Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi trong hoạt động tạo hình

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG
 TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA TRUNG
 .................... & ...................
BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Một số biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi trong hoạt động tạo hình
 Lĩnh vực: Giáo dục (03) cấp học: GDMN
 Tác giả: Phạm Thị Thúy
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ: Giáo viên
Nơi công tác: Trường Mần non xã Nghĩa Trung 
Nam Định, ngày 22 tháng 5 năm 2022
 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú cho trẻ 4-5 tuổi trong hoạt động tạo hình
2. Lĩnh vực (mã)/cấp học:GD(03)/ GDMN
3. Thời gian áp dụng sáng kiến: 
 Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 4 năm 2022
4. Tác giả: 
	Họ và tên: Phạm Thị Thúy
	Năm sinh: 16/04/1973
	Nơi thường trú: Nghĩa Trung- Nghĩa Hưng- Nam Định
	Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Trung
Điện thoại: 0984714770
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: 
	Tên đơn vị: Trường mầm non xã Nghĩa Trung
	Địa chỉ: Đội 2 xã Nghĩa Trung huyện Nghĩa Hưng tỉnh Nam Định
	 BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến: 
 Hoạt động tạo hình là một hoạt động nghệ thuật nhằm phát triển khả năng thẩm mỹ cho trẻ. Đó là kĩ năng quan sát, trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của trẻ, giúp trẻ thể hiện được cảm xúc của mình về vẻ đẹp trong thế giới xung quanh. Hoạt động tạo hình đóng vai trò quan trọng việc chuẩn bị những kĩ năng, kĩ xảo để trẻ thực hiện tốt các hoạt động khác. Bởi vì thông qua hoạt động tạo hình, trẻ rèn luyện sự khéo léo của đôi bàn tay, rèn thói quen làm việc có mục đích. Hơn nữa còn giúp trẻ hình thành lòng yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống và yêu nghệ thuật, phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ và lao động đối với con người nói chung và với trẻ độ tuổi mầm non nói riêng. Hoạt động tạo hình là một hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, tính sáng tạo, phản ánh thế giới xung quanh một cách tích cực, biết yêu quý và trân trọng cái đẹp Nguyên vật liệu càng phong phú bao nhiêu thì khả năng sáng tạo của trẻ càng được phát huy bấy nhiêu. Thông qua hoạt động tạo hình giúp trẻ mở rộng hiểu biết, phát triển khả năng tri giác, hình thành ở trẻ khả năng tư duy, phát triển xúc cảm, tình cảm, nhân cách, trí tuệ, sự khéo léo, tính kiên trì. Đặc biệt là phát triển thẩm mỹ, nghệ thuật. Tạo cho trẻ khă năng thích hoạt động tạo nên một sản phẩm đẹp do bản thân trẻ tạo ra.
II. Mô tả giải pháp 
1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến .
 Như chúng ta đã biết, con người sinh ra không phải ai cũng có sẵn trong mình những năng khiếu thẩm mỹ, cũng không ai có sẵn những tài năng bên mình, mà phải đòi hỏi thông qua giáo dục và hoạt động thực hành thì từ đó những tài năng và khả năng mới được bộc lộ và phát triển. Đối với trẻ nhỏ việc học của trẻ không phải đơn thuần là đưa trẻ vào một khuôn phép chặt chẽ mà việc học của trẻ ở đây thông qua “học bằng chơi, chơi mà học”. Trước đây khi chưa áp dụng việc sử dụng các nguyên liệu thiên nhiên vào hoạt động tạo hình việc sáng tạo của trẻ còn rất thụ động, những nguyên liệu để trẻ sử dụng để thực hiện tạo ra được một bức tranh chỉ đơn thuần là những tờ giâý màu quen thuộc hay những hộp màu sáp, màu nước đã có sẵn. Đôi khi nhiều trẻ có ý tưởng phong phú hơn muốn sáng tạo nhưng nguyên vật liệu quá nghèo nàn nên sự phát triển trí tưởng tượng của trẻ bị hạn chế. Sự phụ thuộc tư duy của trẻ vào các điều kiện của lớp học rất lớn.Năm học 2021-2022 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi với số học sinh là 38 cháu. Thông qua các hoạt động hằng ngày tôi thấy việc sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên trong giờ học tạo hình rất hiệu quả và cần thiết.
a. Thuận lợi
 - Là giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, phẩm chất đạo đức tốt, luôn tạo điều kiện để học hỏi lẫn nhau trong công tác có năng lực sư phạm với nhiều thủ thuật thu hút trẻ và thật sự yêu nghề, mến trẻ nên có thể giúp trẻ cảm nhận và yêu những cái hay, cái đẹp trong cuộc sống xung quanh. 
