SKKN Một số giải pháp chỉ dạo đội ngũ tiếp cận với phương pháp giáo dục hiện đại trong Trường Mầm non Vũ Trung - Kiến Xương - Thái Bình

 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi: UBND huyện Kiến Xương
 Tôi ghi tên dưới đây:
Số Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình Tỷ lệ (%) 
TT tháng tác danh độ đóng góp 
 năm sinh chuyên vào việc 
 môn tạo ra 
 sáng kiến 
 1 Nguyễn Thị Luyên 31/08/1980 Trường MN Phó hiệu Đại 100%
 Vũ Trung trưởng Học
 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ dạo đội ngũ 
 tiếp cận với phương pháp giáo dục hiện đại trong trường mầm non Vũ Trung 
 - Kiến Xương - Thái Bình”.
 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý chất lượng giáo dục
 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Ngày 04 tháng 9 năm 2023.
 Mô tả bản chất sáng kiến :
 Trong vài năm gần đây Steam đã trở thành một chủ đề “nóng” trong đổi 
 mới giáo dục của Việt Nam. Nó đã trở thành một “ hot trend” hay xu thế mới 
 của ngành giáo dục. Vậy trước hết chúng ta cùng tìm hiều sơ qua Steam là gì? 
 Steam là viết tắt của những cụm từ Science ( Khoa học), Technology ( Công 
 nghệ), Engineering ( Kỹ thuật), Arts ( Nghệ thuật) và Math ( Toán học). Giáo 
 dục Steam đề cao phương diện thực hành trong học tập từ đó rèn luyện cho 
 học sinh năng lực tư duy và sáng tạo là cốt lõi, hình thành và rèn luyện kiến 
 thức, những kỹ năng căn bản phù hợp với đòi hỏi phát triển của thế kỷ mới 
 1 như khả năng diễn đạt và thuyết trình, kỹ năng phản biện và sáng tạo, kỹ năng 
làm việc nhóm nhạy bén trong xử lý tình huống. thông qua các đề tài, các 
bài học theo chủ đề gắn liền với thực tế cuộc sống. Chính vì vậy việc tạo cho 
trẻ môi trường học tập và vui chơi thỏa mái tự do là một trong những cách 
thức giáo dục phù hợp và hết sức cần thiết của phương pháp Steam mầm non. 
 Một số giải pháp áp dụng trong sáng kiến:
 Giải pháp 1: Khảo sát cơ sở vật chất và rà soát đội ngũ giáo viên
 Giải pháp 2: Chỉ đạo thiết kế phòng học Steam.
 Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch lồng ghép hoạt động steam và tổ chức 
chuyên đề.
 Giải pháp 4: Bồi dưỡng nâng caochuyên môn nghiệp vụ cho bản thân và 
giáo viên.
 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
 Ngành học mầm non là nền tảng đầu tiên của ngành giáo dục và đào tạo, 
Đặc biệt việc tạo môi trường giáo dục hiện đại phù hợp ở trẻ sẽ hình thành và 
rèn luyện kiến thức, những kỹ năng căn bản phù hợp với đòi hỏi phát triển 
của thế kỷ mới như khả năng diễn đạt và thuyết trình, kỹ năng phản biện và 
sáng tạo, kỹ năng làm việc nhóm nhạy bén trong xử lý tình huống. thông 
qua các đề tài, các bài học theo chủ đề gắn liền với thực tế cuộc sống, khơi 
dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn đặt nền tảng cho việc học ở các 
cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. 
 Muốn đạt được điều đó, người cán bộ quản lý phải luôn gương mẫu đi đầu 
trong mọi hoạt động, học tập, nghiên cứu, chỉ đạo sát sao trong việc đưa giáo 
dục hiện đại cho trẻ hoạt động trong mỗi nhà trường, phải nắm chắc chuyên 
môn, chủ động tích cực trong công tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội 
ngũ giáo viên những nội dung yếu và cần trong từng giai đoạn.
 2 - Đánh giá lợi ích thu được khi áp dụng sáng kiến.
