Hướng dẫn về giáo dục Steam trong giáo dục Mầm non

 HƯỚNG DẪN VỀ GIÁO DỤC STEM/STEAM 
 TRONG GIÁO DỤC MẦM NON MỤC TIÊU
• Phân tích được khái niệm, đặc trưng của giáo dục STEM/STEAM trong giáo dục
 mầm non (GDMN), mối quan hệ giữa giáo dục STEM/STEAM với thực hiện
 chương trình GDMN;
• Trình bày được các cấp độ thực hiện giáo dục STEM/STEAM trong giáo dục mầm
 non
• Áp dụng được kiến thức về giáo dục STEM/STEAM trong xây dựng kế hoạch,
 môi trường và tổ chức hoạt động cho trẻ ỏ trường mầm non
• Phát hiện và tìm kiếm giải pháp vượt qua các rào cản, sai lầm trong thực hiện giáo
 dục STEM/STEAM phù hợp với điều kiện; NỘI DUNG 
• Khái niệm giáo dục STEM/STEAM và đặc trưng của giáo dục
 STEM/STEAM trong giáo dục mầm non
• Nguyên tắc thực hiện giáo dục STEM trong Giáo dục mầm non
• Hướng dẫn thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục mầm non
• Một số lưu ý khi thực hiện giáo dục STEM KháiniệmGD STEM
• Các lĩnh vực trong STEM Science (Khoa học): nghiên 
 cứu có hệ thống về bản chất và 
 hành vi của thế giới vạn vật, dựa 
 trên quan sát, thí nghiệm, đo 
 Science
 lường và hình thành các quy luật 
 để miêu tả các sự vật này bằng 
 các thuật ngữ khái quát (Science,
 2012). Technology (Công nghệ): : 
 đề cập đến việc tạo ra và 
Các lĩnh vực sử dụng các phương tiện 
 kỹ thuật và mối tương 
 trong quan của chúng với cuộc 
 STEM sống, xã hội và môi 
 trường, dựa trên các chủ 
 đề như kĩ thuật công 
 nghiệp, kỹ thuật xây dựng, 
 khoa học ứng dụng và 
 khoa học thuần túy 
 (Technology, 2012). Các lĩnh vực Engineering (Kĩ thuật): khoa 
 học về ứng dụng thực tế kiến 
 trong thức của khoa học thuần túy, 
 STEM như vật lý hoặc hóa học, như 
 trong việc xây dựng động cơ, 
 cầu, tòa nhà, hầm mỏ, tàu và 
 nhà máy hóa chất 
 (Engineering, 2012). Mathematics (Toán học): 
Các lĩnh vực liên quan đến việc nghiên 
 trong cứu số lượng, hình dạng và 
 STEM không gian và mối quan 
 hệ giữa chúng bằng cách 
 sử dụng ký hiệu chuyên 
 biệt (Mathematics, 2012). Chúng ta ❑ Khoa học
định nghĩa 
STEM là gì?
 ❑ Bốn lĩnh vực của STEM: Khoa học, 
 Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học
 ❑ Tích hợp STEM
 ❑ Quan điểm STEM
 Timms, Moyle, Weldon & Mitchell,2018 “Giáo dục STEM là một cách tiếp cận 
liên ngành để học tập, loại bỏ các rào 
cản truyền thống ngăn cách bốn lĩnh 
vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và 
 toán học và tích hợp chúng vào trải 
nghiệm học tập thực tế, chính xác và 
 phù hợp với người học”
STEM Lesson Essentials by Jo Anne Vasquez and Michael Comer (p. 4) ▪ STEM không chỉ là một từ viết tắt, nó
 là một triết lý.
▪ STEM là một cách suy nghĩ về cách
 các nhà giáo dục ở tất cả các cấp nên
 giúp người học tích hợp kiến thức giữa
 các bộ môn, khuyến khích các em suy
 nghĩ theo cách kết nối và toàn diện
 hơn.
▪ Cung cấp cho người học sinh pháp học
 tập tích cực, đổi mới, hợp tác, giải
 quyết vấn đề phức tạp, giải quyết vấn
 đề sáng tạo, tư duy phản biện, tư duy
 phản biện, lập chương trình và phân
 tích và đánh giá hệ thống STEM trong GDMN
• Giáo dục STEM ở cấp học mầm non là mô hình triển khai các
 hoạt động, chủ đề giáo dục dựa trên cách tiếp cận tích hợp (từ hai
 lĩnh vực trở lên) giúp trẻ áp dụng kiến thức khoa học, công
 nghệ, kĩ thuật và toán học vào giải quyết một số vấn đề trong
 bối cảnh cụ thể, gần gũi với cuộc sống thực của trẻ . STEM trong GDMN Đặc trưng GD STEM trong 
 giáo dục mầm non
o Thực tiễn
o Tích hợp
o Thực hành, trải nghiệm
o Khám phá tích cực
o Tôn trọng, không 
 phán xét, kết mở 
 Knaus & Roberts, 2017 Giáo dục STEM trong thực hiện chương trình GDMN Các yếu tố STEM được đưa vào những lĩnh vực trong Chương 
trình GDMN:
• S: Khoa học: Lĩnh vực PTNT (Khám phá KHTN-KNXH)
• T: Công nghệ: LV nhận thức
• E: Chế tạo: LV PTTM; LV PTTC (Vận động tinh); 
• M: Toán: LV PTNT.
• Các lĩnh vực khác: Như LV ngôn ngữ; Thể chất (Kỹ năng VĐ cơ bản); LV 
 TC-KNXH sẽ được tích hợp khi thực hiện các hoạt động GD STEM Nguyên tắc thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục 
mầm non
• Đảm bảo mục tiêu giáo dục trẻ 
• Đảm bảo phù hợp với khả năng, nhu cầu và phát huy tính tích 
 cực, chủ động của trẻ
• Đảm bảo đặc trưng của giáo dục STEM 
• Phù hợp với thực tiễn và cuộc sống thực của trẻ Hướng dẫn thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục 
mầm non
• Các cấp độ thực hiện giáo dục STEM trong GDMN
 • Phát triển chương trình nhà trường theo định hướng giáo 
 dục STEM
 • Dự án giáo dục STEM
 • Tổ chức hoạt động giáo dục STEM Hướng dẫn giáo dục STEM trong thực hiện chương 
trình giáo dục mầm non
 • Tích hợp giáo dục STEM trong xây dựng kế hoạch giáo dục
 • Thiết kế môi trường giáo dục STEM
 • Tổ chức hoạt động/dự án giáo dục STEM
 • Đánh giá thực hiện chương trình Tích hợp giáo dục STEM trong xây dựng kế 
hoạch giáo dục
• Kế hoạch năm học
• Kế hoạch chủ đề/dự án/tháng
• Kế hoạch tuần, ngày
• Kế hoạch hoạt động Thiết kế môi trường giáo dục STEM
• Sắp xếp góc chơi cuốn hút • Không gian sáng tạo: Góc 
• Nguyên vật liệu là vật thật, tự động/tĩnh
 nhiên, vật liệu tái chế • Chơi cát nước
• Thiets kế: Giá để nguyên vật liệu, • Chơi chủ đề
 Nơi trẻ sáng tạ, Nơi trưng bày 
 sản phẩm • Góc thuyết trình Chăm sóc cây, 
 vật nuôi
• Trẻ được hợp tác, tương tác, 
 thảo luận nhóm, lựa chọn đồ 
 chơi khác nhau
• Góc chơi sắp xếp khoa học, dễ 
 quản lí