Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 “ Tổ quốc Việt Nam xanh ngát
Có sạch đẹp mãi được không
Điều đó tùy thuộc hành động của bạn
Chỉ thuộc vào bạn mà thôi”
Là một con người Việt Nam ai cũng nhận thức được việc gìn giữ cho quê hương chúng ta ngày một sạch đẹp hơn. Điều đó không chi là để có một vẻ đẹp về thiên nhiên, cây cối, hay là quang cảnh mà còn là để cho chúng ta có một sức khỏe thật tốt. Mỗi chúng ta ai cũng nhận thấy được tầm quan trọng của sức khỏe đối với bản thân, không có sức khỏe con người sống đâu còn ý nghĩa. “ Người khỏe mạnh thì có trăm điều ước, người đau ốm thì chỉ ước một điều”, chắc hẳn ai cũng đoán được điều ước đó là sức khỏe. Nhưng vấn đề đặt ra là làm thế nào để có một sức khỏe tốt, ngoài những yếu tố về dinh dưỡng, thể dục thể thao, tinh thần thoải mái thì môi trường sống trong sạch đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Làm thế nào để có một môi trường sống trong sạch? Mỗi chúng ta đã đóng góp được gì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn? Điều đó hoàn toàn phụ thuộc vào ý thức của mỗi cá nhân chúng ta.
       Môi trường là vấn đề sống còn của đất nước, của nhân loại, của con người. Bảo vệ môi  trường và giáo dục bảo vệ môi  trường luôn đi  song  hành  với nhau, được Đảng và Nhà nước ta quan tâm từ rất nhiếu năm nay, với việc ban hành nhiều chủ trương, chính sách và các biện pháp thực hiện giáo dục  bảo vệ môi  trường. Hiện nay ở Việt Nam  môi  trường đang  bị ô nhiễm nặng nề do  dân  số tăng  nhanh, đô thị hóa ở các nơi,  khí thải của công  trường nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày quá nhiều nhưng không được xử lý tốt. Một trong những nguyên nhân cơ bản gây nên tình trạng trên là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Vì vậy  giáo dục bảo vệ môi trường trở thành một vấn đề cấp bách có tính chiến lược toàn cầu. 
Môi trường có vai trò quan trọng đối với sự sống và chất lượng cuộc sống của con người. Con người cần có không khí trong lành để thở, cần có nước sạch để sử dụng trong sinh hoạt hàng ngày, cần có những điều kiện tự nhiên và cơ sở vật chất nhận tạo để sống, làm việc, nghỉ ngơi, cần có một môi trường văn hóa  xã hội lành mạnh, văn minh để hình thành và phát triển nhân cách, nâng cao chất lượng cuộc sống cả về vật chất và tinh thần. Đặc biệt, môi trường có vai trò vô cùng to lớn đối với sự phát triển của trẻ. Bởi ở giai đoạn này, cơ thể trẻ rất non nớt và đang phát triển mạnh cả về thể lực lẫn tâm lý. Một môi trường tự nhiên sạch sẽ giúp cho cơ thể trẻ phát triển tốt, một môi trường xã hội lành mạnh sẽ giúp cho nhân cách trẻ được hình thành. Có thể nói rằng, môi trường là một trong những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của trẻ.
     Việc đưa giáo dục môi trường vào trường mầm non là vô cùng cần thiết, đó là một quá trình nhằm phát triển ở trẻ những hiểu biết sơ đẳng về môi trường, quan tâm đến các vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi được thể hiện qua kiến thức, thái độ, kĩ năng, hành vi và trách nhiệm của trẻ đối với môi trường xung quanh. Giáo dục môi trường ở trường mầm non tốt sẽ giúp trẻ tạo ra những phản xạ, thói quen đầu tiên và bảo vệ môi trường sống của mỗi cá nhân, từ đó xây dựng quan niệm, nhận thức, kiến thức và kỹ năng cho các bậc học sau. Giáo dục môi trường  cho trẻ nhằm bảo vệ sức khỏe và đảm bảo sự tăng trưởng lành mạnh cho cơ thể. Ngoài ra, giáo dục môi trường còn giúp trẻ hiểu biết về môi trường của bản thân nói riêng, con người và các sự vật nói chung. Qua đó làm cho trẻ biết cách sống tích cực trong môi trường và thân thiện với môi trường.
