Giáo án mầm non lớp nhà trẻ - Nhận biết tập nói cái bàn, cái ghế

LVPTNT:
NHẬN BIẾT TẬP NểI CÁI BÀN, CÁI GHẾ
LỚP : 2 TUỔI
I. Mục đích yêu cầu:
 1. kiến thức:
 - Trẻ nhận biết và gọi tên cỏi bàn, cỏi ghế và cụng dụng của nú.
 2. Kỹ năng:
 - Luyện kỹ năng nhận biết nhanh, núi rừ lời đủ cõu. Phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ.
 - Trẻ trả lời được các câu hỏi của cô.
 3. Thái độ:
 - Giáo dục trẻ biết yờu quý những đồ dựng trong gia đỡnh.
 - Trẻ hứng thú học tập.
II. Chuẩn bị : 
Cụ chuẩn bị bàn ghế.
III. Tiến hành :
Hoạt động 1 : Trũ chuyện gõy hứng thỳ
Cụ cho cả lớp hỏt bài: bộ quột nhà
Cụ và cỏc con vừa hỏt bài hỏt gỡ?
Trong bài hỏt núi về cỏi gỡ?
=> Cụ chốt lại và giỏo dục trẻ
Hoạt động 2 : Quan sỏt đàm thoại
- QS: Cỏi bàn
+ Cho trẻ quan sát cỏi bàn và hỏi trẻ cô có cỏi gì đây ?.
+ Cho cả lớp nhắc lại cỏi bàn 2-3 lần
+ Cho cá nhân nhắc lại
Cỏi bàn màu gỡ?
Đõy là gỡ? 
Bàn dựng để làm gỡ?
=> Cụ khỏi quỏt lại: Đây là cỏi bàn màu xanh, bàn cú cỏc chõn, cú mặt bàn, bàn dựng để ngồi học, bàn cũn dựng để ăn cơm nữa đấy cỏc con ạ. Khi dựng bàn cỏc con phải cẩn thận bảo quản cho luụn mới và đẹp. Khụng được vẽ bẩn lờn bàn cỏc con nhớ chưa nào?
- QS: Cỏi ghế
+ Bạn nào cho cụ biết đõy là cỏi gỡ?
- Gọi cỏ nhõn trẻ
- Cụ khen trẻ
- Cụ núi mẫu (2 lần cỏi ghế)
+ Cho cả lớp nhắc lạ 2-3
lần
+ Cho cá nhân nhắc lại
+ Cỏi ghế màu gỡ?
+ Đõy là gỡ?
( Cụ núi mẫu 2lần)
- Cho cả lớp và trẻ phỏt õm
- Ghế dựng để làm gỡ?
=> => Cụ khỏi quỏt lại: Đây là cỏi ghế, ghế cú cỏc chõn, mặt ghế để ngồi, ghế là đồ dựng để ngồi cạnh bàn dựng để ăn cơm, để học viết, học vẽ đấy cỏc con ạ. Khi ngồi cỏc con ngồi cẩn thận khụng xụ đẩy nhau. Khụng xờ dịch ghế
=> Cụ vừa cho cỏc con nhận biết tập núi đồ dựng gỡ?
- 1-2 trẻ nhắc lại ( Cụ đưa từng đồ dựng ra khi trẻ nhắc đến)
- Ngoài đồ dựng này ra cỏc con cũn biết những đồ dựng nào nữa trong gia đỡnh của mỡnh nào?
( 2-3 trẻ kể)
=> Cụ mở rộng thờm cho trẻ: À ngoài những đồ dựng này ra cũn cú những đồ dựng khỏc như: Cốc, thỡa, bỏt, đũa.Cụ đưa ra cho trẻ xem.
=> Cụ giỏo dục trẻ: Cỏc con ạ. Những đồ dựng này phục vụ cho sinh hoạt gia đỡnh chỳng mỡnh, nờn khi dựng cỏc con phải giữ gỡn cẩn thận. Bảo quản cho luụn mới và đẹp
 Hoạt động 3 : Trũ chơi: 
TC1. Ai nhanh nhất
+ Cụ phổ biến cỏch chơi. Cỏc con cú những chiếc rổ trong rổ cú tranh cỏi bàn, cỏi ghế. Khi cụ núi cỏi bàn hay cỏi ghế thỡ cỏc con chọn và giơ nhanh lờn
- (Cụ cú thể núi đặc điểm của đồ dựng để trẻ giơ)
+ Luật chơi: nếu bạn nào chọn sai sẽ phải chọn lại
( Cụ cho trẻ chơi 4-5 lần)
TC2. Về đỳng nhà
- Cụ phổ biến cỏc chơi, luật chơi
- Cho trẻ chơi 2-3 lần
Hoạt động 4 : Tớch hợp
- Cụ cho trẻ tụ màu cỏi ghế
Hoạt động 5 : Kết thỳc:
- Hỏt cả nhà thương nhau
Hoạt động của trẻ
- Trẻ hỏt cựng cụ.
- Bài hỏt : Bộ quột nhà
-Cỏi chổi
-Lắng nghe 
- Cỏi bàn
- Trẻ nhắc lại cỏi bàn
- Màu xanh
- Chõn bàn
- Cỏi bàn dựng để ăn cơm.
- Trẻ lắng nghe.
- Cỏi nghế
-Trẻ lắng nghe.
- Màu đỏ
- Chõn ghế
- Để ngồi ăn cơ, học bài
- Cỏi bàn, cỏi ghế
- Trẻ kể
- Lắng nghe và xem
-Trẻ biết cỏch chơi.
-Trẻ hiểu luật chơi.
-Trẻ chơi trũ chơi.
- Lắng nghe
- Trẻ Chơi 2-3 lần
- Tụ màu tranh cỏi ghế
- Trẻ hỏt và đi ra ngoài chơi.
 + Mở rộng:Ngoài vịt , chim bồ câu ra trong gia đình các con còn nuôi những con vật nào có 2 chân nữa không?.
(Cho trẻ xem con gà, con ngan, con ngỗng...) 
=> Tất cả những con vật này được nuôi ở trong gia đình,chúng rất có ích như nuôi đẻ lấy thịt, đẻ trứng.Vì vậy các con không được ném chúng hay đánh chúng ma phải biêt yêu quívà bảo vệ chúmg nhé. 
 + Mở rộng:Ngoài vịt , chim bồ câu ra trong gia đình các con còn nuôi những con vật nào có 2 chân nữa không?.
(Cho trẻ xem con gà, con ngan, con ngỗng...) 
=> Tất cả những con vật này được nuôi ở trong gia đình,chúng rất có ích như nuôi đẻ lấy thịt, đẻ trứng.Vì vậy các con không được ném chúng hay đánh chúng ma phải biêt yêu quívà bảo vệ chúmg nhé. 
-Tích hợp :Nặn thức ăn 
- Cô nặn mẫu và nói cách nặn
- Cho trẻ nặn và theo dõi giúp trẻ tạo ra sản phẩm 
- Nhận xét sản phẩm: Nhận xét 2-3 sản phẩm đẹp .
Hoạt động 3 : Cho cả lớp hát bài 1 Con vịt và ra sõn 
 * NHẬN XẫT CUỐI GIỜ:
 1. Sự thớch hợp của hoạt động với khả năng của trẻ:
 2. Sự hứng thỳ và tớch cực tham gia hoạt động của trẻ: Tỉ lệ trẻ đạt yờu cầu
 3.Những trẻ cú biểu hiện tớch cực trong hoạt động:
 4. Những trẻ chưa nắm được yờu cầu của hoạt động: