SKKN Một số biện pháp phối kết hợp với ban giám hiệu thực hiện tốt nền nếp - Kỷ cương hành chính trong nhà trường

MỤC LỤC
STT
NỘI DUNG
TRANG
I
ĐẶT VẤN ĐỀ
1
II
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
3
1. Những nội dung lí luận.
3
2. Thực trạng của nhà trường
3
Thuận lợi 
4
Khó khăn
4
III
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
5
1
Biện pháp 1: Tham mưu cùng ban giám hiệu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng các chuyên đề giúp đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nâng cao tư tưởng, nhận thức đúng, sâu sắc.
5
2
Biện pháp 2: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho đội ngũ CB, GV, NV phù hợp với năng lực chuyên môn
6
3
Biện pháp 3: Tiếp tục đẩy mạnh việc thực hiện “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” nhằm nâng cao tư tưởng, nhận thức cho đội ngũ CB, GV, NV
7
4
Biện pháp 4: Lập kho dữ liệu giáo án điện tử, tạo tiền đề giúp giáo viên tập trung nghiên cứu chuyên môn, có cơ hội học tập nghiên cứu về đạo đức nhà giáo, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non để nâng cao tư tưởng, nhận thức sâu sắc nhằm nâng cao chất lượng toàn diện. 
11
5
Biện pháp 5: Bồi dưỡng chuyên đề về đạo đức nhà giáo, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
11
6
Biện pháp 6: Thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra và không ngừng phấn đấu của người lãnh đạo
14
7
 Biện pháp 7: Thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng nhằm nhân rộng điển hình các cá nhân, tập thể thực hiện tốt các quy định đối với nhà giáo.
16
IV
KẾT QUẢ
17
V
KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
18
1
KẾT LUẬN
18
2
 KIẾN NGHỊ
19
D
TÀI LIỆU THAM KHẢO
20
PHỤ LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
“Quốc có quốc pháp, Gia có gia phong”. – Đây là một chân lý không thể phủ nhận đối với tất cả các quốc gia trên thế giới. Dù có là công dân của bất kỳ quốc gia nào, nhưng khi sinh sống và làm việc trên lãnh thổ có chủ quyền, mọi người có nghĩa vụ phải tôn trọng pháp luật.Dù là ai thì khi sống trong ,một gia đình đều phải tuân theo gia phong của gia đình. Cũng như giáo viên làm việc trong môi trường giáo dục phải thực hiện tốt “ Nề nếp - Kỷ cương” là thành quả của sự đoàn kết vì đoàn kết là thành công trong mọi lĩnh vực, là chiếc chìa khóa vàng mở cho sự thành công. Chính vì vậy người quản lý giáo dục có vai trò rất quan trọng trong việc nâng cao tư tưởng, nhận thức để duy trì “ Nề nêp, Kỷ cương” trong nhà trường vì trường học là một tổ chức sư phạm - xã hội có nhiều mối quan hệ đa dạng cùng thực hiện một nhiệm vụ “ Giáo dục và đào tạo” để hoàn thành mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng thúc đẩy sự nghiệp “ Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước.”
 	Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là nòng cốt có vai trò quan trọng nhất. Như chúng ta ai cũng nhớ lúc sinh thời và trong di chúc của người luôn quan tâm tới ngành Giáo dục, Bác đã viết:
 	“Nhiệm vụ của các cô giáo, thầy giáo là rất vẻ vang”. Giáo dục nhằm đào tạo những con người kế tục sự nghiệp cách mạng to lớn của Đảng và nhân dân, do đó các ngành các cấp và chính quyền địa phương phải thực sự quan tâm hơn nữa đến sự nghiệp này, phải chăm sóc nhà trường về mọi mặt, đẩy sự nghiệp giáo dục lên bước phát triển mới.
Đó là tư tưởng vô giá, những vinh dự cao cả trong mỗi nhà trường. Thật vinh dự cho những ai ở trong ngành giáo dục. Để đạt được vinh dự cao quay đó, tôi đã xác định dược nhiệm vụ của giáo dục mầm non là xây dựng nền móng vững chắc giúp cho các bé phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, kỹ năng sống, tính mạnh dạn, hồn nhiên giúp các bé chuẩn bị tâm thế tốt nhất để vào lớp 1. Để thực hiện được nhiệm vụ quan trọng trên trước tiên tập thể CB-GV-NV phải nâng cao tư tưởng, nhận thức để thực hiện tốt và duy trì “Nề nếp, kỷ cương” trong nhà trường.