       Muốn làm được điều đó thì trước hết chúng ta phải xây dựng cho trẻ tự ý thức về vệ sinh và biết bảo vệ môi trường trong đời sống hàng ngày của trẻ. Vệ sinh và bảo vệ môi trường đang là nhiệm vụ sống còn của mỗi chúng ta không phải riêng một ai không phân biệt lớn, nhỏ. Đây là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ và càng được quan tâm ngay từ tuổi ấu thơ nhằm hình thành cho trẻ kỷ năng, thói quen tốt về vệ sinh môi trường.                                                                       
     Đã có nhiều hồi chuông cảnh báo về vấn đề ô nhiễm môi trường, là một giáo viên trực tiếp đứng lớp tôi luôn xem công tác giáo dục bảo vệ môi trường là một trong những công tác quan trọng không thể thiếu được trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ ở bậc học Mầm non. Chính vì thế mà tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường”. để làm sáng kiến kinh nghiệm. Tôi hy vọng sự đóng góp nhỏ của mình sẽ giúp cho trẻ tự ý thức bảo vệ môi trường sống của mình một cách lành mạnh, đảm bảo cho trẻ có một sức khoẻ tốt phát triển một cách toàn diện hơn. 
       II  . GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1: CƠ SỞ LÝ LUẬN  
        Để giúp trẻ tự ý thức được về vệ sinh và biết bảo vệ môi trường thì chúng ta phải có một kiến thức vững chắc về môi trường. Vậy môi trường là gì? Môi trường chính là những yếu tố tự nhiên và  yếu tố vật chất nhân tạo bao quanh con người có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên.
        Môi trường ở trường mầm non cũng là toàn bộ môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và môi trường nhân tạo. Đó là môi trường bao gồm phòng\ lớp học và môi trường ngoài phòng \ lớp học bao quanh cuộc sống vui chơi, học tập và sinh hoạt của trẻ ở trường mầm non.Cụ thể:Môi trường tự nhiên ở trường mầm non là các yếu tố thiên nhiên bao quanh như :đất, nước, cát, sỏi, đá, nhiệt độ, không khí, ánh sáng, nắng, mưa, gió, bão, cây, hoa, quả, con vật, bãi cỏ, vườn trường,Môi trường nhân tạo ở trường mầm non là bao gồm tất cả những gì  mà con người tạo nên, làm thành những tiện nghi cho cuộc sống như phòng nhóm \lớp học , các phòng chức năng, bếp, ghế, đồ dùng, đồ chơi học tập và sinh hoạt, tranh ảnh, tài liệu, nguyên vật liệu
     Giáo dục bảo vệ môi trường là một quá trình thông qua các hoạt động giáo dục chính quy và không chính quy nhằm giúp con người có được những hiểu biết và kỹ năng, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển một xã hội bền vững về sinh thái. Giáo dục bảo vệ môi trường là quá trình giáo dục có mục đích, nhằm làm cho con người trong cộng đồng  quan tâm đến cá vấn đề của môi trường, có sự hiểu biết về môi trường, có thái độ, kỹ năng và hành vi tốt trong việc bảo vệ môi trường.
      Mục đích của giáo dục bảo vệ môi trường là nhằm vận dụng những kiến thức và kỹ năng vào giữ gìn, bảo tồn , sử dụng môi trường đảm bảo bền vững cho cả thế hệ hiện tại và tương lai. Nó cũng bao hàm cả việc học tập cách sử dụng những công nghệ mới nhằm tăng sản lượng và tránh những thảm họa môi trường, tận dụng các cơ hội và đưa ra những quyết định khôn khéo trong sử dụng tài nguyên. Hơn nữa giáo dục bảo vệ môi trường còn bao hàm cả việc đạt được những kỹ năng, có động lực và cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập thể, để giải quyết những vấn đề môi trường hiện tại và phòng ngừa những vấn đề mới nảy sinh.