 - Đa số trẻ có nề nếp tốt và rất mạnh dạn hứng thú tham gia vào các hoạt động. Tôi luôn ý thức được tầm quan trọng của việc hướng dẫn trẻ không những cung cấp kiến thức tạo hình mà còn mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ về các sự vật hiện tượng xung quanh. Bản thân tôi luôn trau dồi kiến thức học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp để làm sao đưa ra phương pháp dạy, giúp trẻ lĩnh hội được kiến thức một cách có hiệu quả nhất. 
 - Hiện nay, khi xã hội ngày càng phát triển, đời sống tinh thần càng được quan tâm, trẻ em có nhiều điều kiện được chăm sóc tốt hơn và nhu cầu về đồ chơi của trẻ cũng luôn được người lớn đáp ứng. 
b. Khó khăn
Vì tôi được phân công dạy ở độ tuổi mẫu giáo nhỡ, độ tuổi này đang trong giai đoạn khủng hoảng về mặt tâm lí. Trẻ có thể nhớ rất nhanh hoặc đôi khi cô giải thích rất nhiều lần trẻ vẫn không thể hiểu ra vấn đề. Cho nên nhiều khi cũng tạo áp lực rất lớn trong việc giảng dạy của cả cô và trò. Sự ép buộc thái quá cũng không tạo điều kiện tốt cho trẻ phát triển, và nhiều yếu tố ảnh hưởng làm hạn chế tư duy của trẻ khi ở trường khiến phụ huynh học sinh rất hoang mang 
 - Sự tác động của các loại đồ chơi nước ngoài hay những thiết bị điện tử đã làm hạn chế sự phát triển tư duy của trẻ, nó thu hút và làm trẻ bị thụ động trong mọi tình huống và việc hình thành trí tưởng tượng của trẻ cũng bị ảnh hưởng rất lớn .
 - Đồ dùng đồ chơi trong lớp chưa được đổi mới thường xuyên đôi nên dẫn đển trẻ nhàm chán chưa hứng thú khi sử dụng, mặc dù trong những năm gần đây giáo viên cũng rất chủ động đến việc làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, nguyên vật liệu tự nhiên nhưng hiệu quả chưa cao
 - Sĩ số trẻ đông, nhận thức không cân bằng và trẻ có đặc điểm tính cách khác nhau, trẻ được bao bọc và chiều chuộng quá mức, trẻ không được tiếp xúc với môi trường thiên nhiên nhiều
 2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến: 
 1. Vấn đề cần giải quyết 
 Hoạt động tạo hình còn là phương tiện để trẻ thể hiện những ấn tượng, hiểu biết và ý muốn của mình về thế giới xung quanh. Kết quả của hoạt động tạo hình phụ thuộc vào kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ tích luỹ được trong nhiều hoạt động khác nhau. Việc tham gia vào các hoạt động sẽ tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh những ý tưởng sáng tạo của trẻ. Vậy làm thế nào để phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình? Theo tôi, môi trường hoạt động thuận lợi, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình của giáo viên, và quá trình thực hiện các kĩ năng tạo hình của trẻ có ảnh hưởng không nhỏ tới khả năng sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình.
