Sáng kiến kinh nghiệm Chuẩn bị tâm thế cho trẻ Mẫu giáo 5 Tuổi bước vào lớp Một Tiểu học

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG
TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA HÙNG
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
CHUẨN BỊ TÂM THẾ CHO TRẺ MẪU GIÁO 5T BƯỚC VÀO LỚP MỘT
Lĩnh vực phát triển kĩ năng xã hội(01)MN
Tác giả:.Đặng Thị Hạnh
Trình độ chuyên môn:Cao đẳng SPMN
Chức vụ:Giáo viên	
Nơi công tác:Trường Mầm Non xá Nghĩa Hùng
Nam Định, ngày.28.tháng 6.năm 2020
(TÊN CƠ QUAN, ĐƠN VỊ CHỦ QUẢN)
(TÊN CƠ QUAN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN)
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
 (Tên sáng kiến)
Tác giả:...................................................................
Trình độ chuyên môn:...........................................
Chức vụ:.................................................................	
Nơi công tác:...................................................................
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến:...........................................................
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
	1.Tên sáng kiến:Chuẩn bị tâm thế cho trẻ Mẫu giáo 5 Tuổi bước vào lớp Một Tiểu học.
2. Lĩnh vực (mã)/cấp học:Lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ năng xã hội(01)GDMN 
3. Thời gian áp dụng sáng kiến: 
Từ ngày 05 tháng 09 năm 2019 đến ngày 30 tháng 06 năm 2020
4. Tác giả: 
	Họ và tên:Đặng Thị Hạnh.
	Năm sinh: 25/07/1980
	Nơi thường trú: Nghĩa Hùng –Nghĩa Hưng-Nam Định
	Trình độ chuyên môn:Cao Đẳng SPMN
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc:Trường Mầm Non xã Nghĩa Hùng
Điện thoại:0978682387
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
5. Đồng tác giả (nếu có):
Họ và tên: ..........................................................
	Năm sinh: ..........................................................
	Nơi thường trú: ...................................................
	Trình độ chuyên môn:..................................................
Chức vụ công tác: ...............................................
Nơi làm việc:..........................................................
Điện thoại: ........................................................
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: .%
6. Đơn vị áp dụng sáng kiến: 
	Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Hùng
	Địa chỉ: Nghĩa Hùng –Nghĩa Hưng –Nam Định
	Điện thoại: .............................................................................................
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN 
- Trẻ em chính là mầm non của đất nước,là chủ nhân tương lai.Lứa tuổi Mầm non là lứa tuổi luôn là lứa tuổi được xã hội quan tâm và tạo điều kiện để trẻ phát triển nhân cách một cách toàn diện.Bản thân tôi là một giáo viên Mầm non phụ trách lớp 5T trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ,ý thức được vị trí trách nhiệm của mình tôi đã cố gắng hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ .Trong tất cả các nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ thì nhiệm vụ chăm sóc giáo dục lứa tuổi chuẩn bị bước vào lớp 1 là vô cùng quan trọng,là bước ngoặt ,môi trường mới trong cuộc đời của mỗi trẻ.
- Sự chuyển đổi hoạt động chủ đạo của trẻ:Tại trường Mầm non hoạt động chủ đạo của trẻ chủ yếu bằng vui chơi,trẻ hoạt động thoải mái không bắt buộc gò bó.Nhưng khi bước vào lớp Một “học” là hoạt động chủ đạo.Mỗi học sinh phải cố gắng tự giác và có tinh thần học tập mới có thể đạt được kết quả tốt.
- Sự thay đổi mối quan hệ giữa trẻ với giáo viên.Ở trường Mầm non mối quan hệ giữa cô và trẻ mang tính chất mẹ con.Khi vào lớp Một quan hệ giữa giáo viên với trẻ mang tính chất thầy trò.
Chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một là chuẩn bị toàn diện về mọi mặt.Chính vì vậy mà tôi luôn mong muốn tìm giải pháp phù hợp để giải quyết vấn đề một cách hợp lý.