       Vai trò của giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là rất quan trọng và có ý nghĩa to lớn,  góp phần đặt nền móng ban đầu cho việc hình thành nhân cách con người. Vì vậy, tôi thấy cần phải biết khuyến khích kịp thời tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tham gia vào các hoạt động quan  sát, tìm hiểu, khám phá môi trường, đáp ứng được tính tò mò, nhu cầu tìm tòi hiểu biết của trẻ. Qua đó giúp trẻ hiểu biết về môi trường, rèn luyện kỹ năng giữ gìn bảo vệ môi trường và có thái độ, hành vi thân thiện, gần gũi với môi trường, yêu quý, tôn trọng môi trường, mong muốn được tham  gia  cải thiện môi  trường.
2. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐÈ NGHIÊN CỨU
        Hiện nay, môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng nề do sự gia tăng dân số; nghèo đói, lạc hậu ở các nước đang phát triển; khí thải của công trường, nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày quá nhiều không xử lý tốt.Trước thực trạng đó giáo dục ý thức bảo vệ môi trường đã trở thành vấn đề cấp bách mang tính chiến lược toàn cầu vì vậy chính phủ đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân về việc bảo vệ môi trường trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Tuyên truyền giáo dục môi trường nâng cao nhận thức và trách nhiệm bảo vệ môi trường trong hệ thống giáo dục quốc dân vì thế cần giáo dục cho con người ngay từ lúc tuổi thơ để trẻ hiểu và nhận thức về môi trường một cách tổng quát hơn.
     Trường học nơi tôi công tác là ngôi trường được xây mới, đạt chuẩn quốc gia nên thuận lợi trong việc thực hiện nội dung xây dựng trường học Xanh- sạch- đẹp và một xã hội trong lành. Trường nằm vị trí thuận lợi về giao thông, gần ao, gần nhà dân, số lượng cây xanh nhiều đảm bảo cho bóng mát và môi trường thuận lợi. 
      Là giáo viên giảng dạy trong nhà trường tôi xác định rõ vai trò trách 
nhiệm của mình, cùng với chị em phấn đấu để trường đạt được kết quả trên, mà trước hết là việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Bản thân được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường về bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm, Ban giám hiệu luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất, các phương tiện dạy học hiện đại.     
     Trẻ đã học qua các lớp mẫu giáo nên đã có kiến thức và kỹ năng nhất định. Trẻ mạnh dạn ham học hỏi và thích khám phá tìm hiểu thế giới xung quanh trẻ.
     Giáo viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề.
     Tuy vậy trong quá trình giáo dục trẻ do lớp tôi phụ trách vẫn còn một số hạn chế, vướng mắc trong quá trình giáo dục trẻ bảo vệ môi trường. Đa phần trẻ bây giờ được ông bà bố mẹ nuông chiều, việc gì cũng làm hộ con nên trẻ không có kĩ năng tự phục vụ bản thân như tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào đúng nơi quy định, vứt rác vào thùng rác. Việc xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường  cho trẻ theo từng chủ đề của giáo viên còn qua loa đại khái chưa đi sâu đi sát nên kết quả đạt được chưa khả quan. 
      Thêm vào đó sự tiếp thu của trẻ không đồng đều. Chính vì vậy  để biết được thói quen, ý thức ban đầu của trẻ, vào đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát tại lớp, kết quả cụ thể như sau.
   Bảng khảo sát đầu năm về thói quen, ý thức bảo vệ môi trường của trẻ
Số lượng trẻ N=44
Nội dung khảo sát
Số trẻ đạt
Số trẻ chưa đạt
N
%
N
%
1.Biết chăm sóc và bảo vệ cây
30
68,1
14
31,9
2. Biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp
28
63,7
16
36,3
3.Biết cất dọn đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định
27
61,4
17
38,6
4. Không vứt rác ra đường, biết gom rác vào thùng
25
56,8
19
43,2
5. Phân biệt được những hành động đúng, hành động sai với môi trường
26
59,1
18
40.9
6.Biết tiết kiệm nước khi sử dụng
26
59,1
18
40.9
7.Nhắc nhở người lớn không được xả rác bừa bãi.
