Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
THÔNG TIN CHUNG
1. Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất”
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/ Mầm non
3. Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 10 tháng 9 năm 2020 đến ngày 29 tháng 4 năm 2022
4. Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Nguyệt
Năm sinh: 1988
Nơi thường trú: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non 
Chức vụ công tác: Giáo Viên dạy nhóm trẻ 24 – 36 tháng.
Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Minh
Địa chỉ liên hệ: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định
Điện thoại: 0937281666
Tỉ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 85%
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm:
Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Minh 
Địa chỉ: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định 
Điện thoại: 0944169382
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. ĐIỀU KIỆN TẠO RA SÁNG KIẾN:
Trẻ em không chỉ là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, mà còn là tương lai của đất nước. Giáo dục Mầm non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền tảng cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người. Hơn ai hết, bản thân tôi là một giáo viên Mầm non, Tôi hiểu rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối về mọi mặt “Đức - trí– thể- mỹ”. Trong đó trước hết là quá trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ; nhằm đào tạo thế hệ trẻ phát triển trí tuệ, cường tráng về thể lực, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. 
 Để giáo dục thể chất cho trẻ được thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau; như: Chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng cho trẻ thông qua chế độ ăn uống sinh hoạt hằng ngày mà còn có các bài tập phát triển vận động nhằm mục đích củng cố, tăng cường sức khỏe, phát triển cân đối hài hòa về hình thái và chức năng của cơ thể trẻ, rèn luyện tư thế vận động cơ bản, phát triển các tố chất trong vận động, hoặc thông qua thể dục buổi sáng, hoạt động có chủ đích hay hoạt động chơi ở các góc, hoạt động chơi ngoài trời... Từ đó, sẽ giúp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ góp phần phát triển toàn diện cho trẻ.
	Trong những năm gần đây, cùng với sự chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế - xã hội, trẻ em có điều kiện được chăm sóc tốt hơn; song tình trạng trẻ ít vận động dẫn đến tình trạng béo phì lại rất nhiều; những yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển của trẻ em như: Mạng xã hội, chất lượng môi trường sống. Làm thế nào để cơ thể trẻ phát triển tốt nhất đó là một bài toán khó đối với mỗi người làm giáo dục mầm non. Tôi cũng có nhiều trăn trở muốn tìm ra một phương pháp giáo dục tốt cho trẻ, đặc biệt là trẻ nhà trẻ. Qua chăm sóc và giáo dục trẻ hàng ngày tôi nhận thấy những trẻ có thể chất tốt thì luôn khỏe mạnh, năng động hơn, thông minh hơn, nhanh nhẹn hoạt bát hơn. Đặc biệt trong quá trình giảng dạy tôi nhận ra rằng khi trẻ được tham gia vào các trò chơi vận động trẻ vô cùng hứng thú, dù các bé có nhút nhát cỡ nào nhưng khi vui chơi vận động các cháu như quên đi sự nhút nhát rụt rè đó mà hòa mình trong các trò chơi. Trò chơi giúp cho trẻ trở nên tích cực hơn, xích các trẻ lại gần với nhau hơn. Tôi nhận thấy hoạt động phát triển vận động chính là phương tiện hữu hiệu nhất để giáo dục trẻ một cách toàn diện.
