Biện pháp rèn luyện kỹ năng, thói quen vệ sinh cá nhân rửa tay bằng xà phòng cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi

 1 
 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN THẾ 
 TRƯỜNG MẦM NON CANH NẬU 
 ****** 
 BÁO CÁO BIỆN PHÁP 
 THAM DỰ HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TỈNH 
 CHU KỲ 2020-2024 
Tên biện pháp: “Biện pháp rèn luyện kỹ năng, thói quen vệ 
 sinh cá nhân rửa tay bằng xà phòng cho trẻ 
 mẫu giáo 3-4 tuổi ” 
 Họ và tên: Hoàng Thị Dung 
 Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm 
 Đối tượng giảng dạy: Mẫu giáo 
 Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn 
 Canh Nậu, ngày 20 tháng 02 năm 2022 
 2 
 PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ 
 Với tình hình dịch bệnh đang diễn biến phức tạp như hiện nay thì việc chăm 
sóc sức khỏe cho trẻ mầm non càng trở nên quan trọng hơn. Tuy nhiên để có một 
cơ thể khỏe mạnh thì ngoài việc cho trẻ ăn uống đủ chất thì việc giữ gìn vệ sinh cá 
nhân là hết sức quan trọng. Công tác vệ sinh cá nhân rửa tay cho trẻ trong trường 
mầm non là việc làm thiết thực nhằm giúp cho trẻ có thói quen vệ sinh cho bản 
thân giữ cơ thể sạch sẽ phòng chống dịch bệnh, tăng cường sức đề kháng và hình 
thành cho trẻ những kỹ năng sống cơ bản đầu tiên. 
 Vì đôi bàn tay là công cụ lao động, luôn tiếp xúc với nhiều thứ và bụi bẩn có 
dính các mầm bệnh, nếu thường xuyên để đôi tay bẩn thì sẽ là nguồn lây bệnh 
nguy hiểm đến sức khỏe con người, ở trường trẻ được tham gia rất nhiều hoạt động 
cần đến đôi tay. Vì vậy việc dạy trẻ nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân nói chung và 
kỹ năng rửa tay nói riêng là nhiệm vụ rất cần thiết đối với mỗi giáo viên mầm non. 
Giáo dục thói quen vệ sinh rửa tay là rèn luyện cho trẻ những thói quen của nếp 
sống văn minh tính sạch sẽ để có sức khỏe tốt. 
 Trẻ mầm non có thể tự thực hiện các kỹ năng đơn giản như biết giữ gìn bản 
thân sạch đẹp, quần áo đầu tóc gọn gàng, biết tự thực hiện các công việc như rửa 
tay, rửa mặt, đánh răng gấp quấn áo cất và sắp xếp đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy 
định, sử dụng đồ dùng đồ chơi đúng cách. Song trong thực tế trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi 
chưa có ý thức bảo vệ sức khỏe bản thân bảo vệ môi trường, phần lớn chưa có kinh 
nghiệm trong công tác tự phục vụ bản thân và kỹ năng vệ sinh cá nhân, chưa biết 
rửa tay đúng thời điểm: rửa tay trước khi ăn và khi tay bẩn hoặc đi đại tiện, chưa 
có kỹ năng rửa tay đúng quy trình vệ sinh hợp lý và đây là một trong những khó 
khăn trong công tác chăm sóc giáo dục rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân của trẻ 
3-4 tuổi. 
 Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp 3-4 tuổi, tôi thấy trẻ trước khi đến trường 
chưa có những thói quen và kĩ năng vệ sinh cá nhân, trẻ chưa biết đánh răng, rửa 
tay rửa mặt như thế nào cho sạch và đúng cách. Trước thực trạng như vậy, tôi 
luôn suy nghĩ làm thế nào để tìm ra biện pháp hay giúp trẻ có nề nếp thói quen vệ 
sinh cá nhân rửa tay giữ cơ thể luôn sạch sẽ. Vì vậy tôi đã tìm hiểu để đưa ra một 
số “Biện pháp rèn luyện kỹ năng, thói quen vệ sinh cá nhân rửa tay bằng xà 
phòng cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi” để áp dụng vào lớp mình đang phụ trách với 
mong muốn nề nếp thói quen vệ sinh cá nhân rửa tay của trẻ ở lớp đạt hiệu quả cao 
hơn. 
