Đề tài Biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp qua hoạt động góc

 PHÒNG GD&ĐT YÊN THẾ
 HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP HUYỆN 
 CHU KỲ 2022 -2024
 Đề tài: 
“Biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp 
 qua hoạt động góc”
 Giáo viên dự thi: Nguyễn Kim Liên 1. Lý do hình thành biện pháp
 2. Thực trạng
 CẤU 
TRÚC 3. Biện pháp
 4. Minh chứng về hiệu quả của 
 biện pháp
 5. Cam kết 1. Lý do hình thành biện 
 pháp. • Giao tiếp là hoạt động rất quan trọng đối với con người, giao tiếp được nảy 
 sinh từ nhu cầu muốn trao đổi, nói chuyện.
• Đối với trẻ 4-5 tuổi lúc này ngôn ngữ của trẻ bắt đầu hoàn hiện, nhu cầu sử 
 dụng ngôn ngữ là rất cao vì vậy cần tạo nhiều cơ hội để giúp trẻ mạnh dạn, tự 
 tin trong giao tiếp.
• Có rất nhiều con đường rèn luyện, hình thành và phát triển kỹ năng giao tiếp 
 để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin diễn đạt nhu cầu của bản thân nhưng con đường 
 gần nhất đó là thông qua hoạt động vui chơi.
• Hoạt động góc là phương tiện hỗ trợ sự phát triển toàn diện 
 cho trẻ về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, tình cảm kỹ năng xã hội. o Năm học 2022-2023 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm 
 non Đồng Vương. Là một xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn, dân cư trên 80% là 
 người dân tộc thiểu số, cuộc sống còn khó khăn, vất vả. Bố mẹ phải đi làm kinh tế ít 
 có thời gian quan tâm các con, các cháu thường ở nhà với ông bà lớn tuổi. Trẻ rất ít 
 được va chạm, tiếp xúc giao tiếp với xã hội như các bạn miền xuôi. 
o Bởi vậy trẻ còn rụt rè, khả năng giao tiếp còn hạn chế. Là một giáo viên tôi nhận 
 thấy được tầm quan trọng và nhiệm vụ của mình là phải giúp các con rèn luyện để 
 phát triển kỹ năng mạnh dạn, tự tin hơn khi giao tiếp. Xuất phát từ những lí do trên 
 tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài “Biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi mạnh dạn, tự tin trong 
 giao tiếp qua hoạt động góc”. 2. Thực trạng
2.1. Ưu điểm 2.2. Hạn chế và nguyên nhân 2. Thực trạng việc trẻ 4-5 tuổi thể hiện sự mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp 
qua hoạt động góc.
 2.1. Ưu điểm 
 Khi tham gia hoạt động góc trẻ 
 được giao tiếp bằng ánh mắt, cử chỉ, 
 Ưu điểm hành động giúp xây dựng sự tin 
 tưởng và khuyến khích các thành 
 viên cùng nhau tạo ra ý tưởng mới 
 thể hiện bằng ngôn ngữ giúp trẻ 
 mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp. 2. Thực trạng việc trẻ 4-5 tuổi thể hiện sự mạnh dạn tự tin trong giao tiếp 
qua hoạt động góc.
2.2. Hạn chế, nguyên nhân:
 • Đôi khi còn chưa quan 
 2.2.1: Giáo viên tâm nhiều đến cá nhân trẻ, 
 đặc biệt là những trẻ nhút 
 nhát, không tự tin trong giao 
 tiếp. 2.2.2. Trẻ em
 * Bảng khảo sát trước khi thực hiện biện pháp:
 Trẻ đạt Trẻ chưa đạt
ST
 Các nội dung tiến hành khảo sát Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 
T
 1 Trẻ mạnh dạn, tự tin khi tham gia hoạt động góc. 14 58,3% 10 41,7%
 Trẻ chủ động trao đổi, bàn bạc để đưa ra ý tưởng 
 2 13 54,2% 11 45,8%
 chơi.
 Trẻ biết diễn đạt bằng lời nói một số yêu cầu đơn 
 3 giản trong giao tiếp khi hoạt động. 13 54,2% 11 45,8%
 Trẻ biết bày tỏ cảm xúc của mình với người khác.
 4 14 58,3% 10 41,7% 2. Thực trạng việc trẻ 4-5 tuổi thể hiện sự mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp 
qua hoạt động góc.
 2.2. Hạn chế, nguyên nhân:
 o Kỹ năng mạnh dạn, tự tin trong 
 giao tiếp ở trẻ chưa đồng đều, 
 một số trẻ còn thụ động, chưa biết 
 2.2.2. Trẻ em
 cách thể hiện những mong muốn 
 của bản thân bằng ngôn ngữ. 
 o Trẻ chưa thể hiện sự mạnh dạn, tự 
 tin chơi ở các góc. 2. Thực trạng việc trẻ 4-5 tuổi thể hiện sự mạnh danh, tự tin trong giao tiếp 
qua hoạt động góc.
 2.2. Hạn chế, nguyên nhân:
 o Các góc chơi trong lớp còn thiên về 
 hình thức trang trí đẹp mắt, những 
 mảng tường chưa có nhiều bài tập 
 Hạn chế khác mở để trẻ trải nghiệm thực tế ngay 
 tại góc chơi.
 o Các góc nội dung chơi còn chưa 
 được phong phú, chưa có nhiều đồ 
 chơi theo nhánh để trẻ lựa chọn. 3. Biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi mạnh dạn tự tin trong giao tiếp qua hoạt động 
góc.
