Giáo án mầm non lớp Chồi - Phát triển nhận thức - Tên hoạt động: Toán

Thứ 3 ngày 31 tháng 03 năm 2015
 GIÁO ÁN PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
 Tên hoạt động:Toán
 Đề tài: 5t: Đo so sánh dung tích của đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau
 4t: Lq thao tác đo dung tích cho trẻ
I. Mục đích yêu cầu:
1. Kiến thức: 
- 4 tuổi: Trẻ biết thao tác đo dung tích của một vật và biết diễn đạt kết quả đo.
- 5 tuổi: Trẻ biết cách đong nước và so sánh dung tích của đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau , diễn đạt được kết quả đo, biết tìm và gắn thẻ số tương ứng với số cốc nước vào cổ chai
2. Kĩ năng:
- 4 tuổi : Trẻ biết thao tác đo và có kỹ năng đo kỹ năng diễn đạt .
- 5 tuổi: Trẻ có kỹ năng đong nước vào chai không làm dơi nước ra ngoài
Trẻ có kỹ năng diễn đạt lời nói một cách chọn vẹn, Kỹ năng phối hợp cùng bạn trong nhóm để đong nước
3. Thái độ:
- Trẻ chú ý trong giờ học, khi tham gia giao thông chấp hành đúng luật đội mũ bảo hiểm, không nô đùa chạy nhảy dưới lòng đường..
4. Trẻ đạt: 85- 90% trẻ đạt
II. Chuẩn bị:
- Đồ dùng của cô: 1 chai 7,5 lít để đựng nước 
Một cái phễu, , 2 cái rổ, 1rổđựng thẻ số từ 1 đến 10, 1 rổ đựng 10 viên sỏi
Một xô nước to, 1 cái bàn, 3đồ dùng để múc nước có dung tích khác nhau ( Ca, Cốc, bát) 
- Đồ dùng của trẻ: 6 cái bàn đủ cho 6 nhóm mỗi bàn một xô nước, 1 chai nhựa , 1 cái phễu, 3 đồ dùng để đo nước ( Ca, cốc, bát) 
1 bình đựng nước có dung tích là 2 lít nước 
III. Tiến trình:
Hoạt động của cô
Hoạt động của trẻ
1: Giới thiệu bài (3 -5 phút)
- Xin chào tất cả các bạn nhỏ của lớp A3, đã đến với chương trình “Uống nước nhớ nguồn” của chúng tôi ngay hôm nay
- Chủ đề của chúng ta hôm nay là chủ đề nước chính vì vậy mà các bạn đến với chương trình sẽ được so sánh dung tích của một đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau
- Trước khi vào phần chính của chương trình “Uống nước nhơ nguồn” hôm nay ban tổ chức cũng đã chuẩn bị một số câu hỏi kiểm tra kiến thức của các bé. Các bé đã sẵn sàng chưa?
- 5t:Các bé hãy cho biết các bé biết gì về nước?
- 4t: Có những nguồn nước nào?
- 5t: Nước có tác dụng gì?
- 5t:Theo các con phải làm gì để có nguồn nước sạch?
- 5t:Trong sinh hoạt hàng ngày phải sử dụng nước NTN? 
- Và câu hỏi cuối cùng 
- 4t: Nhà các bé thường đựng nước vào đâu?
* Giáo dục: Các bé có biết không trong cuộc sống hàng ngày con người không thể không có nước, nếu thiếu nước con người sẽ không sống và tồn tại được, nước là một nguồn năng lượng rất quý. Vì vậy mà chương trình của chúng ta hôm nay gửi tới một thông điệp “ Hãy bảo vệ và quý trọng nguồn nước” Các bé có đồng ý không?
2. Phát triển bài (25 phút)
 Đo và so sánh dung tích của đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau 
Và bây giờ là vào phần chính của chương trình “Uống nước nhớ nguồn” Đó là: Đo và so sánh dung tích của đối tượng bằng các đơn vị đo khác nhau 
Các bé đẵ sẵn sàng chưa? 
Xin mời các bé hãy đi về nhóm của mình
- Các bé hãy nhìn xem phía trước mặt của ban tổ chức có gì?
Trên đây cô có 1 chai nước và bây giờ cô đổ chai nước này ra chậu sau đó cô sẽ dùng các vật đo nay để đong nước đổ vào chai xem mỗi lần đong có giống nhau không nhé 
- 5t: Ai sẽ lên thực hiện giúp cô? 
