Một số biện pháp giúp phát huy tính sáng tạo của trẻ bằng nguyên vật liệu thiên nhiên trong hoạt động tạo hình

 1. Đặt vấn đề:
 1.1. Lý do, sự cần thiết thực hiện đề tài:
 Như chúng ta đã biết, để 1 đứa trẻ phát triển tốt nhất chúng ta không được 
xem nhẹ bất kỳ một lĩnh vực nào mà cần phải coi trọng tất cả 5 lĩnh vực. 
 Hiện nay yêu cầu đối với bậc học mầm non của thành phố Bạc liêu nói 
riêng và cả nước nói chung đều hướng tới việc thực hiện phương pháp giáo dục 
giúp phát huy tính sáng tạo của trẻ bằng nguyên vật liệu thiên nhiên trong hoạt 
động tạo hình. 
 Lĩnh vực phát triển thẫm mỹ trong đó có hoạt động tạo hình: Tạo hình 
được coi là các phương tiện nghệ thuật nhằm góp phần giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp 
của thiên nhiên, cuộc sống và trong tác phẩm nghệ thuật; thể hiện cảm xúc sáng 
tạo trong các hoạt động tạo hình, yêu thích hào hứng tham gia vào các hoạt động 
nghệ thuật. Chính vì vậy phát huy tính sáng tạo của trẻ bằng nguyên vật vật liệu 
thiên nhiên trong hoạt động tạo hình là một trong những nhiệm vụ quan trọng 
của giáo viên mầm non.
 Vì thế tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp phát huy tính sáng tạo 
của trẻ bằng nguyên vật liệu thiên nhiên trong hoạt động tạo hình”.
 1.2. Phạm vi đề tài:
 Với đề tài này mục đích là đánh giá thực chất sự sáng tạo của trẻ bằng 
những nguyên vật liệu thiên nhiên trong hoạt động tạo hình cho trẻ ở Trường 
mẫu giáo Vàng Anh nói chung, lớp Chồi 2 nói riêng. Tìm ra và áp dụng nhiều 
biện pháp giúp phát huy tính sáng tạo của trẻ bằng nguyên vật liệu thiên nhiên 
và hào hứng trong các giờ học tạo hình. Giúp cho trẻ có ý thức học tập, sự sáng 
tạo hình thành nhân cách ban đầu ở trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục phát triển 
thẩm mĩ cho trẻ.
 2. Nội dung đề tài:
 2.1. Thực trạng:
 Năm học 2023 – 2024 tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp Chồi 
2 với số trẻ là 27 trẻ, trong đó có 9 trẻ nam và 18 trẻ nữ, lớp có 2 cô phụ trách, 
 1 trong quá trình thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và tổ 
chức các hoạt động tạo hình cho trẻ tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:
 * Thuận lợi:
 Được sự động viên giúp đỡ, chỉ bảo tận tình của Ban giám hiệu và của các 
giáo viên trong trường tôi luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
 Lớp học đầy đủ tiện nghi phục vụ tốt cho mọi hoạt động của cô và trẻ. Có 
phòng học thoáng mát, sân trường sạch đẹp, an toàn, giáo viên có chuyên môn 
nghiệp vụ, mến trẻ, yêu nghề, trẻ khỏe nhiệt tình.
 Lớp có 2 cô đều đạt trình độ trên chuẩn, bản thân tôi luôn tìm tòi những 
bài dạy hay, mới lạ, học hỏi các cách tận dụng những nguồn nguyên vật liệu tái 
chế để có thể biến chúng thành những dụng cụ học tập và đồ chơi đơn giản giúp 
trẻ được học, được khám phá và khắc sâu kiến thức.
 Được một số phụ huynh quan tâm và chia sẻ, thường mang đến cho các cô 
những đồ dùng, nguyên vật liệu thiên nhiên để phục vụ cho việc chăm sóc, giáo 
dục trẻ.
 * Khó khăn:
 - Do đa số phụ huynh là người dân tộc Khơ-me cuộc sống còn khó khăn, 
vất vả nên họ cũng chưa quan tâm đến khả năng vận động và việc học của con 
mình.