 Biện 
 pháp
 Xây dựng môi trường hoạt động chơi góc đa dạng 
 phong phú, phù hợp với nhu cầu chơi của trẻ giúp trẻ 
 01 có nhiều cơ hội giao tiếp.
 Phát triển kỹ năng giao tiếp mạnh dạn tự tin cho trẻ 
 02 qua các hoạt động chơi.
 Giáo viên quan tâm hơn tới từng cá nhân trẻ, đặc biệt là 
 những trẻ nhút nhát giúp trẻ mạnh dạn tự tin qua hoạt 
 03 động chơi góc. 3.1. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường hoạt động chơi góc đa dạng phong phú, phù hợp 
với nhu cầu chơi của trẻ giúp trẻ có nhiều cơ hội giao tiếp.
 Nội dung
 Ø Viêc̣ trang trí các góc chơi theo quan 
 điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm vớ i 
 muc̣ đích phân các góc chơi thành từ ng 
 khu vực riêng biệt trong lớp.
 Ø Tôi đã chú trọng và thường xuyên trang 
 trí và thay đổi một cách linh hoạt cách 
 sắp xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc 
 với cuộc sống thực hàng ngày của trẻ, 
 phản ánh kinh nghiệm trong cuộc sống, 
 văn hóa của địa phương, luôn thay đổi 
 để tạo ra sự hấp dẫn mới lạ theo nội 
 dung chủ đề. 3.1. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường hoạt động chơi góc đa dạng phong phú, phù hợp 
với nhu cầu chơi của trẻ giúp trẻ có nhiều cơ hội giao tiếp.
 Cách thức, quá trình áp dụng 
 Tôi bố trí, sắp xếp phân khu các 
 góc chơi động cách xa các góc chơi 
 tĩnh để trong quá trình chơi của các 
 góc không bị ảnh hưởng lẫn nhau.
 - 
 Xây dựng các bài tập mở, chuẩn 
 bị đồ dùng đồ chơi ở các góc phong 
 phú phù hợp với từng chủ đề. 3.1. Biện pháp 1: Xây dựng môi trường hoạt động chơi góc đa dạng phong phú, phù 
hợp với nhu cầu chơi của trẻ giúp trẻ có nhiều cơ hội giao tiếp.
 Vị trí các góc chơi hợp lý, có 
danh giới rõ ràng giữa các góc 
chơi, đảm bảo sự thuận tiện và 
có đủ không gian cho trẻ hoạt 
- động. 
Các góc chơi liền mảng với 
nhau để thuận tiện cho sự giao 
lưu giữa các góc chơi... GÓC PHÂN VAI:
v Với góc chơi này tôi lựa chọn các 
 nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi 
 phục vụ sinh hoạt trong cuộc sống 
 gia đình trẻ như: Đồ chơi nấu ăn, 
 đồ chơi gia đình, búp bê bé trai, 
 búp bê bé gái, các mặt hàng ở cửa 
 hàng, siêu thị (được lựa chọn phù 
 hợp với từng chủ đề) trong năm 
 học. GÓC SÁCH TRUYỆN
 v Tôi chuẩn bị các loại: Tranh 
 ảnh, sách, truyện tranh, tạp chí, 
 đa dạng, phong phú, quan tâm 
 sưu tầm hình ảnh về các chủ 
 đề.
v Thiết kế góc có đủ ánh sáng, 
 tránh xa góc ồn.
v Bên cạnh đó tôi còn chuẩn bị 
 các nguyên vật liệu từ giấy, vải, 
 bông, hột hạt, cúc, bút, thước, 
 bảng gài, các con số, lô tô để 
 trẻ được thực hành trải nghiệm 
 làm các sách tranh theo chủ đề.
 GÓC XÂY DỰNG:
 Tôi thu thập và đầu tư các 
nguyên vật liệu, đồ chơi để 
trẻ tham gia chơi xây dựng 
các công trình, các nguyên 
liệu lựa chọn phong phú, đa 
dạng, gần gũi: Bằng nhựa, 
bằng gỗ, bằng tre, bìa cát 
tông, vỏ hộp sữa, nắp chai, 
sỏi để trẻ thỏa sức sáng 
tạo xây dựng các công trình. GÓC NGHỆ THUẬT:
Ø Âm nhạc: Trẻ tự 
 lựa chọn các 
 dụng cụ âm nhạc 
 để được trải 
 nghiệm biểu diễn 
 trên sân khấu 
 giúp trẻ mạnh 
 dạn tự tin thể 
 hiện bản thân. GÓC NGHỆ THUẬT:
Ø Tạo hình: Trẻ sử 
 dụng các nguyên liệu 
 khác nhau như: ống 
 hút, hột hạt, bông, 
 cúc, lá cây khô để 
 tạo nên sản phẩm tạo 
 hình theo trí tưởng 
 tượng của trẻ, và sau 
 khi hoàn thành sản 
 phẩm trẻ có thể mang 
 sang các góc khác để 
 giới thiệu rồi tặng các 
 bạn