Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động chơi ngoài trời cho trẻ 5- 6 tuổi ở trường mầm non

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Tên sáng kiến kinh nghiệm: 
- "Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động chơi ngoài trời cho trẻ 5- 6 tuổi ở trường mầm non”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 
- Hoạt động chơi ngoài trời.
3. Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 
- Từ ngày 16 tháng 10 năm 2018 đến ngày 16 tháng 4 năm 2019.
4. Tác giả:
- Họ và tên: Phạm Thị Thảo
- Năm sinh: 28/8/1987
- Nơi thường trú: TDP 5 TT Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định.
- Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm
- Chức vụ công tác: Giáo viên
- Nơi làm việc: Trường mầm non thị trấn Rạng Đông.
- Địa chỉ liên hệ: TDP 5, thị trấn Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định.
- Điện thoại: 0389789966
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
- Tên đơn vị: Trường mầm non thị trấn Rạng Đông.
- Địa chỉ: TDP 5, thị trấn Rạng Đông, huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định.
- Điện thoại: 02283728121.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Hoạt động vui chơi có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, là một phần không thể thiếu trong cuộc sống của trẻ mẫu giáo. Chơi là phương tiện học tập của trẻ, là con đường để tăng trưởng và phát triển. Chơi tạo cơ hội cho trẻ thử nghiệm những hoạt động trẻ mong muốn tìm hiểu về thế giới. Hoạt động vui chơi là con đường tiếp xúc độc đáo của trẻ mẫu giáo với cuộc sống người lớn, nhờ hoạt động này trẻ bước vào giai đoạn đầu tiên của quá trình hình thành nhân cách. Hoạt động vui chơi có tác động giúp trẻ phát triển đầy đủ toàn diện về nhận thức tình cảm, ý trí, cũng như các nét tính cách và năng lực xã hội.
Thông qua thực tế đã thực hiện tại trường tôi nhận thấy rõ ý nghĩa của hoạt động vui chơi đối với trẻ đặc biệt là hoạt đông vui chơi ngoài trời. Vui chơi đặc biệt là được tham gia vào các trò chơi ngoài trời sẽ giúp trẻ hình thành và phát triển những tri thức sơ đẳng về sự vật, hiện tượng nhằm thỏa mãn nhu cầu nhận thức và mở rộng hiểu biết cho trẻ về thế giới khách quan, phát triển các quá trình tâm lí nhận thức, các năng lực hoạt động trí tuệ và phát triển ngôn ngữ. Dựa trên đặc điểm tâm sinh lí của trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo lớn nói riêng thì việc giúp cho trẻ tìm hiểu môi trường thiên nhiên được tổ chức mang tính chất khám phá trải nghiệm theo phương thức “chơi mà học, học mà chơi” là phù hợp với trẻ. Tuy nhiên thực tiễn hiện nay cho thấy đa số các giáo viên và phụ huynh đều quan tâm đến việc học của trẻ thông qua các hoạt động chung mà chưa chú tâm đến việc cho trẻ khám phá thế giới xung quanh. Chính vì lí do đó ngay từ đầu năm học tôi đã chủ động quan tâm nhiều đến việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ. 
 Hoạt động vui chơi ngoài trời là khoảng thời gian vô cùng quý giá đối với sự phát triển của trẻ mà ít thời điểm sinh hoạt nào khác có thể so sánh được. Chơi ngoài trời là khoảng thời gian trẻ được thỏa mãn thực hiện các vận động giải phóng năng lượng. Không gian chơi ngoài trời có rất nhiều lợi thế cho việc tổ chức các hoạt động đa dạng, tích cực của trẻ mà điều kiện trong phòng không thể đáp ứng được. và từ sự tò mò ham hiểu biết ở trẻ đã làm tôi trăn trở rằng: “Mình phải làm gì?, và làm như thế nào? để nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động ngoài trời, để trẻ thoả mãn được nhu cầu tìm tòi khám phá thế giới xung quanh ”. Từ những điều đó đã thôi thúc tôi nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động chơi ngoài trời cho trẻ 5- 6 tuổi ở trường mầm non ”.