 3 
 PHẦN B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 
 1. Thực trạng công tác tổ chức nội dung/nhiệm vụ mà giáo viên lựa chọn 
để giải quyết vấn đề:"Biện pháp rèn luyện, thói quen vệ sinh cá nhân rửa tay 
bằng xà phòng cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi " 
 1.1 Ưu điểm. 
 Nhà trường luôn quan tâm đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc 
chăm sóc giáo dục trẻ. Cơ sở vật chất nhà trường đảm bảo. Ban giám hiệu quan 
tâm tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ: Thường xuyên bồi 
dưỡng để giáo viên nắm chắc được nội dung phương pháp tổ chức các hoạt động 
rèn vệ sinh cá nhân cho trẻ. 
 Lớp được đầu tư về đồ dùng, trang thiết bị phục vụ vệ sinh tương đối đầy đủ, 
có nhà vệ sinh khép kín, thiết bị vệ sinh phù hợp với trẻ. 
 Phụ huynh đóng góp mua sắm đầy đủ đồ dùng cá nhân cho trẻ. 
 Giáo viên luôn vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp sạch sẽ. 
 1.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân. 
 1.2.1. Giáo viên. 
 Chưa thường xuyên tích hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân rửa tay vào 
các hoạt động khác. Đôi khi chưa thực hiện đúng lịch vệ sinh, chưa thường xuyên 
quan tâm kiểm tra và nhắc nhở trẻ vệ sinh cá nhân. 
 * Nguyên nhân: Do các hoạt động tôi thường lồng ghép nội dung theo chủ đề 
nên nội dung giáo dục vệ sinh còn hạn chế. Do kiêm nhiệm làm công tác tổ trưởng 
nên đôi khi chưa thực hiện đúng kế hoạch lịch vệ sinh. 
 1.2.2. Trẻ em 
 Trẻ mới đến trường chưa biết thực hiện các thao tác vệ sinh cá nhân rửa tay 
đúng cách, chưa có thói quen nền nếp vệ sinh cá nhân, chưa tích cực chủ động vệ 
sinh cá nhân. 
 + Nguyên nhân: 
 Trẻ 3-4 tuổi lớp tôi đều là học sinh mới tuyển chưa học qua chương trình nhà 
trẻ 25- 36 tháng tuổi nên mọi thứ với trẻ đều mới lạ, trẻ nhút nhát thời gian đầu trẻ 
chưa có nền nếp, chưa mạnh dạn tự tin, không chủ động tham gia hoạt động. 
 1.2.3. Phụ huynh (cha mẹ/người chăm sóc trẻ) 
 Nhiều phụ huynh chưa có nhận thức đúng và khoa học về công tác vệ sinh cá 
nhân rửa tay cho trẻ, chưa nắm được các bước quy trình rửa tay, rửa tay bằng xà 
phòng, chưa thường xuyên quan tâm giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân rửa tay 
cho trẻ ở nhà. 4 
 + Nguyên nhân: Đa số cha mẹ trẻ là công nhân thường xuyên vắng nhà, 
không có thời gian quan tâm trẻ, chủ yếu do ông bà chăm sóc trẻ. Phụ huynh chưa 
quan tâm đến việc vệ sinh rửa tay đúng cách mà chỉ rửa tay thông thường. 
 1.2.4. Cơ sở GDMN 
 Các lớp có khu vệ sinh và công trình vệ sinh riêng phù hợp với trẻ nhưng 
chưa được quan tâm trang trí đẹp, thâm thiện với trẻ, khu vực vệ sinh chưa được 
khai thác sử dụng hết chức năng. 
 + Nguyên nhân: 
 Do giáo viên thường tập chung quan tâm trang trí phòng sinh hoạt chung. 
Khu vực vệ sinh chỉ chú ý giữ vệ sinh sạch sẽ không để trơn trượt mà ít được trang 
trí. 
 1.2.5. Các hạn chế khác 
 Ngoài những hạn chế khó khăn nêu trên thì trong 2 năm trở lại đây tình hình 
dịch bệnh diễn biến phức tạp thời gian thực học của trẻ đôi khi bị dán đoạn nên 
việc rèn kỹ năng vệ sinh cho trẻ không được thường xuyên. 
