Giải pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động nhằm hình thành tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

 1
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP 
 1. Tên giải pháp: “Giải pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động 
nhằm hình thành tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”
 2. Ngày giải pháp được áp dụng lần đầu và áp dụng thử:
 Ngày 12 tháng 11 năm 2020
 3. Mô tả các giải pháp cũ thường làm (Tên giải pháp, tình trạng, nhược 
điểm và hạn chế của giải pháp)
 Một số giải pháp cũ thường sử dụng: Nghiên cứu nội dung chương trình 
phát triển vận động, lập kế hoạch, đổi mới phương pháp giáo dục, làm đồ dùng 
dậy học, kết hợp với phụ huynh, tổ chức hoạt động...
 *Ưu điểm:
 Nắm chắc nội dung chương trình và kết quả mong đợi về lĩnh vực phát 
triển thể chất của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, xây dựng và lập kế hoạch đảm bảo sự 
phát triển của trẻ. Có đủ đồ dùng phục vụ tổ chức cho trẻ vận động theo đúng 
kế hoạch. Tích cực phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng vận động cho trẻ. 
 *Nhược điểm, hạn chế:
 Phương pháp giáo dục của giáo viên chưa mang lại hiệu quả cao, chưa 
thật sự đầu tư vào công tác giáo dục phát triển thể chất toàn diện cho trẻ, ít cho 
trẻ được vận động tinh, chỉ tập trung chú ý vào phần dạy vận động cơ bản. Do 
vậy chưa phát huy được tính tích cực của trẻ, trẻ còn thụ động, chỉ biết làm theo 
hướng dẫn của cô, chưa tích cực vận động.
 4. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến.
 Áp dụng:“ Giải pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động nhằm hình 
thành tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” là hướng tới mục tiêu 
phát triển thể chất, nâng cao sức khỏe cho trẻ. Góp phần làm cơ sở khoa học 
thực tiễn cho việc xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển thể chất phù hợp với 
sự phát triển của trẻ.
 Phát triển vận động có liên quan mật thiết với quá trình phát triển toàn 
diện của trẻ, thông qua vận động sớm hình thành ở trẻ khả năng tìm tòi, quan 
sát, khám phá, trải nghiệm, Trên cơ sở đó bổ sung thêm vốn ngôn ngữ và góp 
phần tích cực vào việc phát triển thể lực một cách tốt nhất cho trẻ.
 2
 Việc dạy trẻ phát triển vận động trong trường mầm non là bảo vệ và 
tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát 
triển một cơ thể cân đối hài hòa và phát triển toàn diện về nhân cách trẻ. Việc 
phát triển vận động của trẻ mầm non nói chung và của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói 
riêng làm thỏa mãn nhu cầu hoạt động của trẻ tăng cường thêm sức khỏe, cơ thể 
phát triển cân đối hài hòa tạo điều kiện phát triển ở trẻ sự cứng cáp của cơ bắp 
và niềm vui trong hoạt động. 
 Từ những vấn đề trên tôi thấy cần phải tạo cho trẻ có những kiến thức cơ 
bản về kỹ năng vận động tạo tiền đề cho việc phát triển sức khỏe thể chất cho 
trẻ, tôi đã đi sâu nghiên cứu đề tài “ Giải pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận 
động nhằm hình thành tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”
 5. Mục đích của giải pháp mới
 Giúp trẻ phát triển toàn diện về mặt thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, tình 
cảm xã hội, hướng đến sự phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mầm non 
nhằm tích cực hóa hoạt động vận động, hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động và 
phát triển các tố chất thể lực nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo, bền bỉ cho trẻ. xã 
hội, thẩm mĩ.
 Giúp trẻ ý thức được giá trị của bản thân trong mối quan hệ xã hội; hiểu 
biết về thể chất, tinh thần của bản thân mình; có hành vi, thói quen đúng đắn để 
giữ gìn sức khỏe của mình.
 Xây dựng và điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp nhằm nâng cao 
hiệu quả lập kế hoạch phù hợp với thực tiễn bối cảnh của địa phương và của 
trường, lớp đảm bảo mục tiêu về phát triển thể chất và tinh thần cho trẻ. Giúp 
cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung tích hợp giáo dục phù hợp với 
phương pháp dạy học tích cực, tự lực, sáng tạo phát triển toàn diện cho trẻ. 
