu là rất khó khăn.
Tài liệu, sách tham khảo về tình yêu thương, chia sẻ trong nhà trường còn hạn chế.
Mặc dù nhà trường đầu tư rất nhiều tài liệu, sách tham khảo dành cho cha mẹ về giáo dục tình thương yêu cho con nhưng vẫn còn hạn chế và rất ít những tài liệu nói về kinh nghiệm, biện pháp để giáo viên giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ mà chủ yếu là phương pháp giáo dục truyền thống.
* Giáo viên
	Giáo viên còn ít kinh nghiệm trong việc giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ. Trong quá trình giáo dục tình thương yêu, chia sẻ giáo viên chưa thật hiểu trẻ và hiểu từng hoàn cảnh, tâm sinh lý của từng trẻ nhỏ.
Giáo viên còn nhiều hạn chế về việc lồng ghép giáo dục tình thương yêu, chia sẻ vào các hoạt động trong ngày nên trong các tiết học còn lúng túng và lồng ghép tình yêu thương, chia sẻ còn miễn cưỡng và máy móc. 
* Phụ huynh
Nhiều phụ huynh công việc quá bận rộn không có thời gian gần gũi con, chơi, dạy con và đưa đón con, phần lớn đều nhờ cậy ông bà, vì vậy việc thống nhất quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giữa giáo viên và phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn.
Nhiều phụ huynh còn nhìn nhận nhầm lẫn giữa yêu thương và nuông chiều, bao bọc con quá kỹ.
Nhiều gia đình giữa bố, mẹ, các thành viên trong gia đình không nhất quán, không đồng quan điểm dạy con. 
Một số gia đình không hiểu được tầm quan trọng và lợi ích của việc giáo dục tình thương yêu, chia sẻ của trẻ ngay từ nhỏ.
Nhiều gia đình quá cưng chiều con, đáp ứng mọi nguyện vọng của con, cha mẹ làm thay hết mọi việc cho con. Thấy con khóc là làm mọi cách, đổi tội cho nhau. 
Mặt khác, trong giai đoạn hiện nay nhiều phụ huynh chỉ quan tâm xem trẻ biết đọc, biết viết chưa? Trẻ có tăng cân không? Mà chưa dành thời gian gần gũi và hiểu trẻ nghĩ gì? cần gì? Và chưa hiểu được nhu cầu yêu thương của trẻ phải được đặt nên hàng đầu.
* Học sinh
Lớp có một số trẻ quá hiếu động, khả năng tập trung kém.
Một số trẻ còn nhút nhát, một số trẻ đi học chưa đều do sức khỏe hạn chế về thể chất.
Đa số các bé đều là con đầu lòng nên được gia đình yêu thương, chiều chuộng nên việc chia sẻ và thể hiện tình yêu thương với bạn bè và mọi người còn hạn chế.
Trong lớp có bé bố mẹ đã ly hôn, bé sống cùng mẹ (bố) hoặc ông bà nên còn thiếu hụt tình cảm. Còn có nhiều trẻ mặc dù được sống đủ đầy cả cha, mẹ cùng nhưng quan điểm chăm sóc, giáo dục của bố mẹ vẫn chưa thống nhất rõ ràng, bé luôn mong muốn được ở cùng cả bố, cả mẹ cùng một mái nhà. 
 Số liệu khảo sát thực tế về tình yêu thương, chia sẻ của trẻ 4 -5 tuổi A3 ở trường mầm non Nam Sơn đầu năm học 2022 - 2023 như sau:
Bảng 1: Tổng hợp khảo sát về tình yêu thương, chia sẻ của trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3 đầu năm học 2022 - 2023 (Khảo sát 28 học sinh)
Tiêu chí
Nội dung tiêu chí
Thường xuyên
Không thường xuyên
Số lượng
%
Số lượng
%
1
Trẻ vui vẻ, hồn nhiên, tự tin và thân thiện với mọi người.
11
39,3%
17
60,7%
2
Trẻ nói được lời yêu thương với cha mẹ, cô giáo, bạn bè.
7
25%
21
75%
3
Trẻ biết quan tâm, chăm sóc, chia sẻ với cha mẹ, cô giáo, bạn bè.