 - Một số trẻ chưa học qua lớp Mầm nên còn nhút nhát, thiếu kỹ năng, 
sáng tạo trong việc thực hiện các hoạt động tạo hình và kỹ năng thực hiện cắt, 
xé, nặn, tô, vẽ không có.
 - Một số trẻ mới lần đầu đi học còn nhút nhát chưa tích cực tham gia vào 
các hoạt động.
 * Đầu năm tôi đã thực hiện một khảo sát đánh giá kết quả thực hiện các 
kỹ năng tạo hình của trẻ, kết quả như sau:
 - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động 5/27 trẻ đạt 18,5%
 - Kỹ năng vẽ, tô màu 3/27 trẻ đạt 11,1%
 - Kỹ năng cắt, xé dán 2/27 trẻ đạt 7,4%
 - Trẻ có kỹ năng nặn 3/27đạt 11,1% - Trẻ có kỹ năng sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên 0/27 đạt 0%
 - Trẻ thể hiện sự sáng tạo 1/27đạt 3,7%
 Kết quả khảo sát khiến tôi rất lo lắng và trăn trở, tôi muốn trẻ lớp tôi tiến 
bộ hơn trong hoạt động tạo hình, từ đó tôi đã nghiên cứu và mạnh dạn thực hiện 
một số biện pháp sau:
 2.2. Các giải pháp: 
 2.2.1. Xây dựng kế hoạch tạo hình với nguyên vật liệu phế thải, tự 
nhiên cho trẻ theo các chủ đề:
 Việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ được phân bố theo chương trình 
giáo dục mầm non và theo hướng dẫn thực hiện chuyên môn của nhà trường. 
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện để có thể cho trẻ tạo hình với các nguyên 
vật liệu tự nhiên, phế thải, tôi đã lựa chọn, xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp 
theo từng chủ đề
 Trước khi bắt đầu xây dựng thực hiện một chủ đề, tôi thường nghiên cứu 
từng hoạt động cụ thể. Ngoài việc xây dựng các tiết học theo chương trình 
khung của nhà trường, tôi còn nghiên cứu để đưa việc tổ chức cho trẻ hoạt động 
tạo hình với các nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên phù hợp vào từng thời điểm 
như: trong tiết học, tổ chức cho trẻ hoạt động ở các góc chơi, trong hoạt động 
ngoài trời 
 Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non, tôi xây dựng kế hoạch cho trẻ làm đồ 
dùng, đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế thải như chai lọ dầu gội đầu, chai nước 
giặt, hộp carton.. Làm tranh về trường lớp mầm non từ rơm khô, vỏ hướng 
dương.
 Hoặc sang chủ đề Bản thân tôi xây dựng kế hoạch cho trẻ làm quần áo, 
giày dép từ vải vụn, giấy báo cũ.
 Với chủ đề Gia đình tôi cho trẻ làm đồ dùng trong gia đình như cốc, chén, 
bát... bằng chai lọ nhựa.
 Chủ đề Nghề nghiệp xây dựng kế hoạch cho trẻ làm đồ dùng của nghề 
nông như cuốc, liềm bằng bìa cứng, đan tết bằng nan từ bìa cứng làm thiệp từ cỏ 
cây hoa lá tặng cô nhân ngày 20.11. Chủ đề Động vật tôi cho trẻ làm con trâu bằng lá mít, con mèo bằng lá 
chuối con cá bằng lá khoai.
 Hay chủ đề Tết và mùa xuân tôi xây dựng kế hoạch cho trẻ làm cành đào 
cành mai từ cành cây khô, in ấn tranh hoa mùa xuân từ rau củ quả.
 Thông qua việc xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng chủ đề giúp tôi có kế 
hoạch chuẩn bị về đồ dùng nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên sẵn có theo từng chủ 
đề.
 2.2.2. Xây dựng góc mở phong phú đa dạng cho trẻ hoạt động:
 - Sưu tầm, bổ sung các nguyên vật liệu tự nhiên, phế thải đa dạng, phong 
phú vào các góc chơi phù hợp theo từng chủ đề. Trong đó chú trọng xây dựng 
góc nghệ thuât, góc học tập, góc khám phá trải nghiệm.