 Giúp cho phụ huynh nhận thức được sự cần thiết phải quan tâm chăm sóc 
phát triển thể chất cho trẻ.
 6. Nội dung
 6.1. Thuyết minh giải pháp mới
 a. Tóm tắt nội dung:
 Vấn đề nghiên cứu là: “ Giải pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động 
nhằm hình thành tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” được thực 
hiện qua một số giải pháp như:
 Lập kế hoạch giáo dục 
 3
 Xây dựng môi trường an toàn thân thiện và khai thác sử dụng hiệu 
quả khu phát triển thể chất nhằm giúp trẻ phát triển các yếu tố vận động.
 Nâng cao hiệu quả chuyên đề phát triển vận động theo phương pháp giáo 
dục lấy trẻ làm trung tâm.
 Sử dụng trò chơi vận động, dân gian và giáo dục dinh dưỡng sức khỏe 
tăng cường phát triển thể chất cho trẻ.
 Tạo sân chơi thể thao giao lưu vận động với các lớp, khối lớp khác tăng 
cường rèn luyện kỹ năng vận động hợp tác theo nhóm. 
 Tạo cơ hội cho trẻ tham gia vận động trong các hoạt động, ở mọi lúc, mọi 
nơi để củng cố và nâng cao khả năng vận động tinh và thô cho trẻ. 
 b. Thuyết minh các giải pháp áp dụng:
 * Giải pháp thứ nhất: Lập kế hoạch giáo dục 
 - Khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần 
dựa trên những cơ sở sau: 
 Lập kế hoạch chương trình vận động trong suốt cả năm học, có tính đến 
mức độ phát triển sự tích cực vận động của trẻ. Các bài tập vận động phải phù 
hợp với từng độ tuổi, từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ dễ đến 
khó, đồng thời phù hợp với từng chủ đề gây được hứng thú cho trẻ tập chung 
tham gia cùng vận động tích cực.
 Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích 
được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan 
trong cơ thể, chú ý đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động. 
 Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo 
dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ 
nhàng chính xác. 
 Xây dựng nội dung chương trình vận động tối ưu về thời gian và cường 
độ của sự tích cực vận động, phân phối chúng theo tình trạng sức khỏe, sự phát 
triển và chuẩn bị thể chất, khả năng cá nhân của trẻ đảm bảo phù hợp nguyên 
tắc dạy học.
 Duy trì trạng thái cảm xúc tích cực và hứng thú của trẻ trên giờ học bằng 
các bài tập vận động mới với các phương án vận động, trò chơi khác nhau, nâng 
cao dần mức độ khó của bài tập và yêu cầu trẻ tự thực hiện bài tập;
 Xem xét không gian tổ chức giờ học, phân phối hợp lý các đồ dùng, dụng 
cụ luyện tập, đảm bảo các yêu cầu vệ sinh, quần áo và giày dép.
 4
 Trong phần khởi động không nên cho trẻ thực hiện quá nhiều những 
vận động tự do, nên đưa ra những hướng dẫn ngắn gọn rõ ràng, lựa chọn âm 
nhạc phù hợp để tạo cảm xúc tích cực cho trẻ;
 Trong thời gian thực hiện các bài tập nên đặc biệt chú ý đến tư thế vận 
động và nhịp thở của trẻ.
 Xem xét kĩ cách gọi tên của bài tập, sự thay đổi tư thế chuẩn bị của mỗi 
bài tập, sử dụng nhiều phương pháp khác nhau (làm mẫu của giáo viên hay của 
trẻ, những lời giải thích, sử dụng âm nhạc nhịp điệu (âm nhạc, âm thanh, đếm, 
tiếng hô)
 * Giải pháp thứ 2: Xây dựng môi trường an toàn thân thiện và khai 
thác sử dụng hiệu quả khu phát triển thể chất nhằm giúp trẻ phát triển các 
yếu tố vận động.
 Xây dựng môi trường thân thiện, trẻ tích cực, hứng thú với các hoạt động 
giáo dục phát triển vận động, phải đảm bảo an toàn về mặt tâm lí, tạo thuận lợi 
giáo dục các kĩ năng xã hội cho trẻ. Hành vi, cử chỉ, lời nói, thái độ của giáo 
viên đối với trẻ và những người khác luôn mẫu mực để trẻ noi theo.