23
52,3
21
47,7
    Nhìn vào kết quả khảo sát có thể dễ dàng nhận thấy đã có những trẻ có thói quen bảo vệ môi trường như biết chăm sóc ,bảo vệ cây, biết giữ gìn trật tự vệ sinh công cộng, không vứt rác ra đường.
III. CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường theo từng tháng thông qua các hoạt động.
Dựa vào tình hình của lớp, khả năng thực tế của trẻ tôi đã lựa chọn các nội dung, hoạt động  để đưa vào kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo từng chủ đề như sau:
Tháng
NỘI DUNG GIÁO DỤC
CÁC HOẠT ĐỘNG
9
- Nhận biết môi trường trong trường mầm non.
- Phân biệt môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm trong trường mầm non:
+ Môi trường sạch: ngăn nắp, đủ ánh sáng, không có bụi, khói, mùi hôi, nấm mốc, tiếng ồn...
+ Môi trường bị ô nhiễm: các đồ dùng sắp xếp không ngăn nắp, bụi bẩn.
- Hoạt động học: Tìm hiểu về tiếng ồn ở lớp (ảnh hưởng khi tất cả đều nói to đến các bạn, đến cô giáo).
- Xây dựng nội quy lớp học: quy định về ngày làm vệ sinh, quy định giữ gìn đồ dùng đồ chơi của lớp học, quy định về sử dụng đồ dùng đồ chơi của lớp, 
- Làm các biển hiệu quy định trong lớp: các góc, nơi để các sọt rác để phân loại rác, nhà vệ sinh, nơi rửa tay, nói nhỏ, sử dụng đèn, nước... 
- Đọc thơ: bé giữ vệ sinh môi trường.
10
- Cung cấp cho trẻ những kiến thức, kỹ năng đơn giản về vệ sinh và sức khỏe bản thân:
- Hiểu biết và có ý thức tránh đến gần những vật dụng và nơi nguy hiểm. 
- Cách phòng tránh khi gặp môi trường bị ô nhiễm.
- Thảo luận kết hợp xem tranh ảnh về: ảnh hưởng của môi trường sạch, bẩn đến sức khỏe của trẻ; Các cách phòng tránh khi gặp môi trường bị ô nhiễm.
- Đọc thơ: bé tập rửa mặt.
- Thực hành: bé lau mặt, rửa tay cho sạch; đeo khẩu trang, đội mũ. 
- Tuyên truyền: Vận động phụ huynh mang vỏ hộp, sách báo cũ đến lớp cho trẻ học chơi. 
11
- Phân biệt môi trường sạch, môi trường bị ô nhiễm trong gia đình.
- Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường: Do rác, bụi, khói, phân, nước tiểu, của người, động vật... 
- Biện pháp bảo vệ môi trường trong gia đình: vứt rác đi vệ sinh đúng nơi quy định; quét dọn....
- Thảo luận về: môi trường trong gia đình bé (kết hợp xem ảnh gia đình do trẻ mang đến); các biện pháp bảo vệ môi trường trong gia đình bé.
- Hoạt động khám phá: Thí nghiệm ni-lông khi chôn lấp, rác thải làm ô nhiễm môi trường. 
- Tuyên truyền: Trao đổi với phụ huynh về những yêu cầu và những bài tập lao động cô giáo giao về nhà, nắm bắt kết quả thực hiện của trẻ thông qua phụ huynh.
12
- Cho trẻ biết về một số ngành nghề bảo vệ môi trường: nghề trồng rừng, nghề kiểm lâm, bảo vệ rừng, chăm sóc vườn thú, chăm sóc công viên, lao công...
- Một số ngành nghề gây ô nhiễm môi trường và ảnh hưởng sức khỏe con người để có biện pháp bảo hộ.
- Ô nhiễm môi trường làng nghề ở địa phương
- Thảo luận về: nghề bảo vệ môi trường, gây hại đến môi trường.
- Thăm quan nơi sản xuất và môi trường xung quanh nơi sản xuất của làng nghề may da ,thăm quan công viên.