 2. Biện pháp 
 2.1 Biện pháp 1: Giúp trẻ hiểu rõ sự cần thiết của việc tay bằng xà phòng 
và hướng dẫn trẻ rửa tay bằng xà phòng đúng quy trình. 
 2.1.1. Nội dung biện pháp. 
 - Chuẩn bị đồ dùng cho trẻ rửa tay: xà phòng, các vòi nước sạch, khăn lau.. 
 - Ý nghĩa của việc rửa tay bằng xà phòng. 
 - Quy trình rửa tay đúng cách (theo 6 bước) 
 2.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp 
 Để trẻ thực hành việc rửa tay bằng xà phòng được tốt tôi luôn chuẩn bị đầy đủ 
đồ dùng như: thùng đựng nước có vòi, xà phòng, giá để xà phòng, khăn lau có 
kích thước phù hợp và thuận tiện cho trẻ để trẻ dễ sử dụng. 5 
 Hình ảnh 1 số đồ dùng cần thiết cho trẻ rửa tay 
 Giúp trẻ hiểu rõ sự cần thiết của việc thói quen vệ sinh rửa tay bằng xà phòng 
là vô cùng quan trọng, khi trẻ đã hiểu được ích lợi của việc rửa tay thường xuyên 
thì trẻ sẽ luôn chủ động, hứng thú tham gia vào hoạt động rửa tay: 
 + Tôi đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe có nội dung về việc vệ sinh cá nhân để 
giáo dục trẻ về tác dụng của việc rửa tay và tác hại của việc để bàn tay bẩn như: 
“Chuyện của tay trái và tay phải" bài thơ " Đôi bàn tay sạch"... 
 + Phân tích cho trẻ hiểu: để tay bẩn vì nó sẽ là nguồn lây bệnh cho cơ thể, gây 
hại cho sức khỏe. Rửa tay thường xuyên bằng xà phòng và đúng cách là một thói 
quen tốt để ngăn chặn vi khuẩn xâm nhập vào cơ thể, đặc biệt rửa tay bằng xà 
phòng ngăn ngửa phòng chống dịch bệnh covid-19. 
 + Rửa tay bằng xà phòng trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và những lúc tay bẩn 
thì mới đảm bảo vệ sinh và có một cơ thể khỏe mạnh. 
 Để trẻ thực hiện kỹ năng rửa tay đúng quy trình,tôi hướng dẫn thật tỉ mỉ từng 
bước rửa tay theo quy trình, để trẻ dễ hiểu, dễ nhớ tôi đưa hình ảnh các bước rửa 
tay kết hợp với lời hướng dẫn ngắn gọn, rõ ràng, chính xác, cụ thể theo 6 bước rửa. 6 
 Hình ảnh cô giáo rửa tay mẫu 
 + Trước tiên cô rửa mẫu và phân tích cách rửa, cho trẻ thực hiện rửa tay khô 
theo quy trình, khi trẻ nắm được quy trình tiến hành cho trẻ thực hiện rửa tay bằng 
xà phòng theo các bước. Cô quan sát nhắc nhở hướng dẫn trẻ sửa đúng quy trình. 7 
 Hình ảnh trẻ rửa tay khô theo các bước 
 Hình ảnh trẻ rửa tay bằng xà phòng 
 Bước 1: Làm ướt hai bàn tay bằng nước sạch. Xoa xà phòng vào lòng bàn tay. 
Chà xát hai lòng bàn tay vào nhau. 8 
 Bước 2: Dùng ngón tay và lòng bàn tay này cuốn và xoay lần lượt từng ngón 
tay của bàn tay kia và ngược lại. 
 Bước 3: Dùng lòng bàn tay này chà xát chéo lên cổ tay và mu bàn tay kia và 
ngược lại. 
 Bước 4: Dùng đầu ngón tay của bàn tay này miết vào kẽ giữa các ngón của 
bàn tay kia và ngược lại. 
 Bước 5: Chụm năm đầu ngón tay của tay này cọ vào bàn tay kia bằng cách 
xoay đi xoay lại. 
 Bước 6: Xả tay cho sạch hết xà phòng dưới vòi nước sạch. Vẩy nhẹ tay xuống 
phía dưới. Lau khô tay bằng khăn sạch. 