 - Lựa chọn các nguyên vật liệu đảm bảo vệ sinh, an toàn đối với trẻ.
 - Phân loại đồ dùng, nguyên vật liệu tự nhiên, phế thải theo chủng loại và 
sắp xếp ở dạng mở giúp trẻ dễ lấy, dễ cất.
 - Để thực hiện có hiệu quả hoạt động tạo hình, tôi cần phải chuẩn bị đa 
dạng các nguyên vật liệu. Tôi sưu tầm, tận dụng các nguyên vật liệu tự nhiên sẵn 
có, dễ tìm ở địa phương, rẻ tiền và gần gũi với trẻ như: Sách báo cũ, vải vụn, hột 
hạt khô, vỏ chai, lọ, lá khô, rơm, bẹ chuối, nắp chai, cúc áo 
 - Trong khi lựa chọn các nguyên vật liệu này tôi luôn đảm bảo yêu cầu: 
nguyên vật liệu sử dụng làm đồ chơi phải được vệ sinh sạch sẽ khô ráo và đảm 
bảo an toàn cho trẻ: Không độc hại, không sắc nhọn, kết dính chắc chắn... Lựa 
chọn nguyên vật liệu có màu sắc đa dạng, thiết kế có kích thước phù hợp lứa 
tuổi, có độ bền, dễ làm và dễ sử dụng. Tôi khuyến khích trẻ cùng tôi sưu tầm các 
nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên để làm phong phú thêm nguyên vật liệu tạo 
hình của lớp.
 - Sau đó, tôi phân loại, sắp xếp vào các góc chơi. Các nguyên liệu được để 
vào trong hộp, trong rổ và luôn để trong trạng thái mở để trẻ dễ lấy, dễ cất khi 
chơi với các nguyên vật liệu cũng như khi sưu tầm được. + Góc Nghệ thuật: Tôi chuẩn bị các loại lá khô, rơm khô, vỏ ngao, vỏ sò, 
len, vải vụn, các loại chai lọ nhựa, các loại hột hạt, sỏi, vỏ lạc, ống hút... để cho 
trẻ làm tranh ảnh, đồ chơi.
 + Góc Học tập: Tôi chuẩn bị các loại hột hạt, sỏi các màu, cúc áo để trẻ 
có thể chơi các trò chơi học tập, đếm số lượng... hoặc làm sách theo chủ đề.
 + Góc Khám phá trải nghiệm: có loại chai lọ, màu nước để trẻ chơi pha màu 
nước, các chai lọ nhựa, các loại hột hạt để chơi vật chìm nổi, chơi với cát, nước, 
chơi phân loại hột hạt các loại lá cây rơm khô để trẻ làm các con vật
 2.2.3. Tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình với nguyên vật liệu tự nhiên, 
phế thải:
 Sau khi có được nguồn nguyên vật liệu mở phong phú đa dạng, tôi tổ 
chức cho trẻ được tạo hình với các nguyên vật liệu đó. Để trẻ có thể hình dung 
ra những sản phẩm có thể tạo ra từ những nguyên vật liệu phế thải, tôi chuẩn bị 
một số mẫu đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh được làm từ các nguyên vật liệu mở để 
trẻ có thể quan sát trước, trò chuyện cùng trẻ để kích thích sự hứng thú của trẻ. 
Tôi tăng cường các hình thức tổ chức để phát huy hết khả năng và tính sáng tạo 
của trẻ như: tổ chức trên tiết học tạo hình, ở các góc chơi hay hoạt động ngoài 
trời...
 * Tổ chức cho trẻ tạo hình trên tiết học tạo hình:
 - Ở mỗi chủ đề tôi đã xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ tạo hình với 
nguyên vật liệu phế thải, thiên nhiên. Ví dụ chủ đề Bản thân tôi tổ chức cho trẻ 
làm quần áo, giày dép từ vải vụn, vải dạ... Đầu tiên tôi trò chuyện cùng trẻ về 
chủ đề, sau đó cho trẻ quan sát những nguyên vật liệu mà tôi cùng trẻ đã chuẩn 
bị, cho trẻ nêu ý tưởng của mình. Sau đó cho trẻ quan sát một số mẫu đồ dùng, 
quần áo tôi đã chuẩn bị sẵn. Tôi cùng trẻ thảo luận cách làm ra các sản phẩm đó. 
