Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé (3 - 4 tuổi)

MỤC LỤC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Xã hội ngày càng phát triển đòi hỏi con người phải vươn lên, tìm cách khẳng định mình. Muốn vậy trước hết phải mạnh dạn tự tin. Mạnh dạn tự tin rất quan trọng đối với mỗi con người, là tiền đề đầu tiên giúp ta chiến thắng mọi khó khăn để đi đến thành công
Tính mạnh dạn tự tin là phẩm chất nhân cách quan trọng có giá trị nhân văn được hình thành trong quá trình hoạt động của con người. Nó có ở mọi người, mọi lứa tuổi với mức độ và đặc điểm riêng. Mạnh dạn tự tin là điều kiện đảm bảo cho con người phát huy cao độ mọi tiềm năng của bản thân, thích nghi với điều kiện biến đổi của tự nhiên, xã hội. Một đứa trẻ mạnh dạn tự tin được giáo dục tốt, sẽ là một công dân gương mẫu tích cực của xã hội sau này. Có thể nói tính mạnh dạn tự tin càng phát triển thì con người càng thành công trong cuộc sống. 
Để thực hiện tốt mục tiêu của xã hội và mục đích của Đảng ta là: “Dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh” thì trước hết nhiệm vụ của giáo dục phải đào tạo ra được những con người mới xã hội chủ nghĩa và con người đó phải được phát triển toàn diện. 
Giáo dục học mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân đã xác định mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ cần phát triển một số nét giá trị, nét tính cách phẩm chất cần thiết phù hợp với lứa tuổi như: Mạnh dạn, tự tin, độc lập, sáng tạo linh hoạt, tự giác, tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào cuộc sống, chuẩn bị tốt cho việc học tập ở các bậc học sau này. 
Chính vì nhiệm vụ nặng nề được đặt ra cho ngành giáo dục mà sự nghiệp giáo dục của những năm gần đây đã được quan tâm và chú trọng hơn. Đặc biệt là giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Là bậc học đầu tiên đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và trí tuệ cho trẻ, tạo điều kiện cho trẻ hòa nhập môi trường mới. Nó là nền tảng đầu tiên trong suốt quá trình giáo dục đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa. Chính vì vậy mà việc giáo dục tính mạnh dạn tự tin cho trẻ ngay từ bậc hoc mầm non là rất quan trọng và cần thiết.
	 Để thực hiện tốt những mục tiêu cơ bản của mình thì ngành học mầm non phải không ngừng đổi mới và phát triển về mọi mặt: Số lượng và chất lượng, cơ sở, vật chất cũng như nội dung chăm sóc – giáo dục trẻ.
	Như chúng ta đã biết, giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì gia đình là sợi dây tình yêu, chăm sóc và kích thích đầu tiên của trẻ, cha mẹ là những người thầy đầu tiên và quan trọng nhất. Mỗi nhà giáo dục, mỗi cô giáo là người mẹ thứ hai của trẻ, thì phải làm sao hình thành cho các cháu bước đầu có một đức tính tốt để sau này trẻ trở thành người công dân tốt. Việc rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ chính là một trong những bước hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ ở trường mầm non. Đặc biệt trẻ mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi ). Tự tin là nguồn khích lệ lớn đối với hầu hết mọi người, là động lực để cố gắng đạt được mục tiêu. Đúng như nhà giáo Đặng Lệ Thủy có nói:“Trẻ em như những hạt mầm chứa đựng bên trong bao nhiêu tiềm năng, sức mạnh và khát khao vươn lên. Hãy tạo cho hạt mầm đó mảnh đất tốt lành, mạch nguồn và ánh sáng! Đó là công việc của tất cả mọi người chúng ta”.
Trẻ em được sinh ra ở thế giới này với tâm hồn của những thiên thần, nhưng chính cuộc sống đầy phức tạp đã gieo những suy nghĩ và hành động xấu vào những tâm hồn non nớt đó. Sự phát triển của công nghệ hiện đại, chủ nghĩa vật chất có thể biến các bé thành người nhút nhát, thụ động chỉ biết đến mình, không chịu giao tiếp ứng xử đối với người xung quanh, vì vậy dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin  ngay từ nhỏ sẽ là nền tảng để các bé trở thành những người có nhân cách tốt trong tương lai, những chủ nhân tài đức của một xã hội công bằng văn minh.
