Thuyết minh Bài giảng Mầm non Lớp Lá - Một số kỹ năng giúp bé phòng chống xâm hại - Hoàng Thị Ngọc Vinh

BẢN THUYẾT TRÌNH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E- LEARNING
I. THÔNG TIN CÁ NHÂN
Tác giả giáo viên:	Hoàng Thị Ngọc Vinh	Điện thoại: 0372634694
Email: Vinh90kh@gmail.com
 Tên sản phẩm: Một số kỹ năng giúp bé phòng chống xâm hại
Lớp mẫu giáo 5 tuổi
Tên trường: Trường Mầm Non Kỳ Hà- Thị Xã Kỳ Anh- Tỉnh Hà Tĩnh
Địa chỉ: Trường Mầm Non Kỳ Hà- Thị Xã Kỳ Anh- Tỉnh Hà Tĩnh
 II. PHẦN THUYẾT MINH
1. Lý do chọn phần mềm 
Trong xu thế hiện nay thì công nghệ thông tin là một nhu cầu không thể thiếu trong mọi lĩnh vực của chúng ta. Đặc biệt là áp dụng công nghệ thông tin vào trong ngành giáo dục rất cần thiết. Đó là nhu cầu học tập, tiếp cận với công nghệ thông tin ngày càng phát triển để các em học sinh tiếp thu được những kiến thức mới, những khoa học mới và trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước. Ngoài hình thức giáo dục trực tiếp trên lớp học, các hoạt động GD ngoài giờ lên lớp..v..v. thì học trực tuyến đang là một hình thức mới và được nhiều người hưởng ứng và áp dụng bởi tính chủ động về mặt thời gian và phong phú hình thức học tập, học sinh tự học, tự nghiên cứu và nắm được nội dung kiến thức của bài tốt.
Đáp ứng nhu cầu cần thiết cho việc học tập của các em học sinh trong giai đoạn này. Bộ GD&ĐT đã khuyến khích mọi giáo viên ở các cấp học mở rộng hình thức dạy – học cho học sinh bằng khả năng đào tạo áp dụng cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy đặc biệt là áp dụng những tính năng vượt trội của một số phần mềm vào việc thiết kế bài giảng điện tử E - Learning. 
Với thời buổi công nghệ thông tin bùng nổ thì hiện nay có rất nhiều phần mềm được ứng dụng, sử dụng để thiết kế bài giảng điện tử như Violet, Lecture maker, Adobe captivate, Adobe presenter, Ispring...v..v. Mỗi phần mềm đều có những ưu điểm và thế mạnh vượt trội của nó. Quan trọng là đáp ứng chuẩn quốc tế về E-Learning là SCORM, AICC.
Qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm giáo án áp dụng trong giảng dạy. Tôi thấy phần mềm Adobe presenter có ưu điểm tốt và dễ sử dụng nên tôi quyết định chọn phần mềm Adobe presenter để thiết kế bài giảng của mình. Tôi muốn tận dụng, kết hợp khả năng thiết kế bài giảng một cách mềm dẻo của Powerpoint. Adobe presenter giúp chuyển đổi các bài trình chiếu Powerpoint sang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏi tương tác (quizze) và khảo sát (surveys), tạo hoạt động điều khiển dẫn dắt chương trình (animation), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyên nghiệp. Adobe Presenter đó biến Powerpoint thành công cụ soạn bài giảng E-Learning, có thể tạo bài giảng để học sinh tự học, tự suy nghĩ có thể ghi lại lời giảng, bài giải hình ảnh bạn giảng bài, chèn các câu hỏi tương tác, chèn các bản flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứ phần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lời giảng trực tuyến Bài giảng điện tử E-Learning được đưa trực tiếp vào hệ thống Moodle (mã nguồn mở) quản lý tài nguyên và quản lý học tập. Phần mềm này như là một add-in tích hợp với MS PowerPoint, một ứng dụng được hầu hết các giáo viên nắm bắt và sử dụng trong các tiết dạy có ứng dụng CNTT. 
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học hiểu bài dễ hơn, chính xác hơn. Biết cách vận dụng kiến thức để giải các bài tập. 
- Đề cao tính có thể tự học nhờ bài giảng điện tử, đáp ứng tính cá thể trong học tập.
- Giúp người học có thể tự học ở mọi nơi, mọi lúc.
2.1. Trình bày bài giảng: 	
Màu sắc không lòe loẹt, dễ nhìn 
Chữ đủ to, rõ.
Mỗi slide đều có nội dung chủ đề.
Có slide ngăn cách khi chuyển chủ đề lớn.
2.2. Kĩ năng Multimedia:
Có âm thanh
Có video ghi giáo viên giới thiệu bài giảng.
Có hình ảnh, minh họa nội dung kiến thức bài học.
Cụng nghệ: Chuẩn SCORM, AICC, cụng cụ dễ dựng, có thể online hay offline (Giải quyết vấn đề mọi lúc, mọi nơi).
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV:
Các câu hỏi GV đưa ra ở đây mang tính gợi mở, hướng dẫn, củng cố nội dung bài học. Các câu hỏi được xây dựng nhằm kích thích tính động não của người học, thực hiện phương châm lấy người học làm trung tâm, chú trọng tính chủ động. Có những nội dung giáo viên đưa ra cho học sinh làm trong thời gian nhất định sau đó giáo viên đưa ra kết quả cho học sinh so sánh với bài làm của học sinh đã làm.
3. Tóm tắt bài giảng
STT
Nội dung trình chiếu
Mục tiêu và ý tưởng thiết kế
Slide 1