- Quan sát trò chuyện với bác lao công, bác làm vườn.
- Trò chơi: phân loại tranh ảnh nghề địa phương có lợi cho môi trường, có hại cho môi trường.
- Đọc thơ: sân trường e
1
- Các phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường.
- Những ảnh hưởng của các phương tiện giao thông đối với môi trường hiện nay.
- Dạy trẻ biết bảo vệ chính mình khi tham gia giao thông 
- Dạy trẻ biết bảo vệ môi trường khi tham gia giao thông
- Quan sát, thảo luận xem băng hình: phát hiện các phương tiện giao trông gây ô nhiễm môi trường; những ảnh hưởng của các phương tiện giao thông đến môi trường; các cách để giảm ô nhiễm môi trường từ các phương tiện giao thông; các hành vi tiết kiệm nhiên liệu của mọi người 
- Tạo hình: Làm ô tô bằng hộp giấy, kàm xe đạp bằng dây điện; làm xe trở rác bằng hộp sữa chua, làm thuyền buồm từ khay đựng bánh và ống hút...
2
- Cho trẻ hiểu biết về các hiện tượng tự nhiên, thời tiết có ảnh hưởng đến sức khỏe con người
- Tác dụng của nước, biện pháp bảo vệ nước.
- Những dịch bệnh có thể xảy ra do thời tiết và do ô nhiễm môi trường. 
- Quan sát, xem tranh ảnh, băng hình và thảo luận về: các hiện tượng tự nhiên, thời tiết (bầu trời, nắng, mưa, gió, bão...;ảnh hưởng của các hiện tượng thời tiết đến sức khỏe con người; các nguồn nước
Hoạt động khám phá: Thử nghiệm phát hiện các tính chất của nước 
3
- Mối liên hệ đơn giản giữa cây cối với môi trường sống của cây (đất, nước, không khí, ánh sáng).
- Phân loại cây, rau theo các dấu hiệu khác nhau.
- Lợi ích của cây cối với môi trường.
- Những thói quen, hành vi tốt trong ăn uống: ăn quả được rửa sạch, gọt vỏ, ăn thức ăn đã nấu chín 
- Thảo luận xem băng hình về: ích lợi và cách sử dụng, bảo quản của các loại cây, rau, hoa quả; lợi ích của cây đối với con người, và đối với môi trường; cách chăm sóc bảo vệ cây; tác dụng của rừng, cách bảo vệ rừng
- Hoạt động khám phá: Thí nghiệm quá trình phát triển của cây từ hạt; cây cần gì để sống và lớn lên; 
- Tạo hình: Làm sách hướng dẫn về thực vật; làm đồ chơi từ các nguyên vật liệu thiên nhiên như lá khô...
4
- Điều kiện sống của một số con vật.
- Phân loại những loài động vật có lợi và động vật có hại.
- Nguy cơ tuyệt chủng của một số loài quý hiếm.
- Lợi ích của động vật với môi trường.
- Mối quan hệ động vật với con người.
- Cách chăm sóc bảo vệ động vật.
- Thảo luận kết hợp xem băng hình về: điều kiện sống của một số con vật, nguy cơ tuyệt chủng của một số loài quý hiếm.
- Trò chơi: Phân loại động vật theo môi trường sống, động vật có lợi, động vật có hại, trò chơi phân vai “kẻ săn mồi, con mồi”, xây nhà cho cho các con vật.
- Tạo hình: làm sách, tranh ảnh về các loài động vật, làm rối các con vật từ lõi giấy vệ sinh, làm các con vật từ chai lọ nhựa..
5
- Tác dụng của các danh lam thắng cảnh.
- Dạy trẻ biết tôn trọng những danh lam thắng cảnh, những di tích lịch sử.
- Biết giữ trật tự và giữ vệ sinh môi trường, không hái hoa, hái quả nơi công cộng
- Thảo luận xem tranh ảnh băng hình về: một số địa danh, lịch sử của quê hương đất nước; tìm hiểu về tác dụng của các danh lam thắng cảnh- Thăm quan các di tích lịch sử ở địa phương.
