Nâng cao hiệu quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAM LỘ
TRƯỜNG THCS KHOÁ BẢO
@&?
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
NÂNG CAO HIỆU QUẢ SINH HOẠT 15 PHÚT ĐẦU GIỜ
Người thực hiện: 
NĂM HỌC 2009 - 2010
I. Lý do chọn đề tài:
 1.Cơ sở lý luận:
	Trong công tác giáo dục và đào tạo học sinh ở nhà trường, ngoài việc dạy và học theo quy định của Bộ giáo dục. Nhà trường còn tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ khác nhằm thu hút học sinh tới trường, yêu lớp yêu mái trường góp phần vào việc phổ cập đúng độ tuổi. Trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp, trong đó có sinh hoạt 15 phút đầu giờ.
	Hoạt động 15 phút đầu giờ tuy thời gian không nhiều so với một buổi học 4 đến 5 tiết, nhưng lại có nhiều tác dụng: Nó chuẩn bị tâm thế cho một buổi học có nhiều thuận lợi để học sinh tiếp thu bài. Đồng thời lớp có tổ chức chặt chẻ về mọi mặt, học sinh ngoan hơn, đoàn kết hơn, kiểm soát và giúp đỡ nhau học tập tiến bộ hơn.
	Vì vậy 15 phút đầu giờ là thời gian quan trọng không thể thiếu được.
 2. Cơ sở thực tiễn:
	Muốn hoạt động 15 phút đầu giờ có hiệu quả tốt thì mỗi một giáo viên chủ nhiệm lớp phải xác định đúng vai trò, trách nhiệm của mình là người hướng dẫn, chỉ dẫn, chọn đội ngũ cán bộ lớp, cán sự bộ môn, phân công chặt chẽ để 15 phút trong mỗi buổi học có ý nghĩa đối với các em. Đó là cơ sở mà tôi chọn đề tài này " Nâng cao hiệu quả sinh hoạt 15 phút đầu giờ " 
II. Nội dung nghiên cứu:
	Để thực hiện 15 phút đầu giờ có hiệu quả cao cần chú ý đến những vấn đề phải thực hiện sau:
	- Thực hiện đúng thời gian vào học.
	- Quán triệt tốt trong đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, học sinh về tầm quan trọng của của 15 phút đầu gờ học.
	- Lựa chọn đội ngũ lớp năng động để cùng giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt 15 phút đầu giờ.
	- Theo dõi và thực hiện công tác khen chê đối với học sinh trong quá trình thực hiện nội dung này.
III. Công tác thực hiện:
 1. Thực hiện đúng giờ vào học:
	Giờ vào học vừa thuộc quy chế chuyên môn, lại vừa tạo nề nếp làm việc đúng giờ tác phong: Giờ vào học đúng tạo cho giáo viên, học sinh luôn có ý thức chăm lo đến lớp với mọi hoạt động như đã sắp đặt sẵn cho lớp buộc mọi mọi người luôn phải tôn trọng mọi việc làm của nhau trong một tập thể.
	 Bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm nhiều năm, tôi đã rút ra được kinh nghiệm: Giáo viên chăm lo, tổ chức học sinh thực hiện tốt 15 phút đầu giờ thì phong trào lớp ngày càng đi lên, trái lại thực hiện 15 phút đầu giờ không có hiệu quả thì không khí lớp không ngăn nắp, học sinh hay bỏ tiết, đội ngũ giáo viên chấp hành quy chế lỏng lẽo.
 2. Giáo viên chủ nhiệm lớp giúp học sinh nhận thức được tầm quan trọng của hoạt dộng 15 phút đầu giờ có hiệu quả.
	Vấn đề quán triệt tầm quan trọng của nó trong học sinh là khá quan trọng. Bởi vì thực tế 15 phút đầu giờ thường bị các em tranh thủ để nói chuyện riêng hoặc làm việc riêng, ai muốn làm gì thì tự làm dẫn đến 15 phút đầu giờ không có hiệu quả. Muốn hoạt động có hiệu quả giáo viên chủ nhiệm kết hợp với tổng phụ trách lên lịch sinh hoạt cụ thể để các em nắm được, chuẩn bị cho giờ sinh hoạt có hiệu quả cụ thể các buổi sinh hoạt như thế nào.
 3. Lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp:
	Đội ngũ cán bộ lớp phải năng động để cùng giáo viên chủ nhiệm lớp tổ chức sinh hoạt 15 phút đầu giờ có hiệu quả.
	Thực tế trong khi sinh hoạt 15 phút đầu giờ giáo viên chủ nhiệm chỉ là người hướng dẫn thôi, điều quan trọng là lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp. Từ đội ngũ này các em 
biết tự quản, tự chủ trong điều hành đồng thời tập cho các em thực hiện quyền dân chủ
trong sinh hoạt. Đội ngũ cán bộ lớp là những đối tượng sau:
	+ Lớp trưởng là người có uy tín được tập thể tin yêu.
