Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường Tiểu học

Phần A: Đặt vấn đề
Lời mở đầu
Sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ đã đem lại những thành tựu to lớn trong mọi hoạt động của con người. Đối với ngành giáo dục, việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào quá trình dạy học và quản lý là bước đi đúng hướng, phù hợp xu thế thời đại và nhang chóng thực hiện được yêu cầu của xã hội đặt ra. Năm học 2008-2009 với chủ đề “Năm học ứng dụng công nghệ thông tin và đổi mới tài chính; thực hiện trường học thân thiện, xanh, sạch, đẹp ” đã xác định cụ thể nhiệm vụ trọng tâm cho toàn ngành. Nhận thức đúng đắn vai trò của công nghệ thông tin với các hoạt động Giáo dục và Đào tạo, hoà nhập với xu thế chung của thời đại, nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập, thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học 2008 – 2009, trường Tiểu học Nga Văn, Nga Sơn đã đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý và giảng dạy nhằm đổi mới quá trình quản lý và phương pháp dạy học. 
Để ứng dụng có hiệu quả CNTT vào quản lý và giảng dạy đạt hiệu quả cao ngoài yếu tố con người còn có yếu tố cực kỳ quan trọng là điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện thiết bị. 
Có thể nói, việc ứng dụng CNTT vào quản lý và dạy học ở trường Tiểu học Nga Văn trong năm học 2008-2009 thực sự là bước chuyển về chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên và chất lượng giáo dục. Mặc dù vậy nhưng quá trình thực hiện, đưa CNTT vào các hoạt động trong nhà trường còn gặp không ít khó khăn về khả năng sử dụng máy vi tính của giáo viên, thiếu thốn về máy tính, máy chiếu đa năng, phòng máy tính, phòng học tin học,
Với kinh nghiệm chưa được nhiều, bản thân tôi mạnh dạn tìm tòi, nghiên cứu và đúc rút từ những việc làm thực tế ở đơn vị mình với đề tài “ứng dụng CNTT trong chỉ đạo dạy học và quản lý ở trường Tiểu học” 
II. Thực trạng việc ứng dụng CNTT trong quản lý, dạy học ở trường tiểu học ngavăn
	Ngày nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý, dạy học trong Giáo dục và Đào tạo nói chung, trường Tiểu học nói riêng là chìa khoá tiến vào kho tàng tri thức nhân loại. Nhận thức sâu sắc vấn đề đó, đội ngũ cán bộ giáo viên trường Tiểu học Nga Văn đã nỗ lực học tập nâng cao khả năng sử dụng máy vi tính, ứng dụng CNTT vào việc thực hiện nhiệm vụ của mình. Thực hiện chủ đề năm học 2008-2009, ngay từ đầu năm học, nhà trường đã thảo luận, xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học và quản lý. Quá trình thực hiện có những thuận lợi và khó khăn sau đây.
1. Thuận lợi.
	Đội ngũ cán bộ giáo viên nhận thức đúng đắn vai trò của CNTT đối với các hoạt động giáo dục của mình, hăng say tự học, tự nghiên cứu nâng cao khả năng sử dụng máy vi tính.
	Nhà trường luôn có sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Nga Sơn về việc ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục.
	Cơ sở vật chất của nhà trường phục vụ cho ứng dụng CNTT đã được đầu tư, bước đầu có đủ máy vi tính, máy chiếu Projter, hoà mạng Internet tốc độ cao, tạo điều kiện cho cán bộ giáo viên học tập, khai thác CNTT vào hoạt động của mình. 