- 5t: Mời 1 trẻ lên đong nước lần thứ 2 bằng cốc uống nước (cao) nêu số lần đong và gắn kết quả
- 5t: Cô mời 1 trẻ khác lên đong bằng bát nước 
- Vậy sau mỗi lần các bạn đong nước thì kết quả đong có giống nhau không? 
*Trẻ thực hiện đong nước
- Trẻ thực hiện theo nhóm 
1 trẻ đong nước , 1 trẻ dữ phễu, 1 trẻ nhặt viên sỏi bỏ vào rổ để đếm 
( Cô đi quan sát và kiểm tra trẻ) 
*Cho cá nhân trẻ nhận xét về kết quả đong của 3
 lần bằng các dụng cụ đong nước khác nhau và cho trẻ so sánh kết quả đo
*Cô chốt lại: Các con ạ dụng cụ nào có số lần đong nhiều hơn thì dung tích của dụng cụ đó nhỏ hơn, dụng cụ nào có số lần đong ít hơn thì dung tích của dụng cụ đó sẽ lớn hơn 
* Liên hệ thực tế
Xung quanh trường quay của chúng ta BTC đã 
chuẩn bị rất nhiều những đồ dùng đựng nước và đồ dùng để để đong nước có dung tích khác nhau ai sẽ giỏi lên tìm và cho ý kiến nào?
( 3 bình khác nhau, 3 dụng cụ đong nước khác nhau...
*Luyện tập
Đến với chương trình “Uống nước nhớ nguồn” của 
chúng ta hôm nay các bé không chỉ được tham gia
 vào đo dung tích theo nhóm thôi đâu mà các bé 
còn được tham gia vào 1 trò chơi phối hợp với 
đồng đội theo tổ nữa đấy, trò chơi có tên gọi “Thi
 xem tổ nào nhanh”
Cách chơi như sau:
Trên đây BTC đã chuẩn bị 3 chiếc bình nước cho
 3 đội, mỗi bạn lên chơi phải nhẩy qua một con 
mương, sau đó đong một bát nước thật đầy đổ vào 
bình rồi cắm nhanh tay một bông hoa vào 
sau đó chạy về cuối hàng, bạn khác mới được lên
- Phần chơi này BTC sẽ quan sát xem ai sẽ là người 
khéo léo nhất sẽ không làm đổ nước ra ngoài, đội 
nào sẽ nhanh nhất
*Cả lớp chơi thời gian là một bản nhạc
* Nhận xét: Trước tiên BTC muốn tuyên dương 
cả 3 đội vì các bé rất khéo léo rất tự tin và đong 
nước rất giỏi, một tràng pháo tay cho cả 3 đội.
- Bây giời là kết quả kiểm tra của 3 đội
- Đại diện các đội nhận xét chéo
- Cô chốt lại: Cả 3 bình nước này giống nhau về kích thước nhưng lại có kết quả đong khác nhau 
Vì: Dụng cụ đo của 3 đội khác nhau vì vậy có kết quả đo khác nhau 
- Vậy là cả 3 đội đều xứng đáng nhận được 1 tràng 
pháo tay thật lớn của chương trình 
3. Kết thúc (2 phút ) 
 Trước khi kết thúc chương trình BTC muốn gửi
 tới các bé một thông điệp đó là “ Hãy tiết kiệm 
nước và bảo vệ nguồn nước quý” các bé có đồng 
ý không?( Cho trẻ nhắc lại một lần)
Để kết thúc chương trình xin mời các bé hãy cùng
 cất vang bài hát “Uống nước nhớ nguồn”
- Trẻ vỗ tay.
- Trẻ sẵn sàng ạ
- 5t trả lời 4t nhắc lại.
- 4t trả lời ,5t bổ sung
- 5t, trẻ trả lời 4t nhắc lại
- 5t, trẻ trả lời 4t nhắc lại
- 5t, trẻ trả lời 4t nhắc lại
- 4t trả lời ,5t bổ sung
- Trẻ chú ý nghe.
- Cả lớp có ạ
- Sẵn sàng
- Trẻ lắng nghe 
- 5t trả lời, 4t nhắc lại.
- Trẻ lên thực hiện 
- 1 trẻ 5t lên thực hiện
- Trẻ trả lời
- Trẻ thực hiện theo nhóm
- Trẻ nghe
- Trẻ nghe
- Trẻ lên tìm và nêu cách đo 
- Trẻ lắng nghe.
- Trẻ lắng nghe.
 - Trẻ nghe.
- Trẻ thực hiện chơi...)
- 5t, trả lời 4t nhắc lại
- Trẻ nghe cách chơi luật chơi
- Trẻ vỗ tay
- Cả lớp vỗ tay
- Trẻ hát ra chơi