 Để trẻ hình thành được nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân rửa tay ngoài việc 
làm cho trẻ hiểu ý nghĩa cô cần nhắc nhở và tạo điều kiện cho trẻ được thực hiện 
thường xuyên, có như vậy sẽ trở thành thói quen vệ sinh rửa tay cho trẻ. 
 Để tăng hiệu quả của việc giáo dục vệ sinh rửa tay và giúp dần hình thành 
được kỹ năng, nề nếp, thói quen rửa tay bằng xà phòng thì cô nên xây dựng thời 
gian biểu hợp lý, khoa học và phù hợp với trẻ. 
 2.1.3. Kết quả áp dụng biện pháp 
 Qua hướng dẫn trẻ thực hiện vệ sinh cá nhân rửa tay bằng xà phòng lớp tôi 
phụ trách không có trẻ nào bị duy dinh dưỡng và đặc biệt không trẻ nào bị nhiễm 
covid. 
 Trước khi áp Sau khi áp dụng 
 dụng giải pháp giải pháp 
STT Nội dung khảo sát 
 Trẻ Tỉ lệ Trẻ Tỉ lệ 
 đạt % đạt % 
 1 Trẻ hiểu ý nghĩa của việc rửa tay 
 5/22 23 % 21/22 95,5% 
 bằng xà phòng 
 2 Trẻ biết cách rửa taybằng xà phòng 
 0 0 20/22 91% 
 đúng quy trình. 
 3 Trẻ biết sử dụng các đồ dùng, 
 4/22 18 % 21/22 95,5% 
 phương tiện để rửa tay sạch sẽ 
 2.2. Biện pháp 2: Trang trí các hình ảnhcó nội dung vệ sinh rửa tay và tích 
hợp nội dung giáo dục vệ sinh cá nhân rửa tay vào các hoạt động trong ngày. 
 2.2.1. Nội dung biện pháp. 
 - Tạo hình ảnh môi trường vệ sinh hấp dẫn trẻ. 9 
 - Tích hợp giáo dục vệ sinh cá nhân rửa tay vào các hoạt động trong ngày: 
Đón trẻ, hoạt động học, vui chơi, ăn uống, lao động... 
 2.1.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp 
 Để khuyến khích trẻ thực hiện đúng quy trình rửa tay bằng xà phòn tôi trang 
trí khu vực vệ sinh hấp dẫn, hình ảnh thể hiện nội dung vệ sin, hướng dẫn trẻ vệ 
sinh, tác dụng của việc vệ sinh, tại hại của việc để đôi tay bẩn như: 
 +Dùng những hình ảnh minh họa vui nhộn, đáng yêu liên quan đến việc rửa 
tay để nhắc nhở trẻ bằng cách dán những hình ảnh đó ở nhà tắm, phòng ngủ, hay 
góc vui chơi hoặc những nơi mà trẻ dễ nhìn thấy. Những hình ảnh này sẽ nhắc nhở 
bé về tầm quan trọng của việc rửa tay, cũng như thời điểm, cách thức rửa tay phù 
hợp. 
 Để trẻ thành thạo hơn khi thực hành rửa tay bằng xà phòng tôi đã lồng ghép 
việc giáo dục vệ sinh cá nhân rửa tay vào các hoạt động trong ngày, vào mọi lúc 
mọi nơi, cụ thể như: 
 + Trong giờ đón trả trẻ tôi đón trẻ bằng hình thức bắt tay, chạm tay trẻ để 
kiểm tra tay trẻ xem đã sạch sẽ chưa để nhắc nhở trẻ chủ động rửa tay. 
 Hình ảnh cô giáo bắt tay đón trẻ 
 +Trong giờ hoạt động học tôi lựa chọn những đề tài có thể lồng ghép nội 
dung giáo dục vệ sinh cá nhân rửa tay như trong giờ kể chuyện ' Chuyện của tay 10 
trái và tay phải" bài thơ " Đôi bàn tay sạch"...tôi giáo dục trẻ giữ gìn bàn tay sạch 
để giữ cơ thể khỏe mạnh. 
 + Trong giờ hoạt động vui chơi ví dụ: khi tổ chức cho trẻ chơi phân vai ở góc 
phân vai trẻ chơi trò chơi nấu ăn: trước khi chế biến các món ăn, tôi nhắc nhở trẻ 
rửa tay, vệ sinh tay sạch sẽ bằng xà phòng và chơi xong cũng phải tự rửa tay. 