Tuy nhiên hoạt động tạo hình không thể thực hiện được nếu không có nguyên vật liệu tạo hình. Để hoạt động tạo hình có hiệu quả thì việc lựa chọn và sử dụng hợp lý nguyên vật liệu tạo hình là rất quan trọng. Nguyên vật liệu càng phong phú bao nhiêu thì khả năng sáng tạo của trẻ càng được phát huy bấy nhiêu. Xuất phát từ lý do này, tôi đã tìm tòi và sưu tầm các nguyên vật liệu đặc biệt là những nguyên liệu hết sức gần gũi với trẻ nhằm khuyến khích tính chủ động và khả năng sáng tạo của trẻ trong hoạt động tạo hình cho trẻ lớp tôi
 Hiện nay ở trường tôi nói riêng cũng như một số trường mầm non trên địa bàn
nói chung, việc sử dụng các nguyên liệu đa dạng trong hoạt động tạo hình của trẻ còn rất hạn chế. Đa số giáo viên vẫn sử dụng các nguyên liệu mua sẵn như: giấy (giấy màu, giấy để vẽ); sáp màu; hồ dán; đất nặn để thực hiện các bài tạo hình trong chương trình. Giáo viên chưa sáng tạo sử dụng các nguyên vật liệu sưu tầm trong tự nhiên như: các phế liệu, nguyên liệu thiên nhiên trong các hoạt động tạo hình của trẻ. Qua đó cũng thấy được sự hứng thú của trẻ thông qua các hoạt động tạo hình, trẻ thích thú hơn và sản phẩm của trẻ tạo ra sinh động, sáng tạo hơn. Trên cơ sở tiếp thu có chọn lọc thành quả của các tác giả đi trước tôi đã bước đầu thống nhất và đưa ra một số biện pháp sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên trong hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non xã Nghĩa Trung
Trước tình hình chung như vậy tôi đã tham khảo và tìm hiểu , mạnh dạn sử dụng các nguyênliệu tự nhiên vào trong hoạt động tạo hình của trẻ. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện tôi gặp một số khó khăn và thuận lợi như sau:
 Nhà trường có kế hoạch chỉ đạo sát sao ngay từ đầu năm học cho việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non, Phụ huynh nhiệt tình với lớp, phối hợp với các cô rất nhiệt tình trong mọi công việc, mọi hoạt động. Phụ huynh quan tâm đến con em mình, nhiệt tình ủng hộ các cô giáo trong việc dạy dỗ các cháu và thường xuyên ủng hộ những nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học và vui chơi cho các cháu. Bản thân tôi là giáo viên đứng lớp 4-5 tuổi, có trình độ chuẩn và được sự tin tưởng của nhà trường và phụ huynh học sinh. Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu và đồng nghiệp trong trường, với trường lớp thoáng mát, đầy đủ đồ dùng dạy học do đó rất thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Tôi cũng không ngừng tìm tòi sáng tạo qua báo trí, mạng truyền thông những sáng tạo thú vị qua việc sử dụng các nguyên vật liệu thiên nhiên trong hoạt động tạo hình để áp dụng vào bải giảng của mình, giúp bài giảng phong phú đa dạng hơn, và luôn tìm kiếm các nguyên vật liệu để giúp trẻ sáng tạo và phát triển trí não cho trẻ.
 Là một giáo viên mầm non tôi cần phải nghiên cứu tìm tòi, tích cực học hỏi và vận dụng một số biện pháp để giúp trẻ học tốt môn tạo hình, bằng cách “Sử dụng nguyên vật liệu bằng lá cây nhằm kích thích sự tập trung hứng thú. Giúp trẻ biết cái đẹp, yêu cái đẹp và sáng tạo ra cái đẹp”, giáo viên phải làm thế nào để trẻ không bị áp đặt hoặc nhàm chán, trong khi hoạt động tạo hình lại là hoạt động tích cực và nặng nề đối với trẻ, đòi hỏi bàn tay khéo léo, óc quan sát tư duy, trí nhớ tưởng tượnggóp phần phát triển trí tuệ, trẻ tìm tòi khám phá tạo ra sản phẩm đẹp. Chính vì vậy để giờ học tạo hình được hấp dẫn lôi cuốn trẻ, giáo viên nên sử dụng thủ thuật vào bài học một cách linh hoạt, các nguyên vật liệu tạo hình phong phú, gần gũi với trẻ tạo cảm xúc và hứng thú cho trẻ và cần được tiến hành đồng thời vào việc tích lũy có hệ thống những biểu tượng tạo hình. Những nguyên vật liệu thiên nhiên để trẻ hoạt động tạo hình cần chính xác rõ ràng, màu sắc đẹp, gần gũi với trẻ và phong phú phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ. Cô giáo cần đưa các nội dung tích hợp sao cho phù hợp với từng bài một cách phù hợp và sinh động, có như vậy giờ học tạo hình mới có chất lượng và trẻ mới nắm được các kỹ năng kiến thức tạo hình trong khi trẻ thực hiện giáo viên cần phải luôn động viên, khuyến khích trẻ. Đã có nhiều nghiên cứu cũng như các tài liệu về các biện pháp tạo hình cho trẻ từ các nguyên vật liệu thiên nhiên trong giờ học tạo hình nhằm nâng cao hiệu quả trong hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non.