Trang bìa
Slide 2

Cô giới thiệu tên, đơn vị công tác
Cô giới thiệu tên bài giảng “Một số kỹ năng giúp bé phòng chống xâm hại”
Giới thiệu
Slide 3
1.Kiến thức:
Trẻ hiểu thế nào là bị xâm hại.
Trẻ nhận diện được một số tình huống trẻ có nguy cơ bị xâm hại.
Trẻ biết được một số các kỹ năng phòng tránh và bảo vệ bản thân khi bị xâm hại
2. Kỹ năng: 
Trẻ có kỹ năng ghi nhớ, quan sát, tổng hợp, phân tích sau khi xem đoạn video
Trẻ được rèn luyện một số kỹ năng khi phải đối mặt với các tình huống có vấn đề.
Trẻ mạnh dạn, tự tin khi nói suy nghĩ của mình
Phát triển ngôn ngữ mạch lạc, trẻ diễn đạt được suy nghĩ của mình. 
3. Thái độ: 
Trẻ có tâm thế bình tĩnh, xử lý đúng tình huống
Trẻ có ý thức nói “Không” với người lạ trong mọi tình huống
Trẻ biết chia sẻ ngay với ông bà bố mẹ khi cảm thấy không an toàn

I- Mục tiêu bài học
Slide 4

Xâm hại trẻ em là những hành động sờ mó,tiếp xúc hay động chạm của người khác vào các vùng nhạy cảm của trẻ em làm cho các bé cảm thấy khó chịu hay đau đớn
II- Tiến trình hoạt động:
Xem những hành động xâm hại
Slide 5

Hãy tìm những điểm nhạy cảm trên cơ thể 
Các bé hãy kích chuột vào vùng mà các bé cho là vùng nhạy cảm nhé và sau đó click chuột vào ô kết quả để kiểm tra với kết quả của cô nhé
Để phòng tránh nguy cơ bị xâm hại theo các bé chúng mình nên làm gì?
Trò chơi
Slide 6

Không nên chơi một mình nơi vắng vẻ

Lời khuyên
Slide 7

 Không để người lạ vào nhà khi trong nhà chỉ có 1 mình
Lời khuyên
Slide 8
 Không nhận quà của người khác khi không rõ lý do
Lời khuyên
Slide 9

La hét thật to nếu bị người lạ chạm vào người
Lời khuyên
Slide 10 

Khi cảm thấy không an toàn cần chia sẻ ngay với người thân như ông bà, bố mẹ
Lời khuyên
Slide 11

Cho trẻ xem video nguyên tắc 5 ngón tay
- Ngón cái là tượng trưng cho người ruột thịt: Bố mẹ, anh chị em ruột, ông bà nội ngoại những người này có thể ôm hôn ngủ chung tắm và vệ sinh cho các con khi còn nhỏ nhưng giờ con đã lớn biết tự tắm, thay quần áo trong phòng kín không ai được nhìn hay chạm vào vùng đồ bơi của mình
- Ngón trỏ là thầy cô, bạn bè cô gì chú bác họ hàng của các con, có thể nắm tay, khoác vai và chơi đùa cùng nhau chỉ vậy thôi nhé, nếu có ai cố tình chạm vào vùng đồ bơi của mình thì sẽ hét to và gọi mẹ 
- Ngón giữa là những người quen biết nhưng không thân với mình mà củng ít khi gặp họ, chỉ chào hỏi cười và bắt tay khi gặp họ thôi
- Ngón áp út là những người quen của gia đình các con mà mới gặp lần đầu các bạn chỉ được vẫy tay chào thôi
- Ngón út xa chúng ta nhất là những người hoàn toàn xa lạ, các con không nói chuyện cũng không cho họ đến quá gần mình và nếu người đó cố tình lại gần và đụng chạm vào người nhất là vùng đồ bơi thì các bạn hãy hét to và bỏ chạy
Khi đi khám bệnh bác sĩ có thể khám vùng đồ bơi nhưng lúc đó phải được sự đồng ý của mẹ các con và các con
Lúc đi chơi không có mẹ bên cạnh không ai được chạm vào người các con theo nguyên tắc 5 ngón tay, các con không được tự ý nhận quà của người lạ không tự ý đi đâu, không cho người lạ chụp hình khi không có cho phép của mẹ
Các con cũng phải nhớ nguyên tắc 5 ngón tay để tự bảo vệ bản thân mình nhé !
Slide12