 + Giờ hoạt động lao động trẻ làm xong tôi cho trẻ thực hiện rửa tay trước khi 
vào lớp. 
 + Giờ ăn trưa: Rèn trẻ rửa tay trước và sau khi ăn. 
 + Khi trẻ đi vệ sinh, tiểu tiện cho trẻ rửa tay xong mới vào lớp. 
 Hình ảnh trẻ rửa tay sau khi đi vệ sinh 
 + Trong hoạt động chiều, hoạt động vệ sinh tôi cho trẻ ôn luyện lại các kỹ 
năng rửa tay, tôi đưa ra các câu hỏi: khi nào thì con rửa tay? Vì sao phải rửa tay 
sạch? Có mấy bước mấy bước rửa tay đúng cách? 11 
 Qua biện pháp lồng ghép nội dung giáo dục vệ sinh rửa tay bằng xà phòng 
vào trong các hoạt động đem lại hiệu quả rất cao, góp phần quan trọng trong việc 
hình thành nề nếp, thói quen vệ sinh cá nhân rửa tay cho trẻ. 
 2.2.3. Kết quả áp dụng biện pháp: 
 Biết lập kế hoạch, xây dựng nội dung quan tâm đến việc tích giáo dục thói 
quen vệ sinh cá nhân cho trẻ. Cô giáo thực hiện đúng lịch vệ sinh và quan tâm đến 
việc giáo dục thói quen vệ sinh cá nhân, rửa tay bằng xà phòng cho trẻ hơn. 
 Đối với trẻ: 
 Trước khi áp Sau khi áp dụng 
 dụng giải pháp giải pháp 
STT Nội dung khảo sát 
 Trẻ Tỉ lệ Trẻ Tỉ lệ 
 đạt % đạt % 
 1 Trẻ có ý thức, tự giác vệ sinh cá 
 nhân, biết rửa tay bằng xà phòng 6/22 27 % 21/22 95,5% 
 mọi lúc, mọi nơi. 
 2 Trẻ chủ động, tích cực tham gia các 
 7/22 32 % 21/22 95,5% 
 hoạt động vệ sinh cá nhân cùng bạn 
 2.3. Biện pháp 3: Kiểm tra, nhắc nhở và tuyên dương động viên trẻ kịp 
thời 
 2.3.1. Nội dung biện pháp 
 - Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở trẻ vệ sinh cá nhân rửa tay sạch sẽ, đúng 
quy trình. 
 - Tuyên dương, động viên trẻ kịp thời thực hiện tốt vệ sinh cá nhân. 
 2.3.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp 
 Để biết trẻ thực hiện việc vệ sinh cá nhân rửa tay như thế nào, thực hiện đã 
đúng quy trình hay chưa cô cần: 
 + Thường xuyên cùng trẻ, đồng thời kiểm tra, bao quát trẻ hàng ngày, trong 
khi trẻ thực hiện. Từ đó kịp thời uốn nắn những hành vi, thói quen chưa đúng của 
trẻ, giúp trẻ chú ý hơn và thực hiện đúng phương pháp, đúng quy trình vệ sinh. 
 + Kiểm tra xem trẻ có thực hiện rửa tay đúng thời gian biểu hay không? 
 Ví dụ: Trước khi ngồi vào bàn ăn cơm cô hỏi trẻ “Các con đã rửa tay bằng xà 
phòng chưa? Chúng mình cùng giơ bàn tay sạch đẹp của chúng mình để cô xem 
nào? 12 
 Hình ảnh trẻ giơ bàn tay cô giáo kiểm tra trước khi ăn. 
 + Kiểm tra sau khi trẻ đi vệ sinh, khi tay bẩn. cô cũng có thể hỏi trẻ để biết 
trẻ đã thực hiện rửa tay hay chưa, nếu trẻ nào chưa thực hiện cô cần nhẹ nhàng 
nhắc nhở trẻ. Tạo cho trẻ cảm giác thoải mái khi thực hiện. 
 + Khuyến khích trẻ tự kiểm tra việc thực hiện hành động vệ sinh cá nhân rửa 
tay của mình và của bạn, kiểm tra tay bạn xem sạch không? Từ đó trẻ có ý thức thi 
đua giữ gìn và vệ sinh đôi bàn tay sạch và tự chủ động vệ sinh hơn. 