II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP 
1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 
Năm học 2019-2020 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp 5T tại điểm trường khu A.Lớp 5T có tất cả 28 trẻ các cháu thuộc địa bàn đội 11,12 của xã đã học qua chương trình Mẫu giáo 3-4 tuổi .Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy lớp 5T nhiều năm tôi đã tích lũy cho mình một số kinh nghiệm trong việc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ 5T .Trong quá trình chăm sóc ,nuôi dạy trẻ tôi đã có những thuận lợi và gặp phải một số khó khăn sau:
a.Thuận lợi :
- Được sự quan tâm và chỉ đạo sát sao của ban lãnh đạo nhà trường,cùng sự chia sẻ góp ý của đồng nghiệp.
- Lớp học sạch sẽ ,đầy đủ đồ dùng đồ chơi.
- Cô giáo nhiệt tình yêu nghề,mến trẻ,nắm vững được các phương pháp chăm sóc,giáo dục trẻ,nhất là trẻ mầm non 5T.
- 100% trẻ có sức khỏe phát triển bình thường.
b.Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi như trên tôi còn gặp phải những khó khăn trong việc chuẩn bị tốt tâm thế để trẻ vào lớp Một như:
- Cha mẹ trẻ đi làm ăn xa nhiều trẻ ở với ông bà nên việc trao đổi với phụ huynh về tình hình của trẻ còn khó khăn.
- Nhiều phụ huynh còn mong muốn con em mình được học trước chương trình lớp Một như (tập viết trước,ghép vần)
- Điểm trường đang xây dựng sân chơi nên trẻ không được thường xuyên chơi ngoài trời.
2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến: 
Nắm được tình hình của trẻ,và những thuận lợi khó khăn như trên tôi đã đưa ra những phương pháp nhằm giúp trẻ chuẩn bị tốt tâm thế để bước vào lớp Một như sau:
*Chuẩn bị về mặt tình cảm-xã hội 
- Sự phát triển các mặt tình cảm-xã hội là tiền đề quan trọng cho việc học và phát triển toàn diện nhân cách của trẻ.Phát triển lòng tự trọng,thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập,khả năng tập trung,chấp hành những qui định chung và sự chỉ dẫn của người lớn vô cùng quan trọng đối với trẻ sau này.
- Thông qua những câu hỏi,tình huống để kích thích suy nghĩ của trẻ.Thông qua tranh ảnh,thơ, truyện biết được những hành vi đúng sai,các trò chơi phân vai ở các góc chơi trẻ biết tự phân vai và nhận vai chơi của mình biết tự lập thực hiện công việc được phân công.Thông qua các hoạt động ở mọi lúc ,mọi nơi tôi luôn giáo dục trẻ chấp hành những nội qui,qui định ở trường lớp và những nơi công cộng,chấp hành luật lệ giao thông.Giáo dục trẻ ý thức và thái độ ứng xử với những người thân trong gia đình,thầy cô,bạn bè.Đồng thời giúp trẻ có những biểu tượng chính xác về trường lớp từ đó kích thích lòng mong mỏi,yêu mến ,háo hức được đến trường học tập của trẻ.
*Ví dụ :Hoạt động học “Tìm hiểu về một số luật lệ giao thông” thông qua các trò chơi “Đi đúng luật”
+ Mục đích:
 Giáo dục trẻ chấp hành đúng qui định của luật giao thông ,đi đúng phần đường dành cho từng phương tiện giao thông.
 Củng cố khái niệm về khối vuông ,khối chữ nhật,khối cầu.
+ Chuẩn bị:
 Các khối vuông,các khối chữ nhật,khối cầu,ô tô tự làm bằng hộp giấy,một số đồ chơi gồng gánh.Vẽ con đường trong đó có:Vỉa hè giành cho người đi bộ,lòng đường giành cho ô tô ,xe đạp.
đạp.
 Trẻ thuộc bài hát đèn đỏ, đèn xanh, đèn vàng.
+ Luật chơi:
 Khi chuyển hàng về nơi quy định, trẻ phải đi đúng phần đường dành cho mình và dừng theo đúng tín hiệu đèn. Ai làm sai sẽ bị ra ngoài một lần chơi.