Trò chơi “Gắp thả ngón tay”
Luật chơi: Màn hình slide tên trò chơi và luật chơi
Trên màn hình có 1 bàn tay gồm 5 ngón tay và những hình ảnh tượng trưng cho những người xung quanh chúng mình. Nhiệm vụ của các con là click chuột vào các đối tượng và gắn vào các ngón tay sao cho phù hợp với quy tắc 5 ngón tay để có những cử chỉ hành động phù hợp nhé.
Trò chơi
Slide13

Một số kỹ năng tự vệ khi bị xâm hại

Hướng dẫn một số kỹ năng
Slide14
ở tình huống này các con bị người lạ cầm tay các con nên bình tĩnh kéo tay thật mạnh dùng chân đá mạnh vào đùi đối phương chạy thật nhanh

Tình huống1
Slide15

ở tình huống các con bị người lạ ôm từ phía sau
các con dùng lực thật mạnh quật mạnh hất tay đối phương và thừa cơ chạy nhanh
Tình huống 2
Slide16

Khi các con bị người lạ bế lên các con dùng lực mạnh của bàn tay chõ vào đầu của đối phương vùng vẫy thật mạnh và chạy thật nhanh

Tình huống 3
Slide17
Trò chơi: “Ô cửa bí mật”
Luật chơi: Trên màn hình có 4 ô cửa, mỗi ô cửa mở ra sẽ có 1 tình huống giả định, phía dưới mỗi tình huống sẽ có câu hỏi và 3 đáp án trả lời. Các con hãy chọn 1 đáp án mà mình thấy đúng nhất và dùng chuột click và đáp A, B hoặc C. Chúc các con thành công.

Trò chơi
Slide18

2
1
3
4
Các ô cửa
bí mật
Slide19
Khi đang ngồi chơi với các bạn ở trong sân, có 1 người lạ mặt đến và rủ con sang nhà người đó chơi. Các con sẽ xử lý tình huống đó như thế nào?
A. Đi theo người lạ về nhà họ
B.Rủ các bạn cùng đi theo người lạ
C. Nói “Không” và ngay lập tức tránh xa người lạ

Ô cửa số 1
Slide20
Khi ở nhà một mình, có người lạ đến và nói rằng con hãy mở cửa cho họ. Con sẽ làm gì?
A. Vui vẻ mở cửa cho người lạ
B. Tuyệt đối không mở cửa cho người lạ
C. Suy nghĩ một lúc rồi mới mở cửa
Ô cửa số 2
Slide21
Nếu có người quen có ý định sờ hoặc chạm tay vào vùng nhạy cảm hoặc bộ phận sinh dục. Con sẽ làm gì?
A. Để yên cho người lạ chạm vào cơ thể mình
B. Khóc lóc và sợ sệt
C. Không cho họ chạm vào cơ thể mình và nhanh chóng báo cho người lớn biết sự việc.

Ô cửa số 3
Slide22
Không cho họ chạm vào cơ thể mình và nhanh chóng báo cho người lớn biết sự việc.
A. Nghe lời kẻ xấu và không nói với ai
B. Mạnh dạn kể lại, chia sẻ với người ruột thịt như bố, mẹ biết để có cách giúp đỡ mình.
C. Xấu hổ, sợ sệt không dám kể với bố mẹ

Ô cửa số 4
Slide23

Cô giáo dục trẻ và kết thúc bài giảng

III- Kết thúc
Slide24
phần mềm Adobe presenter 11.0
Phần mềm chỉnh sửa âm thanh camtasia sudio 8.0
Phần mềm chỉnh hình ảnh video free video flip and rotate
Hình ảnh và video tham khảo :
 + https://coccoc.com/search
 +https://www.youtube.com/
phần mềm đổi đuôi âm thanh Audio converter
Phần mềm đổi đuôi video Video converter

Tài liệu tham khảo
III. KẾT LUẬN.
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của tôi. Trong bài giảng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân tích, thực hành.v..v
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học một cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải mái giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của tôi được tốt hơn nữa tôi rất mong được sự góp ý, đánh giá về chuyên môn và công nghệ để tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn, hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
 Hà Tĩnh, tháng 10 năm 2021
 Người thực hiện
VINH
	 Hoàng Thị Ngọc Vinh