Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4 - 5 tuổi phát triển toàn diện thông qua hoạt động ngoài trời

MỤC LỤC
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 	Giai đoạn mẫu giáo là giai đoạn phát triển quan trọng trong cuộc đời của bé. Ở giai đoạn này, trẻ hình thành, phát triển giao tiếp xã hội, phát triển về mặt tư duy, trí tuệ, thể chất và nhiều kĩ năng khác.Vì vậy trẻ được tham gia rất nhiều các hoạt động trong trường mầm non như hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ăn ngủ vệ sinh.. và không thể không nhắc tới đó là hoạt động ngoài trời.
 	Hoạt động ngoài trời là hoạt động rất cần thiết đối với trẻ. Nếu không được tham gia các hoạt động ngoài trời, sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến tâm lý, tình cảm, kỹ năng giao tiếp của trẻ, có thể khiến trẻ mất tự tin, thiếu sự linh hoạt, khó hòa đồng
Vì vậy, trong các hoạt động dạy và học hàng ngày của trường mầm non không thể thiếu các hoạt động ngoài trời.
Hoạt động ngoài trời bao gồm các hoạt động có chủ đích (nhằm rèn luyện một số kiến thức, kỹ năng cho trẻ một cách khoa học, theo đúng mục tiêu của chương trình); các hoạt động giúp trẻ nhận biết và làm quen với môi trường và cuộc sống xung quanh Có thể nói, khi trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời, khi trẻ đùa nghịch, cười nói, chạy nhảy thực chất là trẻ khám phá, học hỏi và có điều kiện phát triển tốt nhất những cảm xúc tích cực của mình.
Việc vui chơi, khám phá thế giới bên ngoài sẽ giúp bé phát triển trí não tốt hơn ngay từ đầu với 4 khía cạnh then chốt: thông minh, vận động, cảm xúc và giao tiếp.
Nhiều nghiên cứu khoa học cho thấy những bé thường xuyên tham gia hoạt động ngoài trời sẽ thông minh, năng động, biết chia sẻ và ngôn ngữ phát triển hơn các bạn đồng trang lứa.
 Các hoạt động ngoài trời ở lứa tuổi mầm non sẽ mang đến những điều tuyệt vời cho bé như:
 	*Rèn luyện khả năng vận động và trí thông minh
Các hoạt động vui chơi, khám phá ngoài trời ở trường thích hợp với bản tính hiếu động, thích tìm tỏi của bé. Không chỉ dừng ở vận động thô như đi, chạy mà các trò chơi còn giúp bé phối hợp nhiều hơn giữa các giác quan của cơ thể, từ đó hình thành những vận động tinh như leo trèo, bắt bóng, nhảy xa, chạy vượt chướng ngại vật
Hơn thế nữa, bé sẽ tập quan sát nhiều hơn, trí não bé được kích thích liên tục để tiếp nhận thông tin về màu sắc, hình thái của các sự vật xung quanh. Từ đó rèn luyện cho bé khả năng phân tích sự việc và đưa ra các giải pháp để xử lý tình huống theo cách riêng của bé.
*Phát triển kỹ năng giao tiếp và cảm xúcKhi tham gia vào các trò chơi tập thể, bé được tạo cơ hội để giao tiếp với bạn bè và mọi người xung quanh. 
Bé hiểu được các luật chơi qua sự hướng dẫn của cô, bé biết cổ vũ đồng đội chiến thắng. Đó là một trong những biểu hiện tuyệt vời của kỹ năng giao tiếp.
Bên cạnh đó, bé sẽ biểu hiện sự vui, buồn qua kết quả của trò chơi khi đội mình chiến thắng hay chậm hơn đội bạn một chút, từ đó bé sẽ dần phát triển cảm xúc và biết cách bày tỏ những cảm xúc đó.
*Định hướng tư duy thẩm mỹ
Các bé trong lứa tuổi mẫu giáo có trí tưởng tượng bay bổng và vô cùng phong phú. Bé rất tinh ý với những thay đổi và tác động của môi trường, đặc biệt khi cảnh vật xung quanh có nhiều màu sắc, những đồ chơi ngộ nghĩnh, hình ảnh sinh động.