Với những lí do trên, tôi nhận thấy việc giúp trẻ phát triển vận động rất quan trọng và cần thiết, nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 tháng phát triển thể chất”. Làm đề tài nghiên cứu của tôi.
II. MÔ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT
1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến 
Là một giáo viên trực tiếp đứng lớp 24 - 36 tháng tuổi tôi luôn trăn trở làm thế nào để giúp trẻ thích nghi với môi trường sống bên ngoài, từ đó làm tăng sức đề kháng cho trẻ. Trẻ sẽ khỏe mạnh, cứng cáp và tham gia các hoạt động tích cực hơn. Để trẻ thực hiện các bài tập một cách khoa học, hợp lý sẽ giúp phát triển hệ cơ, hệ xương, củng cố khớp và dây chằng một cách hợp lý. Tôi đã tìm tòi các bài tập và các trò chơi vận động phù hợp tới đặc điểm tâm sinh lí trẻ để mang đến cho trẻ nhà trẻ một cách có hiệu quả. Đưa đến cho trẻ một tinh thần thoải mái, thích tham gia, một cách có hiệu quả. Song việc chăm sóc giáo dục trẻ ở lứa tuổi này có nhiều thuận lợi và cũng không ít những khó khăn; đó là:
1.1. Thuận lợi:
Tôi là một giáo viên mầm non luôn nhiệt tình trong công việc, yêu nghề mến trẻ, bên cạnh đó đồng nghiệp cùng phụ trách lớp với tôi cũng có rất nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. 
Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường tôi có nhiều cơ hội nghiên cứu các nguồn tài liệu hướng dẫn tổ chức các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ. Trường còn tổ chức những tiết dậy kiến tập, thăm lớp, dự giờ. Tổ chức các cuộc thi giao lưu về lĩnh vực phát triển vận động. Từ đó tôi tích lũy được nhiều kiến thức nâng cao năng lực và sự hiểu biết để xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ đề một cách linh hoạt và sáng tạo.
Về cơ sở vật chất: Diện tích phòng học rộng rãi, thoáng mát, sạch sẽ 
khang trang có đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho cô và trẻ hoạt động, nhất là lĩnh vực 
phát triển vận động.
Về trẻ: Trẻ trong lớp cùng độ tuổi với nhau nên rất thuận tiện trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. 
Về phụ huynh: Đa số các bậc phụ huynh trong lớp luôn quan tâm tới việc học tập vui chơi và chăm sóc trẻ. 
1.2. Khó khăn:
Trẻ đi học không cùng một thời điểm (có cháu sinh đầu năm, có cháu sinh cuối cuối năm), nên số trẻ đi học sau còn nhút nhát chưa tích cực tham gia vào các hoạt động khi cô tổ chức.
	Khả năng chú ý có chủ định của trẻ còn hạn chế. Trẻ dễ dàng nhập cuộc vào các vận động nhưng cũng nhanh chóng tự rút ra khỏi các vận động nếu trẻ không còn hứng thú.
	Bên cạnh đó do thời đại công nghệ thông tin phát triển, để có thời gian làm việc, bố mẹ trẻ thường đưa điện thoại hoặc mở ti vi cho trẻ tự chơi mà chưa chú ý đến trẻ, dẫn đến việc trẻ chỉ ngồi một chỗ, không vận động và vẫn có những phụ huynh cho rằng việc chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non chỉ đơn thuần là trông trẻ. Nên dẫn đến công tác phối hợp với giáo viên chưa tốt, nhất là việc tổ chức cho trẻ tham gia các hoạt động phát triển vận động ở trên lớp cũng như việc tổ chức các vận động cho trẻ tại gia đình.
Từ những thuận lợi và khó khăn trên tôi đã tiến hành khảo sát trên trẻ và thu được kết quả sau:
Kết quả đánh giá thực trạng trẻ đầu năm học; lớp nhà trẻ A2 trước khi áp dụng sáng kiến; với tổng 29 trẻ:
STT