 Trẻ mầm non rất thích được khen và không muốn bị chê, nên tôi khêu gợi 
lòng tự hào đúng lúc, đúng chỗ để hình thành ở trẻ những hành vi đúng, những 
phẩm chất tốt đẹp, khen thưởng kịp thời. 13 
 Hình ảnh trẻ vệ sinh cá nhân tốt được tặng cờ 
 + Trong giờ nêu gương cuối ngày, tôi lấy gương trẻ luôn vệ sinh tay sạch sẽ 
để giáo dục các bạn khác, động viên trẻ vệ sinh tay sạch được tặng cờ. 
 + Khi thấy trẻ làm đúng, có ý thức vệ sinh sạch sẽ tôi khen ngợi động viên trẻ 
kịp thời, có thể khen ngay trong lúc trẻ thực hiện. Đối với những trẻ làm chưa tốt 
cô cũng không nên tỏ thái độ quá nghiêm khắc hoặc quát mắng trẻ, thay vào đó cô 
nên nhẹ nhàng, động viên trẻ để lần sau trẻ sẽ cố gắng thực hiện tốt hơn. 
 + Tôi thường dành nhiều thời gian hơn để chú ý đến những cháu cá biệt để có 
biện pháp giáo dục phù hợp, động viên khen thưởng đúng lúc đồng thời cũng sửa 
sai kịp thời cho trẻ nhằm kích thích những việc làm tốt, hình thành nề nếp thói 
quen vệ sinh văn minh. 
 2.3.3. Kết quả áp dụng biện pháp: 
 Cô giáo có nhiều biện pháp kiểm tra, khen thưởng, động viên trẻ kịp thời có 
hiệu quả hơn, phát huy được tính tích cực của trẻ, trẻ có nền nếp thói quen vệ sinh 
cá nhân tốt. 
 Trước khi áp Sau khi áp dụng 
 dụng giải pháp giải pháp 
STT Nội dung khảo sát 
 Trẻ Tỉ lệ Trẻ Tỉ lệ 
 đạt % đạt % 
 1 Trẻ biết tự kiểm tra đánh giá kết 
 quả vệ sinh rửa tay của mình của 9/22 20/22 
 bạn 
 2 Trẻ có nền nếp, thói quen vệ sinh 
 5/22 21/22 
 tốt 14 
 2.4.1. Biện pháp thứ 4: Tuyên truyền, phối hợp với gia đình cùng thực 
hiện rèn luyện thói quen vệ sinh cá nhân rửa tay bằng xà phòng cho trẻ. 
 2.4.1. Nội dung biện pháp 
 + Tuyên truyền thay đổi nhận thức của phụ huynh về tầm quan trọng, ý 
nghĩa của vệ sinh cá nhân rửa tay bằng xà phòng đối với sức khỏe, phòng dịch 
covid-19. 
 + Phối hợp cùng phụ huynh rèn luyện kỹ năng, thói quen vệ sinh cá nhân rửa 
tay bằng xà phòng cho trẻ tại nhà. 
 2.4.2. Cách thức, quá trình áp dụng biện pháp 
 Để làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh về tầm quan trọng, 
ý nghĩa, thói quen của vệ sinh cá nhân rửa tay bằng xà phòng đối với sức khỏe, đặc 
biệt phòng dịch covid-19. Từ đó thống nhất nội dung, phương pháp giáo dục vệ 
sinh cá nhân và hình thành nề nếp thói quen rửa tay cho trẻ: 
 + Tuyên truyền phụ huynh qua các hình thức; trực tiếp đón trả trẻ, qua buổi 
họp phụ huynh, qua nhóm zalo, qua góc tuyên truyền hàng ngày, bảng tuyên truyền 
có thông tin đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rửa tay bằng xà phòng. 
 Bảng tuyên truyền của lớp 15 
 + Mời phụ huynh tham dự chuyên đề, vệ sinh cá nhân rửa tay bằng xà phòng 
cho trẻ tại lớp mình. 