 * Môi trường bên ngoài:
 Khu sân chơi vận động sắp xếp đảm bảo an toàn, dễ quan sát trẻ, tuân 
theo nguyên tắc đảm bảo nhiều cơ hội cho trẻ vận động, sáng tạo. Các thiết bị, 
đồ chơi giáo dục phát triển vận động cần được bố trí sắp xếp hợp lý.
 Hình ảnh: Khu PTVĐ cho trẻ ngoài lớp học
 5
 Thiết bị, đồ chơi ngoài trời đa dạng, giúp trẻ luyện tập các kỹ năng 
vận động cơ bản và phát triển tố chất trong vận động: các kiểu đi, đứng, chạy, 
nhảy; bò, trườn, trèo; tung, ném, lăn, bắt; thổi, vươn, (theo Chương trình 
GDMN). Có thiết bị để vận động với những nguyên liệu thiên nhiên, trồng cỏ, 
tạo sân cát, đường đi đa dạng, gò đất, núi đồi, vườn cổ tích, với các thiết bị, 
dụng cụ thể dục.
 Góc 
 PTVĐ 
 trong 
 lớp 
 được 
 sắp xếp 
 đa dạng 
 các loại 
 thiết bị 
 vận 
 động 
 cho trẻ
 Hình ảnh góc PTVĐ cho trẻ trong lớp
 *Xây dựng góc vận động trong lớp:
 Xây dựng góc vận động", không gian rộng rãi, thường xuyên thay đổi vị 
trí (thay đổi vị trí, di chuyển từ chỗ này sang chỗ khác, đưa thêm dụng cụ luyện 
tập mới, có nhiều đồ dùng, dụng cụ luyện tập, đồ chơi. Sắp xếp thiết bị, đồ chơi 
đảm bảo an toàn, tính thẩm mỹ đồng thời các nguyên vật liệu phải thân thiện 
với môi trường và đảm bảo vệ sinh, tận dụng mọi điều kiện phù hợp, tạo cơ hội 
cho trẻ vận động mọi lúc mọi nơi để rèn luyện các kỹ năng vận động cho trẻ. 
Bên cạnh đó kích thước, chiều cao, trọng lượng phải đảm bảo phù hợp với độ 
tuổi, các đồ dùng đồ chơi, đồ vật, đồ dùng nhiều loại để giúp trẻ thuấn thục 
trong các kỹ năng vận động tinh.
 6
 Giải pháp thứ 3: Nâng cao hiệu quả chuyên đề phát triển vận động 
theo phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.
 - Đối với thể dục sáng: Tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em 
hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ 
ở lứa tuổi mẫu giáo và mầm non. Buổi sáng ngay sau khi ngủ dậy tập thể dục 
đơn giản, trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày. 
 Vì vậy tôi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào một thời gian nhất định 
sau giờ đón trẻ. Thời gian tập khoảng 8 – 10 phút, cho trẻ tập các động tác phát 
triển cơ bản, có thể tập theo lời bài hát. Trang bị dụng cụ như gậy, nơ, vòng, 
hoa tua, cờ khi trẻ tập (khởi động, trọng động, hồi tĩnh) giáo viên quan sát 
sửa sai động tác, cách đứng của trẻ, tư thế đầu, vai, mông và đặc biệt là cột 
sống của trẻ. Giữ cho trẻ tư thế đứng ngay cả khi nghỉ, khi đi bộ, chạy và làm 
các cử động khác. Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ năng đi, chạy, trèo, 
ném, thúc đẩy sự hình thành tư thế đúng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ 
quan hô hấp, tuần hoàn, các nhóm cơ 
 Hình ảnh trẻ thể dục buổi sáng
 - Đối với bài tập phát triển vận động cơ bản:
 Qua các hoạt động vận động cơ bản như: đi, chạy, nhảy, tung, ném, bắt, 
bò, trườn, trèo, và các trò chơi vận động. Cần xác định đúng nội dung trọng 
tâm là các bài tập vận động cơ bản của phần trọng động. Các nội dung trọng 
 7
tâm cần lựa chọn theo nguyên tắc hệ thống, nguyên tắc phát triển và nguyên 
tắc vừa sức. 
 Khởi động: Để trẻ tập trung chú ý, cần sử dụng những phương tiện khác 
nhau như trống, xắc xô... sử dụng âm nhạc để thu hút sự chú ý của trẻ.
