Tổ chức hoạt động chơi-tập có chủ định cho trẻ nhà trẻ

 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP
 CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Học viên nắm được:
- Hoạt động chơi – tập có chủ định cho trẻ 
Nhà trẻ là hoạt động kết hợp yếu tố chơi với 
luyện tập có kế hoạch dưới sự hướng dẫn trực 
tiếp của giáo viên;
- Các nội dung tổ chức hoạt động chơi – tập 
có chủ định cho trẻ Nhà trẻ;
- Quy trình tổ chức hoạt động chơi – tập có 
chủ định cho trẻ Nhà trẻ. MỤC TIÊU
2. Kỹ năng
Học viên vận dụng kiến thức đã biết để:
- Tổ chức hoạt động chơi – tập có chủ định cho trẻ 
Nhà trẻ đúng quy trình;
- Lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động 
chơi – tập có chủ định cho trẻ Nhà trẻ phù hợp nhận 
thức, lứa tuổi của trẻ, điều kiện thực tế của lớp học;
- Quản lý lớp học, tạo hứng thú và phát triển yếu tố 
cá nhân trẻ trong hoạt động chơi – tập có chủ định 
cho trẻ Nhà trẻ. MỤC TIÊU
3. Thái độ
- Tích cực tham gia các hoạt động học 
tập chuyên đề; luôn có ý thức rèn 
luyện, trau dồi, bồi dưỡng chuyên môn, 
nghiệp vụ.
- Lan tỏa, trao đổi, chia sẻ những kinh 
nghiệm, phương pháp hay về chuyên 
môn, nghiệp vụ đến các cơ sở GDMN. NỘI DUNG CHÍNH
 KHÁI QUÁT VỀ TỔ CHỨC HOẠT 
 CHƯƠNG TRÌNH ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ 
GIÁO DỤC NHÀ TRẺ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ 
 NHÀ TRẺ KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ
 3 – 6 tháng tuổi
 3 – 12 tháng tuổi
 6 – 12 tháng tuổi
 12 – 18 tháng 
 tuổi
Độ tuổi trẻ 12 – 24 tháng 
 nhà trẻ tuổi
 18 – 24 tháng 
 tuổi
 24 – 36 tháng 
 tuổi KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ
 Nuôi dưỡng và chăm sóc 
 sức khoẻ
Chương trình 
 GD Nhà trẻ
 Giáo dục KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ
 Tổ chức ăn
 Tổ chức ngủ
Nuôi dưỡng và 
 chăm sóc sức 
 khoẻ
 Vệ sinh
 Chăm sóc sức khoẻ và an toàn KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ
 Nội dung giáo dục
Giáo dục
 Hoạt động giáo dục KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ
 GD phát triển thể chất: Phát triển 
 vận động; GD dinh dưỡng và 
 sức khoẻ
 GD phát triển nhận thức: Luyện 
 tập và phối hợp các giác quan; 
 nhận biết
Nội dung 
giáo dục GD phát triển ngôn ngữ: Nghe, nói, 
 làm quen với sách
 GD phát triển tình cảm, kĩ năng 
 xã hội và thẩm mĩ: PT tình cảm; 
 PT KNXH; PT cảm xúc, thẩm mĩ 
 (nghe hát, hát, VĐ; vẽ, nặn, xé 
 dán, xếp hình, xem tranh) KHÁI QUÁT VỀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC NHÀ TRẺ
 Hoạt động giao lưu cảm xúc
 Hoạt động với đồ vật
Hoạt động Hoạt động chơi
 giáo dục
 Hoạt động chơi – tập có 
 chủ định: là hoạt động kết hợp 
 yếu tố chơi với luyện tập có kế 
 hoạch dưới sự hướng dẫn trực 
 tiếp của giáo viên
 Hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh 
 cá nhân TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 * Thời gian: 3-4 phút/trẻ, vào buổi sáng 
 (trong thời gian chơi – tập theo thời gian biểu).
 * Hình thức: Thực hiện với từng cá nhân 
 trẻ.
 Phương pháp tổ chức hoạt động
 - Luyện giác quan: 
 3- 6 tháng 
 tuổi + Cho trẻ nghe cô lắc chuông (xúc xắc, lục 
 lạc ) hoặc nghe cô hát: Cô âu yếm, gọi tên 
 trẻ hoặc cầm tay trẻ, cúi gần trẻ hoặc bế trẻ 
 lên, hát khe khẽ hoặc lắc khẽ đồ vật phát ra 
 âm thanh vài lần cho trẻ nghe.
 + Cho trẻ cầm, nắm đồ chơi ở các tư thế 
 khác nhau (nằm ngửa, nằm sấp, ngồi ). TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 Phương pháp tổ chức hoạt động
 - Tập vận động: 
 + Cô tập lần lượt cho từng trẻ, 3-4 phút/trẻ.
 + Nơi tập: Trên bàn cao vừa tầm tay cô đứng 
 (80cm -85cm), mặt bàn có trăn chăn hoặc vải 
 mỏng, êm; có thể tập trên giường, chiếu.
