Thuyết minh Bài giảng Mầm non Lớp Lá - Lĩnh vực: Phát triển nhận thức - Đề tài: Em yêu nguồn nước - Đỗ Thị Thảo

BẢN THUYẾT MINH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
- Tác giả : Đỗ Thị Thảo
 Đỗ Ánh Nguyệt
 Phạm Thị Hạnh 	
- Điện thoại: 0987.141.867 or 0979.147.247
- Email: doanhnguyet89@gmail.com
 dothao169@gmail.com
- Địa chỉ: Thôn Tân Phượng - Xã Tân Mỹ - TPBG.
- Đề tài: “ Em yêu nguồn nước”.
- Môn: Khám phá khoa học.
- Lĩnh vực: Phát triển nhận thức.
- Tên trường: Trường mầm non Tân Mỹ - TPBG.
II. PHẦN THUYẾT MINH
1. Lý do chọn phần mềm 
Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội dung, kiến thức của bài tốt.
Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này. Bộ GD&ĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E - Learning. 
Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC.
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Ispring suite 7 có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Ispring suite 7 để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Ispring suite 7 giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp. Ispring suite 7 biến Powerpoint thành cụng cụ soạn bài giảng E-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT. 
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Biết cách vận dụng kiến thức để giải các bài tập. 
- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập.
- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
2.1. Trình bày bài giảng: 
Màu sắc không lòe loẹt, dễ nhìn 
Chữ đủ to, rõ.
Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
Có slide ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
Có âm thanh
Có video ghi giáo viên giảng bài.
Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức bài học.
Cụng nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, cụng cụ dễ dựng, có thể online hay offline (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi). 
Có câu hỏi tương tác để kiểm tra kiến thức học sinh ngay khi học
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV: 
Các câu hỏi GV đưa ra ở đây mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động. Có những nội dung gv đưa ra cho học sinh làm trong thời gian nhất định sau đó giáo viên đưa ra kết quả cho học sinh so sánh với bài làm của học sinh đã làm.
3. Tóm tắt bài giảng
STT
Nội dung trình chiếu
 
Mục tiêu và ý tưởng thiết kế
Slide 1:
 Giới thiệu bài giảng

-Người thực hiện
- Phạm Thị Hạnh
- Đỗ Ánh Nguyệt
- Đỗ Thị Thảo
-Giáo viê trường mầm non Tân Mỹ- TPBG
Slide 2:
Mục đích yêu cầu 
- Kiến thức
- Kỹ năng
- Thái độ

Slide 3: 
Chuẩn bị

-Đồ dùng của cô
-Đồ dùng của trẻ
Slide 4: 
 Gây hứng thú 
1.Gây hứng thú.

Slide 5: 
Video nhạc kết hợp hình ảnh.
-Cô và trẻ cùng hát bài hát: “ Điều kỳ lạ quanh ta”
Slide 6: 
 Lời dẫn vào bài.
-Dẫn dắt vào bài: 
Slide 7: 
 Giới thiệu tên đề tài. 
-Giới thiệu đề tài..
Slide 9: 
 Thí nghiệm 
-Thí nghiệm nước ở thể lỏng .

Slide 10: 
Câu hỏi tương tác với học sinh
-Câu hỏi củng cố

Slide 13: 
 Va itrò của nước ở thể lỏng.
-Cô giới thiệu với trẻ tổng quan vai trò của nước khi ở thể lỏng.
Slide 14: 
Vai trò của nước ở thể lỏng đối với môi trường thiên nhiên. 
-Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể lỏng đối với môi trường thiên nhiên.
Slide 15: 
Vai trò của nước ở thể lỏng đối với đời sống. 
-Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể lỏng đối với đời sống.
Slide 16: 
 Vai trò của nước ở thể lỏng đối với sản xuất.
-Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể lỏng đối với sản xuất.
Slide 17:
 Câu hỏi tương tác.
--Câu hỏi củng cố

Slide 20: 
 Thí nghiệm để biết nước ở thể rắn.
-Thí nghiệm nước ở thể rắn .

Slide 21: 
 Câu hỏi tương tác.
-Câu hỏi củng cố

Slide 24:
 Vai trò của nước khi ở thể rắn.

-Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể rắn 
Slide 25:
Vai trò của nước ở thể rắn với môi trường thiên nhiên. 


 Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể rắn đối với môi trường thiên nhiên,
Slide 26:
Vai trò của nước ở thể rắn với đời sống.
 Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể rắn đối với đời sống.
Slide 27:
 Vai trò của nước ở thể rắn với sản xuất
- Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể rắn đối với môi trường thiên nhiên,
Slide 28:
 Câu hỏitương tác với trẻ.
-Câu hỏi củng cố

Slide 31:
 Thí nghiệm chứng minh nước ở thể khí.
 Thí nghiệm nước ở thể khí
Slide 32:
-Câu hỏi củng cố

Slide 35:
 Vai trò của nước khi ở thể khí.


 Vai trò của nước khi ở thể khí.

Slide 36:
 Vai trò của hơi nước vứt môi trường thiên nhiên.


- Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể khí đối với môi trường thiên nhiên
Slide 37:
 Vai trò của hơi nước với đời sống.

- Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể rắn đối với đời sống.
Slide 38:
 Vai trò hơi của nước với sản xuất.
- Cô giới thiệu vai trò của nước ở thể rắn đối với sản xuất.
Slide 38:
Giáo dục trẻ 


Giáo dục trẻ.
Slide 39: Cuộc sống sẽ ra sao khi không có nước.
 -Giáo dục trẻ 
Slide 40: 
Giáo dục trẻ
-Giáo dục trẻ
Slide 41: 


-Trò chơi giáo dục
Slide 43: Thông điệp (vi deo)



Slide 44: Kết thúc bài học
-Kết thúc bài học.
Slide 45: Tài liệu tham khảo
III. KẾT LUẬN.
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của nhóm chúng tôi. Trong bài giảng chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, thảo luận..v..v 
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá bằng điểm số giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và cụng nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
 MN Tân Mỹ, tháng 11 năm 2016
 Nhóm người thực hiện
Đỗ Thị Thảo
Đỗ Ánh Nguyệt
Phạm Thị Hạnh