Thuyết minh Bài giảng Mầm non Lớp Chồi - Chủ đề: Các hiện tượng tự nhiên - Đề tài: Thơ “Nắng bốn mùa” - Nguyễn Thị Hằng

BẢN THUYẾT TRÌNH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING
I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN
Tác giả: Nguyễn Thị Hằng
Đơn vị: Trường Mầm Non Liên Hiệp
Lĩnh vực : Phát triển ngôn ngữ
Đề tài: Thơ “ Nắng bốn mùa”
Độ tuổi: 4 tuổi
Chủ đề : Các hiện tượng tự nhiên
II. PHẦN THUYẾT TRÌNH
1. Chọn phần mềm thiết kế
Để đáp ứng nhu cầu cho việc học tập của các em học sinh trong thời kì công nghệ thông tin và khuyến khích đội ngũ giáo viên ở các cấp học đổi mới hình thức dạy học cho học sinh qua ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bằng phần mềm trong việc thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-Learning.
Thực tiễn các năm qua nhóm chúng tôi rất thành thạo việc sử dụng các file trình chiếu trên Powerpoint để phục vụ công tác và giảng dạy. Do đó qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm bài giảng nhóm chúng tôi thấy phần mềm Adobe Presenter có ưu điểm tốt và khai thác được những kiến thức mà bản thân chúng tôi đã có là khả năng kết hợp giữa Powerpoint với phần mềm Adobe Presenter để chuyển tải các bài trình chiếu Powerpoint thông thường sang tương tác tích cực.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với những hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực hành được ngay sau các nội dung lí thuyết.
- Đề cao tính tự học của tất cả các đối tượng và bài giảng điện tử e-Learning đáp ứng được các nhu cầu trong quá trình học tập.
- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau.
2.1. Tuân thủ các quy định trong trình bày bài giảng 
a. Màu sắc các slide không lòe loẹt và không rối mắt người học. 
b. Chữ trình bày rõ ràng theo font Arial 
d. Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và mỗi bài tập đều hướng dẫn cách làm (có video hướng dẫn mẫu qua ví dụ minh hoạ).
d. Mỗi bài tập đều có thống kê kết quả và nút lệnh kiểm tra kết quả để người học đối chiếu để xem mình đã hoàn thành nội dung gì và mình chưa hoàn thành nội dung gì.
2.2. Kĩ năng thiết kế Multimedia
a. Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử dụng đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành)
b. Có các video ghi hình giáo viên giảng bài và các nội dung giới thiệu, chuyển slide, .
c. Có hình ảnh trong các bài tập, các clips minh họa cho các nội dung kiến thức của bài học.
d. Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn SCORM, AICC của thể lệ quy định. Sản phẩm thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam.
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV
Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.
Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của người học.
Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả năng tự học của người học.
III. Tóm tắt bài giảng (thông qua các slide)
STT
Slide trình chiếu
Mục tiêu và ý
tưởng thiết kế
Slide 1
Trang bìa.

Trang mở đầu giới thiệu những thông tin liên quan đến giáo viên và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh nhạc nền
Slide 2
Giới thiệu

GV giới thiệu về tên bài học và các nội dung liên quan đến bài. ( Kết hợp cùng ảnh động)
Slide 3
Mục tiêu bài học

Nêu yêu cầu về kiến thức bài, kỹ năng, giáo dục trong bài học.( Kết hơp với các hiệu ứng)
Slide 4
Cấu trúc bài học

Gíao viên trình bày cấu trúc của bài học gồm các bước được tiến hành. .( Kết hơp với các hiệu ứng)
Slide 5: Hát bài “ Nắng sớm”

Các bé được hát theo vi deo.
Slide 6
Đọc thơ lần 1

Các bé được nghe cô đọc thơ
Slide 7
Giới thiệu đọc thơ lần 2.

Cô giới thiệu đọc thơ lần 2.
Slide 8
Tranh 1

Trẻ được nghe cô đọc thơ kết hợp với các hình ảnh, và các hiệu ứng , nhạc nền
Slide 9
Tranh 2: 

Trẻ được nghe cô đọc thơ kết hợp với các hình ảnh, và các hiệu ứng, nhạc nền
Slide 10
Tranh 3

Trẻ được nghe cô đọc thơ kết hợp với các hình ảnh, và các hiệu ứng, nhạc nền
Slide 11
Tranh 4

Trẻ được nghe cô đọc thơ kết hợp với các hình ảnh, và các hiệu ứng, nhạc nền
Slide 12
Câu hỏi tương tác

Cô giới thiệu cho trẻ vế cách làm câu hỏi tương tác
Slide 13
Câu hỏi 1

Cô đưa ra hệ thống câu hỏi và trẻ trả lời ( Kết hợp cùng các hình ảnh minh họa)
Slide 14
Câu hỏi 2

Cô đưa ra hệ thống câu hỏi và trẻ trả lời ( Kết hợp cùng các hình ảnh minh họa)
Slide 15
Câu hỏi 3

Cô đưa ra hệ thống câu hỏi và trẻ trả lời ( Kết hợp cùng các hình ảnh minh họa)
Slide 16
Câu hỏi 4

Cô đưa ra hệ thống câu hỏi và trẻ trả lời ( Kết hợp cùng các hình ảnh minh họa)

Slide 17
Câu hỏi 5

Cô đưa ra hệ thống câu hỏi và trẻ trả lời ( Kết hợp cùng các hình ảnh minh họa)
Slide 18
Câu hỏi 6

Cô đưa ra hệ thống câu hỏi và trẻ trả lời ( Kết hợp cùng các hình ảnh minh họa)
Slide 19
Gíao dục trẻ

Gíao dục trẻ biết đi nắng phải đội mũ

Slide 20
Dạy trẻ đọc thơ

Các bé được đọc thơ cùng cô
Slide 21
Kết thúc hát 


Bé được hát 

Slide 21
Tranh tư liệu


Liệt kê nguồn tài liệu tham khảo và các phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng.
IV/ KẾT LUẬN 
Nội dung bản thuyết trình bài giảng điện tử e-Learning của tôi chưa thể hiện hết các nội dung tôi đã nghiên cứu về loại bài phát triển ngôn ngữ dành cho các bé mầm non. Qua thực tiễn các năm học trước tôi đã đúc kết các nội dung từ người học từ những trang trình chiếu thông thường để chuyển sang những tương tác tích cực giúp người học tự học và chiếm lĩnh kiền thức.
Thực tiễn cho thấy với cách học khai thác được năng lực người học tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm được bài một cách chắc chắn và hứng thú học tập tại mọi thời điểm.
Tôi rất vui mừng khi ngành giáo dục đã tạo ra động lực qua cuộc thi này để mỗi chúng tôi có được điều kiện tham gia học hỏi và hoàn thiện hơn nữa những sản phẩm bài giảng e-learning cho người học và cũng là nâng cao năng lực cho người dạy tạo ra những bài giảng chất lượng tốt cho người học.
Xin chân thành cảm ơn./.
	Thanh Lãng, tháng 10 năm 2016
	Nhóm người thực hiện
	Nguyễn Thị Hằng