Những cơ hội tiếp xúc với môi trường đa dạng bên ngoài giúp bé khám phá năng khiếu nghệ thuật và khả năng thẩm mỹ của mình. Bé có khiếu hội họa sẽ thích thú với việc vẽ lại sự vật xung quanh, trong khi bé có khả năng ngôn ngữ tốt sẽ biết cách miêu tả lại sự vật đó
Các hoạt động ngoài trời tại trường mầm non là một trong những cơ hội để bé được tiếp xúc và trải nghiệm với những sự vật xung quanh. Và cô, với vai trò là người đồng hành trong hành trình khám phá của bé, hãy luôn tiếp sức cho bé bằng nguồn dinh dưỡng liên tục và vượt trội cho trí não.
Bên cạnh đó, các hoạt động này giúp trẻ phát triển về mặt thể chất, vận động, giúp bé tiêu hao năng lượng, do đó sẽ ăn ngủ ngon hơn. Việc chạy nhảy, vui đùa, hít thở không khí trong lành sẽ giúp cho đầu óc thoải mái, sảng khoái hơn, bé sẽ tiếp thu các bài học trong lớp một cách dễ dàng hơn.
Do đó tôi mạnh dạn chon đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển toàn diện thông qua hoạt động ngoài trời”  làm sáng kiến kinh nghiệm của mình, để từ đó có thể thấy được hoạt động ngoài trời có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong việc phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ của trẻ.
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Đặc điểm tình hình
1. Cơ sở lý luận
Vui chơi là hoạt động chủ đạo ở lứa tuổi mầm non, trong đó hoạt động 
ngoài trời là một hoạt động mang lại nhiều bổ ích cho trẻ. Qua đó, không chỉ 
được quan sát ở thế giới xung quanh, phám phá những điều mới lại từ thiên 
nhiên, phát triển nhận thức, vốn hiểu biết mà còn giúp trẻ phát triển cảm xúc.  
1.1 Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ
Ở mỗi giai đoạn phát triển của trẻ đều có những đặc điểm tâm lý giống nhau để giúp giáo viên và cha mẹ có thể giao tiếp tốt với trẻ. Khi hiểu rõ được những đặc điểm tâm lý trẻ mầm non, giáo viên sẽ dễ dàng trong việc lựa chọn phương pháp giảng dạy, định hướng và giúp trẻ phát triển đúng với từng giai đoạn.
Bốn đến năm tuổi là tuổi của sự tò mò, vui vẻ nhưng có những lúc trẻ chẳng dễ chịu chút nào. Đây cũng là những khoảnh khắc bình thường khi trẻ đang tiếp tục phát triển các các kỹ năng xã hội và cảm xúc của mình.
Tại thời điểm này, trẻ thích chơi với bạn cùng tuổi. Trẻ có thể có người bạn thân đầu tiên và rất quan tâm đến những gì bạn mình có, bạn mình nghĩ hay làm. Trẻ trong độ tuổi 4-5 tuổi có thể ví như miếng bọt biển đang khao khát hấp thụ nước. Trẻ có thể học theo một cách nhanh chóng các hành vi, hình ảnh, bắt chước cách nói trên truyền hình hay từ người khác và áp dụng về nhà mình.
Trẻ cũng đang trong giai đoạn hình thành ý thức cá nhân với những ý tưởng và ý kiến riêng. Trẻ không ngại thể hiện mình một cách mạnh mẽ và có thể coi những điều mình thể hiện hoàn toàn bình thường.
Nói chung, đây là cách trẻ đang trải nghiệm, thử nghiệm và học tập để tìm ra những giới hạn về mặt xã hội và tình cảm, chấp nhận được hay không chấp nhận được.
 	Ở giải đoạn trẻ đang tập làm người lớn, chúng ta cần đối xử với trẻ bằng sự bình tĩnh và yêu thương, không chửi mắng hoặc trừng phạt trẻ. Hãy giải thích cho trẻ hiểu mọi vấn đề mà trẻ thắc mắc trong cuộc sống
	Trẻ từ 4 đến 5 tuổi rất hiếu động. Trẻ không còn phụ thuộc quá nhiều vào bố mẹ như trước nữa mà dành nhiều thời gian để chơi một mình hoặc chơi đùa cùng bạn. Đây cũng là giai đoạn trẻ đang phát triển tư duy logic nên việc lựa chọn trò chơi phù hợp và khuyến khích phát triển dư duy cho trẻ được các bố mẹ vô cùng quan tâm.
