Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ đạo khi tham gia hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 – 6 tuổi

PHÒNG GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HUYỆN GIAO THỦY
TRƯỜNG MẦM NON GIAO THỊNH
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐẠO KHI THAM GIA HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI 
CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI
 Lĩnh vực: (mã)/cấp học: Giáo dục (03)/ Mầm non
 Tác giả: Nguyễn Thị Ngần
 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm MN
 Chức vụ: Giáo viên
 Nơi công tác: Trường mầm non Giao Thịnh
Giao Thủy, ngày 20 tháng 3 năm 2021
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN GIAO THỦY
TRƯỜNG MẦM NON GIAO THỊNH
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO TR TUỔI PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT”
Tác giả: Nguyễn Thị Hằng Nga
THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ đạo khi tham gia hoạt động ngoài trời cho trẻ 5 – 6 tuổi 
 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/ Mầm non
 3. Thời gian áp dụng sáng kiến: 
 Từ ngày 05 tháng 9 năm 2020 đến ngày 20 tháng 3 năm 2021
 4. Tác giả: 
 Họ và tên: NGUYỄN THỊ NGẦN
 Năm sinh: 15/9/1980
 Nơi thường trú: Giao Thịnh - Giao Thủy – Nam Định
 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Mầm non
 Chức vụ công tác: Giáo viên
 Nơi làm việc: Trường Mầm non Giao Thịnh
 Điện thoại: 0854572211
 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
 5. Đồng tác giả (Không)
 6. Đơn vị áp dụng sáng kiến: 
 Tên đơn vị: Trường Mầm non Giao Thịnh
 Địa chỉ: Xã Giao Thịnh - Giao Thủy - Nam Định
 Số điện thoại liên hệ: 039.866.5915
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I.ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”
 Trẻ em là hạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mọi người, của toàn xã hội mà là của cả nhân loại. 
Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của lứa tuổi mầm non.Trong đó hoạt động vui chơi ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu vì trẻ sẽ được hít thở không khí trong lành, được quan sát thế giới xung quanh, khám phá những điều mới lạ từ thiên nhiên giúp trẻ tăng thêm vốn sống và nhất là trẻ được tự do hoạt động. 
 Nhưng trên thực tế hiện nay trong trường mầm non nói chung và nhất là lớp mẫu giáo nói riêng, việc tổ chức cho trẻ hoạt động ngoài trời còn khô khan, cứng nhắc, trẻ dễ nhanh chán khó thu hút trẻ. Giáo viên chưa tích cực, linh hoạt sáng tạo mà vẫn còn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gò bó, hình thức tổ chức chưa sáng tạo, chưa gây hứng thú cho trẻ tham gia vào các hoạt động và vì ở lứa tuổi này trẻ học mà chơi - chơi mà học.  Là một giáo viên được phân công dạy lớp Mẫu giáo 5 - 6 tuổi, tôi luôn suy nghĩ trăn trỏ và tìm cách để mình có thể vận dụng kỹ năng và khả năng của mình vào việc giảng dạy, lồng ghép các nội dung giáo dục trẻ một cách hấp dẫn, hứng thú với trẻ nhất nhằm đạt hiệu quả giáo dục cao nhất. Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và lôi cuốn trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt và vận dụng tất cả những yếu tố sẵn có trong thiên nhiên, tác động vào chúng thông qua các trò chơi, sự quan sát tìm hiểu sự vật xung quanh trẻ trong các tình huống. Những câu hỏi như: Vì sao? Làm thế nào?, và từ sự tò mò ham hiểu biết ở trẻ ta giáo dục cho trẻ, hình thành cho trẻ những hành vi đẹp, thói quen tốt, góp phần phát triển nhân cách trẻ. Chính vì nhu cầu nhận thức của trẻ muốn khám phá thế giới xung quanh nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nhằm phát huy tính tích cực chủ động khi tham gia hoạt động ngoài trời của trẻ 5 -6 tuổi” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm trong năm học này. 
 II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP: 
1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến: 
1.1. Ưu điểm: 
- Nhà trường và bản thân nhận được sự quan tâm của phòng giáo dục huyện Giao Thủy hàng năm đã tổ chức chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên.
- Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I - đạt chuẩn xanh – sạch – đẹp, trường đạt chuẩn “ Trường có nếp sống văn hóa” nên được nhà trường quy hoạch xây dựng môi trường ngoài trời theo hệ thống khoa học, rất sang trang, sạch đẹp phù hợp với lứa tuổi mầm non. 