Trẻ mẫu giáo nói chung. Đặc biệt là trẻ mẫu giáo bé nói riêng rất cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi này là tiền để cho trẻ phát triển nhân cách, là tiền để giúp trẻ trở thành con người tự tin, năng động sáng tạo và chủ động trong cuộc sống, biết phân biệt rõ cái đúng cái sai. Hơn lúc nào hết chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời đại nào thì sự mạnh dạn tự tin vẫn là điều cần thiết để giúp con người vượt qua sự nhút nhát, gò bó mà trẻ sẽ hòa đồng với bạn bè với mọi người xung quanh. Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết và đối phó cảm xúc của mình cũng như của người khác. Trẻ học cách xử sự sao cho phù hợp với môi trường xung quanh. Trẻ mầm non cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hòa thuận với trẻ khác trong nhóm, tuy nhiên điều này không dễ dàng với một số trẻ. Trẻ cần những kỹ năng quan hệ xã hội như làm thế nào để mạnh dạn tự tin với mọi người, để giao tiếp, để chọn hành vi đúng đắn.  Sự mạnh dạn tự tin có thể được biểu hiện chỉ bằng những cử chỉ, thái độ rất đơn giản và gần gũi trong cuộc sống, song lại giúp chúng ta phát hiện được nhiều điều đáng quí của người khác để trân trọng và học tập.
Tuy nhiên, thực tế trẻ 3 tuổi nói chung và các trẻ lớp mẫu giáo bé C2 nói riêng do tôi phụ trách cũng đã mạnh dạn tự tin  nhưng không phải lúc nào các bé cũng thể hiện sự mạnh dạn tự tin đó trong giao tiếp với mọi người xung quanh, ở lớp học mầm non hiện tượng các bé nhút nhát không tham gia giao tiếp với các bạn, với cô giáo thường xuyên xảy ra và rất nhiều phụ huynh phải than phiền vì bé ở nhà ít giao tiếp với người lạ rất nhút nhát.
Bản thân tôi là giáo viên có nhiều năm liền phụ trách lớp mẫu giáo bé, đã nhận thức được tầm quan trọng của sự mạnh dạn tự tin đối với sự phát triển của trẻ, tôi đã luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để rèn cho trẻ mẫu giáo bé ( 3- 4 tuổi ) sự mạnh dạn tự tin có hiệu quả. Vậy làm thế nào để bé mạnh dạn tự tin khi than gia giao tiếp với bạn bè và mọi người xung quanh? Để trả lời câu hỏi này, tôi luôn mầy mò, áp dụng các biện pháp, hình thức, tổ chức các hoạt động giúp trẻ trong lớp tôi có cơ hội được thể hiện sự mạnh dạn tự tin khi giao tiếp với cô giáo, bạn bè và mọi người xung quanh và đã đạt được kết quả khả quan. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp rèn tính  mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( 3-4  tuổi )” làm sáng kiến kinh nghiệm cho năm học 2016 -2017 
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 . Cơ sở lý luận:
Tự tin là một đức tính chỉ có thể có được nhờ vào việc rèn luyện và học hỏi. Sự tự tin lớn dần lên nhờ vào cảm giác được yêu thương, tôn trọng và thấy mình có giá trị.
Tự tin được thể hiện bên ngoài là mạnh dạn, thể hiện mình trước đám đông, không sợ nói trước chỗ đông người.
Tự tin là dám làm điều mình nghĩ, bày tỏ cảm xúc của mình với người khác mà không e ngại.