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ :
1. Cơ sở lí luận và thực tiễn:
	Như chúng ta đã biết, bộ não của trẻ cũng như chồi non, bên cạnh nguồn dinh dưỡng hợp lý và đúng thời điểm còn cần những “tác động thông minh” để kích thích và tối đa hóa quá trình phát triển. Vậy những “tác động thông minh” đến từ đâu?
	Theo các chuyên gia tâm lý cho biết “tác động thông minh” có thể là những tương tác đơn giản hằng ngày từ ba mẹ và người thân của bé như cùng đọc truyện, vui chơi và khuyến khích bé giao tiếp, cùng làm việc nhà, giúp bé trau dồi bốn khía cạnh then chốt của sự phát triển trí não toàn diện gồm trí thông minh, vận động, cảm xúc và giao tiếp.
	Bên cạnh đó, một “tác động thông minh” vô cùng quan trọng chính là các hoạt động vui chơi ở ngoài trời. Những hoạt động này mang đến cho bé cơ hội tiếp xúc với môi trường mới mà tại đó, bé được tự mình trải nghiệm những sự vật mới và khám phá những điều mới mẻ xung quanh. Qua đó, giúp kích thích phát triển tư duy, khả năng quan sát và cách giải quyết tình huống của bé.
Ở trẻ mầm non hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, trong đó vui chơi ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu vì trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành, được khám phá thiên nhiên và những điều mới lạ xung quanh giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất là trẻ được tự do hoạt động. Hoạt động ngoài trời là một trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh.
 Các hoạt động vui chơi khám phá ngoài trời ở trường thích hợp với bản tính hiếu động, thích khám phá sự vật xung quanh trẻ. Ở hoạt động quan sát có mục đích trẻ được tìm hiểu mọi điều xung quanh như: Quan sát cây xanh; Quan sát thời tiết; Dạo chơi quanh sân trường hít thở không khí trong lành; Quan sát các đồ chơi trong sân trường  Không chỉ dừng lại ở việc tìm hiểu trẻ còn được tham gia các trò chơi vận động giúp trẻ phối hợp nhiều hơn giữa bộ phận của cơ thể như: Về đúng nhà; Mèo đuổi chuột; Kéo co; Thả đỉa ba ba Ngoài các trò chơi vận động trẻ còn được chơi tự do với các đồ chơi ngoài trời giúp trẻ tìm hiểu rõ hơn các đồ chơi khi trẻ quan sát và tìm hiểu.
	 Qua các hoạt động ngoài trời trẻ sẽ tập trung quan sát nhiều hơn, trí não sẽ được kích thích liên tục để tiếp nhận thông tin về hình thái, màu sắc các sự vật xung quanh. Từ đó rèn luyện cho trẻ khả năng phân tích sự việc và đưa ra các giải pháp để xử lý tình huống theo cách riêng của mình.
           Các hoạt động ngoài trời của trẻ mầm non là một trong những cơ hội để trẻ được tiếp xúc và trải nghiệm những sự vật xung quanh. Và tất cả mọi người đều có vai trò là người đồng hành trong hành trình khám phá của trẻ, hãy luôn chia sẻ cho trẻ những vốn từ để trẻ có thể diễn tả những hình ảnh được quan sát với mọi người một cách gần gũi nhất.
2. Thực trạng:
Hoạt động vui chơi là con đường tiếp xúc độc đáo của trẻ mẫu giáo với cuộc sống người lớn, nhờ hoạt động này trẻ bước vào giai đoạn đầu tiên của quá trình hình thành nhân cách.
Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và gây hứng thú cho trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất cả những yếu tố có sẵn trong thiên nhiên, tác động vào chúng qua các trò chơi, quan sát, tìm hiểu sự vật hiện tượng xung quanh trẻ trong các tình huống. 