 Trước khi thực hiện đề tài tôi đã có những tiết dạy cho trẻ hoạt động tạo hình với lá cây, tôi thấy trẻ không biết sử dụng lá cây vào tạo hình còn lúng túng, kĩ năng về tạo hình còn sơ sài, cảm nhận tác phẩm nghệ thuật còn đơn giản, chậm, chưa tập trung trẻ chưa có kỹ năng tạo hình từ những lá cây. Ví dụ: khi cô phát lá cây để trẻ tạo hình thì trẻ đều xé nát ra, mặt khác kỹ năng tạo hình của trẻ còn gặp nhiều khó khăn số liệu cụ thể qua tiết dạy được tổng hợp trong bảng sau: 
Bảng 1: Kết quả tổng kết khả năng tạo hình của trẻ từ lá cây.
TT
Nội dung
Tổng số trẻ
Kết quả
Đạt
Chưa đạt
Tổng số
%
Tổng số
%
1
Trẻ thực hiện được một số kỹ năng tạo hình từ lá cây.
38
25
66
13
34
2
Trẻ nhớ tên, cách làm một số sản phẩm. 
38
30
89
8
11
3
Trẻ mạnh dạn tự tin diễn đạt về sản phẩm tạo hình của mình. 
38
12
32
26
68
4
Trẻ hứng thú tham gia hoạt động. 
38
38
100
0
0
 Từ kết quả như trên tôi luôn băn khoăn suy nghĩ tìm nhiều biện pháp để tiết dạy “Hoạt động tạo hình” trẻ hứng thú, đạt hiệu quả cao hơn. Từ đó nâng cao khả năng tạo hình từ lá cây cho trẻ. Dựa vào vốn kiến thức đã học và được bồi dưỡng chuyên môn, tôi đã tìm ra một số biện pháp sau:
* Biện pháp 1: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả năng sáng tạo của trẻ.
Tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh để từng bước cung cấp các biểu tượng phong phú về đối tượng cho trẻ tự khám phá bằng cách huy động sự tham gia của các giác quan, tìm hiểu về các loại hoa, lá. 
Tận dụng các thời điểm hợp lí trong ngày cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, chăm sóc vườn rau, nhặt lá rụng, chơi với các đồ vật.
Ví dụ: Chủ đề thế giới thực vật, cô cho trẻ hoạt động ngoài trời cô cho trẻ nhặt lá cây để làm đồ dùng đồ chơi theo ý thích của mình, có thể cho trẻ quan sát vườn rau, tưới nước cho rau trẻ được biết về thế giới xung quanh mình, khi vào hoạt động tạo hình trẻ biết được những nguyên vật liệu tạo hình được lấy từ đâu, làm bằng cái gì? Từ đấy khắc sâu thêm cho trẻ về thế giới xung quanh.
Đặt và sắp xếp các vật liệu sao cho trẻ có thể thấy rõ và lấy được dễ dàng để thực hiện hoạt động tạo hình bất cứ lúc nào trẻ thích và có thể trưng bày các sản phẩm của mình.
Tạo môi trường nghệ thuật xung quanh trẻ như: Bày đồ chơi đẹp, sắp xếp các nguyên vật liệu, những đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu tự tạo cô có thể trưng bày trên một góc riêng trong lớp một cách hợp lí đẹp mắt Từ đấy giúp trẻ thích thú và mong muốn được tái tạo.
Trong hoạt động tạo hình mong muốn của trẻ cần được tự thể hiện với những phương tiện tạo hình khác nhau. Sự thể hiện mang tính cá nhân, bởi vì trẻ luôn tiếp cận theo đặc tính riêng của mình. Từ những địa danh, danh lam thắng cảnh của địa phương luôn mang lại cho trẻ nhiều cảm xúc. Đặc biệt quê hương cẩm Thủy có suối cá thần, suối cá cách trường học không xa nên hàng năm nhà trường tổ chức cho trẻ được đến thăm trực tiếp, nhìn ngắm phong cảnh nơi đây có núi non, cây cối, có suối chảy róc rách, những chú cá thần suốt ngày múa ca bơi lội  . Ngoài ra giáo viên còn tạo môi trường trong lớp như: Tranh ảnh về các loại cá, trẻ biết sử dụng các lá cây để tạo hình nên con cá bằng chính vật liệu thiên nhiên. Ví dụ: cô cho trẻ làm bức tranh về “suối cá thần” bằng những hiểu biết mà trẻ được trực tiếp nhìn thấy có trẻ vẽ phong cảnh suối cá, có trẻ khác dùng hoa, lá khô, cắt ghép tạo thành tranh. Mỗi trẻ tự lựa chọn bằng cách được phản ánh bằng xé dán, vẽ, lắp ghép và các hình thức khác nhau để thực hiện cái có ý nghĩa đối với cá nhân trẻ. Cô có thể sử dụng những câu hỏi khác nhau để khích lệ động viên trẻ tự tìm và tự sáng tạo trong khi thực hiện.