2. Khó khăn. 
	Khả năng sử dụng thào thạo nhiều chương trình ứng dụng trên máy vi tính của nhiều giáo viên còn hạn chế. Đa số giáo viên mới biết đánh văn bản thông thường, chưa thành thạo trong việc tinh chỉnh văn bản, nhiều giáo viên chưa biết làm Microsoft Excel, PowerPoint,
	Đa số giáo viên chưa biết cài đặt chương trình cho máy tính, lúng túng khi máy tính gặp sự cố về kỹ thuật (kể cả sự cố về kỹ thuật thông thường), sự cố về virut,
	Thiếu kinh phí cho việc mua các phần mềm ứng dụng trong công tác quản lý và dạy học, như phần mềm làm Giáo án điện tử, phần mềm quản lý nhà trường, phần mềm thư viện điện tử,  
* Thực trạng về khả năng sử dụng máy vi tính của đội ngũ giáo viên:
STT
Nội dung
Thành thạo
Biết cơ bản
Chưa biết
1
Soạn thảo văn bản
4/20 người
5/20 người
11/20 người
2
Thiết kế bài giảng điện tử dạng đơn giản
0/20 người
2/20 người
18/20 người
3
Khai thác Internet với nội dung cơ bản (tìm kiếm tư liệu)
2/20 người
5/20 người
13/20 người
4
Sử dụng thư điện tử (Email)
2/20 người
2/20 người
16/20 người
* Thực trạng về cơ sở vật chất,thiét bị phục vụ ứng dụng CNTT:
STT
Tên thiết bị
Số lượng
Ghi chú
1
Máy vi tính phục vụ quản lý
02
2
Máy vi tính phục vụ học tập
15
3
Máy chiếu đa năng
01
4
Máy tính được nối mạng Internet 
0
Phần B: GiảI quyết vấn đề
I. Các giải pháp thực hiện
1. Bồi dưỡng kiến thức tin học cơ bản cho đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường.
2. Phát động phong trào thi đua soạn giáo án điện tử, thực hiện bài giảng điện tử ở một số giờ học trên lớp.
3. Tăng cường ứng dụng CNTT vào công tác quản lý, chỉ đạo các hoạt động trong nhà trường.
II. Biện pháp tổ chức thực hiện:
1. Bồi dưỡng kiến thức tin học cơ bản cho đội ngũ cán bộ giáo viên nhà trường.
 Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức tin học cho đội ngũ giáo viên. Mọi cán bộ giáo viên cần ứng dụng những kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin để thực hiện hiệu quả công tác được giao. 
	Từ thực tế về khả năng sử dụng máy vi tính của giáo viên còn nhiều khó khăn, nhà trường đã tổ chức các buổi tự học với tinh thần người biết nhiều hướng dẫn cho người biết ít ngay trên phòng máy của trường vào các ngày thứ bảy hằng tuần. 
	Nội dung bồi dưỡng tin học cho giáo viên được lãnh đạo nhà trường xây dựng phù hợp với thực tế đội ngũ. Trước hết, giúp giáo viên có được những kiến thức sơ đẳng, đơn giản về tin học để biết sử dụng máy vi tính; biết soạn thảo văn bản trên Microsoft Word để tất cả giáo viên đều soạn bài bằng máy vi tính. Sau khi thành thạo việc soạn thảo văn bản, tiếp tục bồi dưỡng giáo viên cách thiết kế bài giảng điện tử bằng Power Point, violet; bồi dưỡng những kiến thức cơ bản về mạng Internet để giáo viên có thể tìm kiếm thông tin, tư liệu dạy học trên Internet, giúp họ tiếp cận với một số địa chỉ website có nhiều tư liệu giáo dục như: giaovien.net; bachkim.vn; 
	Khi giáo viên có kiến thức lý thuyết, tiếp tục giúp giáo viên tăng cường thực hành trên máy những nội dung đã được bồi dưỡng đồng thời khuyến khích giáo viên tự học những kiến thức nâng cao hơn. Chẳng hạn, bước đầu giúp giáo viên biết thiết kế được những bài giảng điện tử dạng đơn giản (biết tạo các slide trên Power Point, biết tạo các hiệu ứng đơn giản,), sau đó giúp giáo viên biết cách chèn hình ảnh, âm thanh vào bài giảng của mình để bài giảng thêm sinh động, hấp dẫn. Khi giáoviên biết truy cập Internet để khai thác thông tin phục vụ giảng dạy, nhà trường bồi dưỡng cho giáo viên khả năng gửi, nhận văn bản, tư liệu qua hộp thư điện tử . 