Tiêu chí khảo sát
Số trẻ được khảo sát
Kết quả khả sát
Trẻ đạt tốt
Trẻ đạt khá
Trẻ đạt TB
Trẻ chưa đạt
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
1
Trẻ nắm được kỹ năng chơi, Hứng thú tham gia các TC vận động

29

4

14

6

21

13

45

6

20
2
Trẻ hứng thú và tích cực tham gia các hoạt động phát triển thể chất

29

2

7

7

24

13

45

7

24
3
Biết tập các bài tập phát triển thể chất.

29

3

10

6

21

15

52

5

17

2. Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến.
Tôi rất băn khoăn trăn trở là làm thế nào để trẻ nắm bắt được kiến thức một cách tốt nhất mà cảm thấy không gò ép, nhàm chán nhất là hoạt động phát triển vận động. Trên thực tế tôi đúc kết được một số kinh nghiệm và mạnh dạn áp dụng vào lĩnh vực phát triển thể chất đối với trẻ 24-36 tháng lớp tôi đó là: 
2.1. Biện pháp 1: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ.
Để thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục dinh dưỡng cho trẻ, cô giáo cần hiểu về những lợi ích cơ bản của giáo dục dinh dưỡng và giúp cho trẻ:
- Biết ăn uống đúng cách để có lợi cho sức khỏe, biết thức ăn cung cấp dinh dưỡng để nuôi cơ thể. Cung cấp kiến ​​thức về bốn nhóm thực phẩm: Protein, Lippit, Glucid, Vitamin.
- Chúng ta cần thức ăn và nước uống để sống, lớn lên, có sức khỏe có sức lực để vui chơi học tập.
- Thành phần các món ăn đơn giản quen thuộc trẻ ăn hàng ngày 
Hình ảnh: tháp dinh dưỡng của trẻ
- Giữ gìn vệ sinh thân thể có thể giúp cho cơ thể phòng bệnh, cơ thể khỏe mạnh. 
- Mặc trang phục phù hợp với thời tiết để phòng bệnh và vận động thoải mái 
- Có 1 số vật dụng nguy hiểm và những nơi nguy hiểm đến tính mạng cần
nhận biết và phòng tránh, để bảo vệ sức khỏe. 
Hình ảnh: Tổ chức các bữa ăn cho trẻ
2.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch về hoạt động phát triển vận động cho trẻ lứa tuổi 24-36 tháng.
 Khi xây dựng kế hoạch giáo dục tôi cùng các đồng nghiệp trong khối nhà trẻ bàn bạc đi đến thống nhất và được ban giám hiệu nhà trường phê duyệt và tạo điều kiện tốt nhất để triển khai thực hiện.
Việc xây dựng kế hoạch đảm bảo sự phát triển thường xuyên, có hệ thống từ thấp đến cao, có sự định hướng cho các nội dung vận động và các trò chơi.
Để lập được kế hoạch giáo dục tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ trước hết tôi phải nắm được các mục tiêu, nội dung, kết quả mong đợi của trẻ ở cuối độ tuổi theo quy định chung của chương trình giáo dục mầm non và cụ thể hoá qua từng chủ đề. 
Từ đó dựa vào khả năng, năng lực của trẻ trong từng nhóm lớp mình quản lý để đề ra kế hoạch tổ chức hoạt động phát triển vận động theo chủ đề tháng- tuần- ngày một cách phù hợp, giải quyết những yếu điểm của trẻ so với mức độ 
phát triển của trẻ ở lứa tuổi, không áp đặt trẻ quá. 
Kế hoạch giáo dục bao gồm: Thể dục sáng và phát triển vận động trong giờ học. Khi lập kế hoạch giáo dục cần ghi cụ thể nhiệm vụ, phương pháp và chuẩn bị đồ dùng để thực hiện một cách rõ ràng; tuỳ theo kinh nghiệm của bản thân cô giáo, năng lực trẻ mà xây dựng kế hoạch có thể ngắn gọn hoặc chi tiết đủ nội dung. 
2.3. Biện pháp 3: Xây dựng môi trường giáo dục phát triển thể chất hấp dẫn, thu hút trẻ tích cực tham gia vận động.
Hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề này, tôi luôn thay đổi môi trường giáo dục phát triển vận động một cách phù hợp, mang tính thẩm mỹ cao nhằm thu hút sự chú ý của trẻ, kích thích trẻ tham gia hoạt động vận động một cách hiệu quả nhất. Đồng thời, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường tận dụng các khoảng không gian hợp lý ở sân trường, có các thiết bị tự làm để trẻ thực hiện vận động, tĩnh và các vận động thô phù hợp với độ tuổi như: Thang leo, ném bóng,  
