SKKN Một số biện pháp dạy trẻ 24-36 tháng tuổi biết quan tâm và yêu thương mọi người xung quanh

 Một số biện pháp dạy trẻ 24- 36 tháng tuổi biết quan tâm và yêu thương mọi 
 người xung quanh’’.
Như chúng ta đã biết con người có tâm hồn được tạo nên từ vô vàn những mảng 
màu, những cung bậc cảm xúc nối tiếp nhau. Trong đó, dù ở bất cứ thời đại nào thì 
chúng ta cũng cần sống với lòng yêu thương. Yêu thương vô cùng quan trọng trong 
cuộc sống. Yêu thương là biết nghĩ, biết quan tâm chăm sóc và hướng tới người 
khác nhiều hơn, tình yêu thương chính là sự chia sẻ, giúp đỡ, quan tâm mà mọi 
người dành cho nhau thông qua những lời nói, cử chỉ. Và từ đó nó làm cho mọi 
người được gần gũi với nhau hơn. 
Việc chăm sóc nuôi dạy trẻ là điều rất quan trọng và cần thiết với thế hệ mầm non 
tương lai của đất nước. Hầu hết chúng ta đều không biết được rằng sự quan tâm 
của trẻ dành cho những người xung quanh đặc biệt là cha mẹ quan trọng như thế 
nào? Mỗi đứa trẻ được sinh ra mang theo bao ước mơ và hy vọng của cha mẹ. 
Do đó ngay từ tuổi mầm non là một giáo viên tôi không chỉ dạy cho trẻ những kiến 
thức cơ bản về cuộc sống xung quanh mà điều quan trọng nhất đó là giáo dục trẻ 
về sự thể hiện tình cảm yêu thương với mọi người như thế nào. Như chúng ta đã 
biết nhân cách của một đứa trẻ không phải ngẫu nhiên mà có nó được hình thành 
trên cơ sở nền tảng của giáo dục. Và thực trạng đôi khi gặp trong giảng dạy có 1 
vài khó khăn, thuận lợi là: 
* Khó khăn
- Khó khăn trong thực tế ngày nay, chúng ta bắt gặp nhiều đứa trẻ sống rất thờ ơ, 
không quan tâm đến những người xung quanh hay ngay cả những người thân trong 
gia đình.
- Do thái độ của gia đình đối xử với nhau một cách vô tình, không công bằng hay 
chính bản thân một trẻ nào đó ngay trên lớp thờ ơ liên tục hay không thường xuyên 
chơi với bạn của mình có đôi lúc độ tuổi bé trẻ còn cào, cấu nhau trong khoảng 
thời gian nào đó không tạo cho trẻ được cảm giác gần gũi an toàn nên trẻ sẽ dễ bị 
phản ứng theo chiều xấu.
- Trên lớp khi chơi hoặc khi học bài trẻ không biết nhường nhịn, hay tranh giành 
đồ của bạn và thể hiện sự ích kỷ của cá nhân trẻ.
- Việc hướng dẫn trẻ qua các hoạt động học đôi khi còn gặp nhiều khó khăn do ở 
độ tuổi này trẻ còn bé, chưa hiểu và lĩnh hội được hết những bài học mà cô đã 
truyền tải. - Một số trẻ rất thích thể hiện tình cảm của mình với cô, các bạn hay một ai dó mà 
trẻ quen nhưng ngược lại một số trẻ lại không muốn thể hiện tình cảm của mình 
cùng trẻ khác.
- Hay bên cạnh đó trẻ không thường xuyên được bố mẹ dạy dỗ vì đa số bố mẹ đi 
làm công ty, thay vì dạy dỗ các trẻ bố mẹ lại sử dụng smax phone để mặc trẻ xem 
tivi, điện thoại quá nhiều không quan tâm làm trẻ dễ cáu gắt, trẻ dễ bị ỉ lại.
 - Ngoài ra 1 yếu tố nữa đó là tính cách của các trẻ sẽ là 1 phần do yếu tố bẩm sinh, 
 hoặc 1 số trẻ ngày nay bị bệnh tự kỷ, bệnh tăng động.
* Thuận lợi 
- Lớp học và trang thiết bị luôn được đầy đủ để chuẩn bị cho mọi tiết học.
- Là một giáo viên đứng lớp tôi luôn nhiệt tình, quan tâm trẻ, hoàn thành mọi công 
việc mà nhà trường đã phân công. Ngoài ra tôi còn luôn tìm tòi đổi mới theo 
phương pháp dạy học mới.
- Nhà trường luôn tạo điều kiện, cơ sở vật chất, quan tâm đến trẻ và giáo viên 
thường xuyên thăm dự giờ để đánh giá xếp loại và đưa ra những ý kiến để giáo 
viên học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm.
- Những ngày lễ hội lớp cũng được sự quan tâm đến từ các bậc phụ huynh giúp đỡ 
như lễ hội trung thu, ngày tết 
Việc “Dạy trẻ biết quan tâm, yêu thương những người xung quanh, thông qua các 
hoạt động học trong lớp học’’.