Bản thân là một giáo viên của trường mầm non TT Rạng Đông. Ngôi trường có bề dày thành tích với đội ngũ cán bộ giáo viên có kinh nghiệm trong công tác quản lý và giảng dạy. Năm học 2018- 2019 tôi được nhà trường phân công giảng dạy tại lớp 5 tuổi A, trong đó là con em nông thôn do đó trình độ nhận thức và đời sống kinh tế còn thấp vì thế gặp không ít khó khăn trong vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ. Ngay từ những ngày đầu tiên của năm học tôi nhận thấy các cháu rất hứng thú mỗi khi được ra chơi ngoài trời, các cháu ham học hỏi, tìm tòi và thích khám phá môi trường xung quanh tuy nhiên về nhận thức, thể chất, thái độ và khả năng giao tiếp của các cháu còn hạn chế. Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:
+> Thuận lợi:
- Ban giám hiệu luôn quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất và chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp, đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo mọi điều kiện giúp tôi thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới.
- Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình của trẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ.
- Luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu như tạp chí, thông tin trên mạng có liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày nhất là việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
 +> Khó khăn:
- Một số trẻ còn thụ động chưa có sự sáng tạo, hoạt bát trong quá trình tiếp thu và tham gia các hoạt động mà cô hướng dẫn , trẻ chưa có sự chủ động tham gia hết mình vào trò chơi vì còn cảm thấy chưa tự tin, trẻ sợ rằng mình sẽ không chơi được, không làm được.
- Khả năng nhận thức của các cháu không đồng đều, một số cháu còn nói ngọng nên khó khăn trong việc cháu thể hiện ý muốn của mình.
 - Một số trẻ chưa chú ý vào các hoạt động nên còn khó khăn trong việc truyền tải kiến thức cho trẻ.
- Trẻ còn bị chi phối vào các đồ dùng đồ chơi trên sân trường nhiều hơn là việc chú ý đến đối tượng cần quan sát .
- Đồ chơi tự làm chưa thu hút trẻ tham gia vào hoạt động.
- Kỹ năng tự tổ chực trò chơi của trẻ còn hạn chế.
- Không gian trường hẹp nên khó khăn trong việc tổ chức hoạt động.
- Qua đợt khảo nghiệm đầu năm kết quả đạt được chỉ nằm ở mức trung bình:
STT
Nội dung
Đầu năm
Đạt
Chưa đạt
1
Nhận thức
Số lượng
20/31
11/31
Tỉ lệ
64%
36%
2
Ngôn ngữ
Số lượng
18/31
13/31
Tỉ lệ
58%
42%
3
Mạnh dạn trong giao tiếp
Số lượng
18/31
13/31
Tỉ lệ
58%
42%
4
Thể lực
Số lượng
23/31
8/31
Tỉ lệ
74%
26%
5
Sự tò mò và khả năng sáng tạo
Số lượng
20/31
11/31
Tỉ lệ
64%
36%
6
Kỹ năng giữ an toàn cá nhân
Số lượng
21/31
10/31
Tỉ lệ
67,7%
32,3%
Từ nhu cầu thực tế trên, sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng trong việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non thị trấn Rạng Đông "  là một đề tài lý thú và hữu ích cho công tác giảng dạy nhằm giúp tôi nghiên cứu và giảng dạy.
3. Mô tả và giới thiệu các nội dung, biện pháp:
3.1. Biện pháp: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời.
Thực tế ở trường mầm non thị trấn Rạng Đông là diện tích sân trường hẹp, sĩ số học sinh đông gây không ít khó khăn cho việc tổ chức hoạt động ngoài trời. Nếu không lên kế hoạch cụ thể, hợp lý thì chất lượng giờ hoạt động ngoài trời sẽ không đạt hiệu quả như mong muốn.Vì vậy cô giáo cần phải tìm tòi, sáng tạo các trò chơi, lên kế hoạch cụ thể nội dung hoạt động, trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp với chủ đề. 