Công khai chỉ Email của từng cá nhân để khi cần, giáo viên có thể chủ động liên hệ, trao đổi công việc ngay khi ngồi học tập trên phòng máy tính hoặc khi làm việc ở nhà. Qua việc thực hiện trao đổi thông tin, ban giám hiệu đã nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của một số giáo viên, qua đó đã động viên và chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên trong qúa trình giảng dạy. Từ đó phần nào giải tỏa những khó khăn, khúc mắc từ phía giáo viên, đồng thời tạo cho đội ngũ có sự tin tưởng hơn đối với ban giám hiệu nhà trường.
Nhà trường đã cử cán bộ văn thư thường xuyên theo dõi kiểm tra Email của trường để nhận các công văn, chuyển báo cáo từ trường về Phòng GD&ĐT và từ Phòng GD&ĐT chuyển về.
Kết quả tính đến cuối năm học, số giáo viên soạn bài bằng máy vi tính đã tăng lên so với năm học 2007-2008; số giáo viên biết thiết kế bài giảng điện tử và số bài giảng điện tử cũng đã xuất hiện trong quá trình giảng dạy và các hoạt động ngoại khoá trong nhà trường.
Kết quả cụ thể :
* Số lượng giáo viên soạn bài trên máy vi tính: 11/18 giáo viên, đạt 61,1%.
* Về khả năng sử dụng, khai thác CNTT:
STT
Nội dung
Thành thạo
Biết cơ bản
Chưa biết
1
Soạn thảo văn bản
10/20 người
8/20 người
2/20 người
2
Thiết kế bài giảng điện tử dạng đơn giản
3/20 người
7/20 người
10/20 người
3
Khai thác Internet với nội dung cơ bản (tìm kiếm tư liệu)
8/20 người
8/20 người
4/20 người
4
Sử dụng thư điện tử (Email)
8/20 người
8/20 người
4/20 người
2. Phát động phong trào thi đua soạn giáo án điện tử, thực hiện bài giảng điện tử ở một số giờ học trên lớp.
	* Đối với việc thiết kế bài giảng và nội dung hoạt động ngoại khoá.
Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tổ chức chuyên đề: Nâng cao hiệu quả trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình giảng dạy cho toàn thể giáo viên trong nhà trường. Qua chuyên đề, giáo viên cốt cán cùng BGH nhà trường đã hướng dẫn giáo viên thực hành một số kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: chèn hình ảnh, âm thanh, cắt đoạn phim, tạo những hiệu ứng liên kết các slide, cách truy cập vào các trang web để lấy thông tin, hình ảnh, đoạn phim... cần thiết để phục vụ soạn giảng giáo án điện tử. Kết hợp với chuyên đề, giáo viên các khối đã mạnh dạn chia sẻ những thuận lợi, khó khăn, những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy qua các slide để giáo viên toàn trường cùng tham khảo và học tập.
BGH cũng có sự đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật cao để giáo viên có những điều kiện thuận lợi khi giảng dạy giáo án điện tử : tham mưu với ngành trang bị thêm một máy chiếu đa năng, đến nay nhà trường đã có 2 máy chiếu đa năng một màn hình cố định để thực hiện phòng giảng dạy giáo án điện tử cho giáo viên, một màn hình di động và 01 projector để phục vụ cho việc giảng dạy. Trang bị nhiều đĩa nhạc, hình ảnh, phim tư liệu phục vụ cho việc soạn giảng giáo án điện tử (giáo viên sưu tầm những giáo án hay của các hội thi giáo viên giỏi cấp huyện, Tỉnh để giáo viên tham khảo, cung cấp thêm những nguồn tài nguyên thiết thực, cụ thể để động viên, hỗ trợ và tạo điều kiện thuận lợi nhất để giáo viên tích cực giảng dạy giáo án điện tử với những nội dung bài phù hợp. Ngoài ra, Ban giám hiệu cũng xây dựng kế hoạch đầu tư cho các giáo viên cốt cán tại các tổ khối để phát triển phong trào giảng dạy tích cực và giáo án điện tử tại trường : Cử giáo viên tham gia các lớp tập huấn do ngành tổ chức như: Lớp tin học văn phòng. Động viên khích lệ giáo viên tham gia các lớp tin học, hiện nay nhà trường đã có 8 giáo viên có chứng chỉ B tin học, 1 đồng chí có trình độ trung cấp tin, các giáo viên còn lại đều có tinh thần học hỏi đồng nghiệp để từng bước hoàn thiện kỹ năng sử dụng vi tính và thực hiện giáo án điện tử.
 * Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi:
 Bản thân tôi là phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách chuyên môn vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã thống nhất với hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thành lập đội tuyển học sinh giỏi của các khối lớp và có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời. Đặc biệt, đội tuyển học sinh giỏi lớp 5 đã được ôn luyện bằng chương trình Power Point để luyện thi rung chuông vàng và giao lưu học sinh giỏi các cấp: Trường, Cụm, Huyện. Kết quả: đã có 3 học sinh đạt giải cấp huyện trong đó có 1 học sinh đạt giải nhất cấp huyện và được tham gia đội tuyển dự thi cấp tỉnh ; nhà trường đã được trao cờ là đoàn đạt giải khuyến khích đồng đội.
 Ban giám hiệu nhà trường ngay từ đầu năm học đã chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho các em học sinh có năng khiếu Toán – Tin để các em phất huy khả năng sáng tạo của mình. Khi có công văn hướng dẫn học sinh tham gia đội tuyển Violympic, nhà trường đã cử giáo viên phụ trách tin học cùng với cốt cán môn Toán bồi dưỡng cho học sinh luyện thi Violympic cấp trường, chọn ra đội tuyển dự thi cấp huyện. Kết quả: Cả 5 học sinh tham gia đội tuyển dự thi cấp huyện đều đạt giải trong đó có 3 học sinh đạt giải cao và đã được dự thi Violympic cấp tỉnh.
* Kết quả thực hiện giảng dạy giáo án điện tử.
 Từ đầu năm học 2008- 2009 đến nay, toàn trường đã thực hiện được 14 giáo án điện tử giảng dạy ở tất cả các khối lớp. Đa số giáo viên đã ứng dụng công nghệ thông tin một cách nhuần nhuyễn, các giáo án điện tử có chất lượng cao, góp phần tạo hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học
Giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy giáo án điện tử. Qua những tiết dạy này, giáo viên phát huy tối đa những ưu thế trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, tạo cho không khí lớp học thật sự sinh động với những hiệu quả về âm thanh, hình ảnh, mà chỉ có giảng dạy bằng giáo án điện tử mới tạo được những hiệu quả tích cực này.
VD : Một số bài TNXH, đạo đức, lịch sử, địa lý, khoa học... đã được giáo viên các khối lớp thực hiện soạn giảng bằng giáo án điện tử.
 Thống kê các tiết dạy giáo án điện tử từ đầu năm học 2008- 2009 đến nay
STT
Môn
Lớp
Tên bài dạy
GV dạy
1
TNXH
1A
Hoạt động ở lớp
Mai Thị Tuyết
2
Tiếng Việt
1B
oat – oăt
Hoàng Thị Bích
3
Đạo đức
2A
Gọn gàng ngăn nắp 
Mai Thị Khôi
4
LTVC
2B
Từ ngữ về cây cối
Nguyễn Thị Thiềm 
5
Toán 
3C
Giới thiệu bảng chia
Mai Thị Hoà
6
TNXH
3A
Thân cây
Mai Thị Hưng
7
Đạo đức
3C
Biết ơn các thương binh liệt sĩ
Mai Thị Hoà
8
Lịch sử
4A
Chiến thắng Bạch Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo(Năm 938)
Vũ Thị Dung
9
Tập đọc
5A
Hạt gạo làng ta 
Mai Thị Lan
10
Lịch sử
5A
Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ
Mai Thị Lan
11
Địa lý
5B
Châu á
Mai Thị Hoa
12
Lịch sử
4B
Ôn tập học kỳ I
Đỗ Thị Mai
13
Khoa học 
5A
Sự sinh sản và nuôi con của chim
Mai Thị Xuân
14
Tin học
4A
Vẽ hình
Nguyễn Văn Thiên
 Thống kê các chuyên đề, hội thảo, triển khai các văn bản, hướng dẫn của đơn vị và các cấp quản lý có ứng dụng công nghệ thông tin từ đầu năm học 2008- 2009 đến nay:
TT
Tên nội dung triển khai
Đối tượng tiếp nhận
Người thực hiện
1
Chuyên đề tích hợp bảo vệ môi trường 
Triển khai cho toàn thể giáo viên
Nguyễn Thị Thiềm
2
Chuyên đề Chuẩn kiến thức kỹ năng
Triển khai cho toàn thể giáo viên
Mai Thị Quang
3
Chuyên đề: Giáo dục vệ sinh cá nhân- Vệ sinh trường học
Triển khai cho toàn thể giáo viên
Mai Thị Thuỷ
4