- Được phụ huynh ủng hộ cho nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi cho các hoạt động
- Đồ dùng, đồ chơi ngoài trời phong phú nhiều chủng loại.
- Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường và đồng chí phụ trách chuyên môn nhiệt tình năng động đã xây dựng phương pháp hình thức đổi mới hoạt động giáo dục mầm non theo chuyên đề “ Lấy trẻ làm trung tâm” tạo mọi điều kiện giúp giáo viên có đủ đồ dùng, phương tiện dạy học.
 - Hằng tháng tổ chuyên môn tổ chức dự giờ đồng nghiệp để trau dồi kiến thức nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng chuyên đề.
 - Trường lớp có qui mô gọn gàng, sạch sẽ, phòng học thoáng mát hợp vệ sinh an toàn cho trẻ.
 	- Lớp có 28 trẻ 5 tuổi tách triệt để nên thuận tiện cho việc tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
 1.2. Nhược điểm
 - Do sự nhận thức không đồng đều và sự quan tâm của phụ huynh tới các bé còn hạn chế, trẻ từ nhóm tư thục nhà dòng mới vào trường nhập học, trẻ bắt đầu đến với môi trường học tập của xã hội nên trẻ rất bỡ ngỡ, không tự tin mạnh dạn khi giao tiếp, khi tham gia các hoạt động.
 - Trường có diện tích sân rộng nhưng ít những cây to nên khu vực sân trường còn ít bóng mát cho trẻ chơi cũng như quan sát
	1.3. Đề xuất giải pháp 
 a. Về bản thân: 
 Qua thời gian ban đầu cho thấy bản thân và chị em trong khối tổ chức hoạt động ngoài trời rất chú trọng về hình thức, còn dập khuôn, gò ép trẻ và những đồ dùng đồ chơi ngoài trời còn hạn chế, chưa phong phú về các chủng loại, chưa sáng tạo. Dẫn đến giờ hoạt động ngoài trời trẻ chưa được tập trung chú ý, chưa gây hứng thú cho trẻ. Vì vậy hiệu quả trên hoạt động chưa đạt được kết quả cao, các trò chơi chưa thật sự mới lạ chưa thu hút trẻ.
- Với tuổi mẫu giáo hoạt động vui chơi là chủ đạo, trẻ cần được trải nghiệm là chính. Tôi rút kinh nghiệm bản thân mình nắm bắt tâm sinh lý trẻ chưa sát sao gần gũi với từng cá nhân trẻ.
 b.Về phía trẻ: 
- Tổng số trẻ trong lớp là: 28 trẻ, trong đó: 
- Sức khỏe của trẻ: 
+ Cân nặng: Trẻ kênh bình thường: 28/28 trẻ đạt tỉ lệ 100%, 
 + Chiều cao: Trẻ kênh bình thường:28/28 trẻ đạt tỉ lệ 100%, 
Tôi nhận thấy khả năng của 28 cháu trong lớp tôi như sau:
Bảng thống kê số liệu kết quả phân loại sự hứng thú tích cực tham gia vào các hoạt động: Quan sát, vận động của trẻ đầu năm học:
(Tổng số trẻ: 28trẻ)
 STT
Hoạt động quan sát
Kết quả
Hoạt động vận động
Kết quả
Số lượng
Tỷ lệ %
Số lượng
Tỷ lệ %
1
Loại tốt
3
10,7%
Loại tốt
4
14,3%
2
Loại khá
7
25%
Loại khá
10
35,7%
3
Loại TB
12
42,9%
Loại TB
10
35,7%
4
Loại yếu
6
21,4%
Loại yếu
4
14,3%
	
 1.4 .Khắc phục nhược điểm
 - Căn cử vào tình hình thực tế của trẻ ở lớp mình nên tôi đã cố nghiên cứu tìm tòi, chủ động thường xuyên liên lạc với phụ huynh nhất là những phụ huynh có trẻ từ trong nhà dòng mới lên trường chưa quen với môi trường mới , nhiều hoạt động chưa quen .
 - Căn cứ vào môi trường hoạt động của lớp để thuận tiện cho trẻ tham gia các hoạt động được tốt hơn tôi tôi đã mạnh dạn tham gia với BGH nhà trường tạo điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất cũng như sân chơi cho trẻ hoạt động theo hướng tích cực.