 Hình ảnh: Trẻ chơi thang leo, ném bóng vào rổ ở khu vận động của trường.
Trước khi tổ chức thực hiện kế hoạch tôi kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng đã phù hợp với chủ đề, với đề tài, hình thức lựa chọn trong bài dạy phát triển vận động chưa. Từ đó tôi cùng đồng nghiệp tham mưu với ban giám hiệu nhà trường để bổ sung những đồ dùng còn thiếu, lên kế hoạch sắp xếp thời gian để làm đồ dùng phục vụ các bài tập phát triển vận động.
Đồng thời, tôi phối hợp với phụ huynh tìm kiếm, sưu tầm nguyên vật liệu cũ để làm đồ dùng đồ chơi, tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ một cách sinh động, đa dạng và đầy màu sắc.
	Trong quá trình làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ phát triển vận động tôi luôn chú ý tới vấn đề: Đồ dùng đồ chơi luôn đẹp, màu sắc phù hợp, đảm bảo vệ sinh; kích thước, trọng lượng của đồ dùng vận động phù hợp với cơ thể trẻ và đặc biệt là an toàn đối với trẻ. Vì thế đồ dùng tôi thiết kế luôn đảm bảo tính thẫm mỹ, an toàn, hấp dẫn, phù hợp với từng đề tài, chủ đề và độ tuổi trẻ.
	Thông qua việc sử dụng các đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ khác nhau góp phần vào việc phát triển các tố chất vận động cho trẻ như: nhanh, mạnh, bền, khéo, dẻo dai của trẻ được phát triển tốt hơn.
        Ví dụ: Trong hoạt động thể dục sáng, tôi đã làm các dụng cụ vòng, gậy, cờ, nơ, bông để thay đổi các hình thức vận động của bài tập thể dục sáng. Khi được tập thể dục sáng với vòng, gậy, cờ, nơ, bông trẻ tỏ ra thích thú, hứng 
thú, say sưa tập luyện hơn.
Hình ảnh: Trẻ sử dụng vòng tập thể dục buổi sáng.
Đối với các bài tập vận động khi sử dụng đồ dùng đồ chơi tôi thấy trẻ thực hiện hứng thú và tích cực hơn. Vì vậy việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ khi tổ chức cho trẻ vận động sẽ mang lại hiệu quả cao hơn.
Môi trường vận động sắp xếp hợp lý, gọn gàng, đẹp đẽ, màu sắc hài hòa, các trang thiết bị, dụng cụ luyện tập khác nhau tạo cảm xúc tích cực cho trẻ. Các loại môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ; bao gồm:
* Tạo môi trường phát triển vận động trong lớp: 	
Tôi sắp xếp thiết bị, đồ chơi đảm bảo an toàn, tận dụng mọi điều kiện phù hợp, tạo cơ hội cho trẻ được vận động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động trong thời gian trẻ ở lớp học. 
	Giúp trẻ thuần thục trong các kỹ năng vận động tinh nên tôi sử dụng nhiều loại đồ vật, đồ dùng, đồ chơi khác nhau như: Dây sợi xâu vòng bằng hột hạt, hoa, lá, con vậtcó mầu sắc đẹp.
 Hình ảnh: Góc phát triển vận động được đặt ở vị trí gần cửa ra vào.
Xây dựng góc vận động: Có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi, hình ảnh cho trẻ vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền đến tất cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí gần cửa ra vào. Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng đến mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ phát triển vận động, hoạt động chơi ngoài trời; trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà cô yêu cầu. Ngoài ra trẻ có thể tự tham gia vận động khi trẻ được bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường
Khai thác, sử dụng hiệu quả các thiết bị, đồ chơi cho trẻ phát triển vận động. Sắp xếp các thiết bị, đồ chơi vận động cần chú ý đến các hoạt động phát triển thể lực của trẻ theo hướng mở (theo nhu cầu vận động của trẻ). Các khu vực bố trí phù hợp, linh hoạt, tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào các góc chơi, đồng thời thuận lợi cho sự quan 