6
21,4%
22
78,6%
4
Trẻ biết thể hiện cảm xúc, đồng cảm trước những gì thể hiện tình thương yêu, chia sẻ.
11
39,3%
17
60,7%
5
Trẻ có những hành động yêu thương, chia sẻ mọi lúc, mọi nơi.
7
25%
21
75%
Biểu đồ từ những số liệu khảo sát trên
Dựa vào biểu đồ từ những số liệu khảo sát tôi thấy các nội dung thể hiện tình yêu thương, chia sẻ của trẻ còn hạn chế rất nhiều, cần sự tác động, hướng dẫn kịp thời của giáo viên.
Trẻ thường xuyên vui vẻ, hồn nhiên, tự tin và thân thiện với mọi người chỉ đạt 39,3%. Trẻ thường xuyên nói được lời yêu thương với cha mẹ, cô giáo, bạn bè chỉ đạt 25%. Trẻ thường xuyên biết quan tâm, chăm sóc, chia sẻ với mọi người và thế giới xung quanh trẻ đạt 21,4 %. Trẻ biết thể hiện cảm xúc, đồng cảm trước tình yêu thương chia sẻ chỉ 39,3 %. Trẻ thường xuyên có những hành động yêu thương, chia sẻ mọi lúc, mọi nơi chỉ đạt 25 %.
Phiếu khảo sát phụ huynh học sinh
Bảng 2: Tổng hợp phiếu khảo sát tình yêu thương, chia sẻ của bố mẹ dành cho trẻ đầu năm học 2022 - 2023
(Tổng số phụ huynh khảo sát: 28 phụ huynh của lớp 4 - 5 tuổi A3)
Các nội dung đưa ra
Câu trả lời của cha mẹ
Thỉnh thoảng
Thường xuyên
SL
%
SL
%
Phụ huynh đã làm gương cho bé chưa ?
20
71,4
8
28,6
Bạn dành nhiều thời gian cho bé
16
57,1
12
42,3
Bạn có hay nói chuyện với con không ?
20
71,4
8
28,6
Bạn khuyến khích trẻ làm việc tốt và khen ngợi trẻ đúng lúc.
24
85,7
4
14,3
Bạn kể cho con nghe những tấm gương tốt, làm việc tốt không ?
26
92,9
2
7,1
Bạn phân công công việc nhà cho trẻ
25
89,3
3
10,7
Dạy trẻ kính trọng người lớn tuổi
20
71,4
8
28,6
Dạy trẻ chia sẻ với bạn bè
20
71,4
8
28,6
Dạy trẻ giúp đỡ người gặp khó khăn
20
71,4
8
28,6
Nói lời yêu thương, âu yếm với trẻ.
21
75
7
25
Dạy trẻ biết quan tâm, hỏi han mọi người khi ốm đau, mệt nhọc.
20
71,4
8
28,6
Bạn có hay đánh mắng trẻ không ?
20
71,4
8
28,6
Bạn có hay đọc sách và tham khảo tài liệu để giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ không ?
22
78,6
6
21,4
Bảng 3: Tổng hợp phiếu khảo sát về mức độ thể hiện tình yêu thương, chia sẻ của trẻ ở nhà đầu năm học 2022 - 2023
(Tổng số phụ huynh khảo sát: 28 phụ huynh của lớp 4 - 5 tuổi A3)
Các nội dung đưa ra
Các biểu hiện của trẻ
Thỉnh thoảng
Thường xuyên
SL
%
SL
%
Ở nhà trẻ vui vẻ, nhanh nhẹn, thân thiện
10
35,7
18
64,3
Trẻ luôn tự tin, độc lập
12
42,9
16
57,1
Trẻ biết lắng nghe và làm theo người lớn
8
28,6
20
71,4
Trẻ biết chia sẻ công việc nhà với người lớn
20
71,4
8
28,6
Trẻ biết biết nhận lỗi khi làm sai
15
53,6
13
46,4
Trẻ xúc động trước tình huống cảm động
19
67,9
9
31,1
Trẻ biết chào hỏi, lễ phép
8
28,6
20
71,4
Trẻ biết quan tâm, động viên
21
75
7
25
Trẻ biết chia sẻ đồ chơi với bạn
14
50
14
50
Trẻ yêu quý cây xanh,có hành động bảo vệ môi trường không
15
53,6
13
46,4
Trẻ biết thể hiện lời yêu thương, chia sẻ với mọi người.