2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến: (trọng tâm): Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non và các tư liệu về hoạt động ngoài trời và yêu cầu cần đạt của mẫu giáo lớn về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ. Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi trẻ niềm vui, sự hứng thú, tích cực khi tham gia hoạt động ngoài trời trong nhà trường và ngoài xã hội. 
 Tôi thực hiện bằng việc làm cụ thể với một số biện pháp sau: 
 2.1: Giải pháp 1. Lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời cho trẻ
- Thực trạng trường tôi là một trường có diện tích sân chơi cũng khá rộng, sĩ số cháu một lớp đông nên việc tổ chức cho trẻ vui chơi hoạt động ngoài trời còn gặp khó khăn. Riêng với lớp tôi ngoài việc tách nhóm cho trẻ hoạt động tôi còn chủ động tìm tòi những nội dung hoạt động ngoài trời, những trò chơi vận động, trò chơi dân gian gắn liền với chủ điểm và gắn với những mốc thời gian phù hợp để tạo cho trẻ những giờ hoạt động ngoài trời phù hợp nhất
- Để đảm bảo cho trẻ hoạt động ngoài trời một cách thoải maí và hiệu quả tôi đã chủ động đề xuất với Ban giám hiệu lâp thời gian hoạt động ngoài trời cho từng nhóm lớp để hoạt động một cách tích cực và đạt hiệu quả cao.
 2.2: Giải pháp 2. Tạo môi trường hợp lý và có tính phát triển cho trẻ hoạt động ngoài trời.
Môi trường chơi hợp lý có ảnh hưởng rất quan trọng trong việc tổ chức giờ chơi cho trẻ. Môi trường cho trẻ hoạt động chính là nơi cung cấp nguồn thông tin về thế giới tự nhiên xung quanh trẻ, là nơi khuyến khích tính độc lập và tích cực hoạt động của trẻ. Vì vậy tạo môi trường hợp lý sẽ giúp trẻ tìm tòi, khám phá và phát hiện những điều mới lạ hấp dẫn trẻ, từ đó giúp tôi củng cố và bổ xung cho trẻ các kiến thức, kỹ năng mà trẻ cần. Tạo ra môi trường phù hợp, đa dạng phong phú giúp gây hứng thú cho trẻ và cả chính giáo viên chúng ta, đồng thời còn góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện giữa giáo viên với trẻ, giữa trẻ với các bạn... tạo cho trẻ sự mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp.
Tổ chức cho trẻ quan sát
Một trong những hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên và xã hội xung quanh trẻ đạt hiệu quả cao đó là tổ chức cho trẻ quan sát.
Đây là một hình thức kích thích óc tìm tòi khám phá của trẻ rất tốt. Nôi dung quan sát thường dựa vào khả năng của từng trẻ để có thể nâng cao hay hạ thấp yêu cầu cho từng trường hợp quan sát.
Nhằm giúp trẻ quan sát một cách hiệu quả nhất, tôi hướng trẻ cùng tham gia chuẩn bị nội dung trước khi quan sát. VD: Ở chủ đề Thực vật – Tết và mùa xuân, tôi vận động phụ huynh dành nhiều thời gian trò chuyện với trẻ, cho trẻ đi chơi vườn bách thảo, công viên đồng thời yêu cầu trẻ về nhà tìm và mang đến lớp một số loại cây & hoa để cả lóp cùng quan sát.. Ngoài ra tôi cũng chuẩn bị các câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư duy của trẻ....... Với cách làm này tôi thấy trẻ rất hứng thú và tích cực thực hiện, về phía phụ huynh tôi cũng nhận được sự đồng tình và họ đã tham gia rất nhiệt tình. (Minh họa hình ảnh 01, 02)
 Trong quá trình quan sát, tôi luôn lấy trẻ làm trung tâm (trẻ được tự nhận xét đánh giá, được trực tiếp sờ, nắn, cầm vào vật thật. và trẻ tự nói nên suy nghĩ, ý kiến của mình về những gì quan sát thấy, những gì trẻ được trực tiếp hoạt động) (Minh họa hình ảnh 03). Vì vậy đòi hỏi giáo viên cần có kiến thức sâu, rộng về thế giới xung quang để cung cấp cho trẻ.
