Hướng dẫn nâng cao chất lượng giáo dục kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HƯỚNG DẪN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
 GIÁO DỤC KỸ NĂNG XÃ HỘI
 CHO TRẺ EM MẦM NON 
 LOGO MỤC TIÊU
vGiúp học viên: 
vNắm được những vấn đề cơ bản của việc giáo dục 
 KNXH cho trẻ MN như: mục tiêu, nội dung, phương 
 pháp, hình thức giáo dục KNXH cho trẻ; đặc điểm phát 
 triển KNXH của trẻ; các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục 
 KNXH cho trẻ; yêu cầu về môi trường giáo dục KNXH 
 cho trẻ; 
vVận dụng kiến thức được trang bị để đánh giá thực trạng 
 giáo dục KNXH tại cơ sở giáo dục, từ đó tổ chức, chỉ 
 đạo, xây dựng, thực hiện kế hoạch phù hợp để nâng cao 
 hiệu quả của hoạt động giáo dục KNXH cho trẻ. NỘI DUNG CHÍNH
v PHẦN 1
 GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON TRONG BỐI 
 CẢNH HIỆN NAY
v PHẦN 2
 MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC VÀ 
 MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON
v PHẦN 3
 HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ 
 MẦM NON
 II. THỰC TRẠNG GIÁOPhần DỤC 1 KNXH CHO TRẺ MN
GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON TRONG 
 BỐI CẢNH HIỆN NAY 
 1. Anh/chị hãy cho biết thực 
 trạng việc tổ chức HĐ giáo 
 dục KNXH cho trẻ?
 2. Bối cảnh hiện nay ảnh 
 hưởng như thế nào đến giáo 
 dục KNXH cho trẻ MN? BỐI CẢNH HIỆN NAY 
- Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. đã mang đến nhiều thành tựu 
trong khoa học kỹ thuật
 - Cùng với sự phát triển của khoa học kỹ thuật, đời sống kinh tế xã 
hội ngày càng phát triển
- Tuy nhiên: dịch bệnh; thiên tai phức tạp; đạo đức xã hội ở nhiều 
nơi đang có xu hướng suy giảm, thể hiện qua ý thức, hành vi ứng 
xử trong các mối quan hệ xã hội 
 Các yếu tố đó ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách của 
trẻ em. Đó chính là thách thức và tính cấp thiết của việc giáo dục 
KNXH cho trẻ trong bối cảnh hiện nay. Phần 1
GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON TRONG 
 BỐI CẢNH HIỆN NAY 
 Theo anh/chị CBQL, GV 
 đang vướng mắc gì trong 
 việc tổ chức hoạt động giáo 
 dục KNXH cho trẻ?
 Thảo luận Thông tin phản hồi
 Những khó khăn, vướng mắc
vHiện nay, nhận thức của cán bộ quản lý, GV, các bậc cha 
 mẹ về giáo dục KNXH đôi khi chưa đầy đủ. Khả năng
 thiết kế và tổ chức các hoạt động giáo dục KNXH của 
 GV vẫn còn nhiều khó khăn
 Cần có những hướng dẫn cụ thể để cán bộ quản 
 lý, GV tổ chức hoạt động KNXH mang lại hiệu quả, 
 xứng đáng với tầm quan trọng của nó trong sự phát 
 triển toàn diện của trẻ. III. CÁC YẾU TỐ ẢNH ĐẾN CHẤT LƯỢNG
 GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON
 Theo anh/chị các yếu tố nào 
 ảnh hưởng đến chất lượng 
 giáo dục KNXH
 cho trẻ mầm non ? 
Thảo luận Thông tin phản hồi
 1. Môi trường sống, môi 
 trường giáo dục
 2. Môi trường vật chất
 3. Năng lực của giáo viên
 Phần hai
 MỤC TIÊU, NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC
VÀ MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON 
 Câu hỏi thảo luận:
1. Anh/ Chị cho biết mục tiêu giáo dục KNXH cho trẻ 
nhà trẻ trong chương trình GDMN hiện nay? I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON 
1. Mục tiêu giáo dục phát triển KNXH cho trẻ nhà trẻ
• Có ý thức về bản thân, mạnh dạn giao tiếp với những 
người gần gũi.
• Có khả năng biểu lộ cảm xúc với con người, sự vật 
gần gũi.
• Thực hiện được một số quy định đơn giản trong sinh 
hoạt. I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON 
 Câu hỏi thảo luận:
1. Anh/ Chị cho biết mục tiêu giáo dục KNXH cho trẻ 
mẫu giáo trong chương trình GDMN hiện nay? I. MỤC TIÊU GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON 
2. Mục tiêu giáo dục phát triển tình cảm, KNXH cho trẻ MG
– Có ý thức về bản thân, biết coi trọng bản thân.
– Có khả năng nhận biết và thể hiện và kiểm soát cảm xúc của bản 
thân, chế
ngự hành vi cá nhân tiêu cực, đồng cảm với mọi người xung 
quanh.
– Có một số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực, khiêm 
tốn, giản dị, trung thực.
– Có một số kỹ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan 
tâm, chia sẻ, chấp nhận chính kiến của người khác, yêu thương, 
trách nhiệm, khoan dung, đoàn kết; kỹ năng kiểm soát cảm xúc 
bản thân.