- Trò chơi: xem tranh và nhận ra những hành vi tiêu cực của các bạn nhỏ khi đi thăm danh lam thắng cảnh
 Biên pháp 2 .Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động học.
      Theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non trẻ được phát triển toàn diện  các lĩnh vực thông qua  các hoạt động học cụ thể như : Giáo dục thể chất, khám phá khoa học, âm nhạc, làm quen tác phẩm văn học, tạo hình...Mỗi hoạt động đều có những đặc trưng riêng và có ưu thế khác nhau như: trẻ quan sát, đàm thoại, thực hành trải nghiệm, thí nghiệm,... với trẻ để trẻ nhận ra được những việc làm tốt, không tốt, những hành động đúng,
          Để hình thành cho trẻ thói quen sử dụng tiết kiệm điện, bảo quản đồ dùng tôi thực hiện trên tiết học khám phá khoa học với Đề tài: “ Tìm hiểu một số đồ dùng sử dụng điện trong gia đình”. Qua tiết học tôi cung cấp cho trẻ biết một số đồ dùng sử dụng bằng điện trong gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, ấm điện... Cô giáo dục trẻ những kỹ năng sử dụng đồ dùng bằng điện đúng cách vừa tiết kiệm lại có thể bảo quản đồ dùng, tránh được những vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác. 
        Ví dụ: Vì sao người ta phải trồng cây? Trồng cây để làm gì? Cây có lợi gì cho môi trường cho cuộc sống? Cho trẻ xem một số hình ảnh về lợi ích của cây xanh đối với môi trường. Qua đó trẻ được nghe, được nhìn để so sánh, phân tích, nhận xét sự việc thật gần gũi với trẻ về môi trường sạch với môi trường bẩn, bẩn là như thế nào? Bẩn là đẹp hay xấu? chúng ta phải làm gì để nó sạch sẽ và gọn gàng từ đó trẻ cảm nhận được bảo vệ môi trường một cách hoàn thiện .
      Hoạt động tạo hình: cô cho trẻ vẽ , nặn ,cắt ,dán, làm đồ chơi, trang tríthể hiện sự hiểu biết của trẻ về môi trường.Ví dụ: trẻ vẽ đường phố xanh, sạch đẹp và đường phố bẩn có nhiều rác. Cô giáo dục trẻ con thích vẽ  bức tranh đường phố nào ? Vì sao con lại thích vẽ bức tranh đường phố xanh ? Muốn đường phố của mình luôn sạch đẹp thì con sẽ phải làm gì ? Tại sao con không thích vẽ đường phố bị ô nhiễm ? Muốn đường phố không bị ô nhiễm con sẽ làm những gì? ( không vứt rác bừa bãi, vệ sinh đường phố , trồng nhiều cây xanh)
        Đề tài “Làm quà lưu niệm bằng vật liệu phế thải ” chuẩn bị vật mẫu của cô là bông hoa làm từ vỏ kẹo đã ăn, bưu thiếp được gắn bằng đầu vỏ bút chì, mặt nạ từ đĩa giấy đã qua sử dụng, đồ dùng của trẻ là vỏ kẹo ,ống hút, vỏ bút chì, giấy làm thiếp, đĩa giấy, giấy màu. Qua tiết học trẻ biết được đâu là vật liệu phế thải, biết các hình thức có thể làm ra các loại sản phẩm từ những loại vật liệu phế thải.Trẻ tận dụng và phối hợp các vật liệu phế thải đã qua sử dụng để làm thành các loại bưu thiếp, hoa, mặt nạ tặng người thân và mọi người xung quanh. Từ đó giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng, không vứt rác bừa bãi, biết tiết kiệm không lãng phí với những loại phế thải có ở xung quanh.(hình ảnh 1)
           Làm quen văn học:trẻ được đọc thơ ,nghe nhiều câu chuyện về thiên nhiên tươi đẹp, những việc làm có lợi, có hại tới môi trường, nguyên nhân ô nhiễm môi trường , tác hại của môi trường ô nhiễm đến sức khỏe con người.
 Bài thơ:                       
Bé giữ vệ sinh môi trường
                     Sân trường bé chơi