*Trẻ tò mò khám phá thế giới xung quanh
Nhận thức của trẻ được hình thành nên trẻ bắt đầu quan sát và khám phá
 các vật xung quanh mình. Trẻ thích các trò chơi như nghịch nước, ném bóng, đồ chơi, nếm thử mùi vị của đồ ăn
*Trẻ bắt đầu giao tiếp và học theo
 Giao tiếp là một trong những đặc điểm tâm lý trẻ mầm non. Ở độ tuổi này, trẻ bắt đầu hình thành khả năng giao tiếp và hào hứng với việc giao tiếp với mọi người. Trẻ sẽ quan sát những gì đang diễn ra xung quanh, cha mẹ, người thân và giáo viên để học theo. Là giáo viên mầm non, các bạn nên chú ý trong ngôn từ giao tiếp trên lớp sao cho chuẩn mực sư phạm, tránh sử dụng tiếng địa phương tránh gây nhiễu loạn ngôn ngữ của trẻ.
*Trẻ thích được yêu thương
 Các em bắt đầu tiếp xúc với thế giới bên ngoài nên đặc điểm tâm lý trẻ mầm non trong giai đoạn này là sợ hãi và cần sự yêu thương của gia đình, giáo viên và mọi người xung quanh. Khi trẻ sợ hãi, giáo viên nên động viên, ai ủi trẻ, khi trẻ mắc sai lầm thì giáo viên cũng nên nhẹ nhàng phân tích để cho trẻ hiểu, tránh quát mắng làm các em hoảng sợ.
 * Trẻ bắt đầu hình thành ý thức cá nhân
 Tuy còn nhỏ nhưng ở giai đoạn mầm non, trẻ đã bắt đầu hình thành ý thức cá nhân của mình. Trẻ có thể tự đưa ra nhận xét khi xem một bộ phim hay nghe một bản nhạc hay. Ngoài ra, trẻ cũng rất chú ý đến những lời nhận xét của người khác dành cho mình.
Với đặc điểm tâm lý trẻ mầm non như vậy, giáo viên và cha mẹ nên quan sát và hỗ trợ trẻ trong quá trình hình thành phát triển nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, quan hệ tình cảm xã hội ở trẻ . 
 Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là môi trường lôi cuốn và hấp dẫn nếu chúng ta biết nắm bắt và tập trung vận dụng tất cả yếu tố có sẵn trong tự nhiên, tác động qua các trò chơi, quan sát tìm hiểu các sự vật xung quanh trong các tình huống. Những câu hỏi vì sao và làm như thế nào?... và sự tò ham hiểu biết của trẻ, ta giáo dục trẻ hình thành thói quen đẹp, hành vi tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ.
1.2 Kỹ năng của trẻ 
 	Lứa tuổi 4-5 tuổi trẻ có các kỹ năng sau:
+ Trẻ có thể leo trèo ở độ cao vừa phải, sử dụng bàn phím máy vi tính, đạp xe, có thể chạy theo đường zic-zac khi chơi đuổi bắt và có thể nâng những đồ chơi tương đối nặng.
 	+ Đây là lứa tuổi trẻ bắt đầu có thể học bơi, học múa hay học đàn.
 	+ Những kĩ năng mới, những trò chơi sáng tạo có thể làm trẻ thích thú trong một thời gian dài chứ không còn nhanh chán như trước kia nữa
+ Trong các hình vẽ của mình, trẻ bắt đầu biết thêm vào những chi tiết cụ thể hơn.
 	+ Trẻ bắt đầu biết thông cảm với người khác và hiểu được rằng họ cũng có những suy nghĩ và tình cảm riêng. Sự thấu hiểu này bắt đầu được trẻ vận dụng khi cư xử với mọi người ở xung quanh trẻ.
 	+ Trẻ có thể giải thích và hiểu điều gì đã xảy ra khi bố mẹ không có ở đó.
 	+ Trẻ trở nên "người lớn hơn" trong cách suy nghĩ về bản thân.