Trong quá trình tổ chức cho trẻ quan sát,tôi luôn quan tâm, phát huy tính tích cực của trẻ bằng cách khai thác kinh nghiệm thực tế của trẻ, tận dụng môi trường sẵn có và luôn tạo điều kiện cho trẻ được thực hành nhiều nhất. Tôi luôn có gắng tạo ra nhiều tình huống cho trẻ phải suy nghĩ, tìm cách giải quyết tình huống đó, đồng thời sáng tạo thêm nhiều nội dung và chủ đề chơi phong phú hơn cho trẻ. Tôi luôn cố gắng hướng trẻ chơi theo chủ đề thích hợp, mở rộng kỹ năng chơi và kỹ năng giao tiếp cho trẻ. Vì vậy trẻ được hoạt động một cách tích cực nhất, từ đó tạo được nhiều hứng thú cho trẻ khi chơi.
 Ngoài ra tôi luôn chú ý tạo cho trẻ cảm giác thoải mái khi quan sát. Tạo bầu không khi vui vẻ giữa cô và cháu để buổi chơi đạt được kết quả cao nhất.
b. Chuẩn bị các nguyên vật liệu sẵn có trong tự nhiên và trong sinh hoạt.
Để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên, tôi gợi ý cho trẻ mang đến nhiều nguyên vật liệu như: các loại hạt, các loại cây và hoa, vỏ chai nhựa, vỏ hến, đá, sỏi, bìa các tông . 
Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ quan sát vật chìm nổi, Tôi cho trẻ cùng chuẩn bị các nguyên liệu: sỏi, đá, các miếng xốp, đồ chơi bằng nhựa. 
Khi tổ chức cho trẻ chơi với cát nước, tôi cùng trẻ sưu tầm chuẩn bị các vỏ chai nước bằng nhựa (vỏ C2, trà xanh ..) Để khi tham gia chơi trẻ có thể dùng chính các vỏ chai đó để chơi: Đong nước, chơi đồng hồ cát
Tôi còn tận dụng các sự vật, hiện tượng xung quanh để tổ chức cho trẻ quan sát đạt hiệu quả cao.
Ví dụ: Trẻ xuống sân trường thấy nhiều lá vàng rụng trên sân thì cô cho trẻ thi nhau nhặt lá vàng và cùng nhau trò chuyện về những chiếc lá đó.
Đố bạn đó là lá của cây gì? Tại sao bạn biết?
Tại sao lá rụng? Quan sát trên cây xem lúc này như thế nào?
Cây cần gì để sống? Người ta trồng cây để làm gì?
Theo bạn mình bảo vệ cây bằng cách nào?
Quan sát xem trên sân trường có bao nhiêu cây giống với cây này?
Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở như các loại hạt đã luộc sẵn, cọng rau muống và thay đổi nhiều hình thức cho phong phú.
Cô gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo trong sản phẩm của mình.
Ví dụ: Tạo bức tranh bằng lá cây
Đi nhặt nhiều loại lá cây khác nhau (Lá tròn, dài, răng cưa, to, nhỏ.), phân loại lá theo đặc điểm.
Sau đó tô màu một mặt với nhiều màu sắc khác nhau, rồi dán lên tờ giấy A3 hoặc A4 tạo thành bức tranh đẹp.
Xâu hạt bằng hạt đậu đã luộc sơ qua.
Sỏ vòng bằng cộng rau muống.
Xếp hình các con vặt bằng lá câylá( Minh hoạ hình ảnh 4,5)
2.3: Giải pháp 3: Đa dạng các trò chơi ngoài trời cho trẻ. (Tăng cường nhóm trò chơi vận động, nhóm trò chơi phát triển nhận thức và phát triển giác quan cho trẻ, sưu tầm một số trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động)
Trường tôi có diện tích sân chơi khá rộng, nên việc tổ chức cho các cháu  vui chơi hoạt động ngoài trời theo lịch cụ thể của từng nhóm được đảm bảo diễn ra thường xuyên và rất thuận tiện. Riêng với lớp tôi ngoài việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tôi còn chủ động tìm tòi những nội dung hoạt động ngoài trời, những trò chơi vận động, trò chơi phát triển các giác quan cho trẻ, trò chơi phát triển nhận thức, trò chơi dân gian gắn với chủ điểm và những mốc thời gian một cách hợp lý
a. Nhóm trò chơi vận động giúp phát triển thể lực cho trẻ: ( Trẻ chơi với các đồ chơi sẵn có trong sân trường )
Tận dụng những đồ chơi và dụng cụ vận động sẵn có trong sân trường như: Đu quay, cầu trượt, bập bênh, cầu. Là những trò chơi có sức hấp dẫn trẻ rất lớn. Tôi tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động: Leo trèo trên các thiết bị dụng cụ vận động ngoài trời: cầu trượt, các vận động bò trườn, tung, ném, chuyền và bắt bóng, leo cầu thang, leo bậc thềm các gốc cây, nhảy lò cò, đi trên cầu Từ đó rèn cho trẻ sự khéo léo nhanh nhẹn của đôi bàn tay, bàn chân, và sức dẻo dai của cơ thể. Đồng thời kết hơp lồng ghép giáo dục trẻ không leo trèo, chạy nhảy ở những nơi nguy hiểm
Bên cạnh đó tôi cũng tổ chức cho cháu chơi một số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng cũng rất thu hút trẻ như : Trời nắng trời mưa, Bịt mắt bắt dê; Chìm nổi; Đổi chỗ cho bạn; Cá sấu lên bờ 
Để cho các trò chơi phù hợp theo chủ đề, chủ điểm và vẫn gây hứng thú cho trẻ, hấp dẫn trẻ tham gia chơi mà không bị nhàm chán, tôi đã linh hoạt thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi.
