SKKN Ứng dụng phương pháp giáo dục Steam trong tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường Mầm non Đông Quý

 BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, NUÔI 
 DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ
I. THÔNG TIN CHUNG
1. Tên biện pháp : Ứng dụng phương pháp giáo dục Steam trong tổ chức hoạt 
động tạo hình cho trẻ 5- 6 tuổi.
2. Tác giả
Họ và tên: Ngô Thị Thuỷ
Giới tính: Nữ
Ngày sinh: 11/11/1989
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non
Chức vụ: Tổ trưởng tổ mẫu giáo, GVCN lớp 5 tuổi B
Đơn vị công tác: Trường mầm non Đông Quý
3. Thời gian áp dụng biện pháp: Bắt đầu từ tháng 09/2024
II. NỘI DUNG BÁO CÁO
1. Tình trạng thực tiễn
Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động vô cùng hấp dẫn đối với trẻ mẫu 
giáo. Khi tạo ra được một sản phẩm tạo hình, đó phải là sự vận dụng kỹ năng, kỹ 
xảo, kết hợp với trí tưởng tượng phong phú của trẻ. 
Là một giáo viên đứng lớp, hàng ngày tiếp xúc với trẻ, hiểu được mức độ nhận 
thức của trẻ , tôi nhận thấy :
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của BGH nhà trường nên không gian lớp học được bố trí rộng 
rãi, thoáng đãng, có trang thiết bị thiết yếu phục vụ công tác dạy và học.
- Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi theo chương trình giáo dục mầm non 
đã được giáo viên chú trọng. 
- Học sinh trong lớp là trẻ lớn nên mức độ nhận thức tốt, số trẻ nam và trẻ nữ đồng 
đều nên việc hướng dẫn , quản lí trẻ trong các hoạt động trải nghiệm dễ dàng hơn.
- Giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiều năm kinh nghiệm, yêu nghề, tâm huyết với trẻ.
- Xã Đông Quý là địa phương thuần nông nên nguyên vật liệu cho trẻ khám phá , 
thực hành phong phú và đa dạng.
* Hạn chế
- Thiếu tính sáng tạo và linh hoạt: Trong các hoạt động tạo hình truyền thống, trẻ 
em thường phải tuân theo một quy trình hoặc mẫu có sẵn, hạn chế khả năng sáng 
tạo và sự tự do trong việc thể hiện ý tưởng - Chưa tích hợp liên môn: Phương pháp giáo dục truyền thống thường tách biệt các 
môn học, dẫn đến việc trẻ em không nhận thức được mối liên hệ giữa nghệ thuật và 
các lĩnh vực khác như khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học, làm giảm khả 
năng phát triển tư duy đa chiều của trẻ.
 - Kỹ năng thực hành hạn chế: Các hoạt động tạo hình truyền thống thiếu sự đa 
dạng về kỹ thuật và chất liệu. Trẻ không có cơ hội trải nghiệm và thực hành các kỹ 
năng khác nhau
- Ít khuyến khích hợp tác: Trong môi trường học tập truyền thống, trẻ thường làm 
việc độc lập hơn là hợp tác với nhau. Việc không làm việc nhóm hạn chế khả năng 
giao tiếp, chia sẻ ý tưởng và học hỏi từ bạn bè.
- Đánh giá không toàn diện: Các phương pháp đánh giá truyền thống tập trung vào 
sản phẩm cuối cùng hơn là quá trình sáng tạo.
- Thiếu sự hỗ trợ từ công nghệ: Công nghệ hiện đại có thể cung cấp nhiều công cụ 
và nguồn tài nguyên giúp trẻ em khám phá và phát triển ý tưởng sáng tạo.
Qua quá trình nghiên cứu, tìm hiểu tôi đã thấy được lợi ích của phương pháp giáo 
dục STEAM. đây là phương pháp học tập chủ yếu dựa trên thực hành và các hoạt 
động trải nghiệm sáng tạo, do đó trẻ 5-6 tuổi khi được tiếp cận với phương pháp 
giáo dục này sẽ có những ưu thế nổi bật như: kiến thức khoa học, kĩ thuật, công 
nghệ và toán học, khả năng sáng tạo, tư duy logic, và có cơ hội phát triển các kĩ 
năng mềm toàn diện hơn. Chính vì thế, tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Ứng dụng 
phương pháp giáo dục STEAM trong tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu 
giáo 5-6 tuổi “ tại trường Mầm non Đông Quý để tiến hành thực nghiệm.
Bảng khảo sát trước khi áp dụng Biện pháp
 Trước khi áp dụng sáng kiến
 Nội dung khảo sát
 Sĩ số Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ %
Kĩ năng sáng tạo 24 5 20,8% 19 79,1%
Sự tập trung 24 7 29,1% 17 70,8 %
Kĩ năng giao tiếp 24 6 25% 16 75%
Kĩ năng làm việc 
 24 5 20,8% 19 79,1%
theo nhóm
2. Biện pháp
2.1. Mục đích - Phát triển tư duy logic và khả năng suy luận: Qua các hoạt động tạo hình, trẻ sẽ 
học cách phân tích, sắp xếp các bước thực hiện và suy luận để đạt được kết quả 
mong muốn. 
- Khuyến khích sự sáng tạo và trí tưởng tượng: STEAM trong tạo hình giúp trẻ tự 
do khám phá ý tưởng mới và thử nghiệm nhiều cách sáng tạo để thể hiện bản thân. 
Điều này giúp trẻ phát triển khả năng tưởng tượng phong phú và dám thể hiện bản 
thân qua các sản phẩm nghệ thuật.
- Tăng cường kỹ năng giải quyết vấn đề: Khi gặp phải thử thách trong quá trình 
tạo hình, trẻ sẽ học cách tìm giải pháp. Điều này giúp trẻ phát triển kỹ năng giải 
quyết vấn đề và khả năng đưa ra quyết định một cách độc lập.
- Phát triển kỹ năng hợp tác và làm việc nhóm: Trẻ học cách lắng nghe, chia sẻ và 
phối hợp với bạn bè, phát triển kỹ năng xã hội cần thiết.
- Rèn luyện sự kiên nhẫn và tỉ mỉ: Các hoạt động tạo hình yêu cầu trẻ cần kiên 
nhẫn và cẩn thận trong quá trình thực hiện, từ đó rèn luyện sự tập trung và tính tỉ 
mỉ trong công việc.
2.2. Biện pháp ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM trong tổ chức hoạt 
động tạo hình
a. Yếu tố khoa học và nghệ thuật: Để tích hợp khoa học và nghệ thuật trong các 
hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi, tôi đã tổ chức những buổi khám phá các chất 
liệu tự nhiên như lá cây, hoa, đất sét. Những hoạt động này không chỉ khuyến 
khích trẻ sáng tạo mà còn giúp trẻ hiểu về các đặc điểm khoa học của chất liệu, 
chẳng hạn như cấu trúc, màu sắc và cảm giác khi chạm vào. 
Ví dụ ở Hoạt động: Tạo tranh từ lá cây và hoa 
Chuẩn bị: Tôi đã chuẩn bị các loại lá cây, hoa tươi và hoa khô, đất sét, giấy, bảng 
vẽ, keo, bút chì màu.
Bước 1 – Tôi cho trẻ Khám phá và tìm hiểu: Trẻ được đưa ra sân vườn đi dạo 
quanh trường để tự thu thập các loại lá cây, hoa tươi. Sau đó, tôi cùng trẻ quan sát 
kỹ lưỡng các chi tiết của lá và hoa như hình dạng, màu sắc, độ mềm mại và mùi 
hương. Tôi giải thích ngắn gọn về các loại lá cây, hoa, ví dụ như lá có viền khác 
nhau hay hoa có màu sắc và cấu trúc độc đáo.
Bước 2 – Tôi cho trẻ Thảo luận về cảm giác và xúc giác của trẻ: Tôi cho trẻ 
chạm vào từng loại lá và hoa, sau đó thảo luận về cảm giác khi chạm vào từng loại 
(mềm, cứng, nhám, mịn). Đây là cách trẻ khám phá khoa học qua cảm giác xúc 
giác, giúp trẻ nhận thức rõ hơn về các loại vật liệu tự nhiên. Bước 3 – Tôi cho trẻ Tạo tranh: Trẻ dùng những chiếc lá và hoa đã thu thập được, 
kết hợp với đất sét để tạo thành bức tranh. Trẻ có thể dùng keo để dán lá và hoa lên 
giấy hoặc bảng, và sử dụng đất sét để tạo các hình khối thêm vào tranh. Tôi gợi ý 
trẻ sắp xếp lá và hoa theo các hình dạng khác nhau, khám phá các cách sắp xếp 
sáng tạo.
Bước 4 – Tôi cho trẻ phân tích màu sắc và cấu trúc: Khi hoàn thành, tôi cùng trẻ 
ngắm nhìn và thảo luận về màu sắc và cấu trúc của bức tranh. Hỏi trẻ "Lá có những 
màu gì?", "Lá nào to nhất, lá nào nhỏ nhất?", hay "Các bông hoa có khác nhau 
không?" Điều này giúp trẻ rèn luyện kỹ năng quan sát khoa học và phát triển khả 
năng diễn đạt cảm nhận về nghệ thuật.