	Mạnh dạn tự tin được xem là nhân tố quan trọng và cần thiết trong tính cách để trẻ phát triển toàn diện và thành công trong tương lai. Tuy nhiên không phải đứa trẻ nào cũng có thể mạnh dạn và tự tin ngay từ ban đầu, do đó những lời cổ vũ cho trẻ tự quyết định mọi thứ, tạo cơ hội cho trẻ tiếp xúc với người lớn, với bạn bè xung quanh được xem là những phương pháp đơn giản giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn trong tương lai 
Có thể nói mỗi đứa trẻ ngay từ khi ra đời đã là một cá thể độc lập, có cá tính và những mong muốn độc lập của riêng mình. Bất kể là cô giáo hay bố mẹ đều không có đặc quyền chi phối và hạn chế hành vi của trẻ. Vì vậy, việc áp dụng các biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có sự linh hoạt và mềm dẻo phù hợp với khả năng cũng như hứng thú của trẻ. Dưới góc nhìn của nhà tâm lý học trẻ em thì trẻ em tuổi lên 3 bắt đầu hình thành một loại động cơ của hành vi mang tính tự tin, sáng tạo chủ động trong mọi tình huống, hiển thị ở giao tiếp của trẻ đối với những người xung quanh, đối với bạn bè. Trong điều kiện có sự giáo dục đúng đắn thì loại động cơ này sẽ được phát triển mạnh ở các giai đoạn sau. Đó là cốt lõi trong nền tảng mạnh dạn tự tin, chủ động, sáng tạo của nhân cách con người 
 Trẻ tự tin là trẻ mạnh dạn, tin tưởng vào những việc mình làm và khả năng của mình, không ngần ngại, không ỷ lại vào người khác. Trẻ luôn sẵn sàng trình bày suy nghĩ và việc làm của mình cho người khác nghe. Trẻ tự tin thường mạnh dạn nói lên khả năng của mình bằng những câu như Con làm đươc. Con hát đươc. Con biết vẽ Làm cái đó thì không khó. Trong cuộc sống, tính thiếu tự tin thường do trẻ ít kinh nghiệm, thiếu kiến thức và kỹ năng. Tự tin ở trẻ không tự nhiên mà có, nó được hình thành dần dần nhờ có sự giáo dục đúng đắn của người lớn. Cách tốt nhất để phát triển tính mạnh dạn tự tin cho trẻ là tạo cơ hội cho trẻ phát huy khả năng của mình
 Tính mạnh dạn tự tin có vai trò rất quan trọng đối với con người nói chung và trẻ em nói riêng. Giáo dục tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo bé nói riêng là một trong những nhiệm vụ quan trọng bởi vì ở lứa tuổi này sự tăng trưởng và phát triển tâm lý, sinh lý đều diễn ra với một tốc độ lớn. Chính vì vậy tính mạnh dạn tự tin là vấn đề đã được quan tâm từ lâu và trở thành đối tượng nghiên cứu của nhiều nghành khoa học, trong đó có nghành tâm lý học và giáo dục học. Trong lịch sử đã có nhiều công trình nghiên cứu khẳng định vai trò quan trọng có tính chất quyết định của tính mạnh dạn tự tin đối với cuộc sống xã hội và hình thành nhân cách con người
Trẻ mẫu giáo bé rất cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi này là tiền để cho trẻ phát triển nhân cách, là tiền đề để giúp trẻ trở thành con người tự tin, năng động sáng tạo và chủ động trong cuộc sống, biết phân biệt rõ cái đúng cái sai. Hơn lúc nào hết chúng ta cần hiểu rằng cho dù ở thời đại nào thì sự mạnh dạn tự tin vẫn là điều cần thiết để giúp con người vượt qua sự nhút nhát, gò bó mà trẻ sẽ hòa đồng với bạn bè, với mọi người xung quanh. Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ học cách nhận biết và đối phó cảm xúc của mình cũng như của người khác. Trẻ học cách xử sự sao cho phù hợp với môi trường xung quanh. Trẻ mầm non cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hòa thuận với trẻ khác trong nhóm, tuy nhiên điều này không dễ dàng với một số trẻ. Trẻ cần những kỹ năng quan hệ xã hội như làm thế nào để mạnh dạn tự tin với mọi người, để giao tiếp, để chọn hành vi đúng đắn.  Sự mạnh dạn tự tin có thể được biểu hiện chỉ bằng những cử chỉ, thái độ rất đơn giản và gần gũi trong cuộc sống, song, lại giúp trẻ phát hiện được nhiều điều đáng quí của người khác để trân trọng và học tập.