Những loại trò chơi thích hợp với trẻ ở lứa tuổi này:
 + Đồ chơi đồ hàng như nhà búp bê và các đồ dùng trong nhà của búp bê
 	+ Xe hơi, xe máy và các đồ chơi có khả năng di chuyển
 	+ Đồ chơi thể thao như chơi cầu lông, tennis, bóng chày
 	+ Bút màu, giấy vẽ để tập tô tập vẽ
 	+ Đọc sách truyện
 	+ Các loại nhạc cụ
 	+ Trò chơi xếp hình
 	+ Các trò chơi điện tử đơn giản
 	Mặc dù có những khả năng rất đa dạng và khác biệt, tất cả các trẻ ở độ tuổi mẫu giáo đều bắt đầu nắm bắt được những khái niệm trừu tượng. Chính những hiểu biết này có thể giúp trẻ đếm đến 10, nhận biết số lượng hơn kém trong phạm vi 5, hiểu được thời gian, nhận diện chữ cái, màu sắc và hình dạng . Thêm vào đó, hầu hết trẻ vào giai đoạn này đã nắm vững được công dụng của những thứ xung quanh, thậm chí cả những máy móc phức tạp (như máy giặt) và những khái niệm tương đối khó hiểu (mà “tiền” là một ví dụ). Ngoài ra, trẻ cũng muốn mở rộng kiến thức bằng cách nghe bạn kể lại về một ngày của mình diễn ra như thế nào.
 	Một trong những nguyên nhân khiến trẻ 4 tuổi có vẻ như tiến bộ hơn rất nhiều so với những năm trước đó đến từ khả năng kiểm soát và phối hợp đôi tay của mình. Cột mốc quan trọng cho phép trẻ sao chép các chữ cái, con số và vẽ các hình khối là việc có thể cầm viết giống như cách của người lớn. Kĩ năng vận động tĩnh của trẻ giờ đây bao gồm cả việc sử dụng tốt thìa, dao, kéo, dĩa., trẻ có thể tự mặc quần áo và gấp quần áo gọn gàng để đúng nơi quy định. Ngoài ra, trẻ cũng đã có thể nhảy dây , chơi các trò chơi chung sức.
Trẻ 4- 5 tuổi ăn nói trôi chảy hơn và có khả năng phát âm cũng như sử dụng ngữ pháp chính xác hơn (mặc dù vẫn còn mắc phải một số nhỏ). Bên cạnh đó, trẻ cũng gặp nhiều khó khăn với các phụ âm như l, s, r, v, d. Ngoài ra, trẻ đã biết sử dụng những câu nói dài và phức tạp để kể cho bạn nghe về những câu chuyện thú vị xảy ra trong ngày
1.3. Vai trò của hoạt động ngoài trời đối với trẻ
Trẻ em là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi
 dân tộc. "Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai".Chăm sóc và giáo dục trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp chăm lo, đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành con người của thế kỉ 21."Chẳng có một tâm hồn nào có thể tỏa bóng yêu thương mà lại không bắt dễ từ một hạt giống đã ươm sâu lòng nhân ái''. 
Thật vậy ngay từ khi mới sinh ra trẻ đã được cha mẹ yêu thương, nâng niu, chăm sóc. Nhưng để trẻ có được một nhân cách toàn diện, sau này trở thành người công dân tốt thì chỉ sự yêu thương chăm sóc thôi là chưa đủ mà cần giáo dục trẻ một cách khoa học, phù hợp và trường mầm non chính là môi trường thuận lợi nhất để giáo dục trẻ ngay từ những năm tháng đầu đời.
Hoạt động ngoài trời là loại hình hoạt động hàng ngày của trẻ ở trường 
mầm non. Đây là một trong những loại hình hoạt động đem lại cho nhiều cơ hội 
tiếp xúc với thiên nhiên, ở đó trẻ có cơ hội phát triển kỹ năng, các năng lực hoạt động nhóm, chơi hợp tác theo nhóm, phát triển năng lực sáng tạo, trẻ được tìm tòi khám phá thiên nhiên và thỏa mãn nhu cầu vận động của mình, tạo cho trẻ sự hứng thú nhanh nhẹn với môi trường tự nhiên, đồng thời giúp trẻ luôn mạnh dạn tự tin trong cuộc sống. Trẻ được phát triển vận động, phát triển xúc cảm tình cảm, phát triển khả năng cảm thụ cái đẹp, phát triển ngôn ngữ.Trẻ có kỹ năng chơi trò chơi, biết tuân thủ luật chơi.
