Giáo án Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Giao thông - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Hồng Nhung

 Thứ sáu, ngày 22 tháng 03 năm 2024
 CHƠI, HOẠT ĐỘNG Ở CÁC GÓC
 Chủ đề: Giao thông
 Lớp: Lá 1
 Giáo viên: Nguyễn Thị Hồng Nhung
 Đơn vị: Trường Mầm non Thị Trấn Vũng Liêm
Hoạt động Nội dung, hình thức, tổ chức thực hiện
 1. Mục tiêu
 Chơi, hoạt - Kiến thức: 
 động các + Góc phân vai: Trẻ biết tên và vai trò của các vai chơi, biết tên 
 góc của một số món ăn quen thuộc.
 + Góc học tập - thư viện: Trẻ biết dùng các nguyên vật liệu ghép 
 thành chữ cái, chữ số đã học. Trẻ biết kể chuyện theo tranh, biết kể 
 sáng tạo với các nhân vật truyện. 
 + Góc nghệ thuật - tạo hình: Trẻ làm được sản phẩm theo dự án 
 của cô. Trẻ biết tạo hình chiếc thuyền buồm. Trẻ biết và thuộc một 
 số bài hát về PTGT. Trẻ biết tên các loại nhạc cụ.
 - Kỹ năng: 
 + Góc phân vai: Trẻ thỏa thuận chọn vai chơi, thể hiện đúng hành 
 động của vai chơi, giao tiếp tốt khi chơi. 
 + Góc học tập - thư viện: Trẻ phân biệt và phát âm đúng các chữ 
 cái đã học. Trẻ kể được nội dung truyện, sắp xếp các nhân vật theo 
 trình tự hợp lý.
 + Góc nghệ thuật - tạo hình: Trẻ sáng tạo được thuyền buồm. Trẻ 
 khéo kéo tạo được xe hốt rác. Trẻ phân biệt được các loại nhạc cụ, 
 tạo được dàn nhạc đa dạng âm thanh.
 - Thái độ: 
 + Góc phân vai: Trẻ phối hợp cùng các bạn khi chơi, thích thú khi 
 hóa thân thành các nhân vật trong gia đình. 
 + Góc học tập - thư viện: Trẻ chơi đoàn kết không giành đồ chơi 
 với bạn.
 + Góc Nghệ thuật - tạo hình: Trẻ thích thú khi tạo ra được sản 
 phẩm, trẻ thu dọn đồ chơi khi chơi xong.
 2. Chuẩn bị
 - Đồ chơi mới: Đồ chơi bột mì, món ăn gia đình, đèn pin, thẻ chữ 
 số, mô hình kể chuyện, môt số đồ dùng phát ra âm thanh nắp nội, 
 thùng, muỗng nguyên liệu tạo hình vỏ cây, bẹ chuối, lục bình, 
 cành khô 
 - Đồ chơi cũ: đồ chơi góc xây dựng, các đồ dùng trong gia đình, các loại nước giải khát, đồ chơi, các loại bánh kẹo, trái cây, rau cũ 
quả. Các chấm tròn, nắp chai, hột hạt, cành cây khô cho trẻ ghép 
chữ, thẻ chữ cái. Tranh truyện, các nhân vật truyện 
 3. Tổ chức hoạt động
* Ổn định tạo hứng thú
- Cho cả lớp chơi trò chơi: “Nghe âm thanh đoán tên PTGT”
- Cho trẻ trải nghiệm xem máy bay bay trên bầu trời.
- Cô giáo dục trẻ hành vi văn minh khi tham gia giao thông: Trật 
tự, không ồn ào, ngồi ngay ngắn đúng vị trí. Khi ngồi lên xe máy 
thì phải như thế nảo? 
* Chơi với các góc
- Cô tạo tình huống bất ngờ cho trẻ phát hiện trò chơi mới ở góc 
phân vai. 
- Cô cho trẻ phát hiện đồ chơi mới ở góc học tập và góc thư viện. 
- Cô giới thiệu trò chơi mới ở góc nghệ thuật. 
- Cô giáo dục trẻ trong khi chơi phải trật tự yên lặng, nói nhỏ nhẹ 
và phải nhường nhịn và chia sẻ với bạn.