Giai đoạn trẻ 3 – 4 tuổi là giai đoạn khởi điểm của việc hình thành và phát triển nhân cách trẻ, các mặt phát triển của trẻ hòa quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, không tách bạch rõ nét. Trẻ hoàn toàn còn non nớt, nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời cũng là lúc trẻ phát triển rất nhanh về mọi mặt, trẻ rất dễ bị tổn thương về tâm lý. Bởi thế muốn rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ, ngay từ những ngày đầu trẻ mới vào lớp, cô giáo phải làm sao để trẻ cảm nhận được nguồn hạnh phúc, thấy mình được chấp nhận, được an toàn, được yêu mến và là thành viên trong cộng đồng mà trẻ đang hòa nhập. Quan hệ của cô với trẻ giàu cảm xúc thân thiết, yêu thương như quan hệ mẹ con. Vậy hoạt động lao động sư phạm của cô giáo mầm non đòi hỏi phải rất linh hoạt, nhạy bén, kịp thời, phải có sự sáng tạo để phát hiện và đáp ứng những nhu cầu phát triển của trẻ.
	Hoạt động lao động sư phạm của cô giáo mầm non có định hướng, có mục đích để giáo dục, tác động sư phạm của cô giáo phải luôn thay đổi, phù hợp với nhu cầu phát triển của trẻ có cảm tình, có hứng thú. Vì thế nghệ thuật chủ yếu của cô thể hiện ở chỗ biết hòa nhập vào thế giới trẻ, biết quên mình là người lớn để thực sự là người bạn của trẻ. Biết tôn trọng và đồng cảm với trẻ tạo nên không khí cởi mở, lôi cuốn, thu hút trẻ, như thế trẻ dễ nghe theo sự hướng dẫn của cô, biết vâng lời cô một cách thoải mái, vui vẻ. Từ đó giúp trẻ những hiểu biết nhất định, tạo cho trẻ có đầy đủ điều kiện về thể lực, kiến thức đồng thời hình thành và phát triển nhân cách tốt cho trẻ, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng và mạnh dạn tự tin hơn. Muốn thực hiện những mục tiêu trên thì vấn đề rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ phải được chú trọng thường xuyên liên tục và không ngừng đổi mới. Đặc biệt là đội ngũ giáo viên phải thường xuyên bồi dưỡng, nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn thường xuyên được tiếp thu đầy đủ các chuyên đề, tiếp cận với cái mới một cách kịp thời để thực hiện việc chăm sóc giáo dục trẻ nói chung và rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ nói riêng đạt kết quả cao.
	Về góc độ giáo dục tính mạnh dạn tự tin đối với trẻ 3 – 4 tuổi, nếu cứ thực hiện theo phương pháp cũ mà trước kia đã thực hiện thì sẽ không đưa lại được hiệu quả cao hơn, không phát huy được tính chủ động và khả năng sáng tạo, dẫn đến hiện tượng trẻ sẽ phát triển một cách nhút nhát và thụ động.
	Vì vậy chỉ có đổi mới hình thức tổ chức cho trẻ thì mới tạo ra được môi trường hoạt động và tạo ra những cơ hội tốt cho trẻ phát huy khả năng chủ động, sáng tạo một các triệt để. Trẻ mầm non nói chung và trẻ 3 – 4 tuổi nói riêng, nếu được hoạt động dưới nhiều hình thức, thông qua mọi hoạt động hàng ngày ở mọi lúc, mọi nơithì việc rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ kết quả sẽ đạt cao hơn
2. Cơ sở thực tiễn:
Trường mầm non mà tôi đang công tác là trường vùng xa thuộc cuối huyện Gia Lâm. Trường đã nhiều năm liền đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện. Trường tập trung ở 1 khu, với 9 nhóm lớp và có 36 cán bộ giáo viên, nhân viên. Trình độ giáo viên đạt chuẩn 100%, trên chuẩn đạt 85%
Những năm vừa qua được sự quan tâm của SGD&ĐT Hà Nội, UBND huyện Gia Lâm đã đầu tư cơ sở hạ tầng khang trang, khuôn viên trường rộng rãi thoáng mát. Cũng như cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học áp dụng công nghệ thông tin như: Máy chiếu, máy tính, ti vi, đầu đĩa... tương đối đầy đủ. Trường có khu vườn cổ tích, khu vui chơi, khu giáo dục thể chất. Có phòng vi tính, phòng nghệ thuật riêng, rất thuận lợi cho các hoạt động của trẻ. Đồng thời được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường đã trang bị mua sắm đồ dùng, đồ chơi dạy học đa dạng phong phú. 
Từ đầu năm học 2016-2017 đến nay, tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo bé C2. Lớp có 2 cô, 1/2 cô đạt trình độ trên chuẩn, 1/2 cô đang theo học Đại học. Lớp có 40 trẻ: 21 trẻ nam, 19 nữ, trong số đó có nhiều trẻ được bố mẹ nuông chiều từ nhỏ nên dẫn đến tính ỷ lại và một số trẻ lại nhút nhát không mạnh dạn tự tin để tham gia vào các hoạt động của trường lớp đề ra
Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:
2.1. Thuận lợi
Trường tôi ở tập trung 1 khu nên cập nhật thông tin nhanh, với những thông tin đổi mới qua các lớp tập huấn các chuyên đề trong năm học mới. Trường đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 1, kiểm định chất lượng đạt cấp độ 2. Và trường được đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Hơn nữa, tôi còn được sự quan tâm động viên của Ban giám hiệu nhà trường và bạn bè đồng nghiệp luôn quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi, hỗ trợ các tài liệu tham khảo và trao đổi kinh nghiệm “Rèn tính  mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( 3-4  tuổi ) ” 
Là một giáo viên mầm non tâm  huyết với nghề, có nhiều năm kinh nghiệm dạy trẻ, có lòng yêu thương trẻ, tận tình với công việc. Luôn luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, thường xuyên tìm tòi, nghiên cứu tài liệu như tạp chí, thông tin trên mạng có liên quan đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ để áp dụng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày nhất là việc rèn tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ. Bản thân luôn tham gia đầy đủ các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học của ngành học mầm non. Và với tấm lòng yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, tôi luôn sáng tạo, tìm tòi những phương pháp hay nhất, mới nhất để đưa vào giảng dạy. Tôi còn thường xuyên trao đổi, học hỏi bạn bè, đồng nghiệp và các cô giáo đã có nhiều thành tích và nhiều năm kinh nghiệm trong công tác.
	100 % trẻ trong lớp có cùng độ tuổi. Trẻ khỏe mạnh
Một số phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên ở lớp về tình hình của trẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để cùng phối hợp rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin
2.2. Khó khăn
Ngoài những thuận lợi tôi đã nêu trên, trong quá trình thực hiện, bản thân tôi gặp một vài khó khăn nhất định.
Địa bàn của trường là một xã nông nghiệp, điều kiện của các gia đình hầu như còn khó khăn, kinh tế hạn hẹp, trình độ dân trí thấp... Một số phụ huynh sự nhận thức, sự quan tâm đến con cái còn hạn chế. Và nhận thức chưa đồng đều cho là lứa tuổi bé việc rèn tính  mạnh dạn tự tin cho trẻ chưa quan trọng “Trẻ con biết gì mà rèn”.Bản thân trẻ đang được sống trong môi trường gia đình, được ông bà, bố mẹ yêu thương chăm sóc. Khi đến trường là nơi hoàn toàn mởi mẻ xa lạ với trẻ, do đó trẻ chưa quen với nề nếp, thói quen của lớp, có nhiều trẻ còn rụt rè, nhút nhát, hay thể hiện cá tính riêng của mình chưa chịu nghe lời cô giáo. Đa số trẻ trong lớp lần đầu tiên đến trường nên chưa có nền nếp học tập. Tuy cùng một độ tuổi nhưng khả năng hoà nhập không đồng đều.  Một số  bé còn nhút nhát, một số bé đi học chưa đều, do sức khoẻ hoặc hạn chế về thể chất như bé: Tùng Anh, Linh Đan, Mai Lâm,.Một số bé lại quá hiếu động  như bé: Hải Nam, Đức Trí , Thế Vinh, Trí Bảo. Hơn nữa tâm lý trẻ mẫu giáo bé còn chưa ổn định, ở lứa tuổi này bé đang trải qua “thời kì khủng hoảng tuổi lên ba” tính độc lập bắt đầu xuất hiện ở trẻ nhu cầu muốn khẳng định mình là rất lớn, trẻ muốn có thẩm quyền đối với mọi vật xung quanh, cái gì cũng dành về mình, do đó tính ích kỉ càng có dịp phát triển.
