Thuyết minh Bài giảng Mầm non Lớp Lá - Lĩnh vực: Phát triển nhận thức - Đếm đến 5, nhận biết số lượng trong phạm vi 5 - Cao Thị Chuyền

BẢN THUYẾT MINH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING
I. Th«ng tin c¸ nh©n
- Tác giả : Cao Thị Chuyền 
 Ph¹m ThÞ Quúnh Nga 	Điện thoại: 01692991855
- Email: caothichuyen86@gmail.com
- Quận/huyện: Tiên Lãng
- Tên sản phẩm: Đếm đến 5, nhận biết số lượng trong phạm vi 5
- Tên môn (lĩnh vực): Phát triển nhận thức (làm quen với toán)
- Tên trường: Mầm non Phạm Đình Nguyên 	
II. PHẦN THUYẾT MINH
1. Lý do chọn phần mềm 
Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất là cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để trẻ tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội dung kiến thức của bài tốt hơn.
Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của trẻ trong giai đoạn này. Bộ GD&ĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E - Learning. 
Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều các phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC.
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm ADOBE PRESENTER có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm ADOBE PRESENTER để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. ADOBE PRESENTER giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp. ADOBE PRESENTER đó biến Powerpoint thành cụng cụ soạn bài giảng E-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT. 
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Biết cách vận dụng kiến thức để giải các bài tập. 
- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập.
- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
2.1. Trình bày bài giảng: 
- Màu sắc không lòe loẹt, dễ nhìn 
- Chữ đủ to, rõ.
- Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
- Có âm thanh
- Có video ghi giáo viên giảng bài.
- Có hình ảnh, video clips minh họa nội dung kiến thức bài học.
- Công nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, cụng cụ dễ dựng, có thể online hay offline (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi).
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV: 
Các câu hỏi giáo viên đưa ra ở đây mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động. Có những nội dung giáo viên đưa ra cho học sinh làm trong thời gian nhất định sau đó giáo viên đưa ra kết quả cho học sinh so sánh với bài làm của học sinh đã làm.
3. Tóm tắt bài giảng
STT
Nội dung trình chiếu

Mục tiêu và ý tưởng thiết kế
Slide 1: Trang bìa


- Trang mở đầu giới thiệu những thông tin liên quan đến giáo viên và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh.
Slide 2: 
Video cô giới bài giảng 

Giới thiệu về bài giảng
 Slide 3: Video
giới thiệu

Giới thiệu vào bài học
Slide 4:
Giới thiệu
Cô nói mục đích yêu cầu
Slide 5:
Hoạt động ôn tập 

 Câu chuyện về gia đình nhà mèo
 Slide 6: 
Câu hỏi ôn tập


Câu hỏi chọn món ăn không có trong bữa ăn của gia đình mèo

 Slide 7: 
Câu hỏi ôn tập


Câu hỏi tạo 2 nhóm đồ vật đều có số lượng là 4

Slide 8: 
Video giới thiệu bài mới


Slide 9: Câu hỏi cung cấp kiến thức mới


Bé hãy tặng mỗi bạn mèo 1 con cá
Cô cho trẻ đếm số lượng mèo
Slide 10: 
Câu hỏi trắc nghiệm

Bé hãy chọn đáp án đúng với số lượng mèo mà các con vừa đếm
Slide 11: Bài tập xếp tương ứng 1-1 


Bé hãy đếm xem có bao nhiêu con cá và chọn số chấm tròn tương ứng
Slide 12: Câu hỏi lựa chọn 


Số lượng cá là bao nhiêu và chọn thẻ chấm tròn tương ứng
Slide 13: 
Câu hỏi lựa chọn đáp án đúng.

Số lượng mèo và số lượng cá như thế nào với nhau.
Slide 14: 
Câu hỏi chọn đáp án đúng

Số lượng mèo nhiều hơn số lượng cá là bao nhiêu
Slide 15: 
Câu hỏi chọn đáp án đúng

Để số lượng mèo và cá bằng nhau và đều bằng 5 thì làm thế nào 
Slide 16: 
Câu hỏi kéo thả

Tặng cá cho bạn mèo còn lại
Slide 17: 
Đếm số lượng mèo

Bé hãy đếm xem có bao nhiêu bạn mèo và chọn thẻ chấm tròn tương ứng
Slide 18: 
Đếm số lượng cá

Bé hãy đếm xem có bao nhiêu con cá và chọn thẻ chấm tròn tương ứng với số lượng cá
Slide 19: 
Bé hãy chọn đáp án đúng

Bé hãy chọn thẻ số tương ứng với số lượng cá và mèo
Slide 20: 
Video của cô

Cô nói nội dung chính của bài học
Slide 21: 
Video giới thiệu trò chơi củng cố

Video giới thiệu trò chơi củng cố
Slide 22: 
Câu hỏi điền vào ô trống

Bé hãy điền số tương ứng với số cá và số lượng mèo
Slide 23: 
Câu hỏi nối số

Bé hãy nối các hình sao cho số lượng bằng 5 bằng cách điền số vào ô vuông bên cạnh
Slide 24: Câu hỏi kéo thả


Bé hãy thêm những chú cá vào giỏ sao cho số lượng cá trong giỏ bằng 5
Slide 25: Bé cùng xem video


Video trẻ chơi trò chơi câu cá
Slide 26: Bé hãy điền đúng số lượng cá bạn vừa câu được

Bé hãy điền đúng số lượng cá bạn vừa câu được
Slide 27: Bé hãy giúp các bạn mèo tìm về đúng nhà của mình

Bé hãy giúp các bạn mèo tìm về đúng nhà của mình
Slide 28: Bé hãy đếm xem trong ngôi nhà màu đỏ có bao nhiêu thành viên

Bé hãy đếm xem trong ngôi nhà màu đỏ có bao nhiêu thành viên
Slide 29: Bé hãy chọn thẻ số tương ứng với số mèo trong ngôi nhà màu đỏ

Bé hãy chọn thẻ số tương ứng với số mèo trong ngôi nhà màu đỏ
Slide 30: Bé hãy đếm xem trong ngôi nhà màu xanh có bao nhiêu thành viên

 Bé hãy đếm xem trong ngôi nhà màu xanh có bao nhiêu thành viên
Slide 31: Bé hãy chọn thẻ số tương ứng với số mèo trong ngôi nhà màu xanh

Bé hãy chọn thẻ số tương ứng với số mèo trong ngôi nhà màu xanh
Slide 32: Bé hãy đếm xem trong ngôi nhà màu cam có bao nhiêu thành viên

Bé hãy đếm xem trong ngôi nhà màu cam có bao nhiêu thành viên
Slide 33: Bé hãy chọn thẻ số tương ứng với số mèo trong ngôi nhà màu cam

Bé hãy chọn thẻ số tương ứng với số mèo trong ngôi nhà màu cam
Slide 34: Kết thúc bài học


Kết thúc bài học
Slide 35: Tài liệu tham khảo

Tài liệu tham khảo

III. KẾT LUẬN.
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của nhóm chúng tôi. Trong bài giảng chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành, thảo luận..v..v 
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá bằng những lời khen của cô giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
Tiên lãng , tháng 10 năm 2016
 Nhóm người thực hiện
Cao Thị Chuyền
Phạm Thị Quỳnh Nga