- Cô cho trẻ về góc chơi theo trẻ thích. 
 Góc phân vai (Trọng tâm)
- Gia đình: Đóng vai gia đình, nấu các món ăn gia đình: hải sản 
nướng, nem nướng, cá viên chiên,lẩu chua, bánh mì kẹp thịt trứng, 
trái cây, nước ngọt, bánh ngọt 
- Bán hàng: 
+ Cửa hàng bán Xe (trò chơi mới): Trẻ đóng vai người bán người 
mua trao đổi mua bán hàng hóa, mời khách mua, sắp xếp trưng 
bày hàng hóa cho đẹp mắt. 
+ Cửa hàng Bách hóa tổng hợp. Trẻ đóng vai người mua lựa chọn 
mua hàng hóa. Trẻ đóng vai người bán tính tiền theo tên mặt hàng. 
 Học tập - thư viện (Trọng tâm)
- Học tập: 
+ Chơi với chữ cái theo nhiều hình thức: ô chữ bí mật (hình thức 
mới); bàn cờ chữ cái (hình thức mới), tô rỗng, khoanh tròn, trang 
trí, vẽ theo, nặn, vẽ màu, viết theo chấm mờ, tìm chữ cái, nối chữ 
cái, xe ô tô chữ cái, , vẽ chữ thiếu, ghép từ. 
+ Chơi với chữ số: chơi tìm chữ số còn thiếu (hình thức mới), nặn 
số tương tứng nhóm số lượng, bàn cờ xúc sắc, mảnh ghép số, đếm 
số lượng đặt số tương ứng, tách gộp. 
+ Nhận biết, phân biệt PTGT: xe vào bến, phân loại nhóm PTGT
+ Chơi phân biệt hình, khối, xếp hình, xếp khối, tìm hình dạng và 
đếm số lượng, câu cá theo hình.
+ Chơi nhận biết, phân biệt cao thấp, màu, dài ngắn, chơi tìm đoạn 
thẳng.
+ Chơi phân biệt hành vi đúng sai khi tham gia giao thông
+ Chơi xếp theo quy luật (trò chơi mới)
+ Chơi với tranh ảnh, hình ảnh: tìm lối đi trong mê cung, tìm điểm giống và khác nhau trong tranh, ghép tranh, tìm đôi, ghép đôi.
 - Sách thư viện: 
 + Kể chuyện sáng tạo theo mô hình (hình thức mới)
 + Kể chuyện theo sơ đồ (hình thức mới) 
 + Trẻ xem sách truyện
 + Kể chuyện theo rối
 + Trẻ tạo tranh và kể chuyện sáng tạo 
 Nghệ thuật - tạo hình (Trọng tâm)
 - Nghệ thuật: Đóng dự án“ Làm dàn nhạc cụ”(trò chơi mới) ; Trẻ 
 biểu diễn văn nghệ hát kêt hợp vận động các bài hát về chủ đề giao 
 thông; chơi với các loại nhạc cụ, chơi với trang phục, mũ múa; 
 chơi gõ các đồ vật phát ra âm thanh. 
 - Tạo hình: Trẻ tạo hình thuyền buồm từ nguyên vật liệu (nguyên 
 liệu mới); Hoạt động Steam làm xe hốt rác (trò chơi mới); trẻ vẽ 
 tranh trên cát; vẽ tranh trên kiếng; vẽ PTGT trên đĩa giấy
 Xây dựng - lắp ghép:
 - Xây dựng: Xây ngã tư đường phố. Trẻ xây ngã tư đặt đèn tín hiệu 
 đúng vị trí, bố trí các khu vực trong mô hình hợp lý ..
 - Lắp ghép: hàng rào, cây xanh, lắp ghép mô hình theo ý thích. 
 Góc thiên nhiên – khoa học:
 + Thiên nhiên: tưới cây, chăm sóc cây, Uốn tạo dáng cho cây.