 Xuất phát chính sự yêu nghề mến trẻ tôi đã xây dựng các bài học làm sao để trẻ có 
thể dễ hiểu, dễ tham gia vào chính các hoạt động mà tôi đã xây dựng. Và hoạt động 
học chính là hình thức dạy học đóng vai trò quan trọng đối với trẻ. Trẻ có thể hiểu 
các sự vật xung quanh một cách có tổ chức, nhất là các kỹ năng, kỹ xảo trong quá 
trình học mà cô gợi mở. Thông qua những bài học cô đã xây dựng và những câu 
hỏi gợi mở, những trò chơi trong bài học trẻ có thể tiếp thu và phát triển một cách 
toàn diện,Và điều mà tôi muốn hướng tới ban đầu ở bài học là trẻ biết yêu thương 
quan tâm mọi người xung quanh, biết chia sẻ tình cảm với bạn của mình và sẽ trở 
thành 1 người tốt. Bởi vì khi dạy trẻ biết hợp tác trẻ sẽ không còn xung đột tranh 
giành hay cãi vã nhau, trẻ sẽ biết lắng nghe, khi chơi hoặc hợp tác cùng nhau trẻ sẽ 
có tinh thần hợp tác từ đó trẻ sẽ luôn quan tâm giúp đỡ đến bạn của mình.
* Biện pháp 1:
 - Thông qua các hoạt động học, chơi ngủ nghỉ, ăn uống trên lớp trong đó có 1 vài 
trò chơi, 1 hoạt động học nào đó tôi quan sát xem trẻ có thực hiện tốt yêu cầu mà 
cô đã đưa ra không, có tinh thần đoàn kết khi chơi với bạn không, thái độ của từng trẻ lúc này thể hiện như thế nào và tôi đánh giá từng trẻ một. Với những trẻ còn rụt 
rè hay nhút nhát tôi tích cực, ân cần hướng dẫn trẻ nhiều hơn qua các hoạt động 
học để trẻ sẽ mạnh dạn thể hiện khi chơi, khi học một cách tốt nhất.
VD: Trong một giờ học kỹ năng thẩm mỹ tôi cho trẻ nghe một giai điệu của bài hát 
Cả nhà thương nhau.
Sau đó tôi đàm thoại với trẻ con vừa nghe giai điệu bài hát gì? 
Con thấy bài hát nhắc đến những ai?
Bài hát muốn truyền tải đến nội dung gì?
Các con thấy trong bài hát cả gia đình có yêu thương nhau không?
GD: Trong bài hát nói nên tình cảm yêu thương mà cả gia đình đã giành cho nhau. 
Vì vậy các con cũng phải biết yêu thương bố mẹ,ngoài ra còn biết yêu thương mọi 
người xung quanh như trong lời bài hát.
Hay trong giờ ngủ trẻ biết quan tâm đến những trẻ khác như biết lấy chăn, gối giúp 
bạn của mình, trẻ biết dắt tay những bạn chưa biết vào giường của mình.Đó cũng là 
hành động tuy nhỏ nhưng nó cũng thể hiện sự quan tâm của mình với các trẻ khác.
Và qua bài học ta thấy được rằng việc dạy trẻ qua những hoạt động học tại lớp rất 
quan trọng với trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện một cách tốt nhất giúp trẻ hiểu 
được tầm quan trọng yêu thương, quan tâm mọi người là như thế nào.
* Biện pháp 2: Dạy trẻ chơi theo nhóm, hay tập thể để thể hiện sự đoàn kết, biết 
quan tâm đến bạn của mình.
VD: Khi chơi 1 trò chơi như ghép đôi chuyển bóng
Thông qua trò chơi này trẻ càn có sự phối kết hợp nhẹ nhàng, ăn í giữa 2 thành 
viên. Trẻ biết được mục đích khi chơi của trẻ là gì? Trẻ biết các kỹ năng, kỹ xảo 
một cách toàn diện, trẻ biết quan tâm, chơi đoàn kết chia sẻ tình cảm đến bạn bè, 
khi tham gia chơi.
* Biện pháp 3: Rèn trẻ lắng nghe khi cô đọc sách hoặc sử dụng những câu chuyện, 
bài thơ trong giáo dục cảm xúc cho trẻ.
Nững câu chuyện ý nghĩa, thú vị trong sách báo có nhiều nội dung phù hợp,nhiều 
hình ảnh minh họa để trẻ dễ cảm nhận.Thông qua các bài thơ, câu truyện hay phù 
hợp với tâm sinh lý trẻ làm nảy sinh ở trẻ lòng vị tha, sự quan tâm đến người khác 
và trên cơ sở đó phát triển những mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông giữa 
trẻ với những người xung quanh. Tất cả những điều này tác động một cách tích cực 
lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, 
bạn bè và thích đi học. Vì thế tôi sưu tầm các trò chơi, bài thơ có nội dung dễ hiểu, 
gần gũi, quen thuộc giúp trẻ dễ tiếp thu các nhân vật trong câu truyện, bài thơ và cô giáo luôn giáo dục trẻ một cách tích cực nhất về vấn đề giáo dục trẻ biết yêu 
thương và chia sẻ đến những người xung quanh.