Giáo viên còn nhiều hạn chế về phương pháp tổ chức rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ.
 Mặc dù một số phụ huynh rất quan tâm đến con nhưng nhiều phụ huynh vẫn chưa quan tâm đến con và chưa biết đến tầm quan trọng của việc rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ 
	Từ những thuận lợi và khó khăn đã nêu, dựa trên cơ sở thực tiễn, bản thân tôi đã đề ra Một số biện pháp rèn tính  mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4  tuổi ” trong suốt năm học 2016 -2017
3. Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi
3.1 Biện pháp 1: Điều tra, khảo sát tình hình trẻ trong lớp MG bé C2 đầu năm
Để nắm được cụ thể tính manh dạn tự tin của từng trẻ, vào đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng sự mạnh dạn tự tin trong mọi hoạt động trên 40 trẻ ở lớp. Kết quả cụ thể như sau
Nội dung
Trẻ đạt
Tỷ lệ %
Trẻ chưa đạt
Tỷ lệ %
Tính mạnh dạn tự tin
20
50%
20
50%
Dám làm điều mình nghĩ
17
43%
23
57%
Mạnh dạn giao tiếp với mọi người xung quanh
14
35%
26
65%
Biết bày tỏ cảm xúc của mình với người khác
8
20%
32
80%
Với kết quả khảo sát trên, bản thân tôi nhận thấy cơ bản trẻ chưa có tính mạnh dạn tự tin khi ở trường, số trẻ có tính mạnh dạn tự tin và áp dụng vào hoạt động hàng ngày còn ít, chưa đồng đều. 
3.2 Biện pháp 2: Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và khả năng nắm bắt về việc rèn luyện tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( 3 – 4 tuổi )
Quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế, bên cạnh những thời cơ và thuận lợi, ngành giáo dục nước ta đang đứng trước nhiều thách thức lớn. Từ nhận định trên tôi thấy rằng, việc nghiên cứu tham khảo tài liệu, nâng cao trình độ chuyên môn là đặc biệt quan trọng. Với một giáo viên mầm non vấn đề tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn nghiệp vụ là nhiệm vụ vô cùng cấp thiết. Chúng ta đều biết người giáo viên chính là lực lượng quan trọng nhất của nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với phụ huynh, giữa học sinh với các lực lượng xã hội. Giáo viên là lực lượng chủ chốt giữ vai trò quan trọng và quyết định chất lượng của các hoạt động giáo dục ở nhà trường.
Đối với mỗi người giáo viên luôn phải xác định họ chính là lực lượng tiên phong, hàng đầu, là lực lượng ưu tú nhất, là người ươm mầm cho bao thế hệ tương lai. Vì vậy, người giáo viên cần được trau dồi, nâng cao trình độ chuyên môn để tích cực tham gia sự nghiệp trồng người, xây dựng một thế hệ tương lai tươi sáng.
Qua thực tế cho thấy, cho dù phòng giáo dục, nhà trường hay tập thể có sử dụng nhiều biện pháp tích cực, thay đổi nội dung giáo dục cho phù hợp, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất nhưng bản thân mỗi người giáo viên không tự cố gắng, tự nghiên cứu, học hỏi, tự nghiêm khắc với chính bản thân