Chuyên đề : Giáo dục học sinh khuyết tật
Triển khai cho toàn thể giáo viên
Mai Thị Thuỷ
5
Hội thảo 20/10; Thi tìm hiểu về phụ nữ Việt Nam qua các thời kỳ
Triển khai đến toàn trường
Mai Thị Thuỷ
6
Giao lưu học sinh giỏi lớp 5 – Thi
“ Rung chuông vàng” (Cấp trường)
Triển khai đến toàn trường
Mai Thị Xuân
7
Giao lưu học sinh giỏi lớp 5 – Thi
“ Rung chuông vàng” (Cụm)
Triển khai cho Cụm 3 trường (Văn - Đình – Thắng)
Mai Thị Xuân
Mai Thị Hoà
8
Thi “Rung chuông vàng lớp 4”
 Triển khai cho học sinh toàn trường
Mai Thị Hoà
Nguyễn Văn Thiên
3. Tăng cường ứng dụng CNTT vào công tác quản lý, chỉ đạo các hoạt động trong nhà trường.
a) Về quản lý nhân sự và thực hiện thông tin hai chiều.
 Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư thu thập những thông tin về giáo viên để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương trình quản lý cán bộ. Sử dụng những hiệu quả của chương trình để nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của Sở, Phòng giáo dục...
 Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập Internet để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các hoạt động theo lịch công tác của phòng giáo dục... để ban giám hiệu, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc của mình. 
 Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên đạo các bộ phận truy cập mạng internet để lấy những thông tin cần thiết, phục vụ cho nhu cầu của nhà trường: ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng, tranh ảnh phục vụ cho việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, thực hiện tuyên truyền cho cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”.
 Đối với các bộ phận trong nhà trường như : Thư viện – thiết bị, tài chính – kế toán, công đoàn, chi đoàn, đội cũng đẩy mạnh việc vận dụng công nghệ thông tin vào quá trình thực hiện công việc để tiết kiệm được thời gian mà hiệu quả lại tích cực (Soạn thảo văn bản, kế hoạch hoạt động, thể hiện chứng từ, sổ sách...) Nhận thức được những tiện ích mà công nghệ thông tin đã đen lại trong công việc, các bộ phận như : Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh và Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là những bộ phận chủ động và thường xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình công tác và đã đạt được những hiệu quả nhất định.
 Đối với công đoàn:: Việc tổ chức tuyên truyền về tư tưởng chính trị và công tác tuyên huấn cho đội ngũ thường xuyên được triển khai và phổ biến dưới dạng trình chiếu : quy chế dân chủ ở cơ sở, tổ chức đố vui, hội thi nhân các ngày lễ như : 20/10, 08/03...
 Đối với chi đoàn: Thường xuyên truy cập mạng internet để lấy những hình ảnh và thông tin về Bác Hồ để thực hiện tốt nhật ký “Hành trình theo chân Bác!”, tìm hiểu thông tin về gương anh hùng qua các thời kỳ, tổ chức đố vui bằng hình thức câu hỏi trắc nghiệm qua cácc slide nhân kỷ niệm ngày thành lập đoàn học sinh 26/03 tại trường 
 Đối với hoạt động Đội: Được sự chỉ đạo trực tiếp của ban giám hiệu nhà trường, tổng phụ trách Đội vừa là thành viên tham gia quản trị website của trường, vừa thường xuyên tra cứu vào địa chỉ Website trên mạng để lấy những thông tin thực hiện cho công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho học sinh: Tìm hiểu về ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong tháng để sinh hoạt với học sinh vào mỗi thứ hai hàng tuần, thực hiện bảng tin đoàn – đội với những nội dung thiết thực như: đố vui ATGT, thân thế và sự nghiệp của Bác Hồ; những mẩu chuyện về Bác; sưu tập thơ, văn nhân ngày giỗ tổ Hùng Vương, 20/11...