 + Cô vừa tập vừa nói chuyện với trẻ, quan sát 
 3- 6 thái độ của trẻ, nếu trẻ khóc, cô phải dừng tập, nói 
 tháng chuyện âu yếm cho trẻ nín, khi trẻ vui trở lại mới 
 tuổi tập tiếp. 
 Lưu ý: Động tác của cô phải chính xác, dứt 
 khoát, mềm mại, không làm trẻ đau, không nắm 
 bóp khớp, tránh va đụng vào đầu, không ấn vào 
 mặt trước của xương ống chân của trẻ; không tập 
 cho những trẻ mới đau, ốm, tiêm chủng, mới đi 
 nhà trẻ. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 Phương pháp tổ chức hoạt động
 - Tập vận động: 
 Ví dụ: 
 + Tập cho trẻ cầm, nắm đồ chơi ở các tư thế khác 
 nhau: Để trẻ nằm ngửa trong giường (khung, cũi) 
 cô treo đồ chơi có chun co giãn cách ngực trẻ từ 
 15-18cm để trẻ có thể giơ tay với, nắm được đồ 
 3- 6 chơi. Cô vừa nói chuyện âu yếm tình cảm, vừa 
 tháng rung nhẹ đồ chơi hoặc lắc nhẹ vào người trẻ, đặt 
 tay trẻ vào đồ chơi;
 tuổi
 + Cho trẻ nằm sấp, trên chiếu cô để đồ chơi ở các 
 vị trí khác nhau trước mặt trẻ, cách trẻ một với 
 tay của trẻ. Cô khuyến khích trẻ trườn tới đồ chơi, 
 với và cầm, nắm đồ chơi;
 + Cho trẻ ngồi vào lòng cô, cô đặt đồ chơi vào 
 lòng bàn tay trẻ, khi trẻ đã nắm các vật đó trong 
 tay, cô cầm tay trẻ lắc nhẹ để đồ chơi phát ra âm 
 thanh. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 Phương pháp tổ chức hoạt động
 - Phát triển ngôn ngữ và cảm xúc:
 + Nói chuyện âu yếm với trẻ: Cô cúi xuống 
 hoặc bế trẻ lên. Cô nhìn trẻ với ánh mắt dịu 
 dàng, trìu mến, nét mặt vui vẻ, giọng nói nhẹ 
 nhàng; cô dùng câu ngắn gọn, phát âm rõ ràng 
 3- 6 và chú ý làm nổi rõ ngữ điệu của câu để trẻ có 
 tháng phản xạ nhìn vào cô đang nói chuyện.
 tuổi + Gọi tên trẻ để trẻ quay đầu về phía tiếng 
 gọi của cô: Cô đứng ở nhiều vị trí khác 
 nhau để gọi tên trẻ.
 + Nhắc lại các âm mà trẻ phát ra để 
 khuyến khích trẻ lặp lại các âm bập bẹ đó.
 + Chơi ú oà với trẻ để tạo cho vui tươi, 
 khua tay, chân. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 * Thời gian: 4-5 phút/trẻ, vào buổi sáng (trong thời gian chơi – tập 
 theo thời gian biểu).
 * Hình thức: Thực hiện với từng cá nhân trẻ hoặc nhóm 2-3 trẻ
 Phương pháp tổ chức hoạt động
 - Luyện giác quan: 
 + Phối hợp thị giác, thính giác với vận động: Khi trẻ 
 trườn, bò tới và cầm nắm đồ chơi, cô cho trẻ tự lắc, bóp, 
 đạp, gõ. Nếu trẻ chưa biết cầm nắm, cô đặt đồ chơi và tay trẻ 
 6- 12 rồi cầm tay trẻ lắc, đạp, gõ một vài lần, cô gọi tên đồ chơi để 
 tháng cho trẻ tập nghe. Sau đó cho trẻ tự chơi.
 tuổi + Cô tập cho trẻ buông, thả đổ chơi: Cô nhẹ nhàng vừa 
 âu yếm nói với trẻ và lấy đồ chơi từ tay trẻ, không giằng, giật 
 mạnh. Khi trẻ có biểu hiện chán thì thay đồ chơi khác cho 
 trẻ, không đưa cho trẻ nhiều đồ chơi cùng một lúc.
 + Trẻ từ 9-12 tháng: Khuyến khích trẻ làm động tác co 
 duỗi các ngón tay qua các trò chơi (gọi gà ăn chip chip, gọi 
 chim ăn chim chim ).
 + Cô tập cho trẻ biết tìm ra nơi phát ra âm thanh: Cô 
 đứng cách xã chỗ trẻ khoảng 50cm đến 1m và lắc chuông 
 (xúc xắc ), vừa lắc cô vừa di chuyển vị trí để trẻ nhìn theo TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 Phương pháp tổ chức hoạt động:
 - Tập vận động: 
 + Cách tổ chức tập: Tương tự như trẻ 3- 6 tháng tuổi.