	+ Lớp phó học tập là người xuất sắc nhất môn toán hoặc môn văn.
	+ Lớp phó văn nghệ phải là học sinh nữ có tính tình vui nhộn, hát hay và học khá các môn.
	+ Lớp phó lao động phải là học sinh nam có sức khoẻ, có uy tín đối với tập thể lớp.
	+ Các tổ trưởng điều là những học sinh khá và ngoan ngoãn.
	+ Lựa chọn những học sinh giỏi làm cán sự bộ môn.
 4. Thực hiện công tác khen chê đối với học sinh kịp thời.
	Qua sinh hoạt 15 phút đầu giờ đội ngũ cán bộ lớp đội ngũ cán bộ lớp có kế hoạch sinh hoạt tốt hơn trong quá trình này các tổ có kế hoạch đăng ký giờ học tốt, tuần học tốt
Thi đua giữa các tổ trong lớp để cuối tuần bình bầu tổ, cá nhân đạt được thành tích trong tuần được khen thưởng. Đồng thời phê bình tổ, cá nhân chưa cố gắng. 
	 Việc khen chê đúng mực và kịp thời là cơ hội cho nhiều em phấn đấu tốt trong học tập và tu dưỡng đạo đức góp phần xây dựng tập thể lớp, trường vững mạnh, cũng là nguồn động viên cho phụ huynh khi thấy con em mình càng ngày càng tiến bộ, phấn khởi yên tâm công tác.
 IV. Kết quả thực hiện:
	Qua quá trình thực hiện nhiệm vụ của một năm học là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi thấy tiếng trống 15 phút đầu giờ đã đem lại hiệu quả rất thiết thực trong công tác dạy và học.
	Từ những nội dung cần có ở trên lớp, lớp học đã có nề nếp sinh hoạt đầu giờ thật tốt. Đó là:
	- Học sinh đã có nhiều tiến bộ trong học tập. Thông qua sinh hoạt 15 phút đầu giờ những vấn đề các em còn chưa rõ cán sự bộ môn giải đáp giúp cho bạn mình được rõ vì vậy chất lượng học tập của các em có phần được nâng lên. Đặc biệt là vấn đề ứng xử và giải quyết tình huống hằng ngày ở trên lớp. Tạo cho các em ý thức được một tập thể phải có tổ chức khoa học, có người lãnh đạo, chỉ đạo có người thực hiện thì nhiệm vụ công lao và thành quả tất yếu phải được khen thưởng, kích lệ làm cho mỗi học sinh dù học giỏi hay trung bình đều có tinh thần phấn đấu không mệt mỏi trong học tập và trong công tác.
 	Cụ thể trong năm học này nhờ nâng cao chất lượng của hoat động 15 phút đầu giờ lớp 9A đã có nhiều cố gắng vượt bậc qua các số liệu sau đây:
Chất lượng
Học kì I
Học kì II
Cả năm
Học lực
Giỏi: 3 –9,9 %
Khá: 14 – 45 %
T.bình: 13– 41,9 %
Yếu: 1 – 3,2 %
Giỏi: 4 – 13,1 %
Khá: 14 – 45 %
T.bình: 13 – 41,9 %
Giỏi: 4 – 13,1%
Khá: 15 – 49,5, %
T.bình: 12 – 37,4 %
Hạnh kiểm
Tốt: 18 – 57,8 %
Khá: 11 – 35,8 %
T.bình: 2 – 6,4 %
Tốt: 20 – 64,2%
Khá: 11 – 35,8%
Tốt: 20 – 64,2 %
Khá: 11 – 35,8 %
 Nhờ sự phấn đấu không ngừng về mọi mặt lớp 9A trở thành một trong những lớp tiên tiến suất sắc của trường. Đây là một vinh dự lớn lao dành cho tập thể lớp, mà cô trò đã dày công xây đắp nên, trong đó nhờ nâng cao chất lượng của hoạt động 15 phút đầu giờ, góp phần tô thắm thành tích của mái trường Khoá Bảo thân yêu.
 V. Nhận xét chung về kinh nghiệm: 
	Do đặc thù của từng địa bàn công tác và do đặc điểm của trường, từng khối lớp của từng giáo viên chủ nhiệm. Dù đặc thù riêng thế nào thì hoạt động 15 phút đầu giờ không bao giờ thiếu và không phải hoat động cho có mà phải biết nâng cao chất lượng của hoạt động để các em thấy hứng thú, thấy bổ ích khi mỗi giờ sinh hoạt đến.