Ví dụ: Trò chơi “ Đổi chỗ cho bạn” tôi thay thành tên mới là “Bão thổi, gió thổi, tìm bạn”
- Trò chơi  Kéo co có thể thay đổi tên là Kéo pháo.
- Tôi cũng khuyến khích để trẻ cùng tham gia làm những đồ chơi ngoài trời với cô như: Làm quả cầu từ dây nilon và nắp nhựa, hay nhặt những chiếc lá khô rồi cùng đếm và so sánh với nhau xem đó là lá của loại cây nào
Tôi cũng tận dụng tối đa những dụng cụ cho trẻ học trong giờ thể dục để cho trẻ hoạt động ngoài trời đây cũng là một hình thức ôn luyện kỹ năng vận động cho trẻ đạt hiệu quả cao và rất hứng thú đối với trẻ.
b. Nhóm trò chơi tăng cường nhận thức cho trẻ:
Ở nhóm trò chơi này tôi tổ chức cho trẻ được tham gia trồng cây và chăm sóc vườn cây xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tò mò ở trẻ: quan sát sự thay đổi hàng ngày của cây xanh trong trường và phân loại chúng theo nhóm: Nhóm cây có hoa, nhóm không có hoa, nhóm ăn quả, nhóm cây cho bóng mát nhóm cây lấy gỗ.
Khi tham gia hoạt động ngoài trời, trẻ được chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá. như: Trẻ chơi đong nước, vật chìm vật nổi, chơi đồ hình bằng cát, xây lâu đài cát,.. qua đó trẻ biết được tính chất của chúng. Lá cây cũng là phương tiện chơi rất hấp dẫn trẻ. Trẻ dùng lá cây để xếp thành những hình dạng khác nhau theo trí tưởng tượng của trẻ như hình bông hoa, căn nhà, con bướm, con cá, . (Minh họa hình ảnh 6 và 7)
 Thông qua những trò chơi này cũng giúp trẻ mở rộng hơn mối quan hệ với thế giới xung quanh, trẻ biết cách chăm sóc cây xanh và bảo vệ cây xanh, đồng thời rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch sự với mọi người.