 Do có sáng kiến chỉ đạo đội ngũ tiếp cận với phương pháp giáo dục hiện 
đại và các giải pháp để thực hiện việc tiếp cận với phương pháp giáo dục hiện 
đại cho trẻ hoạt động, nhằm duy trì và phát triển tạo cơ hội cho trẻ trải nghiệm 
khám phá và rèn trẻ các kỹ năng một cách tích cực trong nhà trường ngày càng 
đi lên đáp ứng với yêu cầu sự nghiệp giáo dục mầm non trong thời hiện đại.
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật 
và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật.
 Vũ Trung, ngày 28 tháng 3 năm 2024
 Người nộp đơn
 Nguyễn Thị Luyên
 3 BÁO CÁO SÁNG KIẾN
 I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ dạo đội ngũ tiếp cận với phương pháp 
giáo dục hiện đại trong trường mầm non Vũ Trung - Kiến Xương - Thái 
Bình”.
 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục
 3. Tác giả:
 Họ và tên: Nguyễn Thị Luyên Nam (nữ): Nữ
 Ngày, tháng, năm sinh: 31/08/1980
 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non
 Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng - Trường MN Vũ Trung
 Điện thoại: 0966774959 Email: luyenvinhtb@gmail.com
 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100 %
 4. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
 Tên đơn vị: Trường mầm non Vũ Trung
 Địa chỉ: Thôn 7- Vũ Trung - Huyện Kiến Xương - Tỉnh Thái Bình
 Điện thoại: 0966774959 
 5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: tháng 9 năm 2023
 4 II. BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ dạo đội ngũ tiếp cận với phương 
pháp giáo dục hiện đại trong trường mầm non Vũ Trung - Kiến Xương - Thái 
Bình”.
 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giáo dục.
 3. Mô tả bản chất của sáng kiến:
 3.1. Tình trạng giải pháp đã biết: 
 Trong vài năm gần đây Steam đã trở thành một chủ đề “nóng” trong đổi 
mới giáo dục của Việt Nam. Nó đã trở thành một “ hot trend” hay xu thế mới 
của ngành giáo dục. Vậy trước hết chúng ta cùng tìm hiều sơ qua Steam là gì? 
Steam là viết tắt của những cụm từ Science ( Khoa học), Technology ( Công 
nghệ), Engineering ( Kỹ thuật), Arts ( Nghệ thuật) và Math ( Toán học). Giáo 
dục Steam đề cao phương diện thực hành trong học tập từ đó rèn luyện cho 
học sinh năng lực tư duy và sáng tạo là cốt lõi, hình thành và rèn luyện kiến 
thức, những kỹ năng căn bản phù hợp với đòi hỏi phát triển của thế kỷ mới 
như khả năng diễn đạt và thuyết trình, kỹ năng phản biện và sáng tạo, kỹ năng 
làm việc nhóm nhạy bén trong xử lý tình huống. thông qua các đề tài, các 
bài học theo chủ đề gắn liền với thực tế cuộc sống. Chính vì vậy việc tạo cho 
trẻ môi trường học tập và vui chơi thỏa mái tự do là một trong những cách 
thức giáo dục phù hợp và hết sức cần thiết của phương pháp Steam mầm non. 
 Việc áp dụng giáo dục theo phương pháp giáo dục hiện đại trong trường 
mầm non là thực sự cần thiết và quan trọng bởi vì nó là khởi nguồn cho tư duy, 
khả năng sáng tạo và trải nghiệm của trẻ nó quyết định đến khả năng phát triển 
của trẻ sau này . Việc tổ chức, sắp xếp hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu 
cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó, nhân cách của trẻ được hình 
thành và phát triển một cách toàn diện. Một môi trường đầy đủ trang thiết bị, 
sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi và học trong lớp và ngoài trời phù 
hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ 
 5 mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ 
hoạt động tích cực, sáng tạo trong mọi hoạt động học tập và vui chơi. 