Với vai trò là người quản lý giáo dục, trong môi trường giáo dục mầm non tôi rất tự hào được góp phần nhỏ bé của mình vào công tác giáo dục và hoàn thành tốt nhiệm vụ trồng người mà Đảng, ngành giáo dục và đào tạo huyện Gia Lâm giao cho, đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên, phụ huynh học sinh tín nhiệm. 
Với tình hình thực tế của nhà trường đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nhận thức chưa sâu sắc, không đồng đều cụ thể về quy định đạo đức nhà giáo, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non có mặt còn hạn chế. Nhất là trong thời điểm hiện nay kinh phí hỗ trợ, đầu tư cho giáo dục chưa tương xứng với sự nghiệp trồng người, chế độ đời sống của giáo viên mầm non chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế cuộc sống song song với yêu cầu công tác đổi mới giáo dục để đáp ứng được “Công nghiệp hóa, hiện đại hóa” trong thời kỳ đổi mới. Chính vì vậy, đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên cần nâng cao tư tưởng, nhận thức sâu sắc để thực hện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ, ngoài tình thương yêu, trách nhiệm đối với các bé nhưng quan trọng nhất là người quản lý phải hoạch định được kế hoạch, khuyến khích sự phát triển đội ngũ giáo viên và quan trọng hơn nữa là bản thân nhà giáo phải tự học để nâng cao trình độ, Có năng lực nắm bắt các tri thức mới trong thời đại cũng như phải có “tâm lực” có kiến thức xã hội, phẩm chất phong cách. Vấn đề đó vừa là lý luận, vừa rất thực tiễn trong hoạt động sư phạm, phải thường xuyên được học tập tu dưỡng, nghiên cứu tài liệu văn bảncủa ngành của nghề để nâng cao tư tưởng, nhận thức đó là kiến thức bổ ích giúp cho nhà giáo chúng ta tiếp tục thực hiện tốt và duy trì “nề nếp kỷ cương” trong nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
 	Chính vì vậy trong nhiều năm qua, ngành giáo dục và đào tạo huyện Gia Lâm đã phát động các phong trào thi đua, các cuộc vận động nhằm thúc đẩy động lực thi đua. Đặc biệt thực hiện lời dạy của Bác “Dù khó khăn đến đâu cũng phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt”, “Thi đua là yêu nước, yêu nước thì phải thi đua” cũng thư mỗi nhà trường, mỗi CB-GV-NV luôn tu dưỡng học tập, phát huy được năng lực, trình độ chuyên môn thể hiện tài năng sáng tạo trong các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng toàn diện, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ.
Chính vì vậy, tôi xin mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm bước đầu đạt hiệu quả là đề tài: “Một số biện pháp phối kết hợp với ban giám hiệu chỉ đạo CB-GV-NV thực hiện tốt nề nếp kỷ cương hành chính”
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
	1. Những nội dung lí luận.
Xây dựng đội ngũ nhằm không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đảm đương trọng trách ngày càng nặng nề của việc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường hiện nay được đặc biệt quan tâm. Bởi vậy, nhà trường phải luôn luôn xây dựng được đội ngũ CB-GV-NV có phẩm chất đạo đức tốt, tác phong mẫu mực.
Mỗi thầy, cô giáo phải nhiệt tâm, sáng tạo, đoàn kết, tự học, trách nhiệm cao đối với học trò. Được đứng trên bục giảng đối với người giáo viên là vinh dự, bởi vậy phải nêu cao tinh thần trách nhiệm. Đối với học trò, phải xác định tinh thần học tập, học trước hết cho bản thân mình, sau đó mới đến gia đình, xã hội, phải xác định học để biết, học để làm, học để chung sống và học để tự khẳng định mình.
Vậy để làm được điều đó chúng ta phải hiểu rõ được “ Nề nếp- kỷ cương” là gì?
- Nề nếp: Là những lề lối, nội quy, quy chế thói quen làm việc được quy định theo một trật tự nhất định, có sự sắp xếp khoa học, sáng tạo, quy củ làm nền tảng để thực hiện mọi công việc.