 Trọng động: Hình thành và vận động kĩ năng cơ bản ở trẻ. Cô giáo cần 
hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo các bước sau: Tập mẫu, cho một số trẻ tập thử, 
cả lớp tập. Giáo viên áp dụng các hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy 
thuộc vào bài tập và khả năng của trẻ.
 Hình ảnh trẻ bò chui qua cổng
 +Trò chơi vận động: Khi chơi trò chơi vận động có tác dụng gây hứng 
thú cho trẻ, khi tham gia vào trò chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thoải 
mái. Trò chơi vận động cũng có thể kết hợp đồng thanh đọc một bài thơ, bài ca, 
bài đồng dao, vừa hát, vừa vận động.
 Hồi tĩnh: đưa trẻ về trạng thái bình thường sau quá trình vận động liên 
tục, tạo cảm giác thoải mái, phấn khởi ở trẻ.
 - Để thực hiện một giờ thể dục đạt kết quả cao, giáo viên cần:
 Chuẩn bị kế hoạch hoạt động (giáo án): Cô giáo phải nắm chắc mục đích, 
yêu cầu, nội dung vận động cần hình thành, rèn luyện cho trẻ trên giờ học; các 
phương pháp, hình thức tổ chức giờ học phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Cô giáo 
dự kiến những tình huống xảy ra và cách giải quyết.
 Phương tiện, đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho cô và trẻ trên giờ học phải 
phù hợp về kích thước, đảm bảo vệ sinh, an toàn, thẩm mĩ và mang tính giáo 
dục. Trang phục của cô giáo và trẻ phải gọn gàng, thoải mái, phù hợp với thời 
tiết và tính chất của vận động.
 8
 Phải dự kiến được vị trí tổ chức giờ thể dục bên trong hay bên ngoài 
lớp học, diện tích, độ ẩm, độ chiếu sáng...
 Đảm bảo thời gian tổ chức hoạt động cũng như việc thực hiện nội dung 
vận động của từng phần phù hợp với yêu cầu của độ tuổi.
 Rèn luyện phát triển kỹ năng vận động ( thô - tinh) và các tố chất thể lực 
nhanh nhẹn, dẻo dai, linh hoạt. Phát triển năng lực của các giác quan, thông qua 
đó trẻ được phát triển một cách hài hoà, được tiếp xúc với cuộc sống thực của 
mình và năng lực hiểu biết của bản thân.
 Giải pháp thứ 4: Sử dụng trò chơi vận động, dân gian và giáo dục dinh 
dưỡng sức khỏe tăng cường phát triển thể chất cho trẻ.
 Trò chơi vận động, dân gian giúp trẻ rèn luyện các cơ bắp, khéo léo dẻo 
dai trong vận động. Khi trẻ vận động sẽ kích thích trí thông minh, rèn luyện các 
kỹ năng: mắt nhìn tai nghe, chân tay vận động, ngoài ra vận động còn giúp trẻ 
miễn dịch, khỏe mạnh hơn.
 Các trò chơi vận động tay cho trẻ: như kéo co, chuyền bóng rất hữu ích 
cho các bé tăng khả năng phản xạ, nhanh nhạy trong nhiều tình huống.
 Một số hình ảnh trẻ chơi trò chơi vận động, dân gian
 Các trò chơi vận động chân: “Rồng rắn lên mây”, trò “Cáo ơi ngủ à?” 
giúp các bé thoải mái thư giãn.
 Trò chơi vận động toàn thân: “Bịt mắt bắt dê”, chạy tiếp cờ giúp các bé 
vận động thể dục toàn thân, tăng khả năng nhanh nhạy ở trẻ, vượt chướng ngại 
vật. Với những trò chơi vận động cho trẻ mầm non như thế, trẻ sẽ có những 
giây phút vui vẻ và thoải mái để rèn luyện thể lực, tăng khả năng phán đoán và 
 9
sự linh hoạt cho trẻ, những điều rất quan trọng đối với sự phát triển toàn 
diện của bé.
 Hình ảnh trẻ giữ gìn vệ sinh ( Rửa tay, mặt..) và ăn uống đầy đủ chất.
 Ngoài những trò chơi vận động thì dinh dưỡng nhất là vitamin góp phần 
rất quan trọng cho sức khỏe và sự phát triển ở trẻ nhỏ, tăng trưởng thể chất và 
phát triển tinh thần, trí tuệ cho trẻ nhỏ và còn giúp trẻ tăng cường sức đề kháng. 