Trải nghiệm khám phá khoa học đối với trẻ em có thể bắt đầu ngay từ khoảng 3 
tuổi cho đến hết chương trình học phổ thông. Các hoạt động liên quan đến khám 
phá khoa học thì dường như không có giới hạn, có thể diễn ra tại trường học, tại 
gia đình hay bên ngoài xã hội. Từ những trò chơi đơn giản, như dùng kính 
lúp để tạo ra lửa, hay những chuyến đi dã ngoài làm bộ sưu tập các loại lá cây và 
côn trùng, tất cả đều tạo nên cho trẻ những trải nghiệm khám phá khoa học bổ 
ích.
Học trải nghiệm khám phá khoa học không chỉ dừng ở việc học các lý thuyết, 
nhớ các công thức, các quy luật mà hơn hết là học trong thực hành và tương tác. 
Đặc điểm học của trẻ nhỏ là học thông qua các giác quan và các chuyển động 
của cơ thể. Có rất nhiều kỹ năng trẻ có thể học được thông qua trải nghiệm khoa 
học như: kỹ năng quan sát, so sánh phân loại, giải quyết vấn đề, sáng tạo, ra 
quyết định, làm việc nhóm, giao tiếp, khai thác các công cụ thông tin truyền 
thông Tuy nhiên để đạt được kết quả cao nhất thì việc xây dựng môi trường 
học tập theo phương pháp giáo dục hiện đại là vấn đề then chốt quyết định sự 
thành công và phát triển của trẻ.
 Năm học 2023 - 2024, được sự chỉ đạo của phòng giáo dục và đào tạo 
huyện Kiến Xương, trường mầm non Vũ Trung, tổ chức cho giáo viên được học 
tập tiếp cận với phương pháp giáo dục mới đó là phương pháp giáo dục Steam. 
Là một lãnh đạo quản lý tôi thấy đây là một phương pháp giáo dục mới, hiện 
đại phát huy được nhiều tiềm năng, khơi dậy sự sáng tạo trong mỗi bản thân của 
giáo viên và của trẻ nhưng làm thế nào để đưa phương pháp này vào trường học 
là những băn khoăn trăn trở của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên. Sau một 
năm áp dụng tại trường hiệu quả tôi xin đưa ra: “Giải pháp chỉ đạo đội ngũ tiếp 
cận với phương pháp giáo dục hiện đại trong trường mầm non”
 Khi áp dụng những giải pháp này, thực tế trường mầm non Vũ Trung có 
những thuận lợi và khó khăn sau :
 6 * Thuận lợi
 - Trường mầm non Vũ Trung là một trường điểm nằm ngay tại trung tâm 
của xã.
 - Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của Phòng giáo 
dục Đào tạo, sự quan tâm giúp đỡ về cơ sở vật chất của lãnh đạo địa phương
 - Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường tương đối đầy đủ phong phú, 
phục vụ hiệu quả cho việc tổ chức các hoạt động cho trẻ.
 - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, năng động sáng tạo, dám nghĩ dám làm,có 
khả năng tổ chức thực hiện tốt mọi nhiệm vụ được giao.
 - Có 3 giáo viên tham gia lớp học Steam qua Zoom
 *Khó khăn :
 - Cơ sở vật chất xuống cấp, nguồn kinh phí của nhà trường có hạn.
 - Đồ dùng, trang thiết bị và đồ chơi hiện đại chưa có nhiều.
 + Phương pháp giáo dục Steam hoàn toàn là một phương pháp mới đối với cán 
bộ giáo viên nên việc tiếp cận phương pháp mới là một khó khăn lớn đối với 
Ban giám hiệu và giáo viên đứng lớp, tất cả được bắt đầu từ con số không. 
 Từ mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục và cho trẻ được tiếp cận với 
Steam một cách tốt nhất tôi đã nghiên cứu: “Giải pháp chỉ đạo đội ngũ tiếp cận 
với phương pháp giáo dục hiện đại trong trường mầm non”
 * Điểm mới của đề tài : Giúp cô trò được trực tiếp hoạt động trong môi 
trường hiện đại và trải nghiệm khám phá trong môi trường giáo dục tốt nhất.
 3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
 a. Mục đích của giải pháp :
 - Tạo môi trường giáo dục hiện đại tốt nhất cho trẻ.
 - Nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục.