- Kỷ cương: Là kỷ luật nghiêm khắc được tiến hành theo luật định nghiêm túc, có quy định rõ ràng, thực hiện đúng các quy định, nội quy, kỷ luật.
- “Nề nếp - kỷ cương”: Là những quy định, quy chế bắt buộc phải thực hiện theo điều khoản, kỷ luật, hình phạt nếu không thực hiện.
- “Một số biện pháp phối kết hợp với ban giám hiệu chỉ đạo CB-GV-NV thực hiện tốt nề nếp kỷ cương hành chính” là đưa ra một số các biện pháp giúp ban giám hiệu nhà trường chỉ đạo tốt CB-GV-NV trong nhà trường có kỉ cương nề nếp hành chính trong nhà trường một cách tốt nhất.
2. Thực trạng của nhà trường
 Trường Mầm non Đặng Xá nơi tôi công tác nằm ở xã Đặng Xá huyện Gia Lâm thành phố Hà Nội. Với tổng diện tích là 8500m2. Đã được chuyển đổi từ mầm non bán công sang loại hình trường mầm non công lập từ tháng 8/2008; Với tổng số 67 CB-GV-NV chăm sóc 682 trẻ trong độ tuổi từ 2 đến 6 tuổi với tổng số 13 lớp học, trong đó có 4 lớp nhà trẻ, 5 lớp MG bé, 6 lớp MG Nhỡ và 5 lớp MG Lớn. Tất cả các đồng chí CB-GV-NV trong nhà trường đều đạt trình độ chuẩn trở lên.
Trường Mầm non Đặng Xá là một trường mầm non công lập duy nhất trong xã với 10 thôn khác nhau, đến nay số trẻ đi lớp ngày càng đông khi mấy năm gần đây có sự xuất hiện của khu đô thị Đặng Xá. Dân cư từ khắp mọi nơi đổ về, dân số tăng lên một cách đột biến và nhu cầu đi học của con tôi họ càng trở nên cần thiết.
Hiện nay trường mầm non Đặng Xá đã được các cấp chính quyền quan tâm và đã xây dựng trường mới với diện tích lên đến 8500m2. Với công trình xây dựng này tôi rất mong các đồng chí CB- GV-NV trong nhà trường luôn giữ vững được nề nếp kỷ cương để luôn xứng đáng với ngôi trường đang chuẩn bị đón chuẩn cho các con em trong toàn xã được học tập.
Trong quá trình thực hiện đề tài có cơ sở khoa học tôi đã căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường và từ đó trong khi thực hiện đề tài và nỗ lực phát huy những thuận lợi, khắc phục những khó khăn, đúc kết kinh nghiệm để đề tài đạt hiệu quả cao.
a. Thuận lợi:
 	 Được sự chỉ đạo quan tâm giúp đỡ của Sở giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và đào tạo huyện Gia Lâm.
- Đảng ủy, Ủy ban nhân dân xã luôn quan tâm đến sự nghiệp trồng người của địa phương.
- Ban giám hiệu, Chi ủy, các đồng chí Đảng viên được tham gia các đợt học tập Chỉ thị, Nghị quyết và nghe thời sự 100%
- Ban giám hiệu thường xuyên nghiên cứu tài liệu Văn bản, Nghị quyết, Chỉ thị, Quy định có liên quan đến ngành và cập nhật đảm bảo theo yêu cầu.
- Đội ngũ CB-GV-NV luôn đoàn kết giúp đỡ, nỗ lực phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.
- Ban thường trực phụ huynh tâm huyết, nhiệt tình luôn sát cánh cùng với nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ các hoạt động khác.
- Bản thân được đi dự và học tập các buổi hội thảo tập huấn, các chuyên đề các đợt sơ kết, tổng kết nghe báo cáo kinh nghiệm điển hình của các bạn đồng nghiệp.
b. Khó khăn:
* Ban giám hiệu:
-Việc công khai dân chủ còn chưa thường xuyên.
- Do nhiều công việc nên đôi khi việc phân công nhiệm vụ cho giáo viên, nhân viên đôi khi còn chồng chéo, dẫn đến đánh giá còn gặp khó khăn.
*Về đội ngũ giáo viên:
- Tuổi đời và tuổi nghề, nhận thức tư tưởng không đồng đều cụ thể:
+ Số giáo viên cao tuổi suy nghĩ thường hay an phận, nhận thức tư tưởng hạn chế.