+ Cách chơi:
 Chia trẻ thành 3 nhóm,mỗi nhóm 5-10 trẻ,mỗi lần 3 trẻ chơi
 Trẻ lái ô tô chọn khối vuông đi ở trong lòng đường.
 Trẻ đi xe đạp chọn khối cầu đi ở phần dành cho xe đạp.
 Trẻ gồng gánh chọn khối chữ nhật đi trên vỉa hè.Khi nghe nhạc trẻ phải chú ý thực hiện chuyển hàng,đèn xanh tiếp tục đi,đèn đỏ phải dừng lại.Ai làm sai sẽ bị ra ngoài 1 lần chơi.
+ Kết quả:Cùng một thời gian nhất định ,đội nào chuyển được nhiều hàng đội đó sẽ thắng cuộc.
Trẻ hứng thú ,đoàn kết chơi ở các góc chơi,biết cách phân công nhận vai chơi của mình.
 (Hình ảnh trẻ chơi ở các góc chơi)
Tổ chức cho trẻ tham quan trường tiểu học,trẻ sẽ hứng thú khi được trải nghiệm,.
* Chuẩn bị tốt cho trẻ về mặt trí tuệ
Để làm tiền đề cho trẻ 5T bước vào lớp Một.Trẻ có một trí tuệ tốt,trẻ thông minh,nhanh trí nắm bắt được những kiến thức do cô giáo truyền đạt ở lứa tuổi mẫu giáo sẽ rất thuận lợi cho trẻ bước vào lớp Một.
Đặc điểm của trẻ mẫu giáo lớn là rất thích tìm hiểu khám phá những điều mới lạ.Ngoài các hoạt động tìm hiểu khám và về môi trường xung quanh ,chơi ở các góc chơi,chơi ngoài trờivào các hoạt động học như làm quen chữ cái,cho trẻ nhận biết thành thạo những chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Việt,rèn kĩ năng cầm bút,tư thế ngồi.
 (Hình ảnh trong hoạt động học “Làm quen chữ cái u,ư”)
Ở hoạt học làm quen với toán dạy trẻ biết đếm,biết so sánh,tách gộp trong phạm vi 10,nhận biết các hình khối,cách đo
* Chuẩn bị tốt về thể lực cho trẻ:
Cân đo sức khỏe theo quí,thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình sức khỏe của trẻ,tình hình ăn,ngủ của trẻ ở lớp.Trẻ có sức khỏe tốt sẽ tích cực tham gia vào các hoạt học tập vui chơi.
 (Hình ảnh :Giờ ăn của trẻ)
* Chuẩn bị tốt về mặt tâm lý:
Chuẩn bị tốt về mặt tinh thần đối với trẻ cũng rất quan trọng .Trẻ có một tinh thần tốt luôn vui vẻ hứng thú vui chơi học tập ,đặc biệt là luôn mong mỏi mình sẽ được chuẩn bị lên lớp Một tiểu học.Vì vậy tôi luôn động viên khích lệ trẻ ngoan lễ phép,biết vâng lời người lớn ,Rèn luyện cho trẻ tính độc lập,tích cực hoàn thành các công việc được giao một cách có hiệu quả. Chuẩn bị cho trẻ kĩ năng lao động cần thiết cho trẻ học tập
Rèn một số kĩ năng của hoạt động học tập như xếp bàn ghế,sắp xếp đồ dùng học tập,cách cầm bút,mở sách.Ngoài ra rèn cho trẻ một số kĩ năng tự phục vụ bản thân như đánh răng ,rửa mặt,chải tóc ,tự mặc quần áo để trẻ dần thích ứng với các hoạt động học tập mới.Thông qua chủ đề trường tiểu học các hoạt động tìm hiểu về các đồ dùng và dụng cụ học tập rèn cho trẻ tính ngăn nắp,cách sử dụng .Trong giờ ăn ,giờ học rèn cho trẻ sử dụng đồ dùng khéo léo ,gọn gàng.Biết cách bảo quản ,cất giữ những đồ dùng mình đã sử dụng.