 Hình ảnh phụ huynh tham dự hoạt động vệ sinh rửa tay của trẻ 
 + Gửi cho phụ huynh xem hình ảnh về quy trình rửa tay 6 bước, đồng thời 
tôi thực hành các bước rửa tay đúng trình để phụ huynh nắm bắt được cách vệ sinh 
cá nhân cho trẻ theo đúng khoa học để về nhà hướng dẫn lại con em mình. 
 + Hàng ngày tôi quay vi deo, hình ảnh của trẻ thực hiện vệ sinh cá nhân theo 
quy trình 6 bước gửi phụ huynh cùng trao đổi chia sẻ đánh giá sự tiến bộ của trẻ. 
 + Đề nghị phụ huynh cho trẻ rửa tay bằng xà phòng tại nhà, quan tâm rèn 
nền nếp thói quen cho trẻ. 
 Tôi thường xuyên trao đổi, nhấn mạnh về những lợi ích của việc giáo dục nề 
nếp thói quen vệ sinh văn minh cho trẻ ở lứa tuổi mầm non, tác hại khi chúng ta 
không giáo dục trẻ biết vệ sinh đúng cách, đúng quy trình nhất định. Từ đó giúp 
phụ huynh thấy được tầm quan trọng là ý nghĩa lớn lao của việc giáo dục nề nếp 16 
thói quen vệ sinh cá nhân cho trẻ trong đó có giáo dục nề nếp, thói quen vệ sinh 
rửa tay. 
 2.4.3. Kết quả áp dụng biện pháp: 
 Phụ huynh tích cực phối hợp trao đổi cùng cô giáo qua các kênh thông tin 
của trường, của nhóm lớp và qua giờ đón- trả trẻ, được cung cấp đầy đủ các thông 
tin và kiến thức về chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ đúng cách đã thay đổi được 
nhận thức biết chăm sóc vệ sinh cá nhân cho trẻ theo khoa học, biết cách hướng 
dẫn trẻ phòng chống dịch bệnh. 
 Phụ huynh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc rửa tay bằng xà 
phòng, rửa đúng quy trình và hướng dẫn trẻ thực hiện tại nhà đạt hiệu quả. 
 PHẦN C. MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP 
 Kết quả thực hiện giải pháp đã đáp ứng theo đúng yêu cầu của chương 
trình giáo dục mầm non theo Thông tư 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 
năm 2020, Thông tư sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dục 
mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 7 
năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, đã được sửa đổi, bổ sung bởi 
Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ 
Giáo dục và Đào tạo; 
 Hướng dẫn trẻ cách vệ sinh phòng dịch covid-19 được thực hiện theo hướng 
dẫn trong sổ tay phòng chống dịch bệnh covid-19 trong trường học được sửa đổi 
bổ sung tại Quyết định số 406/QĐ-BGDĐT ngày 27 tháng 01 năm 2021. 
 Tôi được nhà trường đánh giá là giáo viên tiêu biểu có nhiều đổi mới, sáng 
tạo trong chăm sóc, gióa dục trẻ theo Báo cáo số: 02/BC-TMN báo cáo sơ kết học 
kỳ 1 năm học 2021-2022 ngày 05 tháng 01 năm 2022. 
 PHẦN D. CAM KẾT 
 Trên đây là một số giải pháp của bản thân tôi trong việc rèn trẻ có thói quen 
kỹ năng vệ sinh cá nhân mà tôi áp dụng thành công. 
 Tôi cam đoan mọi thông tin trình bầy trên là hoàn toàn đúng sự thật và 
không sao chép hoặc vi phạm bản quyền, nếu vi phạm bản quyền tôi xin hoàn toàn 
chịu trách nhiệm! 
 Canh nậu, ngày 20 tháng 02 năm 2022 
 GIÁO VIÊN 
 (Ký và ghi rõ họ tên) 
 17 
 Hoàng Thị Dung 
 PHẦN E. ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG 
 1. Đánh giá, nhận xét của tổ/nhóm chuyên môn 
 . 
 . 
 . 
 . 
 TỔ PHÓ CHUYÊN MÔN 
 (Ký và ghi rõ họ tên) 
 Thẩm Thị Thanh Hiếu 
 2. Đánh giá, nhận xét, xác nhận của Hiệu trưởng 
 . 
 . 
 . 
 . 
 . 
 HIỆU TRƯỞNG 
 (Ký, đóng dấu) 
 Phạm Thị Kim Thoa