c. Nhóm trò chơi phát triển giác quan:
Bên cạnh việc củng cố các biểu tượng về thế giới tự nhiên xung quanh trẻ, rèn cho trẻ những kỹ năng trong giao tiếp, trong vận động và rèn luyện cho trẻ có một thể lực tốt. Tôi còn chú trọng tìm tòi thêm các trò chơi giúp phát triển các giác quan cho trẻ như: Cho trẻ lắng nghe các tiếng động, tiếng kêu ở đâu, lắng nghe tiếng gió thổi, lá rụng, chim hót, cho trẻ ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi của lá cây, và cảm nhận ánh nắng mặt trời.. qua các trò chơi như: “ Tai ai tinh ”;“ Ngửi hoa ”;“ Ai tinh mắt ”;“ Nhìn lá đoán cây ”;“ Đoán vật bằng tay”; “Đoán xem tiếng động gì”; “Âm thanh phát ra từ đâu? ” 
d. Sưu tầm một số trò chơi dân gian và trò chơi theo chương trình mới cho trẻ hoạt động ngoài trời:
Kho tàng trò chơi dành cho lứa tuổi Mầm Non rất phong phú và đa dạng. Tuy nhiên lựa chọn trò chơi sao cho phù hợp với khả năng của trẻ, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ là không giống nhau. Cùng một trò chơi nhưng cách tổ chức ở mỗi một độ tuổi lại phải tổ chức ở một mức độ khác nhau. Nhận thức được điều đó, tôi đã tìm tòi và sưu tầm được một số trò chơi cho trẻ ở lớp mình thông qua các phương tiện: tạp chí, sách báo, mạng internet Cụ thể đó là những trò chơi sau:
Ở chủ đề gia đình tôi sưu tầm và tổ chức cho trẻ một số trò chơi như: Dung dăng dung dẻ; Lộn cầu vồng; Kéo co; Đôi bạn; Tìm đúng nhà; Chim mẹ chim con.(Minh họa hình ảnh 8)
Ở các chủ đề về môi trường tự nhiên tôi sưu tầm và tổ chức cho trẻ một số trò chơi như: Mèo đuổi chuột; Đua ngựa; Bẫy chuột; Thả đỉa ba ba; Trời nắng trời mưa; Mưa to mưa nhỏ; Câu ếch; Gà con tìm mồi, Cáo ơi cáo ngủ à? Trồng nụ trồng hoa; (Minh họa hình ảnh 9 )
 Ở các chủ đề về môi trường xã hội tôi sưu tầm và tổ chức cho trẻ một số trò chơi: Đá bóng vào gôn; Tung bóng; Gia đình nhà gấu; Về đúng bến;
Ví dụ: Trò chơi:  “Tung bóng” Chơi tập thể theo nhóm 5 -7 trẻ
* Luật chơi: Trẻ ném và bắt bóng bằng 2 tay. Ai bị rơi bóng 2 lần thì phải ra ngoài 1 lần chơi.
* Cách chơi: 1 nhóm 5 - 7 trẻ đứng thành vòng tròn cùng chơi chung 1 quả bóng. 1 trẻ cầm bóng tung cho bạn, bạn bắt bóng xong lại tung cho bạn khác trong nhóm trẻ được tung bóng cho phải chú ý bắt bóng, nếu để bóng rơi sẽ bị ra ngoài 1 lượt chơi. Trong quá trình chơi, cho trẻ kết hợp đọc đồng dao:
Quả bóng con con
Quả bóng tròn tròn
Em tung bạn đỡ
Tung cao cao nữa
Bạn bắt rất tài
Cô bảo cả hai
Chúng em đều giỏi
Quả bóng con con
Quả bóng tròn tròn
Bạn tung em đỡ
Tung cao cao nữa
Em bắt rất tài.

Hay khi tổ chức trò chơi: Dung dăng dung dẻ; Thả đỉa ba ba; Rồng rắn lên mây; lộn cầu vồng.. đều có thêm lời đồng dao tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi rất hiệu quả. (Minh họa hình ảnh 10)
 Sưu tầm một số trò chơi vận động và trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động ngoài trời phù hợp với từng chủ đề
Tìm tòi, sưu tầm và sáng tạo thêm một số bài vè, đồng dao.. và ứng dụng vào trò chơi nhằm phát triển 5 mục tiêu giáo dục.	
Tôi sưu tầm những bài vè như: “Vè tưới cây” cho trẻ vừa đọc vè vừa tưới cây tạo cho trẻ sự hứng thú, vui vẻ và thoải mái và yêu thích muốn tham gia lao động tưới nước cho cây. Đồng thời qua đó giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ rất hiệu quả, trẻ phát âm chuẩn hơn, giảm bớt ngọng (Minh họa hình ảnh 11)
Vè tưới cây
Ve vẻ vè ve
Tôi vè tôi kể 
Thi đua tập thể 
Tưới nước cho cây
Cho cây đó mà cho cây !
Tuổi nhỏ hăng say
Chăm cho cây lớn
Cây xanh tươi tốt 
Bóng mát hoa thơm
Quả ngon mát ngọt
Mát ngọt thơm ngon 
Thơm ngon cái mà thơm ngon!

2.4: Giải pháp 4: Cách tổ chức trong các hoạt động liên ý để tạo hứng thú cho trẻ, trẻ có thể trải nghiệm qua hoạt động trẻ được học trong lớp.
	Đây là một hình thức cho trẻ làm quen với những kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tòi khám phá của trẻ. Nội dung quan sát thường dựa vào khả năn