Ví dụ chủ đề “Gia đình thân yêu của bé” tôi lên kế hoạch hoạt động ngoài trời cho trẻ như sau:
* Nội dung:
- Trẻ dạo quanh sân trường quan sát thời tiết ,nhặt lá rụng trên sân trường 
- Trò chuyện cùng về ngôi nhà thân yêu của bé, vẽ ngôi nhà của bé trên sân trường
* Trò chơi dân gian: “ Chi chi chành chành”
- Cách chơi : Trong nhóm chọn 1 bạn xòe tay làm dầu trò để các bạn đặt ngón trỏ vào. Tất cả vừa đọc lời ca vừa đặt ngón trỏ vào lòng bàn tay, mỗi nhịp một tiếng, đến tiếng “ập” câu cuối cùng rút ngón tay trỏ của mình ra thật nhanh, ai rút chậm bạn nắm ngón tay là thua cuộc ,làm đầu trò để các bạn chơi tiếp 
* Trò chơi vận động : “Mèo đuổi Chuột”
- Mục đích :Rèn luyện phản xạ khéo léo 
- Chuẩn bị : Vẽ một vòng tròn làm nhà của chuột 
- Luật chơi : Khi nghe tiếng mèo kêu các con chuột phải về nhanh nhà của mình 
* Chơi tự do: Trẻ chơi với đồ chơi ngoài trời, hoạt động theo ý thích.
Ngoài ra, giáo viên lập kế hoạch tìm hiểu một số sự vật xung quanh cho trẻ quan sát, khám phá. Để giúp trẻ hiểu và nắm vững một số kiến thức về sự vật, hiện tượng khi tổ chức nội dung quan sát có mục đích và giải quyết một số tình huống xảy ra trong quá trình trẻ hoạt động mà chưa có sự chuẩn bị trước, giải đáp những câu hỏi vì sao? làm thế nào? Đây là hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết của trẻ. Nội dung quan sát thường phải dựa vào khả năng của từng trẻ để có thể nâng cao hay hạ thấp theo yêu cầu tùy từng trường hợp quan sát. Muốn cho trẻ quan sát được tốt hơn tôi hướng trẻ cùng chuẩn bị nội dung được quan sát. Khi cho trẻ quan sát cần chuẩn bị hệ thống câu hỏi mở, gợi ý nhằm phát triển tư duy của trẻ. Với phương pháp này tôi thấy trẻ hoạt động tích cực làm phong phú thêm về kiến thức thế giới xung quanh.
3.2. Biện pháp: Tạo điều kiện cho trẻ quan sát thực tế và tận dụng mọi lúc mọi nơi.
Đây là một hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá của trẻ. Nội dung quan sát thường dựa vào khả năng của từng trẻ để có thể nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tuỳ từng trường hợp quan sát.
Để cho trẻ quan sát được tốt hơn, giáo viên hướng trẻ cùng chuẩn bị trước khi quan sát, chẳng hạn với chủ điểm thế giới thực vật thì yêu cầu trẻ thực hiện ở nhà như tìm hiểu về một số loại hoa và mang hoa vào trong lớp cho cả lớp cùng xem, hay vận động sự hỗ trợ của phụ huynh trò chuyện cùng trẻ hay dẫn trẻ tham quan ở vườn hoa công viên, động viên phụ huynh mang hoa cây cảnh đến lớp cho trẻ quan sát, ngoài ra cô cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư duy của trẻ.
Khi ra ngoài trời trẻ được quan sát, khám phá về thế giới xung quanh với những điều thú vị, mới mẻ. Để cho trẻ có sự ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát các hiện tượng sự vật xung quanh mình. Trước đó cô phải lên kế hoạch hoạt động ngoài trời và chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi chu đáo cho trẻ tham gia.
Cùng với việc thực hiện đúng kế hoạch, cô cần chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi đầy đủ và hấp dẫn để thu hút trẻ tham gia một cách hứng thú.