Tiếp theo tôi cho trẻ về nhóm và thực hiện ý tưởng của mình, tôi quan sát và 
hướng dẫn trẻ thực hiện.
 - Hay ở chủ đề động vật tôi cho trẻ làm các con vật bằng lá cây .Từ lá cây 
cho trẻ gắn thêm mắt thêm ria để làm con mèo, gắn thêm mắt thêm đuôi để làm 
con cá. Chủ đề nghề nghiệp để chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 tôi cho trẻ 
làm thiệp từ những bông hoa lá tự nhiên gắn lên thiệp chúc mừng cô ngày Nhà 
giáo Việt Nam.
 - Chủ đề Tết và mùa xuân cho trẻ làm tranh hoa mùa xuân từ nguyên liệu là 
những loại rau củ quả như: cà rốt, củ cải trắng, quả ớt, quả khế tôi cắt tỉa làm 
con dấu cho trẻ in ấn hình bông hoa.
 - Ở các chủ đề khác nhau, tôi lựa chọn các nguyên liệu khác nhau để cho 
trẻ tạo hình. Tôi thấy trẻ rất hứng thú và tạo ra được các sản phẩm phong phú, 
các sản phẩm của trẻ được tôi lưu giữ và trưng bày ở giá sản phẩm của bé hay bé 
khéo tay sáng tạo. 
 * Tổ chức cho trẻ tạo hình ở hoạt động vui chơi:
 - Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo. Thông qua 
đó trẻ được thỏa sức sáng tạo, trí tưởng tượng của trẻ được phát huy. Ngoài việc 
tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình trên tiết học tôi cũng rất chú trọng việc tổ 
chức cho trẻ tạo hình với nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên ở các góc chơi đặc 
biệt là góc nghệ thuật, góc học tập, góc khám phá...
 - Ở góc nghệ thuật theo từng chủ đề trẻ có thể tạo ra được rất nhiều sản 
phẩm khác nhau như: Ở chủ đề “Bản thân” trẻ có thể làm các đồ dùng cá nhân từ 
chai lọ, hộp giấy, vải vụn, làm đồ chơi từ lá cây... Hay trẻ làm tranh từ những viên 
sỏi màu sắc khác nhau trẻ vẽ và gắn lại thành bức tranh như tranh thuyền buồm, 
tranh cảnh biển 
 - Ở góc học tập: Trẻ có thể xếp các chữ cái, con số từ hột hạt, sỏi... chơi 
các trò chơi như ô ăn quan, cắp cua... bằng sỏi, hạt lạc... Làm sách tranh từ vải 
vụn, vải dạ, xốp màu... 
 - Tương tự như vậy ở các góc chơi khác nhau, các chủ đề chơi khác nhau 
tôi luôn khuyến khích động viên trẻ, để trẻ có thể phát huy tính sáng tạo của 
mình tạo các sản phẩm phong phú đa dạng.
 * Tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình ở Hoạt động ngoài trời:
 - Ở hoạt động ngoài trời tôi tổ chức cho trẻ quan sát khám phá thiên nhiên, 
cây cối xung quanh sân trường, sau khi quan sát trò chuyện về đối tượng, tôi cho trẻ nhặt những chiếc lá rụng để làm ra một số con vật như xếp hình con cá, làm 
con trâu.. Ngoài ra tôi còn chuẩn bị sẵn một số nguyên vật liệu mở để trẻ có thể 
thỏa thích sáng tạo như giấy vụn để làm máy bay, pháo nổ, sỏi, hột hạt để xếp 
hình bông hoa, cầu vồng, cái cây, ngôi nhà... 