+ Số giáo viên ít tuổi mới vào nghề chưa nhận thức sâu sắc rõ ràng các văn bản quy định về đạo đức nhà giáo, chuẩn nghề nghệp giáo viên mầm non thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy.
- Ý thức và hành vi còn mâu thuẫn trong một số cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Khi nhà trường triển khai các nội dung trên ít tham gia đóng góp, tư tưởng, nhận thức còn hạn chế, nói sao nghe vậy.
Thời gian: chủ yếu tập trung vào thực hiện chuyên môn trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, làm đồ dùng đồ chơi cho việc dạy và học chiếm nhiều thời gian do đó cường độ làm việc cao, thời gian làm việc kéo dài. Ngược lại thời gian nghiên cứu tài liệu cụ thể như các quy định quy chế còn hạn chế.
* Công tác khen thưởng:
- Kinh phí của nhà trường khó khăn mức lương thấp, phần chủ yếu là động viên, các tiêu chí thi đua chưa thể hiện rõ.
- Nhận xét khen thưởng đôi lúc ở một số cán bộ, giáo viên còn có tư tưởng cào bằng trong công tác thi đua.
* Tài liệu:
- Cấp phát tài liệu, văn bản có liên quan về các quy định, quy chế chưa đầy đủ.
 Từ những khó khăn và thuận lợi thực tế của nhà trường.Bên cạnh đó yêu cầu của nghành Giáo dục và Đào tạo đối với cấp học mầm non về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày càng cao đòi hỏi người cán bộ quản lý phải nghiên cứu thực hiện tốt “Đổi mới công tác quản lý giaó dục” Dân chủ, thống nhất. Đặc biệt các cấp lãnh đạo tin tưởng, phụ huynh tín nhiệm, đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nhận thức các mặt toàn diện, sâu sắc để hoàn thành nhiệm vụ của mình góp phần vào các phong trào thi đua thi đua của nghành Giáo dục và đào tạo huyện Gia Lâm.
3. Các biện pháp đã tiến hành
Biện pháp 1: Tham mưu cùng ban giám hiệu xây dựng kế hoạch bồi dưỡng các chuyên đề giúp đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên nâng cao tư tưởng, nhận thức đúng, sâu sắc.
 Ví dụ 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên đề trong năm học
Thời gian
Nội dung
Tháng 8+9
Học nhiệm vụ năm học
Các chuyên đề về chuyên môn
Tháng 11
 - Bồi dưỡng chuyên đề: Tiếp tục thực hiện “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
Tháng 1
 - Bồi dưỡng chuyên đề “Quy định về đạo đức nhà giáo”
Tháng 3
Bồi dưỡng chuyên đề “Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non”
Triển khai và thực hiện “Quy tắc ứng xử” và năn kỷ cương hành chính cho CB, GV, VN trong nhà trường
 Ví dụ 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể, khoa học để bồi dưỡng chuyên đề/ tháng vào buổi họp hội đồng sư phạm nhà trường. 	
	* Quy trình để thực hiện:
 Trường xây dựng kế hoạch tháng dựa và kế hoạch của Phòng Giáo dục huyện Gia Lâm, thực tế của trường khoa học đảm bảo chất lượng, nội dung, thời gian đạt hiệu quả;
- Yêu cầu đối với đội ngũ giáo viên nhân viên: Trong khi thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày có gì vướng mắc khó khăn hoặc những ưu điểm đạt hiệu quả ghi nhật ký vào sổ tay bồi dưỡng chuyên môn. Đồng thời hết tuần vào buổi họp sinh hoạt chuyên môn tổ báo cáo đề xuất với tổ trưởng chuyên môn phù hợp theo chức trách nhiệm.
	- Yêu cầu đối với tổ trưởng chuyên môn các khối: Có trách nhiệm tổng hợp, cập nhật các ý kiến theo mảng phụ trách đồng thời giải quyết kịp thời.Nếu không giải quyết được đề xuất vào buổi họp hội đồng sư phạm hoặc báo cáo nhanh để giải quyết và thống nhất đảm bảo cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ và các hoạt động khác.