21
75
7
25
	2. Biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục tình yêu thương, chia sẻ của trẻ lớp 4 - 5 tuổi A3, trường Mầm non Nam Sơn
Căn cứ vào tình hình thực tế của lớp và để khắc phục những hạn chế trên, tôi đã thực hành áp dụng một số biện pháp sau để giáo dục trẻ tình yêu thương, chia sẻ như sau:
a. Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng, là tấm gương sáng cho trẻ noi theo
* Tự học tự bồi dưỡng: Bản thân giáo viên không phải ai vào nghề là có luôn được phương pháp dạy học hiệu quả và có kỹ năng giáo dục trẻ mà phải qua thời gian công tác, qua đúc kết kinh nghiệm, qua việc giáo dục trẻ nhiều....Nhận thức được điều đó tôi luôn tự nhủ bản thân mình không ngừng học hỏi kinh nghiệm những người đi trước, cũng như phát huy sự nhạy bén của tuổi trẻ và sự sáng tạo của những thế hệ sau mình để từ đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và hiểu rõ phương pháp giáo dục mầm non nói chung và các kinh nghiệm giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ nói riêng đặc biệt là phát huy sự hồn nhiên, vui vẻ, tự tin, độc lập, an toàn, hạnh phúc và trái tim yêu thương đồng cảm biết chia sẻ của trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. 
Bồi dưỡng qua các lớp bồi dưỡng, hội thi do nhà trường tổ chức. Nhà trường thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên. Như tổ chức các lớp tập huấn bồi dưỡng giáo viên về kinh nghiệm giáo dục trẻ, kỹ năng tự phục vụ, chia sẻ tình yêu thương, phép tắc làm con, tri ân bố mẹ và tình nghĩa vợ chồng.
Trong các buổi tập huấn, nhà trường cho giáo viên xem những video clip về những câu chuyện cảm động về tình yêu thương và chia sẻ trong những câu chuyện hay của “Quà tặng cuộc sống”, xem những video clip những tiết học mẫu hay lồng ghép tình yêu thương chia sẻ hợp lý và nhân văn.
	Nhà trường phát động hội thi giáo viên giỏi và khuyến khích giáo viên xây dựng bài dạy có lồng ghép tình yêu thương, chia sẻ trong tiết dạy. Các buổi tập huấn, chuyên đề tôi luôn tham gia, tham dự đầy đủ và ghi chép chi tiết. Để có thể khắc sâu cũng như để có thể giáo dục kỹ năng chính xác nhất cho trẻ tôi quay vi deo các buổi chia sẻ được học và các tiết học lồng ghép, dạy về tình yêu thương được dự... Mặt khác, tôi mạnh dạn phát biểu ý kiến và cảm xúc của bản thân khi được học, được dự.
Bồi dưỡng qua các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ, cùng với các chị em tôi luôn tích cực tham gia trao đổi với các chị em đồng nghiệp tâm sinh lý của trẻ, cảm xúc của trẻ, cách xử lý tình huống, các tiết dự về tình yêu thương, các kế hoạch giáo dục tình yêu thương chia sẻ trong tháng, các vướng mắc, cách giáo dục, kinh nghiệm của từng giáo viên như: Cách xây dựng kế hoạch, nội dung giáo dục, hình thức lồng ghép
Tôi dành nhiều thời gian để tìm hiểu và tham khảo trên sách, báo, các tài liệu liên quan đến tâm lý trẻ em, các kinh nghiệm, biện pháp, các phương pháp giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ để thêm vốn kiến thức và kinh nghiệm trong việc trao gửi yêu thương đến trẻ cũng như giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với mọi người.