* Chuẩn bị về mặt ngôn ngữ
Hình thành cho trẻ một số kĩ năng chuẩn bị cho trẻ đọc viết thông qua các hoạt động sinh hoạt,học tập,lao động,các buổi tham quan dạo chơi.Tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với chữ viết trong môi trường xung quanh,nhận dạng và phát âm các chữ cái.Tạo các tình huống giao tiếp ,rèn cho trẻ biết trả lời câu hỏi của cô rõ ràng mạch lạc.
Hướng dẫn “đọc”, “viết” từ trái sang phải,từ trên xuống dưới.Thông qua các tình huống giao tiếp phát triển ngôn ngữ cho trẻ,chú ý sửa sai cho những trẻ nói ngọng ,nói nắp .
*Chuẩn bị về mặt thẩm mĩ cho trẻ.
Thông qua các hoạt động tìm hiểu ,khám phá khơi dậy cho trẻ yêu mến cái đẹp ,vẻ đẹp thiên nhiên,yêu cảnh quan đất nước,con người.Qua bài hát bản nhạc dạy trẻ hát đúng giai điệu,thể hiện sắc thái tình cảm qua bản nhạc,bài hát ấy.
 (Hình ảnh :Trẻ biểu diễn trong hoạt động âm nhạc)
Các hoạt động tạo hình khơi dậy cho trẻ sự sáng tạo,trí tưởng tượng đặt tình cảm vào bức tranh,tác phẩm ấy.Giáo dục trẻ biết cách sử dụng những nguyên vật liệu để tạo ra sản phẩm tạo hình có bố cục màu sắc hài hòa.
 (Hình ảnh: Hoạt động học bé xé ,dán hoa trong chủ đề “Thế giới thực vật”)
Việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ chuẩn bị bước vào lớp Một không thể thiếu một trong những yếu tố trên,nó bổ sung hỗ trợ nhau giúp trẻ hứng thú tự tin bước vào lớp Một một môi trường ở đó trẻ phải tự lập hơn.
Là một giáo viên lớp Mẫu giáo 5T tôi luôn tìm tòi ,học hỏi những phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ một cách tốt nhất và đã đạt được hiệu quả mong đợi.
III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 
1.Kết quả đạt được
* Đối với bản thân 
 Gúp tôi nắm vững được phương pháp,hình thức rèn cho trẻ. Đồng thời tích cực, chủ động tìm tòi các nội dung hấp dẫn, phong phú và ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. Kết hợp với phụ huynh một cách hiệu quả nhất giúp con em mình hào hứng chuẩn bị bước vào lớp Một Tiểu học.
* Đối với phụ huynh:
Phụ huynh quan tâm đến hoạt động của con tại trường,yên tâm tin tưởng,chuẩn bị tâm thế cho trẻ sẵn sàng vào lớp Một.
* Đối với trẻ.
 - Về mặt tình cảm-Xã hội
100% trẻ tự tin ,mạnh dạn,hào hứng chuẩn bị tâm lý bước vào lớp Một tiểu học.
Trẻ lễ phép chào hỏi,có cư xử đúng đắn với mọi người
Tạo được bầu không khí thân thiện giữa giáo viên với trẻ.
Về mặt trí tuệ:
Trẻ thông minh ,nhanh nhẹn,mạnh dạn hồn nhiên và đạt được yêu cầu của độ tuổi thông qua kết quả khảo sát đánh giá trẻ sau mỗi học kì,100% trẻ đạt yêu cầu ,đủ điều kiện lên lớp Một.
Về thể lực:
100% trẻ có sức khỏe bình thường thông qua kết quả cân đo sức khỏe trẻ,trẻ khỏe mạnh nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động.
Trẻ khỏe mạnh có sức đề kháng tốt không bị lây nhiễm dịch bệnh khi dịch bệnh covid 19 xảy ra.
Về mặt tâm lý:
100% trẻ có tâm lý thoải mái,nhanh nhẹn,tự tin bước vào lớp Một tiểu học.
Kĩ năng cần thiết cho hoạt động học tập
Trẻ thực hiện được các thao tác phục vụ cho việc học tập,kĩ năng tự phục vụ,biết cách cầm bút,tư thế ngồi,biết mở sách vở và giữ gìn sách vở.
Về ngôn ngữ
100% trẻ đọc thuộc 29 chữ cái,viết được tên đầy đủ của mình.