Hoạt dộng quan sát là một hình thức cho trẻ làm quen với những kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá của trẻ. Nội dung quan sát thường dựa vào khả năng của từng trẻ để tuỳ từng trường hợp quan sát mà tôi có thể nâng cao hay hạ thấp yêu cầu. Để cho trẻ quan sát được tốt hơn, tôi đã hướng trẻ cùng chuẩn bị trước khi quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ đề “Thế giới thực vật xung quanh bé” tôi hướng trẻ quan sát và tìm hiều về 1 số loại cây khi ở nhà và mang hoa tới lớp cho cô và các bạn cùng xem, hay vận động sự hỗ trợ của phụ huynh trò chuyện cùng trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa ở hoa viên, ngoài ra cô cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư duy của trẻ Với cách này tôi nhận thấy trẻ hoạt động rất hứng thú và nhận được sự phối hợp rất nhiệt tình từ phụ huynh. 
 (Hình ảnh: Trẻ đang quan sát sự phát triển của cây.)
Để đạt được kết quả tốt trong quá trình quan sát cô cần có những kiến thức rộng về thế giới xung quanh để cung cấp cho trẻ. Có thể kết hợp liên ý giữa hoạt động chung và hoạt động ngoài trời tạo hứng thú để trẻ hoạt động.
Khích lệ trẻ khám phá, hướng sự quan tâm chú ý của trẻ tới đối tượng quan sát, tạo thói quen tìm hiểu thế giới xung quanh ở trẻ bằng cách tạo ra những tình huống bất ngờ mang tính ngẫu nhiên để lôi cuốn trẻ vào hoạt động khám phá. Hãy để cho trẻ có thời gian, không gian và tự do để khám phá. Giáo viên cần tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá , thể hiện cảm xúc của mình với thiên nhiên. Tuy nhiên chúng ta không nên kéo dài thời gian quan sát bởi vì sẽ có thể làm phản tác dụng giáo dục trẻ. Trẻ cần được hoạt động và kết thúc trong tâm trạng tích cực.
Đối tượng và yêu cầu quan sát phải phù hợp và kích thích được tư duy của trẻ. 
Có thể gợi hứng thú cho trẻ quan sát bằng cách cho trẻ chơi những trò chơi nhẹ như: Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu ở đâu, nghe tiếng gió thổi, lá rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi của lá cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi “ai tinh mắt”, “đoán cây qua lá”, “đoán vật bằng tay”, “ai thính tai”, “đoán xem tiếng động gì”. Những trò chơi này giúp phát triển các giác quan trẻ.
3.3. Biện pháp: Tận dụng môi trường ngoài trời, khai thác triệt để lợi thế sân vườn để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp. 
Sân vườn là nơi lý tưởng để tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh đặt biệt là chủ đề thế giới động vật, thế giới thực vật, nước và các hiện tượng thiên nhiên
Ví dụ: Ta có thể cho trẻ ra ngoài trời quan sát vườn thiên nhiên. Đàm thoại với trẻ về tên gọi, đặc điểm của những loại cây mà trẻ quan sát được. 
Trong các hoạt động tạo hình chúng ta vẫn có thể tận dụng các nguyên vật liệu từ thiên nhiên nhiên như dùng lá cây để xé dán, làm giàu vốn biểu tượng về thế giới xung quanh, tích lũy kinh nghiệm và hình thành các tiền đề để trẻ thực hiện hoạt động tạo hình sáng tạo.
Hình ảnh :Trẻ làm tranh sáng tạo từ thiên nhiên
3.4. Biện pháp: Đa dạng hoá các trò chơi khi trẻ hoạt động ngoài trời 
Cô giáo cần tìm tòi, sưu tầm, sáng tạo các trò chơi giúp phát triển giác quan, trò chơi tăng cường nhận thức, các hoạt động giúp trẻ phát triển vận động. Thực trạng trường tôi là một trường có diện tích sân chơi nhỏ, sĩ số học sinh đông nên việc tổ chức cho trẻ vui chơi hoạt động ngoài trời phải theo lịch cụ thể của từng nhóm lớp để thuận tiện việc tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ. Riêng với lớp tôi ngoài việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tôi còn chủ động sưu tầm, tìm tòi những nội dung hoạt động ngoài trời , những trò chơi vận động, trò chơi dân gian giúp phát triển giác quan, nhận thức cho trẻ.