 Ngoài ra với sự phát triển của công nghệ thông tin thì việc tìm hiểu thông tin trên mạng internet càng thêm hiệu quả. Tôi tranh thủ thời gian nghỉ trưa của mình để tìm hiểu các thông tin trên mạng, tải các đoạn phim, tranh ảnh, xem những câu chuyện quà tặng cuộc sống, chia sẻ yêu thương về giáo dục tình yêu thương, chia sẻ.
Từ những kiến thức học hỏi được kết hợp với 13 năm công tác, một phần nào tôi đã tự tin và tích cực giáo dục cho trẻ tình yêu thương, chia sẻ trong các tiết học và ngoài tiết học mọi lúc, mọi nơi. Tôi đã biết động viên, khích lệ, khen ngợi và kiên trì chỉ bảo, lắng nghe, hòa vào thế giới của trẻ, coi trẻ như con mình, suy nghĩ tích cực, gieo thêm quả ngọt cho đời. Để trẻ vui thích đến lớp, coi cô giáo như người bạn biết tôn trọng trẻ, người thân biết lắng nghe trẻ, người mẹ biết đem đến sự an toàn và hạnh phúc cho trẻ. Từ đó, tôi giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ từ những điều tưởng chừng đơn giản nhất (trẻ không đánh nhau, không tranh giành đồ chơi của nhau, thực hành thói quen chờ tới lượt, dạy trẻ biết nghe lời, biết yêu thương bố mẹ, ông bà, anh chị em, cô giáo, bạn bè, những người xung quanh trẻ, yêu thương con vật, cỏ cây, hoa lá, chia sẻ niềm vui, nỗi buồn, giúp đỡ người khó khăn, làm từ thiện, giáo dục đạo nghĩa theo giáo lý thánh hiền đó là phép tắc người con...)
Hình ảnh 1: Tham gia bồi dưỡng chuyên môn của trường
Hình ảnh 2: Tham gia bồi dưỡng chuyên môn trong tổ
* Là tấm gương sáng cho trẻ noi theo: Để giáo dục cho trẻ tình yêu thương, chia sẻ thì trước tiên cô giáo phải là người luôn có tình yêu thương, chia sẻ được thể hiện qua mọi hoạt động, mọi lúc, mọi nơicụ thể:
Đối với đồng nghiệp luôn tận tình chỉ bảo, giúp đỡ chị em, chia sẻ với chị em đồng nghiệp trong ngững lúc khó khăn.
Đối với trẻ luôn yêu thương trẻ, tôn trọng trẻ, không đối xử phân biệt giữa các trẻ.
Hình ảnh 3: Giáo viên chia sẻ, giúp đỡ đồng nghiệp
Hình ảnh 4: Giáo viên tận tình chăm sóc và hướng dẫn các con
	b. Biện pháp 2: Lập kế hoạch giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ
Trong những năm gần đây với sự phát động của toàn ngành giáo dục là xây dựng “Trường học hạnh phúc”. Để xây dựng được trường học hạnh phúc trước tiên phải làm cho giáo viên hạnh phúc, học sinh hạnh phúc. Chính vì vậy ngay từ đầu năm học bản thân tôi đã tìm tòi, sưu tầm, tham khảo, đúc kết kinh nghiệm từ các buổi tập huấn, căn cứ vào nội dung tập huấn và đặc biệt căn cứ vào thực tế nhóm lớp, đặc điểm của trẻ lớp tôi để xây dựng kế hoạch giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ. Ngoài ra, tôi dựa vào nội dung, mục tiêu, kinh nghiệm giáo dục trẻ mẫu giáo lớn, điều kiện cở sở vật chất của lớp học, phiếu khảo sát gửi đến cha mẹ học sinh để lựa chọn được các nội dung để giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ trong cả năm học. Tôi đặt mục tiêu cuối năm trẻ vui vẻ, tự tin, thân thiện, biết bày tỏ tình cảm yêu thương. Tập trung vào giáo dục tình yêu thương, chia sẻ được phân đều theo nội dung: 
Giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với những người gần gũi quanh trẻ (rẻ biết yêu thương chia sẻ với ông, bà, bố, mẹ, anh chị, em, cô giáo, bạn bè, bác bảo vệ, bác đầu bếp, bác lao công, chú bộ đội, người tàn tật, người có hoàn cảnh khó khăn)
Giáo dục trẻ biết yêu thương cảnh vật xung quanh: (ngôi nhà, quê hương, cây xanh, trường học, con đường của bé)
Giáo dục trẻ biết yêu quý các con vật: (yêu các con vật nuôi trong gia đình, bảo vệ các con vật hoang dã) 
 Tôi chú ý phân loại các nội dung giáo dục yêu thương, chia sẻ theo nội dung và phù hợp kế hoạch giáo dục theo tháng, chủ đề. 
