Bài giảng Chuyên đề Xây dựng môi trường giáo dục phát huy tính tích cực cho trẻ mầm non

 CHUYÊN ĐÊỀ: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG 
GIÁO DỤC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHO 
 TRẺ MẦM NON NỘI DUNG 1: NỘI DUNG 2: Tổ chức thực
Giới thiệu chung về XDMT hiện xây dựng MTGD phát
phát huy tính tích cực của trẻ huy tính tích cực của trẻ theo
 quan điểm GD lấy trẻ làm TT
 NỘI DUNG 3: Thực hành
 xây dựng MTGD phát huy
 tính tích cực của trẻ theo quan
 điểm GD lấy trẻ làm TT NỘI DUNG 1: 
Giới thiệu chung về XDMT 
phát huy tính tích cực của trẻ Trả lời câu hỏi: Kể 1
 vài biểu hiện thể hiện tính
 tích cực của trẻ khi tham
 gia hoạt động?. MÔI TRƯỜNG 
 GIÁO DỤC PHÁT 
 HUY TÍNH TÍCH 
 CỰC
Câu hỏi: Thế nào là môi 
trường phát huy TTC của 
trẻ?
 Môi trường học tập là không gian chào đón, là nơi để trẻ tham gia đáp 
ứng sở thích và nhu cầu, là nơi tương tác và làm phong phú thêm cuộc sống và 
bản sắc của trẻ em và gia đình trẻ. Môi trường hỗ trợ việc học tập là những 
không gian sinh động, linh hoạt, đáp ứng sở thích và khả năng của mỗi trẻ; 
đồng thời cũng tạo cơ hội để trẻ với khả năng và phong cách học tập khác 
nhau trải nghiệm, là nơi mời đón trẻ và gia đình tham gia, đóng góp ý tưởng. 
Môi trường có thể không có sẵn trong nhà/lớp học mà ở ngoài lớp như: không 
gian vui chơi với môi trường thiên nhiên bao gồm thực vật, cây cối, vườn cây 
ăn quả, cát, đá, bùn, nước và các yếu tố khác từ thiên nhiên. Những không 
gian này mời gọi sự tương tác mở, tính tự phát, chấp nhận rủi ro, tìm tòi, 
khám phá và kết nối với thiên nhiên. MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC PHÁT 
 HUY TÍNH TÍCH CỰC
 Là môi trường GV vận dụng các 
 nguồn lực cơ sở vật chất, thể hiện bầu 
 không khí an toàn vui vẻ, vận dụng 
 phương pháp, biện pháp để hướng dẫn 
 các hoạt động theo hướng giúp trẻ chủ 
 động.
 Là môi trường an toàn, thân thiện, tạo 
 cơ hội để trẻ học hỏi thông qua khám 
 phá và trải nghiệm tích cực. 2. XEM XÉT MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC GỒM:
 Khi xem xét môi trường GD dục phát huy tính tích 
 cực của trẻ mầm non, cần xem xét:
 1. Sở thích của trẻ em có được đáp ứng?
 2. Môi trường có giúp trẻ khám phá, sáng tạo, 
 ứng biến và tưởng tượng không?
 3. Môi trường có khuyến khích trẻ khám phá và 
 giải quyết vấn đề không?
 4. Trẻ tìm kiếm, khám phá mỗi ngày và vào 
 những thời điểm khác nhau trong ngày?
 5. Trẻ em có được tạo cơ hội chơi một mình, 
 theo nhóm lớn và nhỏ không? 6. Trẻ em có được tạo cơ hội học các kỹ năng mới và 
thú vị trong một môi trường an toàn và được hỗ trợ 
không?
 7. Trẻ em có thể chọn trong số nhiều loại vật liệu và 
thiết bị rồi tự mình bắt đầu trò chơi không?
 8. Trẻ em có được cung cấp những trải nghiệm có 
được cân bằng trong chương trình không? ( Nghệ thuật 
và tạo hình; Vui chơi vận động thể chất; Khoa học, toán 
học và công nghệ; Trải nghiệm về ngôn ngữ và đọc 
viết; Trò chơi xây dựng; Trò chơi đóng vai/đóng kịch; 
Âm nhạc và chuyển động; Chơi cảm giác (chơi nước, 
chơi cát) Trải nghiệm thiên nhiên và môi trường). 3. Ý NGHĨA CỦA XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG PHÁT HUY 
 TÍNH TÍCH CỰC
Câu hỏi: Ý nghĩa của xây dựng môi trường phát huy tính tích 
cực của trẻ mầm non? Đối với trẻ:
- Xây dựng môi trường giáo dục tính tự lập an toàn, thân thiện, 
cởi mở.
- Phát triển năng lực về: Khả năng tự tin, tự chủ; kỹ năng giải 
quyết vấn đề, ham học hỏi,...
 Đối với cha mẹ trẻ:
- Hiểu các hoạt động và chủ động tham gia, hợp tác cùng nhà 
trường 
-Trao đổi thông tin để nắm bắt thói quen sinh hoạt sở thích cá 
nhân, sự phát triển của trẻ 
- Khuyến khích trẻ tự thực hiện các hoạt động tự phục vụ ở gia 
đình với sự khích lệ, động viên.