Vì vậy tôi tổ chức tốt bữa ăn cho trẻ tại lớp, luôn giáo dục trẻ biết vệ sinh thân 
thể, giữ gìn sức khỏe tốt, ăn ngủ đúng giờ, tăng cường ăn đầy đủ các chất dinh 
dưỡng, rau xanh và hoa quả tươi để cơ thể phát triển cân đối khỏe mạnh, bảo vệ 
sức khoẻ và tăng cường thể lực.
 Biện pháp 5: Tạo sân chơi thể thao giao lưu vận động với các lớp, khối 
lớp khác tăng cường rèn luyện kỹ năng vận động hợp tác theo nhóm. 
 Sân chơi giao lưu thể thao đã giúp trẻ hòa mình với những bạn cùng trang 
lứa, hiểu thêm về tình đồng đội, sự sẻ chia và buổi giao lưu, các cô giáo đã xây 
dựng kế hoạch lựa chọn những vận động, trò chơi hay, hấp dẫn, bổ ích phù hợp 
với độ tuổi và khả năng của trẻ. Hình thành và phát triển thói quen tốt trong 
sinh hoạt tập thể: tính kỉ luật, tự chủ, mạnh dạn trong giao tiếp nhằm nâng cao 
khả năng phát triển trí tuệ, giúp trẻ hiểu về tình bạn.
 10
Một số hình ảnh trẻ giao lưu vận động với các lớp ( Luyện tập, trò chơi)
 Hoạt động giao lưu, trải nghiệm giúp trẻ được thể hiện hiểu biết, khả 
năng làm việc độc lập, sự hợp tác với mọi người theo nhóm. Rèn luyện khả 
năng ứng xử, phản xạ nhanh với các tình huống, tạo cơ hội cho trẻ được lựa 
chọn phương thức giải quyết tình huống hợp lí và thông minh, nhạy bén nhất để 
trẻ được trang bị các kĩ năng cơ bản cần thiết trong cộng đồng.học tốt các môn 
học khác nhằm phát triển toàn diện nhân cách trẻ.
 Qua giao lưu với các lớp phát triển vận động từng cá nhân trẻ, khuyến 
khích trẻ hoạt động chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, thể hiện hết khả năng 
của bản thân; đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo 
trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ linh hoạt và 
sáng tạo nhất, thực hiện đúng phương châm “Học mà chơi – chơi mà học” 
 Biện pháp 6: Tạo cơ hội cho trẻ tham gia vận động trong các hoạt động, 
ở mọi lúc, mọi nơi để củng cố và nâng cao khả năng vận động tinh và thô 
cho trẻ. 
 Trong tất cả các hoạt động học tôi thường sử dụng các trò chơi củng cố 
kiến thức bài học kết hợp rèn luyện các kỹ năng vận động cho trẻ. Qua trò chơi 
khắc sâu kiến thức và gây được sự hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động.
 VD: Giờ học làm quen với chữ viết cho trẻ bật qua các vòng tròn lên ghép 
tranh hoặc giờ khám phá khoa học cho trẻ được tự do chơi khám phá nhằm phát 
triển các vận động tinh cho trẻ.
 11
 Hình ảnh trẻ chơi bật qua các vòng, làm đồ chơi bằng lá cây, câu cá..
 Trong giờ hoạt động góc, các góc tôi luôn sử dụng đồ dùng, đồ chơi các 
trò chơi củng cố vận động tinh, thô cho trẻ, cho trẻ chơi trò chơi vận động trước 
khi vào các góc, trước và sau khi hoạt động ngoài trời.
 Tôi luôn tận dụng mọi cơ hội, tích hợp cho trẻ vận động ở mọi lúc, mọi 
nơi là một hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được tham gia vận động 
nhằm phát triển thể chất cho trẻ nâng cao phát triển toàn diện.
 c. Kết quả khi thực hiện giải pháp:
 Qua quá trình áp dụng " Giải pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động 
nhằm hình thành tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” tại lớp 5 -6 
tuổi A4 trường Mầm non Canh Nậu đã đạt được những kết quả sau: 
 - Đối với giáo viên:
 Biết cách xây dựng, lập kế hoạch, lựa chọn nội dung và các đề tài phù 
hợp với thực tiễn và khả năng kinh nghiệm và kết quả mong đợi của trẻ hơn.