* Các trò chơi phát triển giác quan
Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu ở đâu, nghe tiếng gió thổi, lá rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi của lá cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi ai tinh mắt, đoán cây qua lá, đoán vật bằng tay, ai thính tai, đoán xem tiếng động gì...
* Các trò chơi tăng cường nhận thức của trẻ
Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết được tính chất của chúng. 
 (Hình ảnh: Trẻ khám phá vật chìm nổi với nước)
Chơi với lá cây như xếp lá thành những hình dạng khác nhau theo trí tưởng tượng của trẻ như hình bông hoa, căn nhà, con bướm.Trẻ tham gia trồng cây và chăm sóc vườn cây xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tò mò ở trẻ : quan sát sự thay đổi hàng ngày của cây xanh trong trường và phân loại chúng có nhóm hoa, nhóm không có hoa, nhóm ăn quả...
Qua những trò chơi này cũng giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với thế giới xung quanh, cách chăm sóc cây xanh và bảo vệ cây xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch sự với mọi người
* Hoạt động giúp phát triển vận động ở trẻ : Chơi với các đồ chơi có sẵn trong trường
Thông qua hoạt động leo trèo, chạy, nhảy , chơi, trượt...các đồ chơi ngoài trời và các trò chơi phát triển vận động rèn cho trẻ sự khéo léo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo những nơi nguy hiểm và dạy trẻ các hành vi văn minh khi tham gia chơi tập thể.Trẻ được thoải mái chơi các đồ chơi theo ý thích của mình như xích đu, cầu quay, cầu trượt, nhà nhún, đá bóng... 
 (Hình ảnh: Trẻ chơi với đồ chơi có sẵn trong trường)
Tổ chức cho trẻ chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể, đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ : Kéo co, đi cà kheo đá bóng vào gol, trời nắng trời mưa, bẫy cá, cá sấu lên bờ...hoặc cũng có thể cho trẻ hát theo một số bài hát sinh hoạt tập thể đơn giản linh hoạt thay đổi tên trò chơi, thay đổi luật chơi nhằm thu hút trẻ vào hoạt động hơn.
 (Hình ảnh trẻ chơi kéo co)
Ngoài ra qua các trò chơi có sẵn, giáo viên có thể cải biên trò chơi, những lốp xe hơi bị bể có thể tận dụng để cho trẻ chơi nhảy bật hoặc bò, chui, đi thăng bằng trên lốp xe.
 ( Hình ảnh trẻ chơi trò chơi từ lốp xe)
Phấn vẽ hoặc bất cứ những dụng cụ cho trẻ học giờ thể dục cũng có thể tận dụng cho trẻ hoạt động ngoài trời cũng là một hình thức ôn luyện kỹ năng vận động cho trẻ.
* Sưu tầm một số trò chơi vận động và trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngoài trời phù hợp với từng chủ điểm : Nhảy sạp, đi cà kheo, câu cá, nhảy dây, đua thuyền...
Nhằm tạo ra một ngân hàng trò chơi, bài tập phong phú giúp cho việc rèn luyện các kỹ năng vận động và phát triển các tố chất thể lực.
   Kho tàng trò chơi dành lứa tuổi mầm non vô cùng phong phú và đa dạng, tuy nhiên mỗi trò chơi lại phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của từng độ tuổi khác nhau. Có thể cùng một trò chơi nhưng khi cô giáo tổ chức ở từng độ tuổi khác nhau thì mức độ vận động của nó cũng có sự khác biệt. Nhận thức được vấn đề này bằng nhiều phương tiện như: sách, báo, internet . Qua những bài vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú khi hoạt động , trẻ vừa đọc vừa nhặt lá rơi, vẽ những lá vàng mà trẻ đã nhặt được trong sân t