Bài giảng Tổ chức hoạt động giáo dục Âm nhạc theo tiếp cận đa văn hóa ở các cơ sở giáo dục mầm non

 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC
THEO TIẾP CẬN ĐA VĂN HÓA Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON
 Vụ Giáo dục Mầm non
 Bộ Giáo dục và Đào Tạo 1. Một số vấn đề chung về tổ chức hoạt động âm nhạc 
 cho trẻ mầm non theo tiếp cận đa văn hóa trong cơ sở 
Nội dung 
 GDMN
 cơ bản 
 của 
chuyên đề
 2. Hướng dẫn tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ 
 mầm non theo tiếp cận đa văn hóa. Nội dung 1: Một số vấn đề chung về tổ chức hoạt động âm 
 nhạc cho trẻ mầm non theo tiếp cận đa văn hóa 
 Tìm hiểu về tiếp cận đa
Tìm hiểu khái quát về văn hoá trong giáo dục âm
văn hoá, đa văn hóa, nhạc cho trẻ mầm non và 
giáo dục đa văn hóa sự đa dạng văn hóa trong 
 âm nhạc Tìm hiểu khái quát về văn hoá, đa văn hóa, giáo dục đa văn hóa
 1.Văn hóa 
 Trong tài liệu thống nhất sử dụng khái niệm văn hoá theo Đại từ 
điển tiếng Việt "Văn hóa là những giá trị vật chất, tinh thần do con 
người sáng tạo ra trong lịch sử".
 2. Đa văn hóa
 Đa văn hóa là một hiện tượng xã hội xảy ra khi có sự tiếp xúc và 
tiếp biến các nhóm văn hoá với nhau, trong đó, những khác biệt của 
các nhóm văn hoá là yếu tố căn bản cấu thành nên tính đa văn hóa 
(Journet, 2011). Tìm hiểu khái quát về văn hoá, đa văn hóa, giáo dục đa văn hóa
3. Giáo dục đa văn hóa 
 Văn hoá được duy trì và phát triển bằng con đường giáo dục, tự
giáo dục để tiếp thu, lĩnh hội các giá trị văn hóa biến thành kinh nghiệm,
vốn sống, tri thức
 Mục tiêu của giáo dục chính là hình thành văn hóa cá nhân (hay
nhân cách) theo “đơn đặt hàng của xã hội”, mang nét đặc trưng của văn 
hóa cộng đồng, dân tộc, xã hội và thời đại. Như vậy, có thể coi giáo dục đa văn hóa trong nhà trường chính là hệ thống
các tác động có hướng đích của nhà giáo dục đến trẻ em và đến các yếu tố
có liên quan qua các chiến lược và phương thức giảng dạy phù hợp nhằm
trang bị hiểu biết về sự đa dạng văn hóa, về giá trị truyền thống văn hóa của
các dân tộc cùng sinh sống trên địa bàn, hình thành thái độ thân thiện, bình
đẳng, tôn trọng với người khác, dân tộc khác, phát triển khả năng giao tiếp, 
hợp tác, chống phân biệt đối xử cho trẻ em
 (Nguyễn Thị Mỹ Trinh- Lương Minh Thương, 2020) Nguyễn Thị Mỹ Trinh, Lương
Minh Phương, 2020, Tích hợp giáo dục đa văn hoá trong thực hiện Chương trình
GDMN cho trẻ dân tộc thiểu số Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia. Chuyên khảo về
khoa học giáo dục. Tìm hiểu về tiếp cận đa văn hoá trong giáo dục âm nhạc
 cho trẻ mầm non và sự đa dạng văn hóa trong âm nhạc
1. Tiếp cận đa văn hoá trong giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non
➢Tác động có hướng đích của nhà giáo dục bằng các chiến lược và phương
 thức giáo dục phù hợp nhằm trang bị hiểu biết về sự đa dạng văn hóa về âm
 nhạc của các dân tộc cùng sinh sống trên địa bàn, hình thành thái độ tôn trọng
 giá trị truyền thống văn hóa về âm nhạc, phát triển khả năng cảm thụ âm nhạc,
 nhận biết đặc trưng một số thể loại âm nhạc phù hợp với độ tuổi, kỹ năng sử
 dụng các phương tiện nghệ thuật để thể hiện bản thân qua sản phẩm âm nhạc.