 Đổi mới phương pháp giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, có nhiều hình thức 
sáng tạo, linh hoạt trong tổ chức gây được hứng thú cho trẻ tích cực hoạt động
 Tạo được môi trường phong phú phù hợp với nội dung của từng chủ 
điểm, kích thích trẻ hứng thú tham gia vận động tích cực. Trình độ về chuyên 
môn, nghiệp vụ được nâng lên rõ rệt, kỹ năng vận động khéo léo, bền bỉ hơn. 
Qua các đợt kiểm tra được nhà trường đánh giá xếp loại tốt.
 Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với các bậc phụ huynh một 
 cách phù hợp, làm chuyển biến nhận thức của phụ huynh trong việc rèn vận 
 động cho trẻ. 
 - Đối với trẻ: 
 12
 Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng
 giải pháp giải pháp
 Nội dung
 Đạt% Chưa đạt%
 Đạt% Chưa đạt%
 1. Sự tập trung chú ý, hứng 
 thú của trẻ khi tham gia vận 19/30=63,3 11/30=36,7 30/30=100
 động. 
 2. Trẻ tích cực tự giác trong 18/30=60 12/30=40 30/30=100
 giờ học.
 3. Trẻ khỏe mạnh, nhanh 25/30=83,3 5/30=16,7 30/30=100
 nhẹn, có thể lực tốt 
 4. Trẻ có các kỹ năng, kỹ 16/30=53,3 14/30=46,7 29/30=96,7 1/30=3,3
 xảo vận động tốt 
 - Đối với phụ huynh:
 100% phụ huynh nhiệt tình, tích cực tham gia vào các hoạt động chăm 
sóc, giáo dục trẻ, sẵn sàng tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực hiện ủng 
hộ các phong trào của lớp. Phụ huynh nắm được các nội dung và kỹ năng vận 
động để phối hợp rèn trẻ.
 Tích cực sưu tầm các nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu phế 
thải và cùng các thầy cô giáo làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ.
 7.2. Thuyết minh về phạm vi áp dụng của sáng kiến
 Phạm vi áp dụng: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi A4 và trẻ cùng độ tuổi, có khả 
năng cao áp dụng mở rộng cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo trong trường mầm non và 
các huyện tỉnh khác.
 7.3. Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của giải pháp.
 Thực hiện giải pháp này đã đem lại một số lợi ích về kinh tế và xã hội cụ 
thể như sau: 
 a. Về lợi ích kinh tế.
 Được các cấp lãnh đạo quan tâm, các nhà tình nguyện ủng hộ nhiều thiết 
 bị đồ chơi ngoài trời (trường Chuyên Bắc Giang ủng hộ xích đu trị giá trên 20 
 triệu đồng). Phụ huynh thu thập hỗ trợ nhiều nguyên vật liệu từ thiên nhiên 
 phục vụ cho hoạt động phát triển vận động và các hoạt động khác, giảm bớt 
 kinh phí mua đồ dùng cho cô giáo.
 b. Về lợi ích xã hội
 Trẻ được bộc lộ nhiều tài năng vận động thể thao. Giúp trẻ ý thức được 
giá trị của bản thân trong mối quan hệ xã hội; Hiểu biết về thể chất, tinh thần 
của bản thân mình; Có hành vi, thói quen đúng đắn để giữ gìn sức khỏe của 
 13
mình. Trẻ mạnh dạn, tự tin đem lại niềm tin tưởng cho cha mẹ trẻ và cộng 
đồng từ đó cha mẹ nhiệt tình phối hợp với cô giáo và nhà trường trong việc 
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. 
 Dự kiến lợi ích có thể thu được: Giải pháp có nhiều khả năng cao được áp 
dụng mở rộng tại các trường mầm non trong và ngoài tỉnh.
 Trên đây là một số" Giải pháp nâng cao hiệu quả phát triển vận động 
nhằm hình thành tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”
 Tôi cam đoan những điều trình bày trên đây là đúng sự thật và không sao 
chép hoặc vi phạm bản quyền, nếu sai tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm./.
 Canh Nậu, ngày 22 tháng 02 năm 2021
 Xác nhận của nhà trường Tác giả sáng kiến
 HIỆU TRƯỞNG
 Phạm Thị Kim Thoa Nguyễn Thị Thảo
 14
MỤC LỤC
 Trang
 1
 1
 2
 2
 2
 3
 3
 3
 4
 4
 5
 5
 5
 6
 6
 6
 15
 16
 14