* Biện pháp 2: Sử dụng nguyên vật liệu tạo hình.
Nguyên vật liệu thiên nhiên là những loại đồ dùng, dụng cụ dễ kiếm. Có thể trẻ tự kiếm ra như: lá cây, hoa, rơm  Sự đa dạng của nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn, để khuyến khích khả năng sáng tạo của trẻ. Hoạt động tạo hình phải thể hiện qua màu sắc
Những nguyên vật liệu lá cây, hoa, cành cây là những nguyên vật liệu có sẵn trong thiên nhiên, dễ kiếm và không mất tiền mua, rất an toàn đối với trẻ. Điều đó rất thuận tiện cho giáo viên hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ những nguyên vật liệu trên. Nhưng để tạo được sản phẩm tạo hình hay làm đồ chơi từ những nguyên vật liệu lá cây, hoa, cành cây cần đảm bảo những yêu cầu sau đây:
a) Những yêu cầu đối với nguyên vật liệu (lá cây, cành cây)
- Đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ: Các nguyên vật liệu lá cây, hoa, cành cây cần được làm vệ sinh sạch sẽ trước khi cho trẻ sử dụng (rửa sạch, phơi cho ráo nước và loại bỏ những nguyên liệu héo úa, không còn nguyên hình, rách, nát)
 - Các nguyên vật liệu lá cây, hoa, cành cây phải tươi, không độc hại, không có gai nhọn, không sử dụng những loại cây có nhựa độc (như lá cây Trường Sinh, lá Vàng Bạc)
Ví dụ: Trong giờ hoạt động học về chủ đề thế giới động vật Cô cho trẻ tạo tranh về đàn cá cô cho thể cho trẻ làm từ lá xi hoặc lá hoa đỏ, các loại rong rêu trong bức tranh cô có thể chuẩn bị những loại cây dương xỉ non ép khô.
b) Phù hợp với khả năng sử dụng của trẻ. 
 	 - Kích thước: Vừa tay trẻ, không quá to và cũng không quá nhỏ. Với những loại lá to (lá chuối, lá dừa), thì giáo viên phải chia nhỏ lá ra tùy theo đồ chơi mà giáo viên muốn hướng dẫn cho trẻ để trẻ dễ sử dụng trong sản phẩm của mình.
Ví dụ: Trong giờ hoạt động góc chủ đề nhánh những con vật nuôi trong gia đình Cô cho trẻ tạo hình từ lá chuối tươi gấp thành con mèo thì cô phải chuẩn bị những mảng lá chuối, chia nhỏ ra cho trẻ thực hiện. Trẻ rất hứng thú.
 	- Kỹ thuật: Các thao tác để tạo ra sản phẩm cần đơn giản, phù hợp với trình độ, sự phát triển của từng lứa tuổi.
* Biện pháp 3: Cách hướng dẫn làm một số đồ chơi từ lá cây trong hoạt động tạo hình.
- Chiếc kèn lá.
+ Chuẩn bị: Một số loại lá (lá chuối, lá mít), 1 sợi dây (H1)
+ Cách làm: Cuộn đều tay mảnh lá chuối cho các mép lá khít vào nhau tạo thành 1 đầu nhỏ, 1 đầu to ( H2)
+ Sau khi cuốn xong lấy dây buộc đầu to cho lá khỏi bị tuột (H3)
+ Bóp nhẹ tay cho bẹp đầu nhỏ, ta được chiếc kèn lá ( H4) và ( H5)
+ Có thể sử dụng nhiều loại lá để tạo ra kèn.
+ Cách làm những chiếc kèn lá rất đơn giản vì vậy có thể tổ chức cho trẻ làm những chiếc kèn lá trong hoạt động ngoài trời.