	- Yêu cầu đối với ban giám hiệu: Dự thảo kế hoạch tháng chuyển xuống các tổ , tới các đồng chí giáo viên nhân viên nắm được các nội dung của buổi họp hội đồng trước 2 ngày để chuẩn bị tốt tài liệu cũng như ý kiến tham gia có liên quan.
 *Thời gian: nội dung trọng tâm của buổi họp hội đồng sư phạm/tháng đã được thống nhất và thực hiện nghiêm túc ngay từ đầu năm học.
Biện pháp 2: Thực hiện tốt các nhiệm vụ của đồng chí hiệu trưởng phân công, phân công nhiệm vụ cụ thể cho đội ngũ GV, NV phù hợp với năng lực chuyên môn
1. Đối với bản thân
- Thực hiện đúng trách nhiệm của hiệu phó phụ trách mảng CSGD giúp giáo viên thực hiện tốt chất lượng hồ sơ, sổ sách, xây dựng kế hoạch chuyên môn, soạn bài và kiểm tra thường xuyên cũng như phụ trách văn hóa, văn nghệ cùng với Ban chấp hanh công đoàn và chi đoàn thanh niên.
- Cùng với đồng chí hiệu phó nuôi dưỡng : Nâng cao chất lượng kiểm tra nội bộ, kiểm tra đột xuất như số ăn của lớp đối chiếu với số tiền ăn đã chi ra, định lượng, khẩu phần ăn, thực đơn của trẻ, thực đơn của giáo viên, không chồng chéo.
	2. Đối với đội ngũ giáo viên:
	- Bầu ra tổ trưởng chuyên môn có uy tín, vững vàng, nghiêm túc trong việc thực hiện quy chế chuyên môn, nắm bắt sâu sắc từng việc nhỏ trong tuần để đưa ra trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ rút kinh nghiệm hoặc phát huy những mặt đạt hiệu quả. Chính vì vậy việc chăm sóc giáo dục trẻ luôn gắn với danh hiệu đã được đưa ra “Cô giáo người mẹ hiền”
	 - Trách nhiệm xây dựng mối quan hệ và thực hiện giao tiếp đúng mực gần gũi, phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Đồng thời động viên kịp thời giúp các bé “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Điều đó đã giúp các bé được phát triển toàn diện như khỏe mạnh, thông minh, có nề nếp thói quen cơ bảnthích đến trường. Đó chính là niềm vui hạnh phúc giúp bố mẹ các bé vượt qua khó khăn trong cuộc sống.
	3. Đối với nhân viên nuôi dưỡng:
	Tất cả các nhân viên nuôi dưỡng trong nhà trường có đức tính tận tình, tâm huyết, phối hợp chặt chẽ với kế toán, giáo viên trong việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Đặc biệt sử dụng kinh phí tiền ăn của trẻ/ ngày đạt hiệu quả, không lãng phí, công khai trên ngày rõ ràng, giành mạch. Thực hiện tốt khâu giao nhận thực phẩm, chế biến, chia đảm bảo đúng, an toàn vệ sinh thực phẩm, ký kết đảm bảo đúng các thành phần theo quy định.Trong ngày nếu có gì bất thường báo ngay với Ban giám hiệu để cùng giải quyết kịp thời trong việc trong sóc nuôi dưỡng trẻ.
	4. Đối với tổ chức đoàn thể (Công đoàn, đoàn thanh niên)
	Bản thân là chủ tịch công đoàn nên luôn nhận thức rõ trách nhiệm về các hoạt động thi đua, phong trào văn hóa văn nghệ, vệ sinh môi trường nhằm nâng cao chất lượng toàn diện cho nhà trường.	
 Biện pháp 3: Tiếp tục cùng đồng chí hiệu trưởng đẩy mạnh việc thực hiện “Học tập và làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” nhằm nâng cao tư tưởng nhận thức cho đội ngũ CB-GV-NV.
	1. Tham mưu cùng đồng chí hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thực hiện “Đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” sinh hoạt chi bộ trong năm học cụ thể:
	- Kỳ sinh hoạt thứ nhất (Qúy I): Học tập, thảo luận đề ra phương hướng phấn đấu, làm theo việc nêu cao tinh thần trách nhiệm gồm:
	+ Về tinh thần trách nhiệm và sự cần thiết phải nêu cao tinh thần trách nhiệm quan điểm Hồ Chí Minh.