Biết đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi của cô ,biết giao tiếp,trao đổi với bạn bè
Về thẩm mĩ:
Biết hát và vận động theo nhạc ,biết dùng đôi tay khéo léo của mình để tạo ra những sản phẩm đẹp.
Trẻ biết cảm nhận vẻ đẹp quê hương đất nước,cảnh đẹp thiên nhiên,cái đẹp xung quanh mình.
2.Kết luận:
Qua những năm phụ trách lớp 5T tôi đã rút ra được kinh nghiệm cho bản thân trong việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5T vào lớp Một.
Việc chuẩn bị cho trẻ 5T sẵn sàng vào học lớp Một là một hoạt động cần thiết nhưng không phải là bắt trẻ biết đọc biết viết ,biết làm các phép tính,phải ngồi vào bàn để học một cách nghiêm túc như người học sinh.Việc chuẩn bị cho trẻ đi học lớp Một Tiểu học là chuẩn bị những tiền đề cần thiết ,tạo cơ hội giúp trẻ đạt mức độ cao sẵn sàng đến trường về mọi phương diện:Thể lực,trí tuệ,tình cảm,giao tiếp và ứng xử xã hội,tâm thếđể trẻ thích nghi với hoạt động học tập .
Việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5T chuẩn bị bước vào lớp Một được sự đồng thuận của Ban giám hiệu,sự hưởng ứng của các bậc phụ huynh.Công việc này đã được đưa vào thực hành tại lớp 5TB trường Mầm non nghĩa Hùng .Tuy kết quả chưa được tuyệt đối nhưng phần nào cũng giúp trẻ có tâm thế bước vào lớp Một,phụ huynh yên tâm tin tưởng chuẩn bị cho con em của mình bước vào lớp Một Tiểu học.
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân,những vấn đề đạt được sẽ là nền tảng cho những năm tiếp theo.Sáng kiến của tôi thực hiện áp dụng hiệu quả tại lớp mình phụ trách có thể nhân rộng ở các lớp trong trường,hay các lớp trường bạn.Rất mong nhận được sự góp ý ,nhận xét của các đồng chí lãnh đạo,các đồng nghiệp để bài viết được hoàn thiện hơn.
 Xin chân thành cảm ơn! 
 Nghĩa Hùng ngày 28 tháng 6 năm 2020
 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
 Đặng Thị Hạnh
 CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
(ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng và hiệu quả áp dụng có đạt được mức cơ sở hay không, tính mới của sáng kiến là gì?)
..........................................................................................................................
(Ký tên, đóng dấu)
(khối phòng GD&ĐT đối với GV MN, TH, THCS)
PHÒNG GD&ĐT
XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT
(ghi rõ nhận xét, phạm vi ảnh hưởng và hiệu quả áp dụng có đạt được mức huyện hay không, tính mới của sáng kiến là gì?)
..........................................................................................................................
(Ký tên, đóng dấu)
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chương trình giáo dục mầm non– Bộ giáo dục và đào tạo
2. Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục giáo dục mầm non .
3. Giáo trình lĩnh vực phát triển tình cảm kĩ năng xã hội– Bộ giáo dục và đào tạo
4. Tuyển tập :Trò chơi,bài hát,thơ ca,truyện,câu đố theo chủ đề (NXBGD)
MỤC LỤC
NỘI DUNG
TRANG
I. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN 
3
II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP
Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 
 * Chuẩn bị tâm thế cho trẻ Mẫu giáo 5 Tuổi bước vào lớp Một Tiểu học.
Thuận lợi:
Khó khăn:
2.. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến: 
*Chuẩn bị về mặt tình cảm-xã hội 
* Chuẩn bị tốt cho trẻ về mặt trí tuệ
* Chuẩn bị tốt về thể lực cho trẻ
* Chuẩn bị tốt về mặt tâm lý
* Chuẩn bị về mặt ngôn ngữ
 *Chuẩn bị về mặt thẩm mĩ cho trẻ..
3
3
3
3
3
4
4
6
7

III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 
12
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
13
TÀI LIỆU THAM KHẢO
14