 + Khoa học: thí nghiệm núi lửa phun trào, thí nghiệm làm kem 
 siêu tốc, thí nghiệm trứng chìm trứng nổi, thí nghiệm sự dịch 
 chuyển của nước
 - Cô theo dõi hướng dẫn trẻ chơi, đến từng nhóm để giúp trẻ xử lý 
 tình huống.
 - Cô quan sát từng góc chơi để kịp thời giúp đỡ trẻ chơi, chú ý vai 
 chơi của từng trẻ và kỹ năng chơi của từng vai.
 - Gợi ý cách chơi, động viên trẻ kịp thời, giúp trẻ còn nhút nhát 
 khi chơi.
 - Cô nhập vai chơi của từng trẻ khi cần thiết, gợi ý trẻ bắt chước 
 hành động chơi của vai chơi sáng tạo.
 - Chú ý cho trẻ đổi vai chơi nhẹ nhàng, linh hoạt giữa các góc chơi 
 theo sở thích, luôn động viên sự cố gắng của trẻ, khen trẻ khi chơi.
 - Hết giờ chơi cô đi từng nhóm nhận xét và tập trung cuối cùng tại 
 góc xây dựng lắp ghép để cùng nhau quan sát mô hình trẻ đã làm 
 ra sau đó hỏi trẻ ý tưởng hôm sau sẽ xây thêm những gì ở góc xây 
 dựng
 * Hoạt động kết thúc: Tuyên dương cả lớp
 - Hát “ Ngã tư đường phố” giờ chơi đã hết rồi, trẻ thu dọn đồ chơi 
 xếp gọn gàng.
Ý kiến : - GV xem lại, trong 1 HĐG mà chọn quá nhiều trò chơi mới (khoảng 10) như 
vậy GV có đủ khả năng để hướng dẫn trẻ chơi trong 1 buổi gần 10 tc mới khg? 
Bên cạnh đó, nếu chọn “ dự án” hoạt động steam là phải thực hiện đúng quy trình 
và đặc biệt trong 1 buổi chơi chỉ chọn 1 dự án thôi, không chọn quá nhiều sẽ không 
đúng theo yêu cầu của hoạt động PP GD steam.
 - GV đang chọn 3 góc chơi lớn làm trọng tâm vậy GV có khả năng quan sát 
và HD rèn kỹ năng trẻ cùng 1 lúc ở 3 góc trọng tâm không ? Vì góc TT là góc dạy 
kỹ năng mới đó.
 Giải trình: Dạ e cảm ơn ý kiến rất hay của quý cô. Sẽ chỉnh sửa cách ghi 
“hình thức mới” không phải là “trò chơi mới”cho rõ hơn. Do những trò chơi 
này Gv chỉ đổi hình thức chơi cho mới lạ và phù hợp chủ đề, còn luật chơi vẫn 
như cách chơi trẻ đã từng chơi.
 Khối lá vào thời điểm gần cuối năm trẻ đã thuần thục cách chơi hoạt 
động ở các góc nên gv chọn 3 góc trọng tâm, ở mỗi góc gv cho 1 trò chơi mới. 
(Phân vai “Showroom bán xe”, học tập “xếp theo quy luật”, nghệ thuật “làm 
xe hốt rác”). Trong thời gian 40 phút, gv rãi ra để rèn trẻ ở 3 trò chơi này. 
Các trò còn lại chỉ là hình thức mới chứ không phải trò chơi mới (trẻ nhìn vào 
đã biết cách chơi). Đã chỉnh sủa cách ghi đúng hơn.
 Về dự án Steam: Có 02 dự án.
 - “Làm dàn nhạc” là đóng dự án cũ ( trẻ chỉ bố trí các loại nhạc cụ và sử 
dụng, cô và trẻ cùng đánh giá hiệu quả của dự án có hoạt động tốt không, gv 
tiếp tư vấn, hướng dẫn trẻ hoàn thành “dàn nhạc” tốt hơn). Quá trình diễn ra 
dự án này theo quy trình 5E. Mở dự án và triển khai dự án đã thực hiện ở 
hoạt động trước đó.
 -“Làm xe hốt rác” sẽ sửa lại là hoạt động ứng dụng Steam, là hoạt động 
cho trẻ trải nghiệm thực hành theo quy trình không đưa là một dự án.