+ Cách sử dụng: Trẻ thổi kèn bằng cách đưa đầu nhỏ của chiếc kèn vào miệng và thổi sẽ phát ra những âm thanh nghe rất vui tai, mới lạ đối với trẻ.
- Trâu từ lá bàng (lá mít).
+ Chuẩn bị: Chọn lá bàng hoặc một loại lá bất kì nhưng to, dày, có đường gân và cuống lá hơi cứng; 1sợi dây, kéo (H1)
+ Cách làm: Cắt hoặc xé lượn theo gân lá (phía gần cuống lá) 2 đường để làm 2 sừng trâu 
+ Cuộn tròn 2 mép lá với nhau và dùng dây buộc làm thân trâu (H3, H4)
+ Buộc 1 đầu dây vào cuống lá, đầu kia luồn vào thân trâu (H5). Vậy là ta đã được một con trâu làm bằng lá rất đơn giản (H6) 
+ Cách sử dụng: Một tay cầm thân trâu, một tay cầm dây kéo để đầu trâu gật gật. 
+ Có thể tổ chức cho trẻ làm con trâu bằng lá trong hoạt động có chủ đích, hoạt động ngoài trời hoặc hoạt động góc (trong chủ đề động vật)
 Để thực hiện hoạt động tạo hình đạt hiệu quả tôi tiến hành sưu tầm và tích trữ
thành“kho” nguyên vật liệu.Trong cuộc sống hiện nay, các phế liệu trong sinh hoạt gia đình vô cùng phong phú như lõi giấy vệ sinh, các hộp bánh kẹo, các túi lilon, lon đồ hộp , báo cũ, tạp chí đây đều là những nguyên vật liệu gần gũi và quen thuộc với đời sống hàng ngày của trẻ. Tuy nhiên khi sưu tầm nguyên vật liệu tôi đã cân nhắc để các nguyên vật liệu cần đảm bảo tính an toàn không gây hại cho trẻ , trẻ dễ sử dụng , đễ bảo quản , dễ phục hồi và sửa chữa. Những nguyên vật liệu thiên nhiên này có lợi ích rất lớn trong việc hình thành tư duy, trí sáng tạo cho trẻ phát triển trong hoạt động tạo hình ở trường mầm non, và sáng taọ mọi lúc mọi nơi không giới hạn . Việc vận dụng sử dụng các nguyên vật liệu thiên nhiên trong hoạt động tạo hình tôi thấy có hiệu quả rất tốt và mang lại rất nhiều lợi ích cho trẻ và sự phát triển tư duy trẻ, kích thích sự hứng thú và sáng tạo của trẻ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non hiện nay.
 - Đồng hồ (nhẫn, dây thắt lưng)
+ Chuẩn bị: 2 dải lá dừa (hoặc lá chuối, lá dứa) có chiều rộng bằng nhau, 1 dải lá dài khoảng 10-15 cm, 1 dải dài khoảng 2-3 cm, kéo (H1)
+ Cách làm: Đặt dải lá ngắn xuống dưới cho dải lá nằm ngang, đặt dải lá dài lên trên cho dải lá nằm dọc sao cho 2 dải lá như hình dấu cộng (H2)
+ Gấp 2 đầu của dải lá ngắn chồng lên dải lá dài. Gấp tiếp 1 đầu của dải lá dài chồng lên dải lá ngắn vừa gấp. 1 tay giữ 2 dải lá vừa gấp, tay kia cầm đầu của dải lá dài còn lại luồn vào khe giữa của 2 dải lá vừa gấp (H3)
+ Như vậy ta đã hoàn thành cái đồng hồ bằng lá (H4)
+ Tương tự như cách làm đồng hồ bằng lá ta làm nhẫn và dây thắt lưng bằng lá, với nhẫn thì ta chọn 2 dải lá nhỏ và ngắn hơn, còn với thắt lưng thì ta chọn 2 dải lá dài hơn (H5)
+ Có thể tổ chức cho trẻ làm đồng hồ (nhẫn, dây thắt lưng) trong hoạt động góc, hoạt động có chủ đích (trong chủ đề bản thân, gia đình, ngành nghề)
+ Cách sử dụng: Trẻ đeo đồng hồ, nhẫn vào tay (dây thắt lưng)
- Vòng đeo tay (vòng đeo cổ)
+ Chuẩn bị: 2 dải lá dừa hoặc lá chuối dài bằng nhau, 2 miếng keo dán nhỏ, kéo 
+ Cách làm: Đặt vuôn