 + Lưu ý: Các bài tập được sắp xếp từ dễ đến khó, độ khó của động tác 
 tăng dần theo tháng tuổi của trẻ.
 - Nhận biết: 
 6- + Đối với trẻ từ 6 – 9 tháng tuổi: Dạy trẻ tìm một số đồ vật, đồ chơi 
 12 quen thuộc qua câu hỏi “đâu?”: Cô cho trẻ chơi với đồ chơi, đồ vật, 
 sau đó cô mang cất đồ chơi/đồ vật vào một chỗ nhất định trong tầm 
 thá mắt của trẻ và gần trẻ. Cô hỏi – trẻ đưa mắt tìm, những lần sau cho 
 ng trẻ tìm đồ chơi/đồ vật ở các vị trí khác nhau.
 tuổi + Đối với trẻ từ 9 – 12 tháng tuổi: Dạy trẻ tìm vật qua tên gọi: Dạy trẻ 
 cùng một lúc nhận ra 2 đồ vật có hình dáng khác nhau, cho trẻ xem 
 tranh và chỉ ra các vật quen thuộc (Cô để 1 quả bóng, 1 con gà cạnh 
 nhau và hỏi trẻ: Bóng đâu? Gà đâu?. Nếu trẻ đã nhận ra được, cô để 
 bóng và gà ở những vị trí khác nhau và luyện tiếp. Cô có thể cho trẻ tìm 
 vật quen thuộc qua tranh). Dạy trẻ nhận ra tên mình và tên 1 số bạn 
 trong nhóm: Cô thường xuyên gọi tên trẻ, cô vừa gọi tên bạn vừa chỉ 
 vào bạn để trẻ nhận biết, quay đầu về phía bạn. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 Phương pháp tổ chức hoạt động:
 - Nhận biết: 
 Ví dụ: Nhận biết búp bê
 + Cô đưa búp bê đến gần trẻ vừa cho búp bê chào, 
 6- bắt tay với trẻ vừa nói: Búp bê chào bạn Hoa, Hoa 
 12 bắt tay búp bê đi nào. Cô nhắc lại nhiều lần từ “búp 
thá bê” (búp bê đấy, búp bê vừa chào Hoa, bắt tay búp 
 ng bê )
tuổi + Cô giấu búp bê sau lưng và đặt câu hỏi “búp bê 
 đâu”. Cô kích thích trẻ đi tìm. Sau đó cô đưa búp bê 
 ra và nói “Búp bê đây này”
 + Cô đặt búp bê vào tay trẻ, cho trẻ bế, vuốt ve búp 
 bê. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 Phương pháp tổ chức hoạt động
 - Phát triển ngôn ngữ và cảm xúc:
 Đối với trẻ từ 6 – 9 tháng tuổi: 
 + Tập cho trẻ phân biệt các ngữ điệu lời nói khác 
6- nhau để trẻ dần hiểu được ý và thái độ của cô, chủ 
12 yếu của ngữ điệu tỏ ý khen, động viên (ngoan lắm, 
thá giỏi lắm, đúng rồi ). Đôi khi cô không đồng tình 
ng với trẻ thì cô sẽ có nét mặt nghiêm, không được cười.
tuổ
 i + Kích thích trẻ phát âm các âm bập bẹ.
 + Tập cho trẻ nghe và hiểu một số lời nói của 
 người lớn: Cô dạy trẻ làm động tác nào, cô làm mẫu 
 động tác đó trước, sau đó vừa nói động tác, vừa cầm 
 tay trẻ cùng làm (chào, hoan hô, bắt tay ). TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI – TẬP CÓ CHỦ ĐỊNH CHO TRẺ NHÀ TRẺ
 Phương pháp tổ chức hoạt động
 - Phát triển ngôn ngữ và cảm xúc:
 Đối với trẻ từ 9 – 12 tháng tuổi: 
 + Nói chuyện âu yếm với trẻ: Khi nói chuyện với trẻ, cô 
 kích thích trẻ phát âm và thực hiện một số yêu cầu của cô 
 6- (Hoa bắt tay với cô nào, con vỗ tay hoan hô nào ).
12 + Cô cho trẻ phân biệt các ngữ điệu, lời nói khác nhau: 
thá Tiếp tục cho trẻ nghe và hiểu lời nói của cô, các ngữ điệu tỏ ý 
ng khen, động viên và các ngữ điệu không đồng ý, không hài 
tuổ lòng.
 i + Tập cho trẻ phát âm, bắt chước các âm cô phát ra: Cô 
 nói mẫu nhiều lần và khuyến khích trẻ nói theo. Hoặc cô tạo 
 một số tình huống để trẻ phát ra âm thanh bập bẹ thể hiện 
 yêu cầu của mình (cô mang đồ chơi đến gần trẻ nhưng trẻ 
 không tự lấy được, muốn lấy đồ chơi trẻ sẽ dùng âm bập bẹ 
 để gọi ).
 + Dạy trẻ một số từ có nghĩa đầu tiên (ba, bà, bố, mẹ ).