sát của giáo viên.
 Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi từ các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương. Tôi đã làm được một số đồ dùng đồ chơi phù hợp với các độ tuổi của trẻ trong lớp tôi. Ví dụ: Làm quả tạ từ bóng nhựa, làm thùng ném bóng trúng đích bằng thùng sữa millo, may các quả bóng màu từ vải vụn rồi nhồi bông.
* Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời.
 Do điều kiện khuôn viên và điều kiện cơ sở vật chất còn khiêm tốn nên bản thân đã chủ động vận động các bậc phụ huynh quyên góp nguyên vật liệu để làm đồ chơi cho trẻ.
Hình ảnh trẻ chơi xích đu làm từ lốp xe.
2.4. Biện pháp 4: Tìm hiểu về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
Để giúp trẻ phát triển thể chất tốt thì trước hết giáo viên phải nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và hoàn cảnh của trẻ. Trong các giờ đón trẻ hay khi chơi trò chơi cùng trẻ thì cô gần gũi trò chuyện với trẻ để hiểu và nắm bắt được tình hình của trẻ hơn.
Hình ảnh: Cô và trẻ cùng trò chuyện.
 Ví dụ: Qua các hoạt động cho trẻ làm quen với các hoạt động phát triển vận động. Tôi chú ý xem mức độ tiếp thu của từng trẻ, trò chuyện với trẻ xem trẻ có thể thực hiện được không? Từ đó tôi nắm bắt được đặc điểm và mức độ phát triển thể chất của trẻ để điều chỉnh kế hoạch phát triển thể chất phù hợp cho trẻ.
2.5. Biện Pháp 5: Sưu tầm lựa chọn các bài tập và trò chơi vận động phù hợp với trẻ .
Bài tập và trò chơi vận động là một hình thức trong giáo dục phát triển vận động, nó có vị trí vai trò trong cuộc sống và hoạt động hàng ngày của trẻ. Trò chơi vận động có thể tổ chức nhiều thời điểm trong ngày ở trường mầm non (sau khi đón trẻ và trước khi trả trẻ, trong giờ phát triển vận động, giữa các hoạt động, hoạt động chơi ngoài trời, hoạt động chiều...) hay ngoài thời gian ở trường mầm non. Nhưng không phải bài tập và trò chơi vận động nào cũng phù hợp với trẻ nhỏ. Vì thế, tôi luôn có sự cân nhắc lựa chọn cho trẻ nhà trẻ tập các bài tập và trò chơi vận động có luật chơi và cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu và đặc biệt là thể hiện được văn hoá địa phương.
Đối với trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng, việc lựa chọn tổ chức các bài tập, các trò chơi mới lạ có sức hấp dẫn trẻ rất lớn, khi tổ chức các bài tập các trò chơi mới trẻ hứng thú và tập trung chú ý cao. Do đó để lựa chọn các trò chơi, các bài tập phù hợp với trẻ, bản thân tôi phải tìm hiểu tài liệu, sách báo và cả tìm hiểu trên các trang mạng... Khi lựa chọn các bài tập và các trò chơi vận động cho trẻ 24 - 36 tháng, tôi thực hiện theo các tiêu chí sau:
- Phù hợp với văn hoá địa phương và phải an toàn.
- Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho bài tập và trò chơi dễ kiếm, dễ tìm.
- Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ năng cho trẻ.
- Gây được hứng thú, thu hút sự chú ý của trẻ.
 	- Có sự tham gia của tập thể lớp hoặc nhóm trẻ trong lớp.
 	- Tùy thuộc vào thời gian, chủ đề để lựa chọn bài .
 	- Trò chơi vận động và bài tập vận động cơ bản nên khác nhau, tính chất động - tĩnh của vận động trong trò chơi với bài tập vận động cơ bản có thể ngược nhau.
- Trò chơi vận động bố trí trong giờ phát triển vận động, khi mà ở phần trọng động chỉ tổ chức một vận động cơ bản
- Trò chơi đảm bảo an toàn, vệ sinh...cho trẻ, mang tính giáo dục cao.
Từ những tiêu chí trên, tôi đã lựa chọn các bài tập và trò chơi vận động đơn giản sau cho trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng 