– Thực hiện một số quy tắc, quy định trong sinh hoạt ở gia đình, 
trường, lớp mầm non, cộng đồng gần gũi.
– Nhận biết, thái độ và hành vi bảo vệ môi trường xung quanh. 
 II – KHUNG NỘI DUNG GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON
 1. Hành vi và quy tắc ứng xử 2. Quan tâm đến 
 xã hội môi trường 
1. Nhóm kĩ năng làm chủ và bảo vệ 1. Kĩ năng sống hòa hợp với 
bản thân: tự tin, tự trọng về giá trị tự nhiên: Hiểu, tôn trọng và 
bản thân, quản lý cảm xúc... chăm sóc môi trường, giữ 
2. Nhóm kĩ năng tuân thủ các quy gìn nguồn nước, tiết kiệm 
tắc quy định: chia sẻ, tôn trọng, lắng điện, nhận thức các vấn đề 
nghe, chào hỏi, cảm ơn, chờ đến 
 về môi trường.
lượt
3. Nhóm kỹ năng tương tác trong 2. Ứng phó với biến đổi khí 
các mối quan hệ: hòa bình, hợp tác, hậu. 
chia sẻ, đồng cảm, biết ơn,.. 
 NỘI DUNG GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ THEO ĐỘ TUỔI
 Nội dung 3-4 tuổi 4-5 tuổi 4-5 tuổi 
 - Một số quy - Một số quy định ở - Một số quy định ở 
 định ở lớp và gia lớp, gia đình và nơi lớp, gia đình và nơi 
 đình (để đồ dung, công cộng (để đồ công cộng (để đồ 
 đồ chơi đúng chỗ dùng, đồ chơi đúng dùng, đồ chơi đúng 
 chỗ; trật tự khi ăn, chỗ; trật tự khi ăn 
 khi ngủ; đi bên khi ngủ; đi bên phải 
 phải lề đường). lề đường).
- Hành vi và - Cử chỉ, lời nói - Lắng nghe ýkiến - Lắng nghe ýkiến 
quy tắc ứng xử lễ phép (chào của người khác, sử của người khác, sử 
xã hội hỏi, cảm ơn). dụng lời nói và cử dụng lời nói, cử chỉ 
 chỉ lễ phép. lễ phép, lịch sự. 
 - Chờ đến lượt. - Chờ đến lượt, hợp - Tôn trọng, hợp tác, 
 tác. chấp nhận. 
 NỘI DUNG GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ THEO ĐỘ TUỔI
 Nội dung 3-4 tuổi 4-5 tuổi 6-6 tuổi 
- Hành vi và - Yêu mếm bố, - Yêu mến, quan - Yêu mến, quan 
quy tắc ứng xử mẹ, anh, chị, em tâm đến người thân tâm đến người thân 
xã hội ruột. trong gia đình. trong gia đình .
 - Chơi hòa thuận - Quan tâm, giúp - Quan tâm, chia sẻ, 
 với bạn. đỡ bạn. giúp đỡ bạn.
 - Nhận biết hành - Phân biệt hành vi - Nhận biết và tỏ 
 vi “đúng” - “sai”, “đúng” - “sai”, thái độ với hành vi 
 “tốt” -“xấu”. “tốt” -“xấu”. “đúng” - “sai”, 
 “tốt” -“xấu”.
- Quan tâm - Tiết kiệm điện - Tiết kiệm điện - Tiết kiệm điện 
đến môi trường nước. nước. nước.
 - Giữ gìn vệ sinh - Giữ gìn vệ sinh - Giữ gìn vệ sinh 
 môi trường. môi trường. môi trường.
 - Bảo vệ, chăm - Bảo vệ, chăm sóc - Bảo vệ, chăm sóc 
 sóc con vật và con vật và cây cối. con vật và cây cối.
 cây cối. III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ 
 MẦM NON 
 Câu hỏi thảo luận:
1. Anh/ Chị hãy cho biết các phương pháp giáo dục 
KNXH cho trẻ mầm non? III. PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ 
 MẦM NON 
 1. Phương pháp giáo dục bằng tình cảm
 2. Phương pháp giảng giải, giải thích 
 3. Phương pháp nêu gương 
 4. Phương pháp sử dụng tình huống giáo dục 
 5. GD thông qua tổ chức các hoạt động trải nghiệm HÌNH THỨC GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON 
Theo mục đích (1) Lồng ghép trong các hoạt động CS và GD trẻ;
 và nội dung (2) Tổ chức hoạt động học
 Theo vị trí (1) Tổ chức hoạt động trong phòng lớp
 Không gian (2) tổ chức hoạt động ngoài trời 
 (1) Tổ chức hoạt động cá nhân
 theo số lượng (2) Tổ chức hoạt động theo nhóm
 trẻ thì có các (3) Tổ chức hoạt động tập thể 
 hình thức cá 
 nhân, nhóm, 
 tập thể IV– MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC KNXH CHO TRẺ MẦM NON 
 Câu hỏi thảo luận:
 Anh/ Chị hãy phân tích yếu tố môi trường giáo dục 
KNXH cho trẻ mầm non?