Tư duy, sự tập trung ở trẻ mầm non còn rất hạn chế, trẻ không thể tiếp thu các kiến thức một cách bài bản, có hệ thống như trẻ ở phổ thông.Vì thế cần tạo cho trẻ môi trường để trẻ được hoạt động, trải nghiệm, vui chơi, từ đó trẻ có thể tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, tự nhiên hơn. Trẻ học mà chơi, chơi mà học, qua chơi việc học của trẻ trở nên nhẹ nhàng và đạt hiệu quả cao hơn. Đối với trẻ mầm non thì hoạt động ngoài có vị trí và vai trò rất quan trọng trong việc phát triển thể chất, tư duy, ngôn ngữ... cho trẻ. Có thể nói đây là hoạt động không thể thiếu trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Hoạt động ngoài trời ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tính chủ định của các quá trình tâm lý ở trẻ. Khi tham gia hoạt động ngoài trời trẻ phải quan sát và bắt đầu hình thành chú ý có chủ định và ghi nhớ có chủ định. Hoạt động ngoài trời khiến trẻ phải tập trung vào một số đối tượng được đưa ra để quan sát, để trẻ tìm hiểu qua đó phát triển nhận thức của trẻ. 
 	Hoạt động ngoài trời không chỉ ảnh hưởng đến sự hình thành tính chủ định, phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ, tâm lý cũng như đời sống tình
cảm mà thông qua trò chơi thì những phẩm chất ý chí của trẻ cũng được hình 
thành như: Tính mục đích, tính kỷ luật, tính dũng cảm...
Như vậy hoạt động ngoài trời thực sự đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển của trẻ. 
2. Cơ sở thực tiễn
  Mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa về các mặt thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học. 
Hoạt động ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu trong kế hoạch giáo dục trong trường mầm non, khi cho trẻ tham gia hoạt động ngoài trời sẽ giúp trẻ phát triển một cách toàn diện hơn, hoạt động này kích thích trẻ phải quan sát, lắng nghe, tư duy, vận động. kích thích sự tò mò của trẻ .
Người ta quan niệm rằng, hoạt động ngoài trời là để trẻ được chơi tự do, là môi trường tự do để khám phá thế giới xung quanh, mặc dù các nhà khoa học có chú ý đến việc lập kế hoạch cho loại hình hoạt động này, nhưng lại không tiến hành đánh giá kết quả của loai hình hoạt động rất đặc trưng nàycủa trẻ. 
 Phát triển thể chất của trẻ thông qua tổ chức các hoạt động ngoài trời là một 
bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn diện. Tổ chức các hoạt động ngoài trời để phát triển thể chất cho trẻ càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh cơ xương hình thành nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc mất cân đối nếu như trẻ nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được 
2.1. Một số nét về lớp. 
 	Năm học 2016-2017 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ 4 - 5 tuổi. Với tổng số trẻ là: 43 trẻ. Vào đầu năm học khi thực hiện hoạt động ngoài trời tôi thấy đa số trẻ còn nhút nhát, không hứng thú tham gia hoạt động. Đa số trẻ chưa có nề nếp khi tham gia các hoạt động như hoạt động chung, hoạt động góc cũng như hoạt động ngoài trời. Xuất phát từ những lí do trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát triển toàn diện thông qua hoạt động ngoài trời” làm đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm năm học 2016 – 2017. 
	Trong quá trình thực hiện tôi gặp những thuận lơi, khó khăn sau:
2.2. Thuận lợi 
 	- Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ để các giáo viên trong trường hoàn thành tốt công việc của mình
 - Trường có khu thiên nhiên đẹp, rộng dãi, thoáng mát cho trẻ thực hành quan sát, khám phá và vui chơi.
- Bản thân thường xuyên học hỏi các đồng nghiệp qua các buổi dự giờ hoạt động và tìm hiểu qua các loại sách báo đồng thời có kế hoạch, biện pháp để tổ chức tốt giờ hoạt động ngoài trời.
 	- Các bé tích cực tham gia các hoạt động.
2.3. Khó khăn 
 	Sân trường nền bằng bê tông không đảm bảo an toàn cho các cháu vui chơi nên giáo viên nhiều khi không tổ chức cho trẻ hoạt động ngoài trời hoặc chỉ cho trẻ ra sân trong một thời gian ngắn. 
 	Nhận thức của trẻ trong lớp không đồng đều cũng là một nguyên nhân gây khó khăn cho các cô khi tổ chức chơi ngoài trời cho trẻ.  
	 Sau đây là bảng khảo sát đánh giá các lĩnh vực phát triển của trẻ đầu năm học mà tôi đã làm :
 Thời gian
Lĩnh
vực phát
triển
Đầu năm học
Số trẻ đạt
Tỷ lệ %
Số trẻ chưa đạt
Tỷ lệ %
Nhận thức
25
58
18
42
Ngôn ngữ
26
60
17
40
Tình cảm xã hội
28
65
15
35
Thể chất
29
67
14
33
Thẩm mỹ
28
68
13
32
Một khó khăn không thể không nhắc tới đó là đa số phụ huynh ở lớp đều là thành phần lao động nên không có thời gian quan tâm đến trẻ, về thế giới xung quanh trẻ còn hạn chế, các kiến thức đa phần là cô cung cấp cho trẻ.
II. Một số biện pháp
 	1. Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ trải nghiệm, quan sát để củng cố ghi nhớ kiến thức trẻ được học ở trên lớp, nhằm phát triển nhận thức cho trẻ.
 	Môi trường cho trẻ hoạt động là nơi có nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tính độc lập và hoạt động tích cực của trẻ. Môi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng rất quan trọng việc tổ chức giờ chơi cho trẻ. Vì vậy biện pháp tạo môi trường hợp lý sẽ giúp trẻ tìm tòi, khám phá và phát hiện những điều mới lạ, hấp dẫn, các kiến thức, kỹ năng của trẻ sẽ được củng cố và bổ xung.Tạo môi trường phù hợp, đa dạng, phong phú sẽ gây hứng thú cho trẻ và bản thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viên
 với trẻ, giữa trẻ với trẻ.
 	Đây là một hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá của trẻ. Nội dung quan sát thường dựa vào khả năng của từng trẻ để có thể nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tuỳ từng trường hợp quan sát. 
Chuẩn bị tốt về đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động: Để buổi hoạt động ngoài trời đạt kết quả cao trước hết người giáo viên phải: 
 	+ Xác định đối tượng, số lượng, vị trí các đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động của trẻ, dự kiến những ảnh hưởng của thời tiết đến các đối tượng trẻ sẽ quan sát khám phá. Dự kiến về nội dung sẽ cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên. 
 	+ Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, ngoài các đối tượng đã có trên sân, vườn, cần chuẩn bị các dụng cụ cho trẻ hoạt động như: các đồ chơi cần thiết, các đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm. những đồ chơi cho trẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát.
 + Tìm hiểu tâm lí và tình trạng sức khoẻ của từng trẻ trước khi khám
 phá. 
 	+ Tạo cơ hội để trẻ nói về những suy nghĩ của mình. 
 	+ Sưu tầm các trò chơi mới lạ để thu hút trẻ.
 + Nhắc trẻ uống nước, đi vệ sinh trước khi ra sân.
 Để cho trẻ quan sát được tốt hơn, tôi đã hướng trẻ cùng chuẩn bị trước khi quan sát, Ví dụ như yêu cầu trẻ thực hiện ở nhà như tìm hiểu về một số loại hoa và mang hoa vào trong lớp cho cả lớp cùng xem, hay vận động sự hỗ trợ của phụ huynh trò chuyện cùng trẻ hay dẫn trẻ tham quan ở vườn hoa công viên, động viên phụ huynh mang hoa cây cảnh đến lớp cho trẻ quan sát, ngoài ra cô cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư duy của trẻ . Với cách này tôi nhận thấy trẻ hoạt động rất tích cực và không những thế tôi đã nhận được sự tham gia rất nhiệt tình của phụ huynh học sinh.
 Trong quá trình quan sát cô luôn lấy trẻ làm trung tâm cho trẻ được tự nhận xét đánh giá, được cầm, sờ, nắn  Trẻ phải tự nói lên ý kiến củ