	Các bài tập vận động
	 * Đi, chạy: Đi theo từng đôi; đi theo vòng tròn nắm tay nhau; đi theo 
đường ngoằn ngoèo qua các vật .
	 * Bò, trườn: Bò bằng bàn tay bàn chân; bò qua vật cản; bò chui qua dây; bò chui qua vòng; bò chui qua cổng; trườn qua vật cản,...
Hình ảnh: Cô hướng dẫn trẻ thực hiện vận động “Bò chui qua cổng”
	* Tung, lăn, ném, bắt: Tung bóng cho cô giáo; lăn bóng cho nhau từ khoảng cách 1,5 - 2m ở tư thế ngồi giang rộng chân; tung và bắt bóng cùng cô 
giáo; ném xa bằng 1 tay.
Hình ảnh: trẻ thực hiện vận động ném bóng về phía trước
	* Bật, nhảy: Bật liên tục vào vòng; bật xa 20 - 25cm. 
	 Trò chơi vận động: Có thể tổ chức cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi chơi các trò chơi rèn luyện kĩ năng vận động cơ bản như đi; chạy; bật nhảy; bò; trườn; đẩy; 
ném và bắt bóng. Ngoài ra, cũng cần chú ý tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi định hướng trong không gian; các trò chơi rèn luyện vận động khéo léo của bàn tay 
và ngón tay. 
	- Trò chơi rèn luyện đi chạy: Trời nắng trời mưa; ô tô và chim sẻ; máy bay; bong bóng xà phòng; bóng tròn to; chuồn chuồn bay; con rùa,...
Hình ảnh:Cô và trẻ chơi trò chơi “bóng tròn to”
- Trò chơi vận động: Bò trườn: Bò tới cờ; bò không chạm vạch; con bọ dừa,...
- Trò chơi vận động: Đẩy; tung và bắt bóng; đẩy bóng trong vòng tròn; bắt bóng; lăn bóng; ném bóng trúng đích...
- Trò chơi định hướng trong không gian: Chuông kêu ở đâu; tìm cờ...
- Trò chơi vận động khóe léo của các bàn tay và các ngón tay: Cài cúc áo; lật giở trang sách; đếm các ngón tay; con muỗi...
- Trò chơi rèn luyện bật nhảy: Thỏ nhảy; chim bay về tổ; mèo và chim sẻ...
- Trò chơi dân gian: Lộn cầu vồng; nu na nu nống; dung dăng dung dẻ....
Hình ảnh: Cô và trẻ chơi trò chơi “nu na nu nống”
2.6. Biện pháp 6: Chuẩn bị đồ chơi, địa điểm trước khi tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động phát triển thể chất.
* Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho các bài tập và trò chơi vận động:
Trò chơi vận động luôn thu hút được nhiều trẻ tham gia chơi. Vậy muốn tổ chức tốt các trò chơi vận động có kết quả cần chuẩn bị đồ dùng đồ chơi đa dạng và phong phú, mang tính đặc trưng và được thiết kế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng trò chơi. Mỗi trò chơi vận động có một hoặc nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà nếu thiếu thì trò chơi không thể tiến hành được.
	 Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: “Mèo và chim sẻ, dụng cụ cần có là mũ mèo và mũ chim sẻ...
	Môi trường tổ chức vận động không đơn thuần là phải rộng rãi, nên tôi thường trang trí góc vận động có những hình ảnh thể hiện các hoạt động vận động mạnh mẽ để trẻ học tập, mô phỏng làm theo.
	Khi tổ chức cần lựa chọn khu vực chơi an toàn cho trẻ, vì đặc điểm của trò chơi mang tính tập thể nên khi lựa chọn vị trí chơi, cần bao quát xung quanh, không có vật gì nguy hiểm, sân phải bằng phẳng sạch sẽ.
	Mỗi bài tập và trò chơi vận động, có một cách chơi và luật chơi khác nhau. Có những bài tập và trò chơi vận động mang tính tập thể rất cao, thường có số lượng người tham gia chơi lớn và đòi hỏi địa điểm chơi phải có diện tích rộng như: Trời nắng trời mưa, bóng tròn to,... có như vậy trẻ mới có không gian rộng rãi để trẻ dễ di chuyển trong quá trình chơi.
Hình ảnh cô và trẻ chơi trò chơi “Trời nắng trời mưa”
Đa số các bài tập và trò chơi vận động cần chuẩn bị đồ dùng trước khi chơi; như: Bò qua vật cản, đi trên ghế thể dục, bò thấp chui qua cổng, tung bóng bằng 2 tay... Nhưn