 - Bằng những nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có và những nguyên vật liệu 
phế thải giúp cho giờ hoạt động ngoài trời của trẻ thêm sinh động, trẻ rất vui vẻ 
và hứng thú tham gia. 
 2.2.4. Phối hợp với phụ huynh xây dựng nguồn nguyên vật liệu mở 
phong phú, đa dạng:
 - Trong công tác chăm sóc giáo trẻ trong trường mầm non, việc phối hợp 
với cha mẹ học sinh nhằm cung cấp thông tin hai chiều và nâng cao chất lượng 
công tác chăm sóc giáo dục trẻ là hoạt động hết sức quan trọng và cần thiết.
 - Ngoài ra, để có nguồn nguyên liệu tự nhiên phong phú và đa dạng tôi 
trao đổi với phụ huynh về các nguyên vật liệu cần thu gom để phụ huynh giúp 
trẻ sưu tầm thêm các loại nguyên vật liệu khác nhau.
 - Tôi mời phụ huynh tham quan góc sáng tạo của các con, đồng thời tuyên 
tuyền về các hoạt động của trẻ trên trang thông tin điện tử của nhà trường, zalo 
của lớp để phụ huynh thấy được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc dạy trẻ tạo 
hình với các nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên.
 - Đồng thời trao đổi để phụ huynh hiểu tác dụng của việc sử dụng nguyên 
vật liệu tự nhiên đối với hoạt động tạo hình của trẻ, hướng dẫn phụ huynh dạy 
trẻ một số kỹ năng tạo hình với các nguyên vật liệu tự nhiên, phế thái, tạo nhiều 
cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, được chơi, được thể hiện khả năng tạo hình với 
các nguyên liệu tự nhiên có sẵn trong gia đình khi ở nhà; khi đi thăm quan, du 
lịch...
 2.3. Kết quả:
 Qua một thời gian áp dụng, tôi thấy việc tiếp thu của trẻ có nhiều tiến bộ 
rõ rệt:
 TT Nội dung khảo sát Trước khi chưa áp Sau khi áp dụng biện dụng biện pháp “Giúp pháp “Giúp trẻ học tốt 
 trẻ học tốt môn tạo môn tạo hình”
 hình”
 Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ %
 1 Trẻ hứng thú tham 5/27 18,5% 25/27 92,6%
 gia hoạt động
 2 Kỹ năng vẽ, tô 3/27 11,1% 17/27 62,9 %
 màu
 3 Kỹ năng cắt, xé 2/27 7,4% 16/27 59,3%
 dán
 4 Trẻ có kỹ năng nặn 3/27 11,1% 16/27 59,3%
 5 Trẻ có kỹ năng sử 0/27 0% 20/27 74,1%
 dụng nguyên vật 
 liệu thiên nhiên 
 Thể hiện sự sáng 1/27 3,7% 10/27 37%
 tạo từ nguyên liệu 
 thiên nhiên
 - Giúp giáo viên chủ động trong việc lựa chọn đồ dùng, nguyên vật liệu 
phù hợp cho từng chủ đề.
 - Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn trong quá trình tổ chức các hoạt 
động tạo hình với nguyên vật liệu tự nhiên, phế thải, tự tin hơn khi tổ chức các 
hoạt động tạo hình.
 - Xây dựng được môi trường hoạt động cho trẻ phong phú, đa dạng cho 
trẻ hoạt động.
 - Lớp học có nhiều đồ dùng, đồ chơi để trang trí lớp theo từng chủ đề, 
giúp lớp học thêm sinh động.
 - Trẻ có nhiều cơ hội được cùng cô trang trí, sắp xếp các góc chơi theo 
từng chủ đề. - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động tạo hình, biết lựa 
chọn các nguyên vật liệu phù hợp để tạo ra các sản phẩm theo ý tưởng của mình
 - Trẻ phát huy được khả năng sáng tạo của bản thân làm ra được các sản 
phẩm phong phú, đa dạng, có kỹ năng tạo hình tốt.
 - Giáo viên tự tin hơn khi tổ chức các hoạt động tạo hình cho trẻ.
 - Tạo được sự gần gũi thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ trong quá 
trình hoạt động.
 - Nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc phụ huynh trong việc sưu 
tầm các nguyên vật liệu phế thải để xây dựng góc hoạt động phong phú cho trẻ.
 - Nâng cao nhận thức cho phụ huynh về tầm quan trọng của hoạt động tạo 
hình với sự phát triển của trẻ. Phụ huynh phối hợp với giáo viên để tạo cơ hội 
cho trẻ hoạt động tạo hình tại nhà với các nguyên vật liệu tự nhiên, phế thải.
 - Trẻ có thể làm và chơi các trò chơi từ nguyên vật liệu tự nhiên phế thải 
khi ở nhà hoặc thăm quan cùng gia đình mà không đòi chơi điện thoại
 3. Kết luận:
 - Qua việc sử dụng những nguyên vât liệu thiên nhiên để phát huy tính 
sáng tạo của trẻ tôi nhận thấy rằng đây là một hoạt động có tác dụng không nhỏ 
trong việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ theo hướng lấy trẻ làm trung tâm và 
hướng tới xây dựng lớp học hạnh phúc. Trong quá trình hướng dẫn cô đã rèn 
cho trẻ tính kiên trì, sáng tạo, phát huy được tính tích cực của trẻ.
 - Việc sử dụng các nguyên liệu thiên nhiên để phát huy tính sáng tạo của 
trẻ trong tạo hình là rất bổ ích, các cháu rất thích và phụ huynh cũng rất ủng hộ.
 - Trong quá trình thực hiện các cháu đã thể hiện được tính độc lập, sáng 
tạo rất cao. Qua đó rèn luyện sự khéo léo của đôi bàn tay, giúp trẻ phát triển một 
cách toàn diện.
 - Giáo dục cho trẻ tính tiết kiệm, yêu quý sức lao động, ý thức tự bảo vệ 
môi trường.
 - Trong các giờ học tạo hình cô giáo phải là người cùng học, cùng chơi 
với trẻ
 - Tạo ra môi trường thuận lợi, phong phú cho trẻ đi tham quan, học hỏi các lớp khác để trẻ được tìm hiểu môi trường khác.
 - Thường xuyên thay đổi các nguyên vật liệu để trẻ thấy hứng thú khi học 
và sử dụng các nguyên liệu sẵn có ở địa phương.
 - Giáo viên thường xuyên tìm tòi, học hỏi, sáng tạo ra những cái mới, cái 
đẹp để cho ra những sản phẩm đẹp mắt, lạ mắt và mang tính phù hợp với độ tuổi 
của trẻ.
 - Tích cực tự học, tự sáng tạo những đồ dùng, đồ chơi mới, lạ mắt hấp dẫn 
trẻ. Kêu gọi sự đóng góp của các bậc phụ huynh. Luôn tự học hỏi nâng cao trình 
độ chuyên môn thông qua dự giờ đồng nghiệp để rút ra bài học cho riêng mình. 
Thường xuyên tìm tòi trên sách, báo, mạng internet, để áp dụng vào giảng. 
dạy.
 Xác nhận của thủ trưởng đơn vị Người viết 
 (Ký tên, đóng dấu)
 Nguyễn Ánh Trâm MỤC LỤC
1. Đặt vấn đề 
1.1. Lý do chọn đề tài 1
1.2. Phạm vi đề tài.................................................................................................1
2. Nội dung...........................................................................................................1
2.1. Thực trạng......................................................................................................2
2.2. Các giải pháp ... ..3 
2.2.1. Xây dựng kế hoạch tạo hình với nguyên vật liệu phế thải, tự nhiên cho trẻ 
theo các chủ đề .3 
2.2.2. Xây dựng góc mở phong phú đa dạng cho trẻ hoạt động ..4
2.2.3. Tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình với nguyên vật liệu tự nhiên, phế 
thả .. 5
2.2.4. Phối hợp với phụ huynh xây dựng nguồn nguyên vật liệu mở phong phú, 
đa dạng ..7
2.3 Kết quả .....8
3. Kết luận 9
Mục lục 11 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT
KHOA HỌC, SÁNG KIẾN CẤP THÀNH PHỐ