 -Tạo cơ hội để trẻ được trực tiếp trải nghiệm, được tìm tòi khám phá, 
được thể hiện những mong muốn của bản thân cũng như năng khiếu, sở trường 
của từng trẻ.
 7 - Trẻ tích cực tham gia hoạt động phát triển toàn diện Đức – Trí – Thể - 
Mĩ cho trẻ.
 - Giáo viên phát huy được hết khả năng xây dựng môi trường giáo dục 
theo phương pháp giáo dục hiện đại.
 b. Nội dung giải pháp
 1. Giải pháp 1. Khảo sát cơ sở vật chất và rà soát đội ngũ giáo viên.
 *Xây dựng kế hoạch khảo sát lớp.
 Để công tác chỉ đạo đạt hiệu quả cao người quản lý phải có kế hoạch cụ thể 
để điều hành công việc một cách khoa học theo đúng kế hoạch đề ra. Đồng thời 
có những điều chỉnh linh hoạt trong quá trình triển khai công việc. Căn cứ vào 
kế hoạch chỉ đạo chuyên môn của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Tiền Hải, 
căn cứ vào kết quả khảo sát thực tế và chất lượng việc xây dựng môi trường học 
tập phải làm thế nào cho đội ngũ tiếp cận với phương pháp giáo dục hiện đại 
một cách tốt nhất. 
 - Sau khi khảo sát lên kế hoạch xây dựng lớp học steam cho hai lớp điểm 
tôi kết hợp cùng giáo viên đã học lên kế hoạch cần mua sắm những đồ dùng gì, 
những đồ gì có thể tận dụng và kêu gọi sự ủng hộ từ đâu 
 * Phân công đội ngũ.
 - Việc phân công đội ngũ hợp lý là yếu tố then chốt quyết định sự thành 
công của mỗi một kế hoạch đề ra. Dựa vào khả năng năng lực của mỗi giáo viên 
tôi sẽ có sự phân công hợp lý đảm bảo ai cũng sẽ hoàn thành trách nhiệm của 
mình:
 Các đồng chí đã học về Steam sẽ chịu trách nhiệm lên ý tưởng thiết kế các 
góc, xây dựng dự án và những đồ dùng cần làm 
 Giáo viên khác chịu trách nhiệm trang trí lớp, làm đồ dùng các góc, thu 
thập nguyên vật liệu .
2. Giải pháp 2: Chỉ đạo Thiết kế phòng học steam .
 * Lựa chọn và trang trí phòng học
 8 Vì điều kiện cơ sở vật chất chưa cho phép có phòng riêng biệt để cho trẻ 
hoạt động trải nghiệm nên việc đầu tiên là thống nhất trong ban giám hiệu lựa 
chọn ra hai lớp điểm có giáo viên tham gia học tập Steam để xây dựng lớp học 
Steam sau đó sẽ nhân rộng ra toàn trường.
 Muốn trẻ dễ dàng tiếp cận với phương pháp Steam thì việc tạo cho trẻ môi 
trường học tập và vui chơi thỏa mái tự do là một trong những cách thức giáo dục 
phù hợp và hết sức cần thiết để trẻ dễ dàng tiếp cận phương pháp giáo dục 
Steam.
 Vậy làm thế nào để có một môi trường học tập theo phương pháp hoàn toàn 
mới cho các con? Đó là một câu hỏi mà là một người quản lý tôi phải đi sâu vào 
nghiên cứu và học tập trên các trang web của các trường tiên tiến và trao đổi 
cùng các giáo viên đã được học để tìm ra biện pháp thích hợp nhất.
 Vì phương pháp này trong trang trí hạn chế các màu sắc sặc sỡ, tôi chỉ đạo 
giáo viên thay vào đó là các mảng màu trung tính, đơn sắc: màu Trắng, màu nâu. 
Dán tường bằng giấy si trắng để làm nổi bật lớp học.
 Sau đó phải nghiên cứu, Sắp xếp, bố trí 5 góc học ở lớp sao cho khoa học 
và phù hợp với tầm tay của trẻ để trẻ có thể dễ dàng hoạt động, thao tác liên kết 
giữa các góc với nhau, sử dụng đồ dùng của góc này phục vụ cho góc kia một 
cách hợp lý, nhằm đạt hiệu quả cao nhất trong một hoạt động học. 