 Trẻ được học thông qua các câu truyện, bài thơ.
* Biện pháp 4: Tạo môi trường lớp học thân thiện, cởi mở để thu hút trẻ.
Vì sao tôi lại đưa ra biện pháp trên bởi vì ở đây trẻ nhỏ luôn thích tìm tòi khám phá 
trẻ luôn cảm nhận được sự gần gũi khi đến trường, đến lớp. Và trẻ có thể đặt ra 
những câu hỏi liên quan đến bài học 1 cách rất hồn nhiên nhưng cũng đầy ý nghĩa. 
Trẻ say sưa lắng nghe lời giải thích của cô, trẻ hồi hộp chờ để được chơi các trò 
chơi trong bài học hay có thể tự dán những bức tranh đẹp để tặng bố mẹ, ông bà 
những bức thiệp đẹp qua sự hướng dẫn và trợ giúp của cô nhân dịp 1 ngày lễ nào 
đó Từ đó có thể thấy thế giới xung quanh trẻ luôn có biết bao nhiêu điều hay 
 vậy nên không có lí do gì mà chúng ta không dạy trẻ những gì đẹp nhất yêu 
thương nhất khi giành cho trẻ .Vì vậy tôi có thể tận dụng những gì có sẵn tại lớp 
học hay không gian ngoài trời những gì thực tế nhất để có thể dạy trẻ. Với chủ đề 
lớp học thân thiện học sinh tích cực. Tại không gian trong lớp tôi có thể trang trí theo từng chủ điểm với chủ điểm Mẹ 
và những người thân yêu chủ điểm này sẽ nói lên rất nhiều về những người thân 
yêu của bé, tôi sẽ trang trí các góc như góc gia đình của bé. Bên cạnh đó còn có 
chủ điểm Đồ chơi của bé ở chủ đểm này có thầy cô các bạn làm tôi có thể dậy trẻ 
và giáo dục trẻ Hình ảnh bé thể hiện sự yêu thương bằng cách cầm, nắm tay.
Tôi thấy các hoạt động dạy học tương đối là phong phú, có đầy đủ đồ dùng đồ 
chơi, có sự sáng tạo, hấp dẫn trẻ. Điều đó thể hiện sự đánh giá qua kết trẻ biết quan 
tâm yêu thương được nâng lên rõ rệt. Trẻ nắm được một số kiến thức và đã biết 
quan tâm, yêu thương đến mọi người xung quanh, trong giờ học, chơi, ăn ngủ nghỉ 
của trẻ, trẻ không còn tranh giành, luôn biết đoàn kết lẫn nhau. Hoặc trong lớp có 1 
số trẻ rất nhanh nhẹn biết giúp cô chia sẻ công việc mà cô yêu cầu.
Biện pháp 5: Qua trao đổi với phụ huynh
Việc giúp trẻ thể hiện tình cảm, biết quan tâm và yêu thương mọi người xung 
quanh cũng cần kết hợp với các bậc phụ huynh. Cô giáo là người chia sẻ hàng ngày 
qua giờ đón trả trẻ bằng cách trao đổi hôm nay bé thế nào, có những niềm vui gì, 
hay có điều gì chưa nói hết , cha mẹ hãy quan tâm cảm xúc của trẻ nhằm giúp trẻ 
biết yêu thương quan tâm tới mọi người Qua việc giúp trẻ biết quan tâm và yêu thương mọi người xung quanh thì mỗi giáo 
viên chủ nhiệm đứng lớp 25- 36 tháng A qua các bài học, các hoạt động trên lớp 
tôi đã học hỏi và có thêm kinh nghiệm cũng như các kỹ năng tổ chức hoạt động 
học cho trẻ.
- Tôi tự làm được nhiều đồ dùng đồ chơi để phục vụ hoạt động học của mình.
- Tôi sẽ cố gắng sưu tầm những câu chuyện, bài thơ, trang trí các góc theo hướng 
đổi mới hơn nữa để đáp ứng nhu cầu dạy học cho trẻ.
- Luôn phối hợp với nhà trường, phụ huynh tạo sự gắn kết gần gũi, thân thiện để 
dạy trẻ một cách tốt nhất.
- Luôn tạo môi trường cảnh quan trong và ngoài lớp an toàn, sạch sẽ giúp trẻ có sự 
gần gũi mà muốn đến trường đến lớp.
- Luôn học hỏi, trau dồi kiến thức mới thông qua các tiết dây, hoặc các hoạt động 
trong cũng như ngoài trường.
- Qua quá trình giảng dạy tôi thấy rằng để có được những kết quả, thành tích như 
mong đợi sẽ phải trải qua một quãng đường cũng như một hành trình lỗ lực thật 
dài. Và để có được những kết quả đó ngoài những lỗ lực, bên cạnh đó còn có nhà 
trường các đồng nghiệp và phụ huynh đã giúp đỡ để tôi thực hiện chuyên đề một 
cách dễ dàng hơn.