Thông qua hoạt động này, trẻ không chỉ sáng tạo mà còn học cách phân tích và 
cảm nhận các đặc điểm khoa học của vật liệu tự nhiên. Hoạt động giúp trẻ hiểu sâu 
hơn về khoa học tự nhiên, đồng thời thúc đẩy khả năng quan sát và sáng tạo trong 
nghệ thuật. b. Yếu tố công nghệ trong hoạt động tạo hình 
Tích hợp công nghệ trong hoạt động tạo hình mang lại nhiều lợi ích, giúp trẻ phát 
triển khả năng sáng tạo và kỹ năng tư duy. Trong quá trình hoạt động tạo hình tôi 
đã sử dụng như sau: 
* Sử dụng video hướng dẫn: tôi sử dụng video hướng dẫn để kích thích sự sáng 
tạo và giúp trẻ em học hỏi các kỹ năng mới. 
Lựa chọn video phù hợp: Chọn những video dễ hiểu, có nội dung phù hợp với độ 
tuổi của trẻ .Các video này nên có hướng dẫn rõ ràng, sinh động và có thể là những 
video ngắn để giữ sự chú ý của trẻ.
Hướng dẫn trước khi xem video: Trước khi bắt đầu, tôi giải thích cho trẻ biết sẽ 
làm gì sau khi xem video. Điều này giúp trẻ hình dung được kết quả cuối cùng và 
tạo động lực cho việc thực hành.
Xem video cùng nhau: Tạo không khí vui vẻ bằng cách xem video cùng nhau. tôi 
có thể dừng video tại những thời điểm quan trọng để giải thích hoặc hướng dẫn 
thêm. Thực hành ngay sau khi xem: Khuyến khích trẻ thực hành ngay sau khi xem 
video. Tôi chuẩn bị sẵn các nguyên liệu cần thiết để trẻ dễ dàng bắt tay vào việc 
làm theo hướng dẫn.
Chia sẻ kết quả: Sau khi trẻ hoàn thành sản phẩm của mình, để trẻ chia sẻ với 
nhau về quá trình và thành phẩm. Điều này không chỉ giúp trẻ tự tin hơn mà còn 
khuyến khích tinh thần hợp tác và giao tiếp.
Đánh giá và phản hồi: Dành thời gian để đánh giá các sản phẩm và đưa ra phản 
hồi tích cực, khuyến khích sự sáng tạo của trẻ.
* Tạo video ghi lại quá trình tạo hình: Tạo video ghi lại quá trình sáng tạo của 
trẻ là một cách tuyệt vời để khuyến khích sự sáng tạo và tự đánh giá. 
Chuẩn bị
-Thiết bị:Tôi dùng điện thoại di động để ghi lại video, tôi sử dụng máy tính để 
chỉnh sửa và lưu lại các video.
-Không gian: Tôi tạo một không gian thoải mái cho trẻ sáng tạo và ghi hình
Giới thiệu Giải thích mục tiêu: Tôi cho trẻ biết rằng chúng sẽ ghi lại quá trình sáng tạo của 
mình, điều này sẽ giúp trẻ hiểu rõ hơn về công việc của mình và tạo ra những kỷ 
niệm.
Thảo luận về cách thực hiện: Hướng dẫn trẻ cách sử dụng thiết bị ghi hình, chẳng 
hạn như cách bắt đầu, dừng và xem video.
Ghi hình quá trình sáng tạo
Khuyến khích trẻ ghi lại từng bước: Để trẻ ghi hình từng bước trong quá trình tạo 
hình, từ việc lên ý tưởng, chuẩn bị nguyên liệu, thực hiện cho đến khi hoàn thành 
sản phẩm.
Hỏi trẻ: Đặt câu hỏi để trẻ diễn đạt suy nghĩ của mình trong quá trình sáng tạo, ví 
dụ: "Con đang làm gì? Con cảm thấy như thế nào về điều này?"
 Xem lại và chia sẻ
Tổ chức một buổi xem video: Sau khi hoàn thành, tôi tổ chức một buổi xem video 
cho cả lớp, giúp trẻ cảm thấy tự hào về sản phẩm của mình mà còn tạo cơ hội cho 
trẻ học hỏi từ bạn bè.
Thảo luận: Khuyến khích trẻ nói về những gì chúng đã làm và cảm nhận trong quá 
trình tạo hình Tôi thường hỏi: "Điều gì làm con vui nhất? Con có thể làm điều gì 
khác không?"
 Lưu trữ kỷ niệm
Tạo album video: Lưu trữ các video trong một album trực tuyến hoặc tôi lưu tại 
một ổ đĩa chia sẻ để trẻ có thể xem lại trong tương lai.
Gửi video cho phụ huynh: Tôi gửi video lên nhóm zalo của lớp cho phụ huynh, để 
họ có thể theo dõi sự phát triển và sáng tạo của con mình.
 Hoạt động này không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng sáng tạo mà còn tạo ra những 
kỷ niệm đáng nhớ và cơ hội học hỏi lẫn nhau trong lớp học!
Bằng cách áp dụng những biện pháp trên, không chỉ phát triển kỹ năng nghệ thuật 
mà còn làm quen với công nghệ hiện đại một cách tự nhiên và thú vị.