 Tạo không gian sáng tạo và không gian cất giữ vật liệu gần nhau để trẻ có 
thể lấy vật liệu dễ dàng. Điều quan trọng nhất là trẻ phải biết được nơi cất giữ 
vật liệu chúng cần để hoàn thành nhiệm vụ. Khi bạn quan sát trẻ thực hiện thử 
thách, bạn có thể gợi ý và giúp trẻ sắp xếp các vật liệu theo hướng có lợi cho 
việc giải quyết vấn đề chứ không phải chỉ để trưng bày.
 Trẻ em cần rất nhiều vật liệu có thể sử dụng lâu dài và các bộ phận rời rạc 
để phục vụ cho quá trình chế tạo, điều chỉnh và hoàn thiện. Hướng giáo viên sắp 
xếp và trưng bày các vật liệu một cách bắt mắt hấp dẫn để trẻ có thêm động lực 
sử dụng trí tưởng tượng của mình để sáng chế dựa trên những vật liệu đó.
 9 Để tạo môi trường lớp học phong phú, nhà trường đã đầu tư nghiên cứu, giao 
cho các đồng chí tổ trưởng, tổ phó và các đồng chí giáo viên được tham gia học 
chịu trách nhiệm xây dựng. Phát động phong trào thi đua thiết kế và, đã được 
giáo viên ủng hộ và tham gia. 
 * Phối hợp cùng các bậc phụ huynh tìm kiếm nguyên liệu.
 Tôi chỉ đạo giáo viên trong trường cùng kết hợp trang trí và kêu gọi sự ủng 
hộ của phụ huynh toàn trường ủng hộ những nguyên vật liệu không dùng đến và 
đồng thời nêu lên tầm quan trọng của việc làm đồ dùng, đồ chơi mầm non từ 
nguyên vật liệu thiên nhiên và phế liệu để cùng đưa ra, thống nhất biện pháp 
phối kết hợp, vận động phụ huynh sưu tầm, đóng góp nguyên vật liệu phế thải, 
đồ vật sẵn có trong cuộc sống hàng ngày. Cũng có những ý kiến của phụ huynh 
cho rằng những đồ dùng đồ chơi mầm non được làm từ nguyên vật liệu phế 
thải đó có an toàn đối với trẻ không? Tôi đã lên kế hoạch giải tỏa những băn 
khoăn đó bằng cách mời phụ huynh đến dự một số hoạt động có sử dụng đồ 
dùng, đồ chơi mầm non tự tạo, để họ được tận mắt nhìn thấy trẻ học tập và vui 
chơi rất an toàn và có hiệu quả: Phụ huynh dự giờ các dự án thiết kế sẽ nhận 
thấy được sự an toàn đối với trẻ.
- Chỉ đạo giáo viên tích cực tìm kiếm nguyên vật liệu ở mọi lúc, mọi nơi và sử 
dụng các nguyên vật liệu từ thiên nhiên như: Lá cây khô, tươi, rơm, sỏi 
Các nguyên vật liệu là phế thải như: hộp sữa, lon bia, xốp, len vụn, vải vụn, gỗ, 
giấy gói kẹo, .Và tiến hành tái chế, phân loại, làm sạch nguyên vật liệu để đảm 
bảo vệ sinh an toàn khi sử dụng.
- Vận động các gia đình có đồ dùng trong gia đình hỏng hay không sử dụng nữa 
như bàn là, máy sấy tóc, nồi cơm điện, máy say sinh tố, ấm điện....ở góc công 
nghệ để phục vụ cho dự án khám phá trong giáo dục Steam. 
* Làm đồ dùng đồ chơi và Tạo các góc hoạt động.
- Chỉ đạo giáo viên làm nhiều đồ dùng phục vụ hoạt động có chủ đích như: Hoạt 
động âm nhạc: Tận dụng những vỏ hộp thạch làm thành những chiếc xắc xô, hay 
những hộp bánh to, nhỏ các loại chất liệu bằng tôn, sắt, hộp đựng chè để làm 
 10