Khi đã xác định được mục tiêu và xây dựng kế hoạch giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ, tôi tham khảo và trao đổi với các đồng nghiệp và lập kế hoạch tham mưu với nhà trường, lập kế hoạch hoạt động phối hợp với phụ huynh để giáo dục cho trẻ. Sau đó rà soát và lập kế hoạch cụ thể từng tháng để giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ mọi lúc, mọi nơi.
Kế hoạch giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ
Năm học 2022 - 2023 lớp 4 - 5 tuổi A3
Thời gian
Nội dung GD yêu thương, chia sẻ
Mục đích giáo dục
Hoạt động

Tháng 9
Yêu thương trường lớp
- Trẻ thích đến lớp.
- Trẻ biết được trường lớp là môi trường thân thiện để học tập.

- Trẻ được trao đổi, bày tỏ cảm xúc với ngôi trường, lớp học của bé.
- Học bài hát, bài thơ, câu chuyện, vẽ về trường lớp.
- Ngày hội “ Bé đến trường”.
Yêu thương, chia sẻ với cô giáo
- Trẻ yêu quý, kính trọng, gần gũi với cô giáo.
- Trẻ hiểu cô giáo là người chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Trẻ biết ơn và chia sẻ, nghe lời Cô
- Trẻ bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ, hành động yêu thương, chia sẻ với cô giáo.
- Trẻ học, biểu diễn các bài hát, bài thơ, câu chuyện. Vẽ chân dung cô giáo.
- Đóng kịch “Cô giáo của em”.
Tháng 10
Yêu thương, chia sẻ với Mẹ .
- Trẻ biết bày tỏ cảm xúc với Mẹ.
- Trẻ biết cảm ơn công sinh thành, nuôi dưỡng, giáo dục của mẹ.
- Biết sự vất vả, hy sinh của Mẹ luôn dành cho con.
- Biết quan tâm, chia sẻ, động viên, chăm sóc mẹ
- Trẻ bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ, hành động, trò chuyện về Mẹ.
- Tổ chức buổi ngoại khóa “Chủ đề Mẹ”
- Tổ chức “Buổi tri ân Bố mẹ”
- Đóng kịch “ Quả táo của kẹo”
Yêu thương, chia sẻ với bạn bè.
- Đoàn kết. chia sẻ với bạn.
- Chia sẻ đồ chơi, quan tâm, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
- Trẻ trao đổi về những tình bạn đẹp.
- Trẻ học bài thơ, câu chuyện, bài hát về tình bạn.
Yêu thương chia sẻ với bác đầu bếp.
- Biết cảm ơn Bác đầu bếp đã làm ra thức ăn cho trẻ.
- Biết công việc và sự vất vả, công sức của bác đầu bếp.
- Trẻ hiểu phải ăn hết suất, có thói quen ăn uống văn minh lịch sự.
- Trẻ thăm quan nhà bếp, trò chuyện cùng bác đầu bếp.
- Hát bài: “Mời bạn ăn” trước khi ăn.
- Trò chơi “Bác đầu bếp giỏi”

Tháng 11
Tri ân thầy cô giáo
( Ngày 20/11)
- Trẻ biết sự vất vả, công lao của thầy cô.
- Biết bày tỏ cảm xúc với thầy cô giáo.
- Biết quan tâm, chia sẻ, kính trọng và làm học tập thật tốt để thầy cô vui mừng.
- Tri ân thầy cô với tấm lòng kính trọng.
- Bày tỏ cảm xúc, tình cảm, hành động với thầy cô giáo.
- Trẻ biểu diễn bài hát, bài t