	Trong phạm vi kinh nghiệm này bản thân tôi muốn các đồng chí chủ nhiệm lớp cùng tôi làm tốt công tác này tạo nên môi trường sư phạm học tập nghiêm túc, nâng cao chất lượng hai mặt góp phần đào tạo các em thành những chủ nhân có ích cho đất nước.
VI. Ý kiến đề xuất:
 1. Về phía giáo viên chủ nhiêm: 
	Để hoạt động 15 phút đầu giờ có chất lượng giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở cán bộ lớp làm tốt trách nhiệm được giao phó.
 Các giờ sinh hoạt giáo viên phải có mặt 100%. Xây dựng phong trào tự quản, đôi bạn cùng tiến. Giáo viên phải biết tổ chức giờ hoạt động linh hoạt, giờ nào việc nấy.
	Đòi hỏi ở người giáo viên chủ nhiệm lòng nhiệt tình, có trách nhiệm, luôn luôn vì học sinh thân yêu.
 2. Về phía Đội: Lên kế hoạch hoạt động 15 phút đầu giờ cụ thể, theo từng thứ để các em nắm rõ, phân công chuẩn bị tốt, không bị động.
	- Đặt đủ các loại báo về thiếu niên, báo khoa học, kiến thức ngày nay,... để các em tìm hiểu.
	 Thường xuyên theo dõi khen chê kịp thời để các em thấy được ưu khuyết, phát huy mặt mạnh, khắc phục những thiếu sót.
 3. Về phía nhà trường
 - Luôn luôn tạo điều kiện cho giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác của mình.
 - Luôn luôn kiểm tra vào sinh hoạt đúng giờ.
 Qua quá trình tìm hiểu, bản thân tôi có một số ý kiến đề xuất nhưng vì điều kiện thời gian có hạn, trên đây chỉ là một số kinh nghiệm nhỏ của bản thân tôi về nâng cao chất lượng của hoạt động 15 phút nên đề tài này không thể thiếu những sai sót. Kinh mong quý đọc giả góp ý kiến để đề tài này hoàn thiện hơn.
 Giáo viên.
 Võ Thị Lý
 Phòng GD Cam Lộ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam
 Trường THCS Khoá Bảo Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 	 Cam Thành, ngày 23 tháng 5 năm 2010
 BÁO CÁO THÀNH TÍCH 
I. Sơ yếu lý lịch:
 Họ và tên: Trần Thị Tuyết Nha Bí danh: Không Giới tính: Nữ
	Ngày, tháng, năm sinh: 07/01/1982
	Quê quán: Thôn Quật Xá - xã Cam Thành - huyện Cam Lộ - tỉnh Quảng Trị
	Nơi thường trú: Thôn Quật Xá, xã Cam Thành, huyện Cam Lộ- tỉnh Quảng Trị
	Đơn vị công tác: Tổ Tiếng Anh – Năng Khiếu, Trường Trung học cơ sở Khoá Bảo.
	Chức vụ hiện nay: Giáo viên
	Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Cao đẳng sư phạm.
	- Quá trình công tác:
	Từ ngày 10 tháng 11 năm 2004 đến tháng 7 năm 2008 là giáo viên trường THCS Hướng Hiệp – Đkarông.
Từ tháng 8 năm 2008 đến nay là giáo viên Trường THCS Khoá Bảo
	+ Thuận lợi: Được phân công giảng dạy bộ môn phù hợp
	 Ban giám hiệu luôn quan tâm giúp đỡ tạo mọi điều kiện trong công tác.
	 + Khó khăn: Kinh nghiệm trong giảng dạy chưa dồi dào.
	II. Thành tích đạt được:
 - Quyền hạn, nhiệm vụ được giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp 8B
 Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc khối 6, 7, 8, 9
 - Thành tích đạt được: 
 	 + Năm học 2006 – 2007 đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
 + Năm học 2007 – 2008 đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
 + Năm học 2008 – 2009: Đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện và giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
 + Năm học 2009 – 2010: Đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; Thực hiện chuyên đề Âm nhạc cấp tỉnh
 + Trong năm học qua bản thân tôi tham gia tích cực và có hiệu quả cao các hoạt động ở trường và các chuyên đề cấp huyện, tỉnh tổ chức. 
III. Các hình thức khen thưởng đã được ghi nhận:
- Năm học 2006 – 2007 đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
- Năm học 2007 – 2008 đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
- Năm học 2008 – 2009 đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện.
- Năm học 2008 – 2009 đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
- Năm học 2008 – 2009 đạt chiến sỹ thi đua cấp huyện.
- Năm học 2009 – 2010 đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh.
 Thủ trưởng đơn vị Người báo cáo thành tích
 Trần Thị Tuyết Nha