	+ Về nội dung nêu cao tinh thần trách nhiệm; nêu cao tinh thần trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ, chức trách, bổn phận của từng cán bộ, Đảng viên.
	- Kỳ sinh hoạt thứ hai (Qúy II): Học tập, thảo luận, đề ra phương hướng phấn đấu, làm theo nội dung chống chủ nghĩa cá nhân gồm:
	+ Về chủ nghĩa cá nhân và sự cần thiết phải chống chủ nghĩa cá nhân.
	+ Những biểu hiện và tác hại của chủ nghĩa cá nhân. Đặc biệt quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng để chống chủ nghĩa cá nhân.
	- Kỳ sinh hoạt thứ ba (Qúy III ): Học tập, thảo luận đề ra phương hướng phấn đấu, làm theo nội dung nói đi đôi với làm gồm:
	+ Về nói đi đôi với làm và sự cần thiết phải nói đi đôi với làm.
	+ Phát huy giá trị đạo đức truyền thống, đạo đức cách mạng cho giai đoạn hiện nay.
	 - Kỳ sinh hoạt tứ tư ( Qúy IV): Chi bộ kiểm điểm và đưa ra việc học tập và làm theo Bác trở thành công việc thường xuyên, quan trọng của tổ chức Đảng, Công đoàn, Chi đoàn Thanh Niên.
	Đảng viên tự kiểm điểm trước Chi bộ về những nội dung đã đăng ký, phấn đấu năm học.
	2. Cùng đồng chí hiệu trưởng đổi mới chất lượng sinh hoạt chi bộ, tăng cường công tác xây dựng Đảng bằng phê và tự phê
 	Được thể hiện rõ nội dung trọng tâm: Về một số mặt như công tác Đảng, tư tưởng chính trị, phát triển duy trì số lượng, chăm sóc giáo dục, công tác quản lý, thi đua, đầu tư cơ sở vật chất và một số công tác khác.
- Tập trung thảo luận phát huy quyền dân chủ phê và tự phê
- Tạo bầu không khí thật sự dân chủ thống nhất cao trước khi biểu quyết và thực hiện đúng quy trình rồi mới ra Nghị quyết. Đổi mới việc ra Nghị quyết chi bộ phải thể hiện rõ nội dung toàn diện, có tính khả thi, phân công nhiệm vụ cụ
thể, có kiểm tra đánh giá, đưa ra thời gian sơ kết, tổng kết để biểu dương khen thưởng có tính chất thực hiện hiệu quả.
- Lồng ghép các chuyên đề để buổi sinh hoạt được phong phú giúp cho việc nâng cao chất lượng sinh hoạt như: Chuyên đề giáo dục tư tưởng, lối sống của người Đảng viên, nâng cao trình độ chuyên môn đối với giáo viên, chất lượng công tác tổ chức của cán bộ quản lý.
	Đặc biệt chi bộ đã xây dựng chương trình hành động đổi mới công tác thi đua do ngành phát động đưa vào cuộc sống hàng ngày như lồng ghép các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả
3. Cùng với ban giám hiệu thực hiện một số giải pháp tích cực duy trì, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
 	Muốn được như vậy, chúng ta phải tiếp tục đẩy mạnh việc thực hiện “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”. Bác Hồ đã nói “Bất kỳ việc to, việc nhỏ phải có sáng kiến, phải có kế hoạch, phải cẩn thận, phải quyết tâm làm cho thành công” thấm nhuần lời dạy của Bác, tôi đã cùng với BGH chỉ đạo và xây dựng kế hoạch thực hiện tốt một số giải pháp sau:
	a. Bồi dưỡng phẩm chất, đạo đức chính trị
 	Phẩm chất đạo đức Nhà giáo là yếu tố quan trọng hàng đầu làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức tư tưởng chính trị bằng hình thức:
 	- Qua mỗi buổi được đi bồi dưỡng các chuyên đề, các chỉ thị, nghị quyết của các cấp đồng chí hiệu trưởng tổ chức sinh hoạt chi bộ mở rộng để 100% các đồng chí trong hội đồng nhà trường được học tập. Đặc biệt năm 2018 tiếp tục thực hiện “ Học tập và làm theo tư tưởng, phong cách ,đạo đức Hồ Chí Minh” về nâng cao tinh thần trách