 Đối với BGH: Trong năm học này, việc tổ chức triển khai, báo cáo các hoạt động của nhà trường cho đội ngũ cán bộ giáo viên đều có ứng dụng công nghệ thông tin: thực hiện việc lồng ghép những hình ảnh, tư liệu, đoạn phim với nội dung báo cáo để tránh mất thời gian mà hiệu quả lại thuyết phục đội ngũ (Sơ, tổng kết hoạt động của nhà trường, cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, triển khai các chuyên đề... 
b) Vận dụng công nghệ thông tin vào công tác Giáo dục chính trị tư tưởng và các hoạt động phong trào tại nhà trường.
 Ban giám hiệu. Công đoàn, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các bộ phận thường xuyên truy cập trên mạng để lấy thông tin, tư liệu phục vụ cho công giáo dục tư tưởng chính trị để giáo viên và học sinh hiểu rõ ý nghĩa các ngày lễ kỷ niệm trong năm như: 20/10; 20/11; 22/ 12; 09/01; 03/02; 08/03; 26/03Đây chính là nguồn thông tin khổng lồ có ích , chính xác và lý thú, hỗ trợ đắc lực cho công tác giáo dục chính trị tư tưởng trong nhà trường. Có thể nói rằng chính hệ thống Internet là công cụ thúc đẩy sự vận dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động chung của nhà trường, làm cho các hoạt động trở nên thuận lợi và đạt hiệu quả cao như mong muốn.
 - Ví dụ: Để tổ chức sân chơi: “ Rung chuông vàng” thành công, giáo viên trong trường đã tìm kiếm, lựa chọn các thông tin lấy trên mạng, tải các hình ảnh, âm thanh sống động, tạo thành các side trình chiếu trên màn hình rộng tạo nên một sân chơi vô cùng hấp dẫn, học sinh học tập kiến thức, kỹ năng sống một cách nhẹ nhàng mà lại hiệu quả - “ học mà chơi – Chơi mà học” . 
 - Tương tự như vậy, các hoạt động tưởng chừng rất khô khan của Công đoàn như: Tìm hiểu về phụ nữ Việt Nam qua các thời kỳ cũng được ban nữ công biên soạn các side với những hình ảnh, câu hỏi gợi ý vui nhộn để các đoàn viên công đoàn thi giao lưu giữa hai tổ nữ công. Qua đó đã cung cấp và củng cố những thông tin, hình ảnh và bài hát ca ngợi người phụ nữ Việt Nam – những người phụ nữ tiêu biểu và truyền thống vẻ vang của phũ nữ Việt Nam qua các thời kỳ, thu hút sự quan tâm và chú ý của đông đảo đoàn viên.
III. Kết quả thực hiện
 - Có thể nói từ đầu năm học 2008 – 2009 đến nay, xác định được một trong những nội dung trọng tâm cần thực hiện trong hướng dẫn số 8232/BGDĐT- GDTH của BGD&ĐT đó là việc đổi mới phương phương quản lý, tiếp tục khuyến khích và động viên đội ngũ cán bộ giáo viên sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy, trường Tiểu học Nga Văn đã có những bước chuyển biến khá tích cực. Việc ứng dụng Công nghệ thông tin trong quản lý đã giúp cho Ban giám hiệu, các bộ phận trong nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn với nhau. Thông tin nhanh, chính xác, nguồn tài nguyên phong phú, đa dạng đã phần nào giảm bớt cường độ lao động cho người quản lý và nhân